四年级下册音乐教案-第5课 小溪流
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是学习歌曲，通过歌曲让学生感受大自然的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
歌曲的歌词描绘了一幅小溪流水潺潺、鸟儿欢唱的美丽画卷，让人陶醉在大自然的怀抱之中。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和表现能力。
在学习过程中，他们善于模仿，勇于表现，对新鲜事物充满好奇。
但是，部分学生可能对五线谱的认知和阅读还有待提高，因此在教学过程中，需要针对这一点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对大自然的热爱，体验音乐带来的快乐。
3.提高学生对五线谱的阅读能力，加强音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与识谱。
2.歌曲中出现的音高、音长、节奏的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种形式，让学生置身于大自然的美景之中，感受歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师用琴演奏歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励，提高学生的学习积极性。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：五线谱、乐谱架、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生感受大自然的美好。
教师用琴演奏歌曲《5 小溪流水响叮咚》，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、节奏，让学生初步感受歌曲的特点。
引导学生关注歌曲中的音高、音长、节奏等要素。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学唱。
重点指导五线谱的阅读与识谱，帮助学生掌握歌曲的旋律。
四年级下册音乐教案-第5课《小溪流水响叮咚》｜人音版(简谱)(2023秋)
其次，在合唱环节，我发现部分学生在声部配合上存在一定难度。为了提高他们的团队协作能力，我计划在接下来的课程中增加更多分组练习和集体指导，让学生在实际操作中掌握合唱技巧。
在情感态度与价值观的培养方面，我希望通过本节课的学习，学生们能够更加热爱大自然，珍惜生态环境。在课后，我会关注学生们在这一方面的表现，并与家长保持沟通，共同引导他们树立正确的价值观。
4.培养学生对自然声音的感知，激发学生音乐创作兴趣；
5.学习简单的合唱技巧，培养学生的团队协作能力；
6.通过音乐欣赏，引导学生感受不同音乐风格的特点。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱《小溪流水响叮咚》，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，激发学生对音乐艺术的热爱和追求；
2.过程与方法：运用简谱知识，提高学生的音乐表现力和识谱能力，通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力；
3.知识与技能：掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律、节奏和歌词，学会运用音乐元素表达情感，了解音乐创作背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律与歌词：学生需熟练演唱歌曲，并理解歌曲表达的情感。
-简谱知识：学生应学会歌曲中的音符、节奏，并能独立识谱。
-合唱技巧：学生需掌握基本的合唱方法，如声部协调、音量控制等。
-合唱中的声部配合：在合唱过程中，学生可能难以做到各声部的协调与平衡。
举例：
-对于简谱识读难点，教师可以通过简化节奏、逐步增加难度的方式，帮助学生逐步克服。
人音版四年级音乐下册(简谱)第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版四年级音乐下册（简谱）第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律优美动听。
歌曲采用2/4拍子，共16小节，结构紧凑，富有弹性。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对歌曲中的生动形象理解不够，需要教师进行引导。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《演唱小溪流水响叮咚》。
2.感受歌曲描绘的大自然景象，培养对音乐的热爱。
3.提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的生动形象，感情到位地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲描绘的景象，培养学生的音乐想象力。
3.练习法：分组练习，合唱等形式，提高学生的演唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：花束、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对歌曲的感受，以及歌曲中描绘的景象。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，让学生初步识谱。
讲解歌曲的节奏、拍子等基本音乐知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，给予鼓励和建议。
教师总结学生的演唱情况，针对问题进行指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小溪流水的舞蹈或戏剧作品。
学生分组进行创作，展示作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音准、节奏等问题。
人音版四年级音乐下册 第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计
小溪流水响叮咚教材简析《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第五课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
一、教学内容：1.学唱并表演歌曲《小溪流水响叮咚》——p322.学吹竖笛《蒙古小夜曲》——p35二、教学目的：1. 学会用优美、抒情的声音演唱歌曲，唱准连音与非连音，以及四分休止符和八分休止符的时值。
2.在歌表演《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
学会简单的拉丁舞步。
3.复习竖笛音阶，并学习用中音区的四个音（3、5、6、7）吹奏乐曲《蒙古小夜曲》。
三、教学重难点：重点：歌曲教学、律动教学难点：演唱歌曲的情绪处理、歌词“倾~ 听”、“国的”的教学。
四、教学过程（一）听音乐进入教室：《森林的歌声》（二）师生问好。
复习歌曲和律动《我们大家跳起来》听着《森林的歌声》，唱着《小步舞曲》改编的歌曲，跳着摩登舞改进的课堂华尔兹，本节音乐课一定是唯美的！（三）打开画面，看风景，复习歌曲《采菱》、《白桦林好地方》。
（导言：略）指导学生轻声演唱、节奏稳定、注意演唱的姿势和口型。
（四）表演《小溪流水响叮咚》1．联想导入：在水乡、在田野、在山谷、在树林，有山有水，风景如画。
听！山谷中的小溪流水也唱起了歌，让我们加入他们的合唱队伍，一起来唱吧！请你模仿一下：唱“啦”。
（教师范唱“啦”，并用指挥提示音的高低；学生模仿，注意“啦”的口型以及咬字、吐字）2．聆听范唱，要求学生轻声唱出“啦”部分。
3．有节奏地朗读歌词，要有感情、有诗意。
教师唱出“啦”衬词部分。
4．难点解决：学生提出难点，或者教师指名请学生示范难点。
5．学唱歌曲：提问（调号、拍号）（1）用２／４拍指挥图式学唱曲调。
在教师指导下，学唱。
（2）要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
（注意难点的演唱是否准确）6．表演歌曲。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小溪流水的景象，歌词优美，旋律简洁，富有想象力。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，因此在学习过程中，可以适当提高他们对五线谱的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的了解和兴趣，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生能够用优美流畅的声音演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对五线谱的认识和理解，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱教学。
2.歌曲中的一些较高音区的演唱。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受到小溪流水的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
3.小组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2.五线谱教案：帮助学生更好地理解五线谱。
3.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小溪流水的图片和视频，让学生初步感受歌曲所描绘的美好景象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、节拍等。
同时，教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 (五线谱)
《小溪流水响叮咚》教学设计教学目标：1.能用亲切自然，甜美的声音演唱歌曲，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点。
2.能用连音与跳音唱法，表现音乐舒展和欢快的不同情绪，通过两种情绪对比，体验不同的音乐形象。
3.用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：学习用连贯的气息、有力度变化的歌声演唱歌曲。
教学难点：附点四分音符节奏、切分音、气息的控制和音准的把握。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、串铃、双响筒、木鱼、响板）教学过程：一、组织教学1、课前：听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、师：孩子们，老师今天为大家请来了一位大自然的朋友，一起来听听它的声音，它是谁？（生：小溪）你能模仿一下吗？2、节奏练习（1）瞧，清澈的小溪边，住着一位动物朋友，猜猜它是谁？（小青蛙）出示青蛙图片和叫声的节奏：X X | X X呱呱 | 呱呱它也唱起了欢快的歌，你能学一学吗？（指名学，注意节奏）师：原来青蛙的歌声是由四分音符组成的，大自然里，音乐真是无处不在！（2）听，小溪边的树梢上，又传来了谁的歌声？（知了）出示知了叫声的节奏，你能模仿一下吗？X. X | X. X知. 了 | 知. 了（3）对比两组节奏：知了也是大自然中了不起的歌唱家，它唱歌的节奏和青蛙的一样吗？（指名答）（4）师小结：青蛙的歌声可以用四分音符来组成，每个音符都是一拍；而知了的歌声呢，前一个音较长，后一个音较短，我们就用一个附点四分音符加一个八分音符来表示，两个音符合起来仍然是两拍。
像这样的节奏，就叫做附点四分音符节奏。
我们一起来读一读这个节奏。
（5）让我们再来模仿两位歌唱家的歌声吧！第一遍，男生当小青蛙，女生当知了，第二遍交换角色。
三、学唱歌曲1、聆听，感受歌曲情绪（1）听了两位动物朋友的歌声，小溪也想唱一唱啦！我们一起来听一听，小溪唱的什么歌？音乐的情绪怎样？速度又是怎样的？(播放歌曲范唱) （2）听后交流：优美抒情，中速。
（3）歌曲表现了什么音乐形象？出示歌曲简谱，指导读好歌名《小溪流水响叮咚》。
人音版音乐四下第5课《小溪流水响叮咚》word教案
《小溪流水响叮咚》音乐教案教学目标：一、情感态度价值观：引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们要团结一致才能克服困难。
借而激发对玉树人们的同情，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
三、知识与技能：1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学准备：课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、情境导入，激发兴趣课件（展示春回大地的图片）。
师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。
师：同学们观察的十分仔细。
今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。
生：小溪。
师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。
出示课题：二、创设情景，学唱歌曲师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！1、节奏练习课件出示：1、X X X | X X | 2、X . X | X . X |美丽的小溪欢迎你啊！生齐朗诵，并个别进行朗诵。
2、进行初次的聆听歌曲师：同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边，你们听她开心的唱起了歌。
（播放音乐）2/4 1=G师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。
优美。
师：我们一起来学习下这段旋律吧！再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。
3、进行完整的聆听聆听歌曲。
师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题目——在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏，（5次）师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。
生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。
四年级下册音乐说课稿《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐说课稿《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的美丽景象，歌词优美，旋律清新，富有想象力。
歌曲采用了五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
歌曲的难度适中，有利于学生发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们喜欢音乐，乐于学习新的音乐知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以引导和训练。
在音乐表现力方面，学生已经能够运用基本的声乐技巧，如呼吸、发音等，但还需要进一步培养他们的音乐欣赏能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲所描绘的美好景象。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，加强音乐基础知识的巩固。
4.培养学生团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，歌曲中的音准和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐，提高他们的学习兴趣。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3.采用视听结合法，让学生通过观看视频、聆听音频，感受歌曲所描绘的美好景象。
4.运用引导发现法，引导学生自主探究五线谱的识谱方法，培养他们的自学能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《5 小溪流水响叮咚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生学会用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3.练习：分组练习，让学生在团队协作中提高音乐表现力。
四年级下册音乐教学设计-小溪流水响叮咚-人音简谱
四年级下册音乐教学设计-小溪流水响叮咚-人音简谱一、教学目标知识目标1.能够听懂小溪流水的声音，并将其用乐器模仿出来；2.掌握使用人音简谱表达小溪流水声音的方法；3.了解乐器演奏的基本技巧和演奏姿势。
能力目标1.培养学生自我感知、创造和表现的能力；2.提高学生的听觉感知能力；3.培养学生的合作意识和团体协作精神。
情感目标1.培养学生对自然音乐的爱好和兴趣；2.使学生感知到身边自然环境的美，促进其保护环境的意识和责任。
二、教学重难点分析教学重点1.通过听辨和模仿小溪流水的声音，培养学生的听觉感知和声音表现能力；2.使用人音简谱，让学生了解如何用符号表达音乐。
教学难点1.乐器演奏的基本技巧和演奏姿势；2.学生的听辨能力和表现能力差异较大，需要差异化教学。
1.听辨模仿法：通过课前播放小溪流水声音，让学生听辨并模仿；2.合作表现法：利用学生合作的方式，模仿小溪流水声音；3.示范演奏法：老师演奏小溪流水的乐曲，带领学生一起模仿；4.分组表演法：将学生分为小组，让他们分别表现不同的小溪流水声音。
四、教学步骤第一步：热身运动1.引导学生做适当的身体和声音练习，保持身体和大脑的灵活性。
第二步：导入小溪流水声音1.播放小溪流水声音，让学生聆听；2.请学生依次模仿小溪流水的声音，老师给予及时的调整和引导。
可以让一些音很好的学生帮助一些音差的学生，大家一起完成模仿。
第三步：引入人音简谱1.展示人音简谱，并向学生讲解表达小溪流水声音的方法；2.请学生依照人音简谱表达小溪流水声音，并在一定的节奏上完成音乐表演。
第四步：学生演奏1.按照人音简谱，老师帮助学生逐个排练小溪流水声音；2.通过分组表演，学生依据自发分组，自行安排演奏顺序，完成乐曲表演。
第五步：教师评价和总结1.对学生的表演进行点评和总结；2.对下一节课的教学进行介绍。
通过这次课程设计，让学生不仅仅是了解了人音简谱的表达方法，更主要的是培养了学生对自然音乐的兴趣和爱好，在学生中引发了保护环境的责任和意识。
四年级下册音乐教案-5.4小溪流水响叮咚｜人音版(2024)
四年级下册音乐教案－5.4小溪流水响叮咚｜人音版（2024）教学目标：1. 能够理解并演奏《小溪流水响叮咚》这首曲子。
2. 开始培养学生的协作能力，通过合作演奏培养学生的团队意识。
3. 学会通过音乐表达小溪流水的清澈和欢快的感觉。
教学准备：1. 音乐教材《第四册音乐》。
2. CD或者音频设备。
3. 学生乐器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回顾前几节课学习的内容，询问他们对《小溪流水响叮咚》这首曲子的了解。
2. 引导学生思考小溪流水的特点，比如清澈、欢快等。
步骤二：教学曲谱（10分钟）1. 给学生发放《小溪流水响叮咚》的曲谱。
2. 和学生一起阅读曲谱，查看乐谱的元素，如拍号、节奏符号等。
3. 指导学生理解乐谱中的音符，解释每个音符的意义。
步骤三：学习乐器演奏（15分钟）1. 分配不同的乐器给学生，让他们分成小组。
2. 教导学生如何演奏乐器，例如敲击、拨动、吹奏等。
3. 指导学生按照乐谱演奏《小溪流水响叮咚》。
步骤四：合奏演练（15分钟）1. 让学生分组，每个小组分配不同的乐器。
2. 让学生尝试合奏《小溪流水响叮咚》。
3. 通过合作演奏培养学生的团队意识。
步骤五：评价（5分钟）1. 让学生互相评价自己的演奏。
2. 教师给予学生正确的评价和鼓励。
步骤六：巩固与拓展（5分钟）1. 提醒学生可以在家中继续练习《小溪流水响叮咚》。
2. 鼓励学生尝试用其他乐器演奏这首曲子，扩展他们的音乐视野。
教学反思：这个教案旨在教授《小溪流水响叮咚》这首曲子，帮助学生学会演奏乐器并培养他们的协作能力。
通过合作演奏，学生能够互相协调，提高团队意识。
在评价环节，学生可以互相评价，促进他们的进步。
同时，鼓励学生继续练习和尝试其他乐器，可以帮助他们拓展音乐的领域。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
四年级下册教案-第5课 小溪流水响叮咚 人音版
小溪流水响叮咚1教学目标（一）、情感态度价值观引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
（二）、过程与方法1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。
2、通过听唱演奏，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
（三）、知识与技能1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
2学情分析我所面对的是一群天真活泼的刚进入四年级的孩子，他们乐于表现、敢于想象，对口风琴能进行简单的操作。
本单元的主题是“风景如画”，通过看风景、品风景、唱风景、赞风景的形式，让学生在郊游的情境中演唱好歌曲《小溪流水响叮咚》，并以口风琴辅助教学，加入伴奏为歌曲添彩，借而让学生感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，抒发对祖国的深情爱意。
3重点难点重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。
难点：休止符、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。
4教学过程教学活动活动1【活动】小溪流水响叮咚一、漫步音乐营造氛围1、播放《小溪流水响叮咚》的原唱，带领学生进教室。
2、引领学生做律动。
1、听音乐进教室。
2、找到自己的位置后站着和老师律动。
从进教室的那一刻就让学生从听觉、动作上感受歌曲的氛围播放《小溪流水响叮咚》的原唱二、初听歌曲小溪叮咚1、导语：看，大自然已经敞开怀抱了，让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
2、播放歌曲伴奏，设问：你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）3、练耳模唱：最吸引我的还是那叮咚流淌的小溪，那小溪是怎样唱歌？“54 30 | 10 32 | 10 60 |51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - | 1 0|”（引领学生感受休止符和附点四分音符带给音乐的情绪）1、安静聆听音乐，展开想像。
四年级下册音乐教案-5 小溪流水响叮咚 ︳人音版 (五线谱)
《小溪流水响叮咚》教案一、教学目标：1、学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2、唱好歌曲，并能选择打击乐器为歌曲伴奏。
3、在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
二、教学重难点切分节奏、附点节奏、长音的演唱。
三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程（一）新课导入1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师：很高兴能和四（2）班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师带来了一位来自大自然的朋友你们想认识它吗？生：想3、师：恩，这位朋友也很想认识我们呢？但是它想考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，用它的声音告诉我4、用聆听溪水声引入：播放课件（溪水声）生：哗啦啦，叮咚。
5、师：小溪的声音真美呀，叮咚叮咚唱不停。
小溪向我们问好呢？划拍美丽的小溪欢迎你！纠正切分和附点四分音符。
6、师：我们知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）生：欢快、跳跃的Ａ师：我们一起来模仿一下。
出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜（教师钢琴弹奏并范唱）生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）B出示旋律５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜（教师钢琴弹奏并范唱）问：这又是怎样一条小溪流？生：优美连贯的师：我们一起来唱一下生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）7、师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。
分组唱旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜教师评价（二）学习歌曲1、师：同学们唱的这么动听，小溪流非常高兴，想唱首歌曲送给大家。
请同学们安静的聆听，找一找附点节奏和切分节奏。
2、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》3、师：在歌曲中你找到了几个附点四分节奏？让学生上台画出来。
小溪流的歌教案
小溪流的歌教案教案：小溪流的歌教学目标：1. 学生能够听懂并理解歌曲《小溪流》的歌词内容。
2. 学生能够正确地演唱歌曲《小溪流》。
3. 学生能够通过歌曲感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 歌曲《小溪流》的录音或视频。
2. 歌曲《小溪流》的歌词。
3. 画有小溪流的图片或视频。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：教师问学生们是否喜欢大自然，是否见过小溪流。
学生回答。
2. 教师出示画有小溪流的图片或播放小溪流的视频，让学生观察并描述小溪流的特点和美丽之处。
歌曲欣赏：1. 教师播放歌曲《小溪流》，让学生仔细听歌。
2. 教师再次播放歌曲，学生跟随歌曲的节奏摇摆身体，感受歌曲的旋律和节奏。
歌曲理解：1. 教师给学生分发歌曲《小溪流》的歌词，让学生阅读歌词。
2. 教师逐句解释歌词的意思，确保学生理解歌曲的内容。
歌曲学唱：1. 教师带领学生一起跟着歌曲的节奏，学唱歌曲的第一句。
2. 教师逐句教唱歌曲的其余部分，学生跟着教师的节奏和音调一起唱。
歌曲表演：1. 教师指导学生分组，每组选择一个学生作为代表，其他组员担任合唱团。
2. 每个小组轮流表演歌曲《小溪流》，其他学生可以拍手或鼓掌伴奏。
拓展活动：1. 学生自由发挥，可以编写自己的小溪流歌曲歌词，表达对大自然的热爱和保护。
2. 学生可以用画笔或其他材料创作小溪流的画作，展示自己对大自然的理解和感受。
评价与总结：1. 教师与学生共同回顾学习过程，评价学生的表现，鼓励学生的努力。
2. 教师总结本节课的内容，强调大自然的美好和保护的重要性。
注：教案中的具体内容可以根据教师的实际情况和学生的特点进行调整和修改。
四年级下册音乐教案《5 小溪流水响叮咚 》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的音乐教材，本节课的主要内容是小溪流水的声音以及五线谱的识谱练习。
歌曲旋律优美，节奏欢快，通过学习这首歌曲，让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中附有简谱和五线谱两种谱号，方便学生进行识谱练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但在五线谱的识谱能力上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行有针对性的指导，提高他们的识谱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5 小溪流水响叮咚》的旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够熟练地阅读五线谱。
3.培养学生对大自然美好景色的热爱，增强他们的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《5 小溪流水响叮咚》，掌握五线谱的识谱技巧。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高和节奏的把握。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正、互相学习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
4.采用游戏法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《5 小溪流水响叮咚》的乐谱，五线谱和简谱两种。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备教学课件，包括五线谱和简谱的图片、音频、视频等。
4.准备相关的小道具，如小溪流水的声音道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5 小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲描绘了怎样的景色？”引导学生关注歌曲的主题和小溪流水的声音。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱和简谱，让学生初步认识五线谱。
然后解释五线谱的音高标记和节奏，引导学生学会识谱。
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》︳人音版(五线谱)_
四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》︳人音版（五线谱）_音乐课《小溪流水响叮咚》教学设计——人音版四年级下册第五课题目小溪流水响叮咚课时第三课时执教教学目标1、在音乐中感受大自然的美丽，体会音乐所表达的对自然，对生活的赞美和热爱之情。
2、能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲旋律进行的特点。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
重点用甜美的声音有表情的演唱歌曲难点演唱歌曲时不同乐段情绪变化的处理教具钢琴、课件教材分析《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4 小节附点四分音符及第11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦” 节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
学情分析随着年龄的增长和学校学习常规的训练，小学中年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
尤其是中年级学生思维能力的发展，更使小学生的学习方法有了新的特点。
中年级学生大脑中的具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。
在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
在学习上，要注意直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡。
特别是在音乐学习方面，课堂上的师生互动，学生积极配合教师完成一系列的活动，可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身学习音乐的愿望。
教学过程教学内容及师生活动设计意图组织教学师生问好。
环节一导入练声1．情景导入现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。
万物复苏，冰雪消融，高山上的冰雪化作小溪争先恐后的向我们跑来了，快看！观看视频2．演奏旋律哇，小溪真美，溪流的声音真是动听呀。
小溪流的歌教案
小溪流的歌教案教学内容：音乐欣赏与表演教学目标：1. 能够欣赏小溪流的歌曲，了解传统音乐的特点。
2. 能够正确演唱小溪流的歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3. 培养学生的音乐表演能力和团队合作意识。
教学重难点：1. 歌曲的欣赏和理解。
2. 歌曲的演唱技巧。
3. 学生的团队合作和表演能力。
教学准备：1. 小溪流的歌曲录音。
2. ppt或教学板书。
3. 奖品或表扬措施。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放小溪流的歌曲，引领学生进入音乐欣赏的氛围，激发学生的兴趣，并提问：“你们对这首歌有什么感受？你们觉得这首歌的曲调有什么特点？”学生进行简单的交流，并进行激发他们的好奇心和猜测能力。
Step 2：欣赏与理解（10分钟）教师向学生介绍《小溪流的歌》的背景和来源，然后再次播放歌曲，让学生再次欣赏和感受。
学生边听边观察ppt上的相关图片或教学板书，辅以适当的身体语言，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
之后，教师以问题的形式来引导学生对歌曲进行更深入的思考和理解：“你们觉得歌曲中的歌词和曲调有何特点呢？有没有让你们想起什么呢？”并让学生尝试回答这些问题。
Step 3：学习歌曲（15分钟）教师向学生介绍《小溪流的歌》歌曲的歌词和曲调，慢速唱一遍让学生跟唱。
然后教师分段教唱，学生跟唱，逐渐加快速度。
教师指导学生掌握歌曲的基本节奏和曲调，帮助学生克服可能遇到的难点和困惑，让学生体验音乐和歌唱的快乐。
Step 4：合作表演（25分钟）教师组织学生分为若干个小组，每个小组选择一位代表，进行表演。
教师给予小组时间和空间进行排练和准备，提供必要的指导和帮助。
学生在小组中相互配合，共同确定演唱的方式和动作，注重团队合作和个人发挥的平衡。
之后，各小组进行表演，教师进行评价和点评。
Step 5：总结（5分钟）教师和学生共同总结学习的内容和收获，鼓励学生积极表达对音乐的喜爱，培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的自信心。
教师可以给予学生肯定和表扬，并适时地给予奖品或表扬措施，增加学生对音乐学习的兴趣和动力。
四年级下册音乐教案-第五课第《小溪流水响叮咚》人音版
人音版音乐四年级下册第五课第2课时《小溪流水响叮咚》课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：教学要立足于学生的发展，教学设计也要力求体现年段特点，着力培养学生的音乐素质和艺术素养，一是应以“听”为主线贯穿始终。
课堂上采取多种形式的聆听手段，让学生在“听”中思考，“听”中感悟，“听”中审美，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念，培养较强的音乐审美能力；二是应积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵。
强调音乐与人、音乐与社会、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景下，培养学生从文化的角度去思考。
教材分析：《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第 4 小节附点四分音符及第11 小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
学情分析：根据教学大纲的要求，四年级学生在感知音乐的过程中已经能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够初步感知音乐乐句段落的变化，用正确的呼吸方法进行歌唱，并对歌曲做出相应的肢体反应，有一定的音乐表演表现能力。
在本课设计活动中，能发挥教师主导、学生主体的作用，增强课堂的互动，让学生在欢快、愉悦的气氛中掌握和体会歌曲。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本重点能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
难点准确地演唱带有连音线、切分节奏、附点音符和休止符的乐句。
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小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的心爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。
师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。
感觉怎么样啊？
活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清晰的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而缓慢,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
1.节奏练习：
课件出示：
XX X|X X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）
（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点四分音符。
（4）统统来一遍。
你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！（5）课件出示：
XX X|X X|X.X| X.X||
美丽的小溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
师：这样用附点的形式问候有什么特点？
生：柔美。
师：附点四分音符的点就是柔美。
（7）统统读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：
（1）老师弹琴，学生聆听。
听一听，两条旋律的情绪有什么例外？课件出示:
54 3 0 | 1 0 3 2| 1 0 6 0||
啦啦啦啦啦啦啦啦
5 1 2 5 | 3 . 1| 2 1 7| 1- |1- ||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。
问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所例外呢？
（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢乐和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。
第二条体现出附点四分音符和连音线的柔美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首柔美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。
想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（柔美,抒情,跳跃,欢乐）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。
跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。
（播放音乐，课件歌谱）。
6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）
（1）从强弱看，6 6在弱拍上，所以要弱起演唱。
随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。
师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢乐的小溪，随琴演唱歌曲第一段。
（男女生接唱）8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？（1）生汇报：迎接农民俭朴的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的怡悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。
（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）
（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。
倾听也要弱起演唱。
学生试唱
师点拔：唱出陶醉的感觉。
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就柔和地唱。
当小溪喜悦地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。
（渐强）
师点拨
9、刚才我们用柔美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？10、统统演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：喜悦的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。
（师生接龙唱第二段）
12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激烈的）那要用怎样的情绪演唱呢？
师小结：第二段要掀起一个小高潮。
师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。
想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）13、统统演唱第二段。
（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗大凡的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲统统演唱一遍。
（视频伴奏）演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。
其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清晰透明，温柔含蓄。
此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的喜悦、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，
不知来自何方，
穿越丛林山岗，
一路欢歌。
慢慢地，
聚成翻腾浪花，
汇成汩汩溪流，
梦想徜徉。
渐渐地，
注入无穷力量，
携手五湖四海，
奔向海洋。
静静地，
大海更加开阔，
她是祖国母亲，
我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。
我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。
课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着柔美的旋律，结束今天的音乐之旅。
同学们，再见！。