教学评价实施与反思

教学评价实施与反思

(2018-2019学年第二学期)

东边小学胡力亮

学生综合素质评价是新时代的特色教育，也是班主任工作的重要帮手。评价是学生行为背后的“那只看不见的手”，在教育教学上具有重要的指导激励作用。

一、建立成长档案

每学期开始，学校都对每个学生建立个人成长档案袋，各班成立评价小组，有的是固定的，有的是轮流的。制定了一系列的表格，如包括学习、纪律、卫生在内的考核评价表。表格都比较详实的记录了同学们每节课的课堂表现、每次作业的上交和完成情况以及平时的常规表现情况，这些都成为了进行综合素质评价的主要依据。

二、引导在先，评价跟上，激励随行

引导在先——

引导学生学会孝敬和感恩。百善孝为先，百孝学为前，在生活中潜移默化的去引导他们懂得父母的辛苦，父母对的要听，父母处理不妥的地方也不要去顶撞，一个连父母都不放在眼里的学生他是不是适合做朋友的。

引导学生爱学校爱班级。我经常对学生和家长说这样一段话：“佛说，前世500次回眸才能换来今生的擦肩而过，而今天我们却坐在了一起成为校友，成为朋友，不得不说我们缘分不浅，我们是不是该珍惜这份缘?这样一来，学生们的向心力和凝聚力就增加了很多，同学们之间就会互相帮助，互相学习，班级看起来就和谐了很多。

引导学生诚信。诚信是我们年级本学期的教育目标。诚信学习，诚信作业，诚信考试，诚信做人，这些都是学生接触最多的词汇，我时常对学生说：“没有不调皮的孩子，但有了错误要勇于承认，如果一个人连承认错误的勇气也没有，那他又何谈改正错误。”

评价跟上——

评价是一种约束。有评价的地方，就没有绝对的自由。学生要养成良好的行为习惯必须受到校园评价的约束。没有规矩，不成方圆。上操的要求，上下楼的要求，上课的要求，对作业的要求，对校园环境卫生的要求，对师生关系的要求......只有每个同学都按学校的要求做了，才能保证校园良好的教育教学秩序。只有我们敬畏“评价”，每个人心中都有“评价”，才能用自己的文明行为送给别人方便，赢得自己更大的自由。

班级里免不了有几个无视班级纪律的学生，比如班级的杜同学，行为散漫，总是给班级扣分，同学关系不融洽，同学对他意见很大，我首先对全体同学进行教育，给他们讲外国人的规则

意识，尤其是德国人的规则意识。并号召每个人去学习。我总是讲在学校，有中学生守则和中学生日常行为规范，在我校就是综合素质评价。在单位，有工作纪律和行业规范，走向社会，作为一名公民，我们也需要遵守法律，如果现在你缺乏规则意识，将来你就要对自己的行为承担责任。

激励随行——

有了正确的引导和评价体系，在处理个性化事件时，适当的激励对于学生来说也是必不可少的。美国心理学家曾经做过一个实验，他交给校方一份“最具潜质者”的名单，并要求相关教师严格保密，以免影响实验结果。8个月的对这份名单上的学生有针对性的教学后，再来考试，果然名单上的学生表现突出，其实这位心理学家的名单当初完全是随机选择的。为什么会有这样的结果呢?这是因为在这一段时间内老师对学生报以极大的期望，不断地激励学生，给学生信心，引导他们去认识，发现自己内心深藏的无限潜力。由此可见，作为班主任，激励学生是很重要的，我们要试着采用多样的方法。

激励的方法很多，这需要我们教育工作者不断去探索，只要对学生寄予同样深切的期望，满怀爱心的关注学生的成长，时时处处激励他们前进，那么我们的工作会起到是功半事倍的效果。

三、综合素质评价的反思

我们所做的一切都是为了学生，各种评价体系的操作也是从学生出发，但这些都是辅助的，我们应该赋予它真正的内涵，那就是成长的教育不能缺少爱和责任。

1.爱岗敬业。“要想成为一名真正的教师，首先必须爱自己的职业，并把它看成一项事业去做，而不仅仅是谋生的手段，更不要把自己的付出和薪水作对比，因为在教育的问题上，二者之间没有可比性”。的确是这样，要想把工作做好，就要做到爱岗敬业，无怨无悔，无欲无求，无私奉献。

2.热爱学生。高尔基曾经说过，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。说到热爱学生，作为教师要做到严中有爱

以上就是我的点滴体会，可以说学校的综合素质评价是个舞台，我们要利用好它。

2019.06