人教版小学二年级语文上册第一单元《识字1》第一课时教案
二年级语文《识字1》第1课时教案
染叠翠爽登宜实
色华谷金层丰壮
1、指名认读：
尽力尽情爽快凉爽直爽
翠绿翠竹壮丽壮观雄壮
华灯华丽谷子稻谷山谷
登山登高层叠楼层表层
2、全班齐读《识字1》一遍。
三、自主学习，识记生字：
1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字：
师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）
4、反馈自学情况：
（1）指名说说方法。重点交流：叠翠爽染登
（2）去掉拼音，分组赛读。
我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？
听了他的朗读你有什么感觉？
4、再读全文。
3、课堂小结：
1、通过学习关于秋天的四字词语，我们要能联系实际感受秋天的美丽景色、气候特点和丰收的景象。
2、秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集！
4、课堂测试：（5-10分钟）。
课后
反思
在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上联系生活实际边读边想象画面，了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解。部分孩子的自控能力还是比较差，书写字迹比较潦草，需要在以后的教学过程中加强习惯的培养。我相信在以后的教学中我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣
（3）巩固识字：
人教版小学二年级上册《识字1》教学设计
人教版小学二年级上册《识字1》教学设计3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮;。
）4、开火车读生字。
5 、同桌互相指读。
6、智慧树摘果子。
三、朗读感悟。
1、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
2、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
（1）结合图片理解最难的两个词语。
层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。
叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
五、指导写字。
1、抽卡片认读2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
七、作业布置1.熟读并背诵课文第一节。
2.完成课后我会写。
第二课时课时目标：1、会认12个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。
一、复习导入1、出示生字词，开小火车。
2、齐读课文，同桌互读正音。
3、指读课文。
二、读中悟1、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。
播放秋天的图片，让学生猜：图片表达的内容和哪个词的意思相同？例如：播放带有瓜果的图片，学生会说“瓜果飘香”。
2、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
三、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
四、指导写字。
1、ppt认读2、观察字的结构，说一说3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
五、积累词语1、学生说一说还知道哪些有关秋天的四字词语。
2、课外知识补充一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵六、作业布置用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，可以收集关于秋天的词语等。
人教版小学语文二年级上册《识字1》教案示例
本教案以《识字1》为目标教材，针对二年级学生的学习特点，设计出了一套全面的识字教学方案。
本教案以“启发学生阅读兴趣，提高学生识字能力”为教学目的，注重发挥学生的阅读主体性，帮助学生在轻松愉悦的学习氛围下，打好识字基础。
一、教学内容1.识字：本教学单元重点讲解了“横、竖、撇、捺、点、钩”的笔画和常见汉字的构成规则，并以“云、水、树、花、狗、吃、见、说、十、口”等20个常用字为例，帮助学生逐个掌握这些笔画及其组合方式，并在此基础上增加了一些常用字的拼音和解释。
2.阅读：通过激发学生的阅读兴趣，让学生能够流畅、准确地读出文本，并理解作者借助语言表达的内容和意图。
本单元选取了适合小学生阅读的小故事，以“狗、鸟、蚂蚁”为主要读物，增加学生的阅读乐趣，为识字教学营造良好氛围。
二、教学目标1.培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
2.培养学生的识字能力，帮助学生认识常用的汉字，为日后的阅读、学习打下良好的基础。
3.帮助学生学会如何运用汉字来表达自己的思想和感情。
三、教学步骤1.概述：教师可通过图片、儿歌、游戏等各种形式，让学生熟悉“横、竖、撇、捺、点、钩”等笔画，进而使学生掌握这些笔画的基本使用方法及其组合方式。
2.浅析：让学生了解汉字是由什么构成的，以及对每个构成部分有何作用等。
并通过一些常用字的例子对这些笔画和如何组合成一个汉字进行详细的解释，并引导学生进行复读和模仿，以巩固所学的知识。
3.学习：以《识字1》为例，通过教学课文中的特别提示标志，帮助学生更快地掌握新方法、新知识，进而提高学生的识字能力。
4.阅读：选择精短易懂、生动有趣的小故事，让学生通过阅读故事，锻炼阅读能力、扩展知识面、开阔视野、引导学生从中领悟人生道理。
5.拓展：教师可通过一些拓展阅读内容，让学生增加更多阅读素材，对识字知识进行更深入的阐述，加深学生对汉字的认识和了解，提高学生的语文素养。
四、教学准备1.教材：选用人教版小学语文二年级上册《识字1》2.工具：黑板、多媒体教学PPT、相关学习卡片等。
小学语文二年级上册《识字1》教案
小学语文二年级上册《识字1》教案篇1：学校语文二班级上册《识字1》教案人教版学校语文二班级上册《识字1》教案识字1 【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培育同学收集词语的爱好。
4、培育同学的思维力量、语言表达力量。
【教学重点难点】识字写字【教学预备】收集关于秋天的词语、课件。
【教学过程】一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.同学自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
） 4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1. 老师范读，同学边听边想画面。
2. 分组试读，相互关心，力求读正确。
3. 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4. 同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5. 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找伴侣(组词语)。
2.卡片嬉戏《找伴侣》。
六、在写中巩固识字 1. 认读字音。
2. 依据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3. 分组说说自己喜爱的记字方法。
4. 说说难写的.字和简单写错的字。
5. 师范写，同学观看字在田字格中的位置。
留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6. 同学练习。
七、实践活动1、分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案【课题】识字１。
【课型】新授课。
【教学内容】１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋天的四字词语。
【教学目标】１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。
【用具准备】多媒体课件，生字卡片。
【教学设想】本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。
本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的`识字积极性，引导学生自主、合作的识字。
先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。
学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。
【教学过程】第一课时一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。
）二、读词语识生字１、我会读：⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。
⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。
２、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。
３、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。
⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？⑶分小组开火车读生字。
人教版小学语文二年级上《识字1》公开课教案
人教版小学语文二年级上《识字1》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1?会认12个生字，会写10个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，俺们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1?同学自由试读词语。
2?分组互助读词语，再开火车读词语。
3?出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4?开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，同学边听边想画面。
2分组试读，互相协助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。
4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1?选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2?分小组读“俺会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1?给生字找朋友。
2?卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，”实”的下边是个“头”。
3分组说说自身喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6同学练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，俺们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
二年级语文上册识字一教案
二年级语文上册识字一教案教案标题：《二年级语文上册识字一》教案教学目标：1. 学生能够认读《二年级语文上册》中所学的识字一课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学重点：1. 学生能够准确地认读所学的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学准备：1. 教材：《二年级语文上册》课本。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机。
3. 教具：卡片、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习相关的生字词。
步骤二：学习新课（15分钟）1. 教师将课文中的生字词逐个展示在黑板上，并读出其发音。
2. 学生跟读教师的发音，注意准确发音。
3. 教师解释每个生字词的意思，并与学生一起构思和讨论其用法和句子。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师将生字词写在卡片上，分发给学生。
2. 学生根据卡片上的生字词，自行组织句子，并在黑板上展示。
3. 教师与学生一起检查和讨论学生的句子，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
步骤四：拓展活动（10分钟）1. 教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据所学的生字词进行描述。
2. 学生互相交流并展示自己的描述，教师进行点评和指导。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的生字词，并进行总结。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 学生可根据所学的生字词编写小故事或写作练习。
2. 学生可利用课余时间进行生字词的复习和巩固。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如展示图片、卡片游戏、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过学生的自主学习和互动交流，培养了他们的表达能力和合作精神。
在教学过程中，教师要注重对学生的引导和指导，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习效果。
二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计
二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计【课题】识字１。
【课型】识字课。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。
难点：积累有关秋天的词语。
【教学时数】２课时。
【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。
第一课时〖教学目标〗１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。
２、正确流利地朗读课文。
〖教学过程〗一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。
交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字。
二年级上册《识字1》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------二年级上册《识字1》教案识字 1 教学目标：1．学会本课 7 个生字。
认识 2 个偏旁。
2．认真观察插图，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语、积累词语。
3．正确、流利、有感情地朗读词串，了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重点、难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2．能正确、美观地书写生字。
教具准备：多媒体课件或挂图。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、复习旧知，揭示课题 1．上学期，我们已经学过了关于春天、夏天的归类识字，韵文还记得吗？谁来背给同学听？2．今天我们来学习关于秋天的归类识字。
板书课题，齐读。
二、检查预习情况 1．教师出示词语卡片，指名认读，并相机正音。
1 / 8你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音） 2．指名读准每一排词语，分组读，分男女生读。
3．去掉拼音读每一排词语。
指名读韵文（2 人）。
齐读韵文。
4．理解词义。
将 10 个词语卡片分发给 10 个学生，让他们分别贴在挂图的相应位置上。
重点理解：金秋、烟波、归舟、渔歌。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三、读词成串，边读边想 1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。
师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
人教版二年级语文上册第一单元第一课《识字1》第一课时
课题识字1学科语文班级二年级课时第一课时设计者邓修云一、教材内容分析义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册第一单元《识字1》。
《识字1》是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。
应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。
2、用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作探究识记生字的方法。
情感态度与价值观通过朗读、感悟，激发学生热爱秋天的思想感情和收集词语的兴趣。
三、教学重、难点教学重点：识字、写字，探究识字方法。
教学难点：朗读、想象、感悟词语的意思。
四、教学策略选择师：情境教学法。
生：读中想象法、合作探究法。
五、教学资源准备相关课件六、课时安排2课时七、教学过程一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片（大屏幕出示）。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
小学二年级上册语文《识字1》教案
小学二年级上册语文《识字1》教案小学二年级上册语文《识字1》教案篇一作者：陶庄镇中心小学朱凤设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
(语文教案)二年级上册语文书识字一教案
二年级上册语文书识字一教案你知道怎么写二年级上册语文书识字一教案吗自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。
一起看看二年级上册语文书识字一教案!欢送查阅!二年级上册语文书识字一教案1【教学目标】1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。
2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。
3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆〞4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。
【教学难点】注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。
【教学媒体】原始森林的图片【学生课前准备】预习，自学课文。
1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。
2、思考：“祖先的摇篮〞指的是什么课文主要写了什么3、提出疑问，做出标记。
【教学过程】一、揭示课题，预习反应。
1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮〞在诗中指什么2、媒体出示：“原始森林〞画面，理解“苍苍茫茫〞的意思。
3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。
树阴、赛跑、污染、神圣4、读了诗歌你了解到什么有什么疑问二、品读诗句，释疑感悟。
(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮〞是什么样的2、指名朗读、交流。
(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“美好〞、“遥远的回忆〞1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活(读后交流)2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……〞一句。
3、讨论交流。
4、有感情地朗读。
(三)学习第4节。
1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点〞、“神圣的天然博物馆〞2、讨论交流。
(板书：文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节，加深体会。
小学二年级上册语文《识字1》教案【三篇】
《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第⼀组教材中的第⼀篇课⽂，⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《识字1》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学⼆年级上册语⽂《识字1》教案1教学⽬标：1、会认12个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
了解秋天景⾊的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语⾔环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。
倡导⾃主识字，培养在⽣活中识字的习惯。
教学时间：2课时第⼀课时教学⽬标：1、认识本课12个⽣字，能正确朗读这些词语。
2、正确、流利地朗读课⽂。
了解秋天景⾊的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。
教学过程：⼀、揭题引⼊1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。
今天咱们⼀起⾛进秋天，去欣赏秋天美丽的景⾊，好吗？2、看图，说说图上的秋景。
3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。
⼆、读中识字1、出⽰词语：⾦秋时节景⾊宜⼈层林尽染叠翠流⾦天⾼云淡⼤雁南飞秋⾼⽓爽⼭河壮美五⾕丰登⽠果飘⾹春华秋实秋收冬藏2、哪些词语是你认识，不认识的⽣字怎么办？这学期我们的课⽂不再是每个字都带拼⾳了，对要掌握的⽣字课⽂在下⾯注⾳，你发现了吗？3、⾃学⽅法你准备怎样学会这些词语？认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的⽣字4、学⽣⾃由试读词语。
读准前后⿐⾳和平翘⾆⾳的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语，再开⽕车读词语。
6、出⽰⽣字，学⽣⾃主认读。
7、开⽕车读⽣字。
三、朗读感悟1、教师范读，学⽣边听边想画⾯。
闭上眼睛，想象⼀下听到这些词，你看到了哪些美丽的景⾊2、学⽣边读边想象，联系⼤⾃然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字1、选词语，读词语。
出⽰图⽚，选出与图上景⾊相对应的本课词语，读⼀读。
2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读⼀读。
3、读⼀读，赛⼀赛，看看谁能把⼤家带进美丽的秋天。
人教版二年级语文上册《识字一》教学设计
人教版二年级语文上册《识字一》教学设计第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
4、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：1、会认11个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能正确识字并能有感情的朗读词语教学准备：词语卡片课件教学过程教学流程：一、前测激趣（一）出示课件，看图导入1、老师带来了一副图，大家请看：“图上画了些什么?”2、指名回答（学生自由说，如：枫叶红了、树叶黄了、果子熟了等，教师顺势有针对性地评价）3、教师小结：大家观察的很仔细，今天，我们就来学习描写秋天的词语。
4、请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题------板书课题5、齐读课题。
（二）质疑激趣读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？（针对学生的问题教师要及时引导梳理归纳）二、导学达标过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文吧。
1、请同学快快打开课本，大声读一下课文吧，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办？（查字典、问同学、问老师、拼拼音等）2、师提出读书要求：读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，随时标段，圈画不认识的生字并用你喜欢的方法解决它。
（学生自由读书时教师随时指导纠正学生的读书姿势。
）3、学生看图后。
说出自己观察到的景象。
4、朗读感悟。
（1）教师范读，学生边听边想画面。
（2）分组试读，互相帮助，力求读正确。
（3）多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
（4）学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利。
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
6、在读中巩固识字。
（1）读一读。
（2）（3）自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
三、达标测评1. 给生字找朋友(组词语)。
2. 卡片游戏《找朋友》。
四、布置作业读课文第二课时教学目标:1、继续学习本课，复习前一节课的内容，会写字词2、正确、流利地朗读课文。
人教版二年级语文上册识字一教案
识字一教学内容分析：《识字1》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
学生实际情况分析：对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。
还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天乡村的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字卡片，课件。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
人教版二年级上册语文识字1教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级上册语文识字1教案课时教学笔记第 1 周第 1 课时授课时间: 2019 年 9 月日课题识字 1 内容正确读文识字写字课型新授教学目标 1. 认识宜、层等 11 个生字。
会写宜、实等 10 个字。
积累金秋时节等词语。
2. 正确流利地朗读课文。
初步感受秋天的美丽。
3. 产生热爱大自然的情感。
重点识字写字，积累词语难点识字教学准备课件，收集秋天词语环节时间 1 德育点19 信息点教学内容师生活动复案一、创设情境，导入新课导语：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、正确读词语，学习生字 1. 要求：正确流利认读词语。
词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 2. 课文里的生字朋友你认识吗？谁会读？（1）我会认的加音节的生字：1 / 3宜层尽染叠翠爽壮谷登华认读，记忆字音，交流记忆方法：后鼻音和平翘舌音的字：层尽染登翠爽壮边说导语边示课件（秋天的画面）生读导语看画面课件示词语师提要求指名读课文中词语学生单读分组互助读开火车读词语读生字组词示带音节的生字指名认读同桌互读组内互助帮助差生读小组互查读，反馈情况学生自画安排好小组长负责，小组成员共同帮助，不会的教会，比一比看哪个小组全会，没有一个拖后腿的，形成科研点10 训练点 5 5 去掉音节你认识吗？（2）不加音节的生字认读，记忆字形。
说说哪个字难记，你能告诉同学是怎样记的吗？ 3. 我会读（读扩词）尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层三、指导写字我会写的字：宜实色华谷金尽层丰壮（1）认读记忆字形（2）观察笔画结构特点交流写法（3）教师范写边写边讲要点，重点字：色竖弯钩要伸展，实最后一笔是点，壮右边下横短。
(完整word版)人教版二年级上册《识字1》教案设计(文字)
二年级上册《识字1》第1课时一、导课1.直接导入：小朋友们，这一节课我们一起来学习《识字1》。
请小朋友们伸出小手指跟老师一起板书课题。
2.板书：识字13.指名交流：老师知道我们班的小朋友都很认真，都认真预习过了《识字1》，有没有小朋友愿意分享一下，你是怎么读词语的？读之前要注意什么？预设：生1：有不认识的字可以问问老师或者查字典。
（师：你知道这两种好办法呢，了不起！谁还有补充）生2：可以借助拼音4.教师明确：借助拼音是个好办法！孩子们，用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧！5.生自由读词语二、出示生字，检查字词师：小朋友们，你们读的真认真！接下来我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。
1.课件出示：层尽染宜爽叠翠壮登谷华2.学生自由拼读。
3.提问：小朋友们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀？(1）指名交流（2）教师明确：染的读音谷的声调层、爽、登、壮是后鼻音（3）范读，跟读(4)指名读（5）开火车读4.提问：你还觉得哪些字需要大家注意？(1)指名交流(2)教师明确：“爽和叠”的字形5.“爽”的字理分析（1）出示“爽”，提问：怎么样又快又好地记住它？(2)指名交流(一个大家的大加四个叉）（3）教师明确：可以用加一加的方法。
老师教大家一个口诀：看谁听的最认真。
这位同学坐的真端正！一大在中间，四叉分两边，哪个字？（生齐说：爽）（4）指名读(师：谁能读一读？)师：你看，记住了字形就很容易记住这个字的读音了。
我们再来看看“叠”字。
6.叠”的字理分析（1）想不想知道我们的祖先是怎么造出这个字的呢？（2）课件出示：叠字演变过程。
边出示边讲解：你看下面是放东西的支架，上面放着一层又一层的东西，经过长期的演变，最后就变成了什么字？(叠）叠，篆文（晶，星群，表示众多）+（宜，在砧板上均分肉食），表示大量的肉食。
造字本义：在共产平分的原始时代特权者堆积肉食品。
隶书将篆文的“夕”（肉）写成“月”。
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1、掌握字音，熟读词语，以图文对照方式引导学生大致理解词义。
2、通过学生课前预习，培养学生收集、整理、消化信息的能力。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题：
1、孩子们，在你们的眼中，秋天是什么颜色的呢？
预设：黄色——梨树挂起黄色的灯笼
红色——苹果露出红红的脸颊
金色——稻海翻起金色的波浪……
掌握生字的音形义，激发孩子对秋天景色的热爱之情是本课的重点。
对“层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”这些词语的理解是本课教学的难点。
教学准备：
1、教师准备：准备课件（配乐图片：““层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”“大雁南飞”等），生字、词卡，小黑板。
2、学生准备：准备用几个词语或几句话说出自己对秋天的感受；在老师或家长的指导下，搜集有关秋天的图片和词语。
秋天的景象真美啊，就像一幅幅多彩的图画。今天，就让我们一起走进这幅画，走进这景色宜人的金秋时节。
2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。
二、初步阅读，读准字音：
1、学生自由朗读课文（12个词语）。
指导方法：读词语时遇到不会读的字看下面一排生字表，生字读会了再放到词语中去读。
2、教师范读，要求学生听请老师是怎样读的。
板书设计
识字1
层林尽染叠翠流金
金秋天高云淡大雁南飞景色宜人
时节秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
教学后记
。
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏——秋天的收获
四、认识生字，由易到难，层层递进。
1、用生字卡片指名读带拼音的生字。
2、小老师带读去掉拼音的生字，区分前后鼻音和平翘舌音。
把层、登、爽、壮和尽、染放在一起读，带读完后，问小老师：你想提醒学生们读的时候注意什么呢？——注意读准前后鼻音。
把层、翠和爽、壮放一起读，带读完后，问小老师：你想提醒学生们读的时候注意什么呢？——注意读准平翘舌音。
展示优秀作业
指名读、开火车读11个生字
二、图文结合，理解词义
1、引导学生看图，从文中找出与每幅图相对应的词语。
孩子们，我们来看一幅幅多彩的图画，请给它们配上相对应的词语，要求是课文里的词语。
2、教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么，从而理解“景色宜人”是指景色美得令人舒心、愉悦。
3、摘苹果游戏：苹果里是含有生字的词语，读对了苹果掉入框内。
五、指导规范书写
1、观察字的结构，说一说打算怎么记住这几个字。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？
4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
课后作业：
1、说几句话或画一幅画配上文字表达自己对秋天的感受。
2、阅读主题阅读《》
第二课时
一、作业展示和字词复习
3、检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，及时纠正读音错误。
三、整体感知，词语分类：
再读课文，初步感知，把词语填入相应的框内：哪些词语是描写秋天的景色？哪些词语描写秋天的气候特点？哪些词语描写秋天的收获？
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金山河壮美——秋天的景色
天高云淡大雁南飞秋高气爽——秋天的气候特点
人教版小学二年级语文上册第一单元《识字1》教案
二次设计
教材分析：
本课课文图文并茂，课文由三组关于秋天的四字词语构成，既描绘了秋天的美丽景色，又展示了秋天的气候特点和丰收景象。这些词语给孩子们留下了丰富的想象空间，激起了孩子们对秋天的无限遐想。
学情分析：
本课以词语的形式呈现了美丽的秋景。学生对“叠翠流进”“五谷丰登”等词语较难理解，我们可以创造性地使用教材，不一定非要求每个孩子明确地说出每个词语的意思，可结合图片，创设语境，让孩子形象地了解每组词语的意思，体会秋天的美。
⑵同学们，秋季的天空是那么晴朗，它的气候又让人感觉怎样呢？齐读“秋高气爽”。
5、教师出示五谷丰登图，画面上有稻子、棉花、高粱、大豆等各种农作物。引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰登”即“丰收”。
11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。
四、教师小结：
以图文对照方式，指图让学生说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。
3、出示秋天树林的图画，引导学生观察：这些树木有哪些颜色？它们是怎样排列的？不同颜色的树一层层交织在一起，这就是“层林尽染”。
4、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。
⑴引导学生观察画面，采用填空的方式“天云、大雁”让学用简洁的词语，试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面中理解“天高云淡、大雁南飞”等词语的意思。
通过以前的学习，学生已会运用一些方法识字、写字。教师要引导学生自主识字，合作学习。注意指导学生把字写得正确、端正、整洁。
教学目标：
1、会认11个生字，会写10个生字。正确、流利的朗读课文。
2、结合实际生活情景，创设语境和相关图片理解词语。
3、收集积累描写秋天的词语，培养孩子对秋天美景的喜爱之情。
教学重难点：