最新小学《从“119”谈起》教学设计精品版
(完整word版)《从119谈起》教学设计
《从119谈起》教学设计主题活动目标:1、使学生了解基本的防火知识和方法.2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育.3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活,乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。
教学活动重点：火灾的危害及怎样应对活动过程：一、导入新课1分钟教师就播放失火铃声师：啊，同学们，这是什么铃声?发生什么事了?生:发生了火灾师：哦,对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？生:逃生；打119……二、主题活动一：如何报火警5分钟师：这位同学说打119，119是干什么的?师:哦，119是火警，那这节课我们就从119谈起吧.(板书：从119谈起）师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？师:现在请**＊同学作为报警者,老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。
（板书:打119)师生模拟打119。
师：大家说说这位同学报火警科学吗？生:不科学师:那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因;说了些无关紧要的话……师：对报火警时要注意,首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。
现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。
生：模拟师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条,那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。
三、主题活动二：火灾逃生15分钟师：现在我们还被困在商店里面,火越来越大,我们该怎么办呢?请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场?一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。
（同时板书：逃生遇到火灾）生：分组讨论生:汇报生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒.师：那你能给我们大家表演一下吗?师：咱们大家一起来试试。
全体师生用湿毛巾捂住口鼻。
四年级上册品德教案从“119”谈起
从“119谈”起授课方案主题活动目标 :1、使学生认识基本的防火知识和方法。
2、向学生浸透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵便研究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。
授课活动重点：火灾的危害及怎样对付活动过程：一、导入新课同学们，生活中需要我们记住一些常用的电话，如报警电话110、急救电话 120、火警电话 119 等，仔细听这分别是什么铃声？发生什么事了？教师分别播放报警、急救、失火铃声。
我们的生活离不开火 ,但火若是失去控制酿成火灾，就会令人们的生命碰到威胁，财产受到损失，119 给我们的生活带来了方便，今天就让我们从“119谈”起。
（板书课题、齐读课题）经过课前预习，你想经过这节课的学习学到什么知识呢？学生回答，有选择性的板书。
二、主题活动一：怎样报火警那现在假设位于东风街和文化路交织口 15 号 2 楼的一家文具商店着火了，而我们就在这个商店里，该怎么办呢？这位同学说打火警119，发生火灾应该马上打119，可是怎么打 119 你会吗？我们来模拟一下打119。
（板书：打 119）师生模拟打 119。
播放视频（报火警、火警119 模拟视频，）同桌练习一下。
代表显现。
第 1 页师生模拟打 119。
播放课件怎样报火警。
对报火警时要注意，第一应讲清楚失火的详尽地点，尔后简要的说明一下火情和周围的交通状况。
现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。
碰到火灾第一应该拨打 119，可是有一条，那就是火警电话是不能够任意拨打的，假报火警是违纪行为。
三、主题活动二：火灾逃生现在我们还被困在商店里面，火势越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组谈论，我们怎样才能安全快速的逃离火场？学生交流逃生方法。
经过视频来深入学习。
播放火灾自救知识短片四、主题活动三：认识火灾危害及怎样才能防范火灾？1、播放课件大兴安岭、河南、央视火灾。
认识生活中小小的粗心酿成了大祸。
山东人民版思品四上《从119谈起》说课稿
山东人民版思品四上《从119谈起》说课稿一. 教材分析《从119谈起》是山东人民版思品四上的教材，本节课的主要内容是让学生了解119报警电话的用途和正确的报警方式，以及如何在紧急情况下保护自己。
教材通过生动的案例和情景，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。
在教材分析中，我们需要深入了解教材的结构和内容，以便在教学过程中更好地引导学生学习和思考。
二. 学情分析在教学过程中，了解学生的学习情况是非常重要的。
思品课通常涉及到一些较为抽象的概念和理论，对于学生来说可能比较难以理解。
因此，在教学前，我们需要对学生进行学情分析，了解他们的学习基础、兴趣和接受能力等方面的情况。
根据学情分析的结果，我们可以有针对性地进行教学设计和调整教学方法，以提高教学效果。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解119报警电话的用途和正确的报警方式，学会在紧急情况下保护自己。
具体来说，学生需要能够明确报警电话的适用场景，掌握正确的报警流程和注意事项，以及在火灾、地震等紧急情况下如何保护自己。
在教学过程中，我们需要围绕这些目标进行教学设计和教学活动的安排。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握正确的报警方式和在紧急情况下的自我保护方法。
对于学生来说，可能存在以下难点：1）了解报警电话的适用场景和正确使用方法；2）掌握在紧急情况下的自我保护技巧；3）如何将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，我们需要针对这些难点进行重点讲解和练习，帮助学生克服困难，掌握所学知识。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我们需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
在本节课的教学过程中，我们可以采用以下方法：1）情景模拟：通过模拟火灾、地震等紧急情况，让学生学会如何报警和保护自己；2）案例分析：通过分析真实的案例，让学生了解报警电话的重要性和正确使用方法；3）小组讨论：让学生分组讨论和分享如何在紧急情况下保护自己，以及如何向他人提供帮助；4）课堂讲解：结合教材内容，进行重点讲解和知识点梳理。
山东人民版思品四上《从119谈起》教学设计
山东人民版思品四上《从119谈起》教学设计一. 教材分析《从119谈起》是山东人民版思品四上的教学内容，主要讲述了119火灾报警电话的由来、作用以及如何正确使用。
本节课旨在让学生了解火灾的危害，掌握火灾报警的方法，提高自我保护意识。
教材内容主要包括以下几个部分：1.119火灾报警电话的由来：介绍119火灾报警电话的设立背景和发展历程。
2.119火灾报警电话的作用：阐述119火灾报警电话在火灾救援中的重要性和作用。
3.正确使用119火灾报警电话：教授学生如何正确拨打119火灾报警电话，包括报警流程、注意事项等。
4.火灾防范知识：介绍火灾预防、火灾逃生等与学生生活密切相关的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对火灾有一定的认识，但缺乏系统的火灾防范知识和自我保护意识。
学生在课堂上能够积极参与讨论，乐于接受新知识，但对于复杂的操作流程和细节内容可能需要反复讲解和实践。
三. 教学目标1.让学生了解119火灾报警电话的由来和发展历程。
2.让学生掌握119火灾报警电话的作用和正确使用方法。
3.提高学生的火灾防范意识和自我保护能力。
四. 教学重难点1.119火灾报警电话的由来和发展历程。
2.正确拨打119火灾报警电话的流程和注意事项。
3.火灾防范知识和火灾逃生的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解119火灾报警电话的由来、作用和正确使用方法。
2.案例分析法：分析火灾案例，让学生了解火灾的危害和预防措施。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享火灾防范知识和经验。
4.实践操作法：模拟火灾场景，让学生亲自操作拨打119火灾报警电话，提高实际应对能力。
六. 教学准备1.准备相关的火灾案例资料和图片。
2.准备119火灾报警电话的模拟设备。
3.准备教学PPT，包括教材内容、火灾案例、拨打119报警电话的操作流程等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例资料，简要介绍火灾的危害，引发学生的兴趣和关注。
小学思想政治_从“119”谈起教学课件设计
从“119”谈起
快 ！ 静 ！ 齐 ！
从“119”谈起
从“119”谈起
从“119”谈起
时间就是生命！ 沉着冷静，快速撤离！
1：找一找自己家中有哪些安全隐患，提 醒家人改正； 2：画一画家中的安全撤离路线，和家人 进行一次消防演习。
从“119”谈起
生
活 中
2、电线线路老化。
引 起
3、燃放烟花、鞭炮。
火
灾
4、小孩玩火。
的
原
5、炉火、燃气使用不慎。
因
......
从“119”谈起
从“119”谈起
小 朋 友 不 可 以 玩 明 火 ！
从“119”谈起
提 醒 家 人 不 乱 扔 烟 头 ！
从“119”谈起
不 乱 接 电 线 ！
从“119”谈起
从“119”谈起
红旗小学附近的商铺着火了！
火灾现场：
从“119”谈起
从“119”谈起
119
（1）地点！
（2）火势大小！
（3）水源情况！ （4）道路情况！
（5）留下联系电话！
从“119”谈起
《中华人民共和国治安管理处罚法 》 第二十五条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留， 可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或 者五百元以下罚款： 散布谣言，谎报险情、疫情、警情 或者以其他方法故意扰乱公共秩序的；
出 门 前 切 断 电 源 ！
从“119”谈起
注用 意电 安器 全取 ！暖
， 烘 烤 衣 物 ，
因为在燃放区
燃放烟花爆竹 才安全啊！
爸爸，为什
么要去燃放 区呢？
从“119”谈起
到 指 定起
从“119”谈起
山东人民版品德与社会四上《从“119”谈起》教学设计
山东人民版品德与社会四上《从“119”谈起》教学设计一. 教材分析《从“119”谈起》这一课旨在让学生了解并掌握火警电话“119”的用途和正确的报警方法，培养学生遇到火灾时的自我保护意识。
通过学习，学生能够理解“119”的内涵，掌握火警电话的拨打方式，知道火灾时的逃生方法，提高学生的防火意识和自我保护能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和火灾防范意识，但他们对于火灾时的具体应对措施可能还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的案例和直观的方式，让学生理解和掌握火警电话“119”的用途和报警方法。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握火警电话“119”的用途和正确的报警方法。
2.培养学生遇到火灾时的自我保护意识，提高学生的防火意识和自我保护能力。
3.培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的火灾应对能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握火警电话“119”的用途和正确的报警方法，知道火灾时的逃生方法。
2.难点：如何让学生在遇到火灾时，能够迅速、冷静地采取措施，确保自身和他人的安全。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设火灾情境，让学生在实际操作中学会使用火警电话“119”报警。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享，让学生在交流中提高火灾应对能力。
3.游戏教学法：通过火灾逃生游戏，让学生在游戏中掌握火灾逃生的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备火灾情境的图片、视频等教学资源。
2.准备火警电话“119”的报警模拟器。
3.准备火灾逃生的道具，如口罩、湿毛巾等。
4.准备小组讨论的卡片，上面写有火灾应对的方法和技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火灾情境的图片或视频，引起学生的兴趣，让学生认识到火灾的危害。
提问：“遇到火灾时，我们应该怎么做？”引导学生思考火灾时的应对措施。
2.呈现（5分钟）介绍火警电话“119”的用途和报警方法。
讲解如何正确拨打火警电话，以及在报警时需要提供的信息。
四年级思品《从119谈起》教案
从“119”谈起教学目标：1.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：1.学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2.学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
教学过程：一、定向示标：1.创情导入：这节课同学们精神真是特别好，老师非常高兴，四位同学特意为大家准备了一个哑剧，大家一起来欣赏一下。
表演之前老师先说一句，看表演要入境。
你，现在是在剧院看表演，这里的观众看表演的时候应该怎样做？他们素质可是相当高，别人表演的时候该不该说话，该不该大声笑，这些都是要注意的问题。
哑剧表演（3个消防警察、1个被困百姓）国家剧院，别忘了鼓掌。
感谢四位演员的精彩表演（鼓掌）。
现在问题出来了，他们演的是一个什么情境？生：消防警察救火的情境、救人的情境概括的很恰当，那谁能把整个过程用语言来描述一下？1.119接到报警电话2.消防警察整队，出发3.火场灭火、救人4.又接到报警电话***所说的就是整个哑剧的全部内容，不过老师还想知道，第二个电话是又要消防警察去干什么呢？带着这个问题让我们一起“走近消防警察”（大屏幕出示标题）。
这个问题小组内讨论2分钟，注意讨论的两个要素（纪律和方法），哪个小组讨论的好，猜的答案多，哪个小组就有优先发言的机会。
现在开始讨论。
（板书：走近消防警察）2.学习目标：（出示课件）（1）知道火灾发生的原因以及发生火灾该怎么办；（2）学会如何在火场逃生；（3）消防警察的职责有哪些。
二、自主学习：1.出示自学指导：同学们读读课本58、59页的内容，思考：火灾会造成怎样的危害呢？我们生活中哪些行为可能引发火灾？怎样才能避免火灾的发生？发生了火灾怎么办？怎样进行自救？消防警察都有哪些工作？（十分钟后，同学们汇报自学结果）2.学生根据自学指导进行自学，教师巡视。
三、学情诊断1.班内交流①如何拔打１１９创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
山东人民版品德与社会四上《从“119”谈起》说课稿
山东人民版品德与社会四上《从“119”谈起》说课稿一. 教材分析《从“119”谈起》这一课，主要让学生了解“119”火灾报警电话的由来，掌握火灾报警的基本知识，提高学生的防火意识，以及学会在火灾发生时如何保护自己。
教材通过讲述火灾的危害，引导学生认识到防火的重要性，培养学生关爱生命，珍惜生命的观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对火灾有一定的认识，但是对火灾报警电话“119”的由来和火灾报警的具体操作流程了解不多。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也容易注意力不集中，因此在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“119”火灾报警电话的由来，掌握火灾报警的基本知识，提高学生的防火意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到防火的重要性，培养学生的防火意识，学会关爱生命，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解“119”火灾报警电话的由来，掌握火灾报警的基本知识。
2.教学难点：如何让学生在火灾发生时，能够迅速、准确地进行报警，并采取有效的自救措施。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解火灾的危害，案例教学法可以让学生通过分析案例，掌握火灾报警的方法，小组合作法可以培养学生的团队协作能力。
此外，利用多媒体课件，可以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个火灾案例，引出“119”火灾报警电话，激发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解“119”火灾报警电话的由来，以及火灾报警的基本知识。
3.案例分析：分析火灾案例，让学生学会如何报警，并采取有效的自救措施。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的防火经验，互相学习，提高防火意识。
小学思想政治_从119谈起教学课件设计
8.12天津港火灾
小组讨论： 我们在生活中怎样避免
发生火灾？
1、小组内按顺序交流发言。 2、将答案写在导学案上，组长 负责记录。
避免火灾发生需注意事项
一、不玩打火机、火柴等危险物品。 二、不能随便燃放烟花爆竹。 三、提醒爸爸不乱扔烟头。 四、使用家用电器要符合安全要求。
五、电器使用完毕要及时关闭电源。 六、使用煤气器具要防止煤气泄露， 使用完毕应关闭气源。
19”谈 起
大兴安岭特大森林火灾
1987年5月6日，中国大兴安岭的特大森林火灾，造成了难以弥补的 巨大损失。 大火持续27昼夜。 85万立方米木场存材被毁。 6万多人无家可归。 193人在火灾中丧生；226人受伤。 受灾群众10907户，56092人。 大兴安岭森林资源1/19从地球上消失。
这场大火成为中华人民共和国成立以来毁林面积最大、伤亡最多、损失 最惨重的一次特大灾难。
上海"11·15"特大火灾事故
2010年11月15日14时，上海静安区胶州 路28层的教师公寓发生大火。公寓内住着不少 退休教师，起火点位于10-12层之间，整栋楼 都被大火包围，楼内还有不少居民没有撤离。 大火导致58人遇难，71人受伤，直接经济损 失损失近1.58亿元。
1、快速找到电话，拨通火警电话“119”。 2、准确报出失火地点。 3、简要说明失火地点周围环境和道路交通情况。
具体信息： 1、潍城区东大街429号潍城区 实验小学四年级七班教室 2、学校周围都是老小区，道路 狭窄。
火灾逃生顺口溜
防止中毒须小心，毛巾捂鼻匍匐行。 盲目开窗须知晓，助长火势不得了。 防止皮肤被火烧，就地打滚扑灭掉。 火封出口紧关门，向外求救发信号。
三、小明应该走楼梯还是坐电梯逃离？ A：坐电梯逃的快，坐电梯好！ B：因为火灾容易造成断电，所以不能乘坐电梯！
四年级上册品德教案从119谈起2鲁人版
《从“119”谈起》教学设计课标分析《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。
《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”在这指导思想的指引下，设计教案时，吸引和组织学生参与课堂实践，以学生为中心，发挥学生的主体性。
教学形式以小组合作讨论为载体，通过对各项活动的参与，掌握如何在生活中多注意一些细节，避免火灾的发生，如果发生火灾如何正确地拨打报警电话，以及进行有效自救的知识。
教材分析本课是四年级上册第三单元第二个学习主题，其目的在于引导学生通过讨论、交流、调查等探究活动，认识到火灾的巨大危害；明确引起火灾的原因，强化防范意识；认识到预防火灾应该从我做起，从身边小事做起，从生活细节做起。
通过学生对自身行为的自我剖析和反省，使他们在日常生活中养成良好的个人行为习惯。
学情分析本班有64名同学，男生33人，女生31人，男女生比例较合理。
作为四年级的学生，已具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
因此，在教学设计中我安排提前搜集资料、小组合作、谈感想等形式，使学生逐步养成自学、互助、探究的学习习惯，为今后的主动学习、继续学习打下基础。
如在搜集资料的过程中，学生可以通过阅读、收集、筛选、整理信息，最终确认对自己最有价值的信息；在小组合作中，每个成员有不同的分工，各司其职，继续培养团体协作的能力，最后让学生充分讨论，然后达成共识。
学习一些自救知识，在灾害来临时，多为自己和他人争取时间，有效地保护自己的生命。
教学目标1、学生了解基本的防火知识和方法2、掌握遇到火灾自护自救的方法和正确拨打119的方法3、形成初步的自我保护能力。
四年级上册品德教案从“119”谈起
《从“119”谈起》教学设计课标分析《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生优良品德形成和社会性发展的综合课程”。
《品德与社会》的总目标是：“促进学生优良品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、优良的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”在这指导思想的指引下，设计教案时，吸引和组织学生参与课堂实践，以学生为中心，发挥学生的主体性。
教学形式以小组合作讨论为载体，通过对各项活动的参与，掌握如何在生活中多注意一些细节，避免火灾的发生，如果发生火灾如何正确地拨打报警电话，以及进行有用自救的知识。
教材分析本课是四年级上册第三单元第二个学习主题，其目的在于引导学生通过讨论、交流、调查等探究活动，认识到火灾的强大危害；明确引起火灾的原因，强化防范意识；认识到预防火灾应该从我做起，从身边小事做起，从生活细节做起。
通过学生对自身行为的自我剖析和反省，使他们在日常生活中养成优良的个人行为习惯。
学情分析本班有64名同学，男生33人，女生31人，男女生比例较合理。
作为四年级的学生，已具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着剧烈的好奇心与动手操作的能力。
因此，在教学设计中我安排提前搜集资料、小组合作、谈感想等形式，使学生逐步养成自学、互助、探究的学习习惯，为今后的主动学习、继续学习打下基础。
如在搜集资料的过程中，学生可以通过阅读、收集、筛选、整理信息，最终确认对自己最有价值的信息；在小组合作中，每个成员有例外的分工，各司其职，继续培养团体协作的能力，最后让学生充分讨论，然后达成共识。
学习一些自救知识，在灾害来临时，多为自己和他人争取时间，有用地保护自己的生命。
第1页教学目标1、学生了解基本的防火知识和方法2、掌握遇到火灾自护自救的方法和正确拨打119的方法3、形成初步的自我保护能力。
四年级上册品德教案从“119”谈起 (2)_鲁人版
《从“119”谈起》教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
课标分析单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
四年级上册品德教案从“119”谈起 (2)_鲁人版
四年级上册品德教案从“119”谈起(2)_鲁人版观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
课标分析单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
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2020年小学《从“119”谈起》教学设计精品版
小学《从“119”谈起》教学设计
教学目标:
情感态度价值观：向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
知识与能力：学生了解基本的防火知识和方法，掌握遇到火灾自护自救的方法和正确拨打119的方法。
形成初步的自我保护能力。
过程与方法：培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
教学重点：火灾的避免及怎样自救
活动准备：老师准备课件；学生课前搜集了解有关火灾和防火的知识、每人一条毛巾
活动过程：
一、出示“119”谈话导入
师：今天我给大家带来了一个朋友，（119）齐读
看到了这个数字你想到了什么？
生：火灾……火警电话
师：对（板书：火）火与我们的生活密切相关，它有什么用处？生：取暖、照明、做饭等。
师、同学们回答的很对，火与我们的生活密切相关，它给我们带来了人类的文明和生活的进步，让我们吃上了可口的饭菜, 给我们带来了温暖。
我们的生活离不开火,但火如果失去控制酿成火灾，就会使人们的生命收到威胁，就会使人们的财产遭受损失，119给我们的生活带来了方便，今天就让我们从“119”谈起。
（板书课题）
二、再现火灾情境体会火灾的危害
(一)再现火灾场景。
当发生火灾时，我们第一想到的就是“119”，消防战士早到一分钟，我们的损失就会小一点。
即使消防战士及时赶到，我们的财产也会受到损失，给我们带来巨大的痛苦。
师：1994年，新疆克拉玛依的一场火灾至今令人沉痛，我们来感受一下当时的情景。
(播放录像)
师：看到这样的情景，你有什么感想？(2-3人说)
2．师：生活中，你还见到或听说过哪些发生火灾的情况，给人们造成了什么有的危害？
（二）师：火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的罪魁祸首也是我们人类自己。
1．那么，在生活当中，人们的哪些行为可能会引起火灾呢？
学生发言（小孩子玩火、乱扔烟头、电线老化、点燃的蚊香靠近窗纱、油漆靠近炉子、在柴垛草堆旁边放鞭炮、加油站附近打手机……）
2．同学们说得很好，那我们怎样才能避免火灾发生呢？请大家在小组内讨论，组长把你们的意见记录下来。
（小组内说一说，写一写，教师巡视指导，了解每个小组的学习情况。
）
3．小组长汇报。
4．同学们，预防火灾，不可忽视！平时你是怎样做的呢？请你说一说。
（学生发言）
三、情景创设，探究逃生方法
同学们说得很好，预防火灾，应该从我做起，从身边的点滴小事做起，从生活细节做起，老师相信你们一定能做得很好。
可是，一旦发生火灾应该怎么办呢？（板书：发生）
师：这不，冬冬家就起火了。
（点击课件）
（一）119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话。
）
（创设情景：冬冬家住在榴园小区5号楼5楼，星期天，冬冬一个人在家里，发现家里突然起火了，冬冬该怎么办，谁来帮帮他？）1．生自由地说。
（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。
）
师：对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生。
由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！
（火警电话：119。
）板书：打119
2．冬冬该怎么拨打火警电话？谁来试一试？
请同学们注意听，他在电话里说了哪些内容？
谁还有补充？
3．同学们说的很全面，在拨打火警电话是需要注意以下几点：（点击课件）
（1）时间紧迫，应抓紧时间，报警早，损失小。
（2）报警内容清楚、明了：①失火地点②起火原因③火势怎样④人员伤情⑤电话。
4．请大家同桌两个练习一下怎样报火警，一人打电话报警，一人做消防队员接电话。
（学生练习，再请一组上台模拟表演）
（评价：你说得真全面，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，你真棒！）
5．同学们，遇到火灾我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。
）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！
在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
（二）逃生妙招大揭秘
1．冬冬在大家的帮助下，迅速准确地报了火警！消防车正在赶往火灾现场的路上，可是现在，火却越烧越大，这时冬冬该怎样做好自救呢？请同学们结合你课前查询的资料，在小组内讨论讨论，帮助冬冬想出一套自救的方案。
(1) 全班交流评议。
师：小组汇报时，其他同学注意听，你觉得他们的方案可行吗？(在学生回答的时候，教师要讲解一些必要点：1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳楼求生法；8.管线下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火
法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。
逃离时千万不能乘坐电梯）
2．师：你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想了好多办法。
同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，假设我们上课的这个教室现在发生火灾了，你能迅速选择方法逃生吗？下面，让我们一起来做个火场逃生的演练吧！
教师指挥各个小组有秩序的逃生，（先找到出口，衣服弄湿、湿毛巾捂鼻、匍匐前进，并提醒同学们不要拥挤，逃出后迅速站好队以便清点人数。
）
评价：咱们班的这次逃生演练非常成功。
四、回归生活做好宣传
1.师：其实，绝大部分火灾是有一些不良习惯引发的，你像1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火燃烧了27天，使大兴安岭森林资源的1/19从地球上消失，6万多人无家可归，竟然是由一个小小的烟头引起的。
央视大楼火灾损失上亿元，也仅仅是因为燃放烟火不当引起的。
同学们，只要我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么日常生活中如何避免火灾呢？（板书：避免火灾）
……
师：我们班同学的防火意识都很强。
同学们，“火灾猛于虎，防患于未然”为此国家把11月9日定为消防安全宣传日，就是要提醒大家时刻拉响红色警报，提高防火意识。
2.设计消防宣传语
师：同学们，通过以上学习我们知道了火灾的危害，掌握了一些灭火的方法，也学会了一些自护自救的本领。
你们愿意成为一名小小的消防宣传员吗？
下面我们先来设计一条醒目的消防宣传语来唤起人们对火灾的警示，提高人们的防火意识。
师：相信同学们设计的这些宣传语定会引起人们的对火灾的警示，提高人们的防火意识，远离火灾，平安生活。
给大家布置一个课外活动实践作业。
五、总结提升警钟长鸣
同学们，做好消防工作是每一个公民应尽的责任和义务，尽管说“火灾猛于虎”，但只要我们平时多掌握一些消防安全知识，就会减少火灾的发生。
同学们，齐心筑牢防火墙，平安健康每一天！。