后进生转化材料
后进生转化工作经验材料经验交流
后进生转化工作经验材料经验交流以下是我个人在后进生转化工作方面的经验材料：1. 工作经历：我在一家教育机构担任后进生转化导师的职位，负责帮助学生提高学习能力、培养学习习惯，并帮助他们找到适合自己的学习方法。
我与学生进行个别辅导，制定学习计划，跟踪学习进度，并及时调整计划和方法，使学生逐渐取得进步。
2. 案例分享：我成功帮助一名后进生学生提高了他的学习成绩。
一开始，这名学生学习能力较弱，自信心也较低，在课堂上常常无法跟上。
我与学生进行深入的沟通，了解他的困难和需求，制定了一套适合他的学习计划。
我每周与他进行一对一辅导，帮助他理解和掌握课程内容，并教导他如何组织学习时间和安排学习任务。
通过持续的努力和不断的反馈，这名学生逐渐取得了进步，学习成绩也有了明显的提升。
3. 积极倾听与引导：在与学生的交流中，我始终保持积极倾听的态度，理解他们的困难和需求，并提供针对性的建议和引导。
我尊重学生的个性差异，灵活调整教学方法，以符合学生的学习风格和兴趣。
通过与学生建立起良好的师生关系，我成功激发了他们的学习动力，帮助他们树立了自信心，克服了学习中的困难。
4. 持续学习与专业发展：为了提高自己的专业能力，我定期参加相关培训和研讨会，了解最新的后进生转化教育理论和实践经验。
我也积极参与校内外的交流活动，与其他后进生转化导师分享经验，学习他们的成功案例和方法。
通过不断学习和反思，我不断提升自己的教育水平和教学能力。
这些是我个人在后进生转化工作中的经验材料。
通过积极倾听学生的需求，制定个性化的学习计划，并持续学习和专业发展，我成功帮助了一些后进生提高了他们的学习能力和学习成绩。
我相信我在后进生转化工作中的经验和专业能力将会使我成为一名优秀的后进生转化导师。
后进生转化案例10篇4篇
后进生转化案例10篇4篇后进生转化案例10篇第1篇后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
后进生转化典型材料(推荐阅读)[修改版]
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第一篇：后进生转化典型材料后进生转化典型材料润物细无声天长市实验中学李泓皓鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
提起黄和涛和王金，每位教过他们的老师脑海里都会闪过一个上课爱溜号、学习成绩让老师发愁的坏小孩。
通过我的帮助教育工作，黄和涛同学从开始每次测验的五六十分到后来的八九十多分，有时还能考到一百多分；王金同床欧诺个开始不喜欢学语文到现在每次都能考个六七十分。
一、要有爱心有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地关心他们，爱护他们。
王金同学非常贪玩，平时就连上课都要伺机玩一下。
黄和涛同学属于那种自尊心很强但自觉性很差的学生，常常因为贪玩而忘了做作业。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。
有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。
这些看似很平常的工作让她兴奋不已，她感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对她说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他们开始喜欢政治课了，不在讨厌语文作业了。
正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相容，情感相通，乐于交流，易于沟通。
学生对老师尊重、爱戴、感激、新人，会倾心于老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
总之，爱是春风，他能唤醒后进生沉睡的心灵；爱是春雨，他会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，他会点燃后进生希望的火花。
二、要有信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。
而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
后进生转化工作方案及档案材料
后进生转化工作方案及档案材料第一篇：后进生转化工作方案及档案材料后进生转化工作方案后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生，后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。
怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任务，针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：1通过个别谈话、召开学生座谈会等途径，了解学生的心理、经济及学习等状况，学生有困难的要及时关心帮助，使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的。
我伴有位李相辉新生入学后成绩一直是班里到60名左右，上课在班里睡觉，看课外书就是不学习。
我给他谈心一次又一次，他呢每次都坚持不了几天又恢复原样了。
我找班干部给他谈，他的好朋友给他谈心。
苦心不负有心人他这次的成绩有了显著的提高，从60多名提高到38名。
还有我们班张鑫也是一样的，上课吃零食，说话，听歌什么都干就是不学习.检查保证着给我写了一大堆可就是没有效果,可就是因为家长的鼓励,老师的教导,同学们之间的相互帮助她的成绩从61名进步到27名.这样的同学我们班还有.2信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
如何给学生以自信心呢？经过一段时间的了解，我发现戴淑豪同学有这样一些特点：头脑较灵活，记忆比较快。
转化后进生证明材料[5篇模版]
![转化后进生证明材料[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/d909864926284b73f242336c1eb91a37f1113204.png)
转化后进生证明材料[5篇模版]第一篇：转化后进生证明材料转化后进生证明任细兰老师自任教以来，一直担任班主任工作。
在转化后进生工作中，以人为本，做了大量细致、卓有成效的工作，采取了一系列行之有效和方法，使本班后进生通过教育很快成为优生。
她能够从实际出发，耐心细致地做好学生的思想工作，加强对后进生进行人生观和前途理想教育，让他们知法、懂法、守法。
平时，她对学生无微不至地关心，尊重学生的人格，对学生信任，与学生交朋友，树立了学生对学习生活的信心。
通过任老师的教育，赖浪同学改掉了上课纪律差，不爱学习的坏习惯，并在学期末被学校评为“三好学生”。
王丽好同学在学习上有了飞跃的进步，并在学期末被评为校级“优秀少先队员”。
郑义、朱海涛两名同学改掉了沉迷于电子游戏的不良习惯。
任现职期间，她先后转化了7名双差生，都取得了十分显著的效果，得到全校师生的一致好评。
以上情况属实，特此证明。
源城区东升学校2009年9月 16 日第二篇：后进生转化证明后进生转化证明兹证明我校XXX老师有关后进生：XX、XXX、XX、XXX等人的转化工作描述真实可信。
1.XX：2012届XXX班学生特点：不合群、懒惰，经常欠交作业，不喜欢学习，好结交社会上的不良青年，爱晚上上网。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想和态度转变很大，是非判断能力和自控能力加强，学习成绩也有所提高，成为了遵守纪律，敬爱师长的学生。
2.XXX:2013届XXX班学生特点：无心向学，上课开小差，不遵守纪律，影响老师教学，屡教不改。
经常欠交或不交作业，经常违纪，沉迷电脑游戏，早恋。
转化方式：谈心，家访，约见家长到校，电访转化结果：思想有所端正，玩电脑游戏有所控制，学习态度有转变，遵守校规校纪，乐于帮助老师，综合成绩在班上进步了10名。
同时能正确地处理男女同学的关系。
3.XXX：2013届XXX班的学生特点：有一定的学习基础，但学习态度不端正，上课喜欢开小差，睡觉，厌学，爱打架，思想偏激，跟爸爸关系差。
转变后进生的典型案例（共5则范文）
转变后进生的典型案例（共5则范文）第一篇：转变后进生的典型案例（共）转变后进生的典型案例我班有个学生，在学习时他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可坚持不了一天，又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
有一次拿了同学的书还恶人先告状，破口骂人，对此，我狠狠地批评了他一顿，开始，他也狠狠地盯着我，像盯仇人似的，还一副趾高气扬的样子，我也不肯示弱，一步紧接一步的批评教育，直到他把头低下，这时，我知道真正教育的机会来了，于是，牵着他的手，把他拉到自己的身边，娓娓地跟他分析得失、现状，父母的心愿等，课余时间找他补习，他也很乐意、很积极，不再像以前那样“像块烂泥”了。
但后进生的转变往往不是一帆风顺的，反复性较强。
今天乖了，说不定明天又恢复原样。
我决定有针对性地开展工作。
一是，留意他的点滴进步，及时表扬鼓励，使他处处感到老师在关心他；二是，做好其他学生思想工作，要以新的眼光看他、待他；三是，与家长强强联手，一方面是关爱与帮助，一方面是施加必要的压力。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
案例分析：一、以人为本，付出师爱。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
后进生的转化交流材料
后进生的转化交流材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名后进生，今天非常荣幸站在这里，与大家交流与转化。
回顾自己的学习路程，虽然经历了一些困难和挫折，但我相信，只要我们付出努力和坚持，就一定能够实现转变，取得好的成绩。
首先，我想就为什么我会变成后进生来谈一下。
我在学习上犯了很多错误，没有好好把握学习方法和学习习惯。
我经常拖延、做事不专心，并且没有合理的学习计划。
这些问题导致我的学习成绩一直不理想。
但是，我认识到了自己的问题，并且迅速开始进行转变。
首先，我主动寻求帮助。
当我遇到困难时，我会主动向老师和同学请教，寻求正确的解决方法。
我发现，老师和同学们非常愿意帮助我，他们给我鼓励和指导，让我感受到了学习上的支持。
其次，我开始调整学习方法。
我在做作业时，会提前预习和复习相关知识，对于难点问题，我会通过反复练习来加深理解。
同时，我开始规划学习计划，合理安排时间，避免了拖延的情况出现。
这些调整让我更加高效地利用学习时间，提高了自己的学习成绩。
此外，我还注重培养学习习惯。
我每天都会保持一定的时间进行学习，避免了学习上的间断性。
我尽力克服自己的懒散和浮躁情绪，保持专注和耐心。
通过坚持不懈地努力，我渐渐培养起了良好的学习习惯。
最后，我想分享一些我在转变过程中得到的启示和体会。
首先，我认识到学习能力是可以通过后天的努力来改变的。
虽然我一开始是一个后进生，但是随着时间的推移，我发现只要付出足够的努力，就能够不断进步。
同时，我也明白了学习是一个长期的过程，没有捷径可走，只有不断努力才能取得好的成绩。
其次，我体会到了团结和帮助的力量。
在转变的过程中，我得到了老师和同学的帮助和支持。
没有他们的鼓励和指导，我很难走到今天。
因此，我深深体会到团结的力量是无穷的，我们可以相互帮助和鼓励，共同成长。
最后，我希望在今后的学习中能够继续努力，不断提高自己的学习水平。
我相信，只要我保持良好的学习习惯，积极主动地寻求帮助与指导，我一定能够取得更好的成绩。
班主任工作后进生转化情况4篇
班主任工作后进生转化情况4篇班主任工作后进生转化情况第1篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。
要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。
然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。
因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。
下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。
一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。
针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。
我采取的做法是：向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程;向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现;向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况;向家长了解，掌握家庭教育的情况。
在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。
于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。
再从侧面了解他过去的一些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。
因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。
后进生转化4篇
后进生转化按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化4篇后进生转化第1篇爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。
要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱，那就是信任、鼓励和宽容。
一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。
后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。
由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。
同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。
后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。
因而，老师要充分信任后进生，帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。
小钮在小学就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。
我接手这个班后，曾找他长谈了一次。
我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道”。
过后我意识到，小钮恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。
一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮助，所以请他负责当我数学课代表。
小钮虽感到意外，但也没有说什么。
在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。
每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。
班会课上我及时表扬了他的认真负责。
小钮的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。
当然，要建立相互信任的师生关系，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。
后进生转化（5篇）
后进生转化（5篇）第一篇：后进生转化在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育，不少教师感到很棘手。
曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何如何地怪异，学生是如何如何地没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教……。
殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。
因此，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。
后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。
这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响，特别是学习、品德都很差的学生。
那么，呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一．对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。
”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。
我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。
对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的亲切感能引起学生的接近感。
教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，每当他们有困难时，教师要及时帮助他们。
通过集体活动，培养互助友爱精神，使他们感到集体的温暖，安心学习。
我们教师爱护差生要象救火救灾似的，刻不容缓地去抢救他们，光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨，是达不到变破坏者为建设者这一目的的。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。
二．要与后进生交心，做他们的知心朋友情感是打开学生心灵的一把钥匙。
教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。
”班主任必须经常要抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。
班主任后进生转化交流材料
班主任后进生转化交流材料班主任对于后进生的转化是一项十分重要的工作，他们需要通过不断的交流和反馈，了解学生的情况和问题，然后针对性的制定教学方案，帮助后进生逐渐向前。
本文将从班主任后进生转化的意义、转化的具体步骤和交流技巧几个方面进行探讨。
一、班主任后进生转化的意义班主任后进生转化的意义在于，通过针对性帮助后进生，提高全班整体的学习水平和成绩，促进班级的和谐发展。
对于后进生来说，得到班主任的关心和帮助，可以增加他们的自信心和学习兴趣，激发他们的学习动力；对于全班来说，班主任的转化工作可以提高班级整体的凝聚力和战斗力。
二、班主任后进生转化的具体步骤班主任后进生转化需要经过以下几个步骤：1.了解后进生的问题班主任需要花时间了解后进生的学习状况、性格特点和家庭情况等，找出他们学习和生活上面的问题所在。
2.制定教学方案针对后进生的问题，班主任要制定特别的教学方案。
这个方案要准确地把握后进生的学习特点，利用多种教学方式，让后进生得到最大的提高。
3.实施教学方案班主任要根据教学方案，对后进生进行有针对性的辅导和辅导。
如果后进生遇到困难或者有疑问，班主任要及时与他们沟通交流，给与有效的帮助和建议。
4.跟踪并反馈学生的进展情况班主任要定期评估后进生的学习进展情况，并及时向他们反馈结果。
如果发现后进生的进步不够理想，班主任要及时调整教学方案，再次加强辅导和指导。
三、班主任后进生转化的交流技巧班主任在进行后进生转化的过程中，需要很好的把握交流技巧。
以下是交流技巧的一些要点：1. 用正确的语言和表情班主任应该用适当的语言和表情去和学生沟通。
语言要简单易懂，不要过度地批评和指责学生，而是要让学生感到班主任是在帮助他们，让他们感到理解和支持。
2. 发挥班主任的权威班主任在和学生沟通交流时，应该时刻保持他们的权威性。
他们的话语和行为应该给学生提供指导和引导，让他们理解如何向前迈进。
3. 合理运用奖惩权班主任通过适当的奖惩，可以让后进生感受到他们的努力得到认可。
后进生转化参考文献4篇
后进生转化参考文献4篇后进生转化参考文献第1篇一.指导思想：现在学校生已经进入七班级。
在新学年的开头，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。
这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。
尤其是学习这方面。
使他们对学习产生爱好，引发他们学习的内在动机。
使他们自己想学，而不是老师去逼他们，假如这样什么时候，也不会有进步。
二.主要目标和任务：要想使我班成果有一个大的提高，必需从转化后进生开头。
但也不能急于求成，要急躁的训练。
更不能卑视他们。
虽然训练是一项长期而困难的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要训练工作者付出极大的急躁和爱心。
本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成果能够有肯定的进步。
还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成果更上一层楼。
三.具体工作及措施：我尽量在短时间内尽快了解同学，从以下几个方面来转化后进生。
第一个方面是：有的同学学问接受力量差，思维品质不良，生疏结构中的学问支离裂开，基础学问欠缺，基本技能未形成基本方法未把握，思维训练不足，内部激励还未形成，学习动机过弱，学问结构消灭断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信念不足，爱好下降，态度消极。
其次个方面是：有的同学对学习的生疏不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严峻，做不到全面进展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。
这样就造成学习被遗忘，作业经常不完成，使的学习成果下降。
针对同学们的这些弱点，老师首先挂念他们树立自信，挂念他们从课外走进课内。
生疏到学习的重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。
并且在个方面要学会克制自己。
合理支配时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的抱负和报复要糊涂的生疏到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在学习上诱发其学习的乐观性，经常对其进行记忆和书写的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。
高中后进生转化材料4篇
高中后进生转化材料4篇高中后进生转化材料第1篇做班主任难，做一个好班主任更难。
班主任不仅要协调好各科教师教学，而且要做好提高班级学生的整体素质及后进生转化作好的工作。
后进生大都是表现差、学习差的“双差生”。
由于受不良社会风气的影响及家庭教育的失当，加上有的学校及教师的教育方法不负责任，使他们产生了“破罐子破摔”的念头。
面对后进生的特点，我认为，做好后进生转化工作要做好以下几方面。
一、了解学生。
班主任接手一个班就应先了解学生，对后进生主要知晓应了解其落后原因。
了解的方式是诸多方面的：教者可通过学生了解其以往在校表现，可通过家长了解其在家的表现，可通过任课教师了解其课堂表现等，而后汇编分析其落后的原因。
本班的一位同学刚入学时就表现出一些不良习惯，课间打闹，上课不专心听讲，自习课捣乱，在集体活动时逞能，等等。
为此，我通过家访，学生家长多次向学生和其一家人了解情况，得知该同学的落后不在乎偶然的，原来，其父病逝，其母改嫁，疏于管教，缺少母爱，自幼养成好动、懒惰、不思进取的恶习。
了解了这些后，我同他谈心打成一片，关照事事照顾，学习上予以关心，从诸方面予以教育。
不久，该同学思想会发生了转变，学习成绩大大提高。
二、观察学生。
教师观察学生，要紧紧抓住跟学生接触的一切时刻，如早操、早读、课间操、上课、自习课、课外活动等都是观察差劲学生的好机会。
观察的内容包括：上课听讲是否不分昼夜，作业能否独立做，课后活动中是否有不进行规范行为，等等。
通过观察能掌握控制和发现学生的情况。
这样，教师通过德博瓦桑县观察学生的教员一言一行，并通过分析，找出其落后的原因在于，从而“对症下药”，实现其转化。
三、关心学生。
对后进生的关心，是做好后进生思想逐步转变转化工作的重要前提。
后进生最缺乏和需要的最为是温暖和爱。
因此，对他们要一切从亲爱出发，克服嫌弃、厌烦和过分严厉的态度与做法，对待他们的困难尽力相助，对待他们的忧思热心化解，主动接近，平等相待，真诚帮助。
转化后进生典型材料
吴海鹏，男，三（68）班学生。
该生学习习惯差，学习自觉性不强，学习成绩不理想。
因无心学习，加上生性好动，所以常做些学校明令禁止的危险游戏。
为了使他在学习习惯和行为习惯上进步，我真是煞费苦心。
通过观察，我发现他的脑子并不笨，上课时答问积极，但上课听讲不认真，爱做小动作，爱讲白话，尤其是家庭作业拖欠严重。
为了了解原因，我对他实行了家访，从与家长的交谈中，我发现他家经济条件优越，父母在广州开公司，收入颇丰，他父亲对我说:“读书也就仅仅个过程，结果并不重要。
我就没读多少书，不照样挣大钱。
”为了改变他父母的相法，我耐心地与他们实行了多次沟通，取得了家长对我工作的支持与配合，双方共同转化。
学习目的明确，态度端正后，我着重督促他养成良好的学习习惯，即时检查他的作业，对于他的困难利用课余时间给他讲解。
此外，我还注意到吴海鹏这个同学特别有礼貌，于是我在班上公开表扬，改变在班集体中的落后形象，树立他的自信心。
经过我耐心细致地转化，吴海鹏同学进步了。
现在，他能自觉地按时完成学习任务，上课听讲认真，答问积极。
由于养成了较好的学习习惯，他的学习成绩也比以前有所进步。
在本期期末素质检测中，语文65分，数学67分，对于他的进步，我甚感欣慰，觉得自己的付出很值得。
曾令斌，男，三（68）班学生，该生平时学习习惯差，对学习有消极厌倦情绪，上课不听讲，从不完成任何学科的作业，加上性格内向，很少与同学、老师交流，属于一个有自闭倾向的学生。
为了做好他的转化工作，我试着找他谈了几次话，发现他根本不理睬我，我说他就听，说完了，他依然还是我行我素。
是什么原因导致他成为后进生的呢？我决定实行家访，通过家访，我了解到曾令斌的父亲吸毒，被判刑。
父母离异，母亲长年在外表演歌舞，从不管他。
他跟着七十多岁的外婆生活，舅舅、舅妈有点不喜欢他。
由于长期缺乏良好的家庭教育，缺少亲情，导致了他现在的冷漠，孤僻。
了解到这些情况后，我不由得对这个不幸的孩子，心生怜爱。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇1.小明，初中时期的后进生，成绩一直在班级倒数，甚至有过一段时间连倒数第一都做不到。
他的父母为此非常着急，但小明却总是觉得学习很枯燥，对知识没有兴趣。
直到有一天，他在一次学校活动中接触到了篮球运动，发现自己对篮球有着特别的喜爱。
从那以后，他每天都会利用课余时间去打篮球，甚至放弃了一些课外补习班。
随着篮球技术的不断提高，小明的自信心也逐渐增强，学习成绩也慢慢有了起色。
2.小红，高中时期的后进生，她总是觉得自己对学习没有天赋，成绩一直都很差。
直到有一天，她在学校的音乐节上表演了一首自己创作的歌曲，得到了同学们的一致好评。
从那以后，她开始对音乐产生了浓厚的兴趣，每天都会利用课余时间进行自学。
她甚至放弃了一些课外辅导班，将更多的时间用于音乐创作和练习。
她的努力得到了回报，不仅在音乐方面有了很大的进步，学习成绩也有了明显的提高。
3.小李，大学时期的后进生，他在大学的前两年一直都是班级的后几名，甚至有过一段时间连及格线都难以达到。
直到有一天，他参加了一次社会实践活动，深刻地感受到了社会的残酷和竞争的激烈。
他意识到自己的现状必须要有所改变，于是他开始主动找老师请教，参加各种学术竞赛和实践活动。
他的努力得到了回报，不仅在学习上有了很大的进步，还获得了不少奖项和荣誉。
4.小王，职场上的后进生，他在公司里一直都是普通员工，没有得到过晋升的机会。
直到有一天，他参加了一次培训课程，学习了一些管理和沟通技巧。
他开始主动承担一些项目，提出一些改进方案，并且在工作中展现出了出色的领导能力。
他的努力得到了回报，不仅得到了晋升的机会，还成为了团队的骨干成员。
5.小张，创业中的后进生，他的创业项目一直都没有取得什么成绩，甚至有过一段时间陷入了困境。
直到有一天，他参加了一次创业大赛，遇到了一位成功创业者，得到了一些宝贵的建议。
他开始不断改进自己的创业项目，学习了一些营销和管理知识，最终取得了一定的成绩。
6.小陈，艺术领域的后进生，他的绘画作品一直都没有得到认可，甚至有过一段时间陷入了创作的低谷。
后进生转化工作经验材料(精选多篇)
后进生转化工作经验材料(精选多篇)第一篇：后进生转化工作经验材料康美华，这是我们班的“后进生”。
现和奶奶住在一起。
汉语基础较差，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。
针对康美华的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。
我采用了下面的方法。
首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对她的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：1、分析现状，提出目标。
根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
目标的接近，使她有了试一试的信心。
2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。
接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。
有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。
使她增强了信心，提起了学习的兴趣。
此后的上课，她显然比以前投入多了。
4、引导她正确正确总结经验教训，增强信心。
在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开陶余欠心头之结上来。
因为，尽管她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。
我想尽一切办法营造正面引导的良好氛围。
让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
后进生转化档案4篇
后进生转化档案4篇后进生转化档案第1篇王磊同学，学习目的不明确，缺乏爱好和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成果不抱负，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主力量较差。
家庭状况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照看孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成果处于下游。
依据王磊同学内因和外因的实际状况，我认为他的本质是好的，假如与家长协作共同对他进行急躁细致的训练和挂念，他是会有转变的，是会从后进生的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出后进生这一行列。
我所实行的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关怀、多教导。
使他觉得老师在关怀、疼惜他，这样他才能信任老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活布满期望，关怀长辈，关怀班级，对人生重新生疏，树立起学习的信念。
2、鼓舞、支持、挂念他克服懒散、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就挂念他把握一些基本的学习方法。
如依据个人的实际状况合理安排时间，先易后难等，见到他有点滴进步就赐予确定、鼓舞，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他宠爱生活，宠爱劳动的热忱。
值日生工作他认真做，就赐予鼓舞;主动挂念值日同学搞卫生，则赐予确定，急躁挂念他建立起宠爱生活的信念。
4、敬重人格，爱护自尊心爱护自尊心，是信任与赏识训练后进生的重要前提。
在训练的过程中，应坚信人是可以转变的。
对此我满怀期盼，倾注急躁，敬重他的人格，用公平关怀的方式态度对待他，用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。
使他感受到老师的信任、关爱、敬重和期盼，从而渐渐恢复了自尊与自信，消退了自卑心情，情愿接受挂念和训练。
后进生转化材料4篇
后进生转化材料4篇后进生转化材料第1篇班主任都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。
一般说来，“后进生”缺点突出，缺乏使命感和自制力，学习成绩较差；“后进生”的转化，是班主任一项十分重要的工作。
对“后进生”意识形态的教育要从思想教育和学习教育两个方面同时入门。
一、在思想教育方面应重视以下几点：1、晓之以理，动之以情。
对待“后进生”，老师要多关心，给予更多的爱，语言要真诚，让他们的心热起来，建议改进学习技术手段，让他们自己去尝试和感受，变大消极状态为主动状态。
我班的初伟超放假打瞌睡无精打采，要么搞小动作，要么影响别人钻研，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任不为老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，盼望他期许能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人热衷、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副无话可说的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
初伟超的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，铸就做个好学生的念头；不断加强学生的力量，让责任心强、学习成绩好、勤奋好学的葛欣同学少时跟他坐，给予学习和思想上的能够帮助；自己面批面改他的作业，让他感到同学的关心、重视……用关爱唤起他的自身实力、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而有望成为品学兼优的学生。
通过一学期的不辍努力，精心转化，终于取得了令人可喜的重大成果成果：初伟超同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为劳动委员，由后进生转变为先进中生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上用一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。
”2、创造适合“后进生”进步的环境，提供尝试进步体验轻而易举乐趣的机会。
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转化后进生工作计划
转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。
为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：
一、建立感情基础，亲近孩子。
拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。
班级管理中，努力将自己"与人为善”的爱心和班集体”普遍的友爱”倾注给后进生在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
二、尊重人格、理解孩子。
老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。
与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。
遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。
期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四个不”即：
（1）不定性，
（2）不歧视，
（3）不溺爱，
（4）不加压。
“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面提高教学质量。
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。
课堂教学中，教师要始终遵循
“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2、积极探索“低起点，多层次，高需求。
”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
六、加强家校联系，相互配合，以利于后进生的进步
1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。
2、家校双方明确各自的职责，注意学生的特点，采用不同的方法教育，取得最
好的效果。
转化后进生情况记录表
2015学年第一学期
转化过程及所采取的措施
一、与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
另外，针对该生实际情况，为
他制定语文常规作业，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。
二、课堂上多关注其学习状态，多给予他回答问题的机会，树立其学习自信心；平时重点培养
其认真按时完成作业的习惯。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和听写生字词
等内容。
四、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句..........
五、定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他巩固生字词。
转化效果或情况
9月份：（措施）从课文朗读入手，通过多种形式去辅导他达到正确、流利朗读一、二单元的课文。
并且针对其写话不通顺的现象，在周记写作上要求，慢慢养成说、写通顺句子的习惯。
效果：能把课文读通顺，流利，能写简短的小作文。
下一阶段设想：
1、加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
2、继续加强生字词的认读与听写，帮助扫清文字障碍。
3、继续辅导正确、流利朗读课文，并初步尝试指导感情朗读课文。
4、辅导积累好词好句，并抓好句子的写作。
10月份：继续抓好常规作业的质量；课文朗读很差，存在生字词不过关的现象
在本月的二次听写比赛中进步大。
另外，写句子还是存在不通顺的现象。
下一阶段设想：
1、继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。
2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
3、加强生字（前鼻音、后鼻音）读音的掌握，扫清课文朗读的障碍。
注意指导积累好词好句。
4、抓好周记的写作。
11月份：继续抓好常规作业的落实；课文朗读较差，篇幅长的课文很多不会读，说
明很多生字词不过关；在本月举行的2次听写比赛中，仍存在较多词语不能正确写出，说明生字词的掌握不扎实，在三、四单元测验中，成绩不理想（基础部分失分也较多）。