找因数(2021年)

找因数

教学内容北师大版五年级上册三单元《倍数与因数》第4课时，p37——38

教学目标1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。

2．在1—100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。

教学重难点教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。

教学难点：用找因数的方法解决问题。

教学准备课件

教学预设

一、创设情境，激情导入

1. 请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。

2. 学生用12个小正方形自由拼长方形，教师巡视

二、合作交流，探索新知

活动一：合作探究

1.下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形

（学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示）

2.把这些摆法用算式写出来

1×12=12 2×6=12 12×1=12

6×2=12 3×4=12 4×3=12

3.观察对比，哪两道算式的因数一样？这6个算式最少能用几种算式表示出来？

4.同学们观察一下，12的因数有哪些呢？12共有几个因数？谁能有序说出来？

5.拼长方形与找因数有什么关系呢？

活动二：及时练习

1.同学们用刚才学的方法，能否分别找出9和15的因数呢？

2.9的因数有哪些？15的因数有哪些？

3.9和15的因数中哪几个因数是相同的？

活动三：看谁找的快

同学们已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学们做课本第38页的练一练的第2、3题。

活动四：画一画，找一找。

同学们已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢？请做第38页的第1题。

活动五：解决实际问题

1.出示问题：48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？

2.生独立思考，然后小组内交流一下。

3. 全班汇报

4.追问：这种排队法与找因数有什么关系呢？

三、巩固提高，应用拓展。

春天到了，同学要去一块长方形的空地上植树，学校一共运来64棵树苗，怎样栽树苗才能合理美观呢？

1、同学们先自己思考一下，然后把你的想法在小组内交流。

2、谁能利用找因数的方法把这一道题总结一下呢？利用找因数的方法解决很多实际问题：如排队、植树、排桌子、分小组等等。

四、全课总结

这节课你学会了什么呢？板书设计