最新人教版六年级百分数

人教版六年级百分数

人教版六年级上册《百分数的意义和写法》及相应的练习的教学设计

周次：第十一周学校：六小（中心小学）

二备主备教师：李美崇授课教师：

一、教材分析：

（1）教材所处的地位和作用

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数概念和用分数解决实际问题的

基础上进行教学的，百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用。如发芽率、合

格率等。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

2、教材的编写图

教学内容所选素材，注意从实际出发，贴近学生生活。做到直观有趣，充

满时代气息，百分数概念的教学，教材一开始就出现四幅与百分数有关的生活

情景图，目的是引导学生在联系生活实际中认识百分数理解百分数的意义，感

受百分数在生活实际中的应用价值。

二、教材的重点和难点

重点：正确地读、写百分数

难点：了解百分数与分数的联系与区别。

三、目标预设

1、使学生通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。

2、通过讨论使

学生了解百分数与分数的联系与区别。3、能正确地读、写百分数。

四、学情分析

百分数和分数是两个比较抽象的概念，由于学生初次接触百分数，容易与

分数混淆，教学分数与百分数是本节课教学的难点，只有让学生通过分析、比

较，掌握它们之间的联系与区别。

五、教学重、难点

1、理解百分数的意义。

2、通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别。

六、教学流程

一、复习

1、少年宫共展出400件中小学科技作品。其中小学生的作品才有150

件，小学生的作品占展品总数的几分之几？

2、希望小学的学生参加全国绘画作品比赛，共有参赛作品823幅，其中

儿童画有504幅，儿童画的作品数量占参赛作品总量的几分之几？

提问：这两道题有什么共同特点？

要求一个数是另一个数的几倍，该怎样求？

二、教学新课

1、联系实际引出百分数。

（1）出示课本第77页的四幅图。

提问：从这四幅图中你发现了什么？（我们发现了一种以前没有过的数）

教师：像18%，50%，64.2%……，这样的数我们都叫做百分数。

（2）提问：在日常生活中，大家在哪里还见过百分数？（课前，让学生通

过预习后，广泛收集生活中的百分数。）

2、教学百分数的意义。

（1）提问：谁能说一说，刚才那四幅图中百分数的具体含义吗？

（1）教学百分数的写法。

①让学生试着写一个百分数。

②讲评学生写的百分数。

师：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

教师示范一个百分数，让每一个学生在本子上再写一个百分数，同桌互相检查。

提醒学生：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。

（2）教学百分数的读法。

①让学生说一说如何读百分数.

②小结:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读作“百分之几”。

5、练习。

（1）完成“做一做”的第1题。

让学生写出每一个百分数。

提问：写百分数时要注意什么？

（2）完成“做一做”的第2题。

让学生读出每一个百分数。

提问：百分数怎样读。

（3）完成“做一做”的第3题。

教师小结：分数和百分数的不同是：百分数只能表示两个数的比的关系，而分数不仅可以表示数的比的关系，还可以表示成一个具体的量，可以带上单位名称。

三、巩固练习：完成练习十八第1—4题。

四、全课总结

今天我们学习了百分数，请同学们用“百分数”说说对老师这节教学的满意率是多少？

今天这节课我们只是走进了百分数的世界，打开百分数的大门，一个更加精彩的百分数世界必将展现在我们的眼前，希望大家以此为起点，不断去探究更多有关百分数的知识，好吗？最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的灵感

五、布置作业

1、写出下面的百分数

百分之四十百分之二十四点七百分之一百二十

百分之一百

2、读一读下面的百分数。

8% 15% 7.5% 240% 121.3% 100% 200% 16.03%

3、判断题。

（1）鸡的只数是鸭的80%。（）

（2）一堆煤重80%吨。（）

４、选择合适百分数填空。

2% 15% 120% 98% 100% 0.0001% （1）今天上课，积极举手的同学占全班人数的（）。

（2）小汽车的速度是卡车速度的（）。

（3）只要同学们认真学习，这个单元的及格率一定会达到（）。

（4）大海捞针的可能性是（）。

5、写出成语中的百分数。

百里挑一（）一箭双雕（）百发百中（）

半信半疑（）十有八九（）事半功倍（）

百战百胜（）事倍功半（）

人教版六年级上册第五单元《百分数与小数的互化》教学设计

周次：第十一周学校：土桥小学

二备主备教师：李文英授课教师：

教学内容：课本80页百分数与小数的互化的有关内容

教材分析：（一）教材所处的地位

这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联

系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求

百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容将为后面学习百

分数的计算和应用打下基础。

（二）教材编写意图：

百分数和小数的互化，教材没有先给出互化的方法，而是直接提出：“百

分数和小数怎样互化呢？让学生自己探索，再通过：“做一做”，让学生在观

察比较中发现互化的规律，从而找出快捷的互化方法。

例1教学把小数化成百分数。教材给出3个小数让学生进行探究，最后呈

现出探究的过程，即把3个小数化成分母是100的分数，再写成百分数的形

式。其中写出了小数转化成分母是100的分数的过程，如

1.4=14/10=140/100,以突出小数化成百分数的规律。

例2教学把百分数化成小数。教材通过提出问题“怎样把百分数27%、135%化成小数呢？让学生探索转化的方法。教材呈现了学生的思考过程：先

把百分数写成分数的形式，再利用分数和小数互化的方法把分数转化成小数。

并鼓励学生交流自己的方法。

在两个例题的基础上，教材安排“做一做”，通过练习使学生巩固分数和

小数互化的方法。并让学生观察：你能发现什么？引导学生发现、总结百分数

和小数互化的规律，进一步掌握互化的简便方法。

教材的重难点：

教材重点：理解并掌握百分数和小数的互化的方法。

教材难点：发现、概括互化方法。

学情分析：

学生在以前学过小数与分数的互化，因此，学习这部分内容对学生来说并

不困难，在学习新知之前要引导学生认真复习分数与小数的互化的知识和百分

数的意义。充分激活学生原有的相关知识，为新知的建构做好准备。建议在学

生掌握了百分数和小数的互化方法后，在多练的基础上，培养学生熟练的进行

百分数和小数互化的方法。

教学重难点：

教学重点：理解并掌握百分数与小数的互化方法。

教学难点：正确、熟练地进行百分数与小数的互化。

目标预设：