在太空中生活教学设计
太空生活趣事多教学设计(通用15篇)
太空生活趣事多教学设计（通用15篇）太空生活趣事多教学设计篇1自己读书，自读感悟。
一、自读课文分小组互助读书，把课文读通顺。
先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
（这一环节可以放在预习中进行。
）二、质疑导入板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？三、整体感知带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。
（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
）四、再读课文，做到正确、流利小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。
现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。
１、自由读课文。
２、小组内互相检查。
３、全班整体检查。
五、有感情地朗读课文１、小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。
比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。
２、全班比赛。
六、整体感悟，了解“失重”谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？太空生活趣事多教学设计篇2太空生活趣事多教学设计篇3【教学目标】１、认识１４个生字，会写８个生字。
２、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
３、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学重点】１、有感情地朗读课文，了解太空常识。
２、学会运用网络收集信息和资料。
【信息资料】１、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
２、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
【教学过程】一、切入１、激情引趣：同学们，你们还记得吗？在今年的十月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。
回想一下是件什么事？２、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧！（课件展示神六升空过程）３、（出示航天员的照片）你们认识他们吗？同他们打打招呼！（神舟五号、神舟六号载人飞船成功发射，中国人为了人类的和平与进步，第一次登上了太空。
杨利伟叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活生活了接近五天。
部编版小学语文二年级下册《太空生活趣事多》教学设计(第二课时)
课文18《太空生活趣事多》（第二课时）教学设计教学目标1.熟读课文，理解课文内容。
2.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学重难点：理解课文内容。
教学过程:一、复习导入1、你还记得课文讲了在太空中生活的哪几件有趣的事情吗？（睡觉、活动、喝水、洗澡）2、今天这节课我们就一起跟随宇航员的步伐，去看看他们具体是怎么睡觉、活动、喝水和洗澡的？二、品读课文语句，感受太空生活的有趣（一）选择自己觉得最有趣的一件太空趣事，找出它所在的段落，读一读，和小组内同学分享一下喜欢的原因。
（二)、品读课文语句，学生汇报学习。
1、出示课文第2自然段，了解在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1）理解“要想……必须……”句子的作用。
（强调了航天员在太空中睡觉的特殊性）（2)指名说说：宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？（宇航员在太空想要睡得安慰，得钻进固定在舱壁上的睡袋里）2、出示课文第3自然段，请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1)航天员在宇宙飞船里是如何活动的？指名说。
（主要用手臂抓安装的特制扶手活动。
)（2)想象模仿一下，感受太空活动的有趣。
3、出示课文第4自然段，请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1）了解“失重”一词。
（失重：物体在引力场中自由运动时有质量而不表现重量或重量较小的一种状态，又称零重力。
失重有时泛指零重力和微重力环境。
确切地讲，当加速度竖直向下时为失重状态。
)（2）航天员在太空中是怎么喝水的？指名说。
（不能用普通的杯子喝水，必须使用带吸管的饮水袋。
)4、出示课文第5自然段，了解在太空洗澡的有趣，请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1)为什么“从喷头喷出来的水总是飘浮在空中”？（水失重了)（2)区分“漂浮”与“飘浮”两词。
（飘浮:指随风飘动或飞扬。
漂浮:指停留在液体表面不下沉。
)（三）、说话训练。
你还能想象太空生活中会遇到哪些问题呢？提出来和大家探讨。
比如:怎么上厕所？吃什么东西？能正常使用电子产品吗？（四）课文小结在太空生活，由于失重，人睡觉是不安稳的，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。
小学语文太空生活教案
小学语文太空生活教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 让学生了解太空生活的相关知识，拓宽视野。
2. 培养学生热爱科学，探索未知的兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 太空饮食：在太空中，宇航员是如何吃饭的？2. 太空睡眠：宇航员在太空中是如何睡觉的？3. 太空锻炼：宇航员在太空中是如何锻炼身体的？4. 太空娱乐：宇航员在太空中有哪些娱乐活动？教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：同学们，你们想过吗？在遥远的太空，宇航员们是如何生活的呢？2. 提问：谁知道宇航员在太空中是如何吃饭、睡觉、锻炼和娱乐的？二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《太空生活》，了解宇航员在太空中的生活情况。
2. 学生分享学习心得，讨论太空生活的奇特之处。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解太空饮食：在太空中，宇航员使用特殊装置吃饭，食物冻成块状，用牙签挑着吃。
2. 讲解太空睡眠：宇航员在太空中睡觉时要穿上特制的睡袋，以防止漂浮。
3. 讲解太空锻炼：宇航员在太空中使用特殊设备锻炼身体，如拉力器、跑步机等。
4. 讲解太空娱乐：宇航员在太空中娱乐活动有限，但他们会利用业余时间学习、写信、看视频等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答相关问题。
2. 学生上台演示太空饮食、睡眠、锻炼和娱乐的情景。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们觉得太空生活有哪些有趣的地方？二、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论：如果你是一名宇航员，你希望在太空中体验哪些生活环节？2. 各小组派代表分享讨论成果。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解宇航员在太空中的日常生活，如洗漱、穿衣等。
2. 讲解宇航员在太空中的工作内容，如实验、观测等。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行太空生活情景剧表演，模拟宇航员在太空中的生活。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案第1篇】一、教材分析本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。
全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生阅读兴趣。
第二至五自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第四自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。
第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事，每段都有关键词语提示段落主要内容，便于理解和把握。
尤其是第三、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。
本文语言富有趣味。
开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。
文中还大量运用关联词，比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象。
“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而要采取特殊的措施。
二、教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
三、重点难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
四、教学过程第一课时板块一初读课文，走进“趣事”1.激趣，引入趣事。
（多媒体课件出示天空4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙……（2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。
3.了解设问，感触趣事。
（1）学生齐读第1自然段。
（2）引导了解设问句。
提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。
《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教案
教案：《太空生活趣事多》
一、教学目标
1.能够理解并表达太空生活的趣事和特点。
2.能够通过阅读了解太空生活的一些实际情况。
3.能够通过讨论和分享彼此观点和想法。
二、教学准备
1.教材：《太空生活趣事多》。
2.备课资料：有关太空生活的图片、视频等。
3.教学工具：黑板、投影仪等。
三、教学步骤
1.开场导入（5分钟）
教师利用图片或视频引入话题，引导学生讨论太空生活的特点和趣事。
2.阅读教材（15分钟）
教师让学生阅读《太空生活趣事多》，并带领学生理解文章内容，掌
握文章的主要信息。
3.分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论太空生活中一些有趣的事情，如飞行员在太空中打呼噜、宇航员在太空中吃零食等。
每组选择一个代表展示他们的讨论结果。
4.学生分享（10分钟）
每个小组轮流分享他们讨论的内容和想法，其他小组可以提出问题或发表自己的看法。
5.总结展望（10分钟）
教师总结讨论的内容，强调太空生活的趣事和特点，并展望未来可能会出现的新奇事物。
6.作业布置（5分钟）
布置作业：让学生通过阅读相关资料或查找网络信息，写一篇关于太空生活的作文，表达自己的观点和看法。
四、教学反思
本节课通过阅读教材、讨论分享等方式，让学生更好地理解太空生活的一些特点和趣事，培养了学生的观察思考能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动和案例分析，提升学生的学习兴趣和参与度。
《太空生活趣事多》优秀教学设计范文(精选3篇)
《太空生活趣事多》优秀教学设计范文（精选3篇）《太空生活趣事多》优秀教学设计1一、复习导入（一）复习词语，课件出示词语认读第一组：舒服咳嗽翻跟头（指导读好轻声）第二组：普通的杯子带吸管的饮水袋鞋底带钩的鞋子带网格的地板（指导读好短语）（二）复习课文主要写了哪几件趣事大家还记不记得课文写了航天员太空生活的哪几件趣事？（结合学生回答，相机板书：睡觉喝水走路洗澡）（三）回顾“睡觉”的有趣1.在太空睡觉怎样有趣呢？谁来与大家交流一下？（结合学生回答，板书“站着躺着一样舒服绑在睡袋里”）2.谁能用“因为……所以我觉得太空生活真有趣。
”的句式说说你感受到的太空生活中的睡觉之趣呢？二、学习第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）（一）在宇宙飞船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的`地方呢？请同学们按照我们感受“睡觉”的有趣的学习方法在小组里讨论交流一下吧！（二）在太空中喝水有哪些有趣现象呢？哪个小组的同学来说说！1.语句一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
你为什么觉得这句话有趣呢？（引导学生联系自己是怎样喝水的说一说，边说边演示。
）2.语句二：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。
（结合学生回答，板书：带吸管的饮水袋）（指导朗读：“得”在文中读“děi”，必须的意思。
朗读时要读出肯定的语气。
）3.航天员在太空喝水真有意思呀！我们想象着他们喝水的画面读一读吧！（三）哪个小组代表来说说“走路”的有趣？1.语句一：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
咱们来咳嗽一声，后退了吗？再跺跺脚，移位了吗？但是，在宇宙飞船里，咳嗽一声就会……打个喷嚏就会……是啊，人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。
“稍一用力”是什么意思？我们一起读读这句话。
2.语句二：为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
（结合学生回答，板书：鞋底带钩的鞋子）3.在太空中走路和我们平时走路可真是不一样，太有意思了！读的时候想着这些不一样，读出特别有趣的感觉来。
部编人教版二年级语文下册：太空生活趣事多教学设计
中.
（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了.为什么呀？
（水总飘在空中）
（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：特殊沐浴器）
（3）这个可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！
3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？
四、复习总结，拓展延伸
想象自己完成.）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读. y zh c
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词.强调重点字的读音.
宇宙
舱体
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
yi y
（1）正确读出带有生字的词语.
浴室
饮水
（2）去掉词语中熟字，开火车读生字.
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字.
语段三：在宇宙飞船里走路更有趣.人稍一用力就会飘到半空中，咳嗽一声就有 的地板.
可能后退好几步.
（1） 理解“稍一用力”
咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下
墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地 7.根据课文内容填空.
了.
课文中写了航天员在
2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自
己将来想在太空中做点什么？
3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空.
教学反思
《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，很符合小孩
带钩的鞋）
喝水？为什么？
（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然
段）
冀人版小学科学六下-《在太空中生活》课件
洗澡：
在宇航员座舱的卫生间里，有一个“太空浴室”， 它是一个像手风琴一样的套子，挂在卫生间的顶棚上， 使用的时候放下来，不用时叠起来吊在原处。
洗澡的时候，水不是向下流，而是形成四散飘浮 的水滴。每次洗澡仅能用3000克水，用过的水由地 板上的许多小孔，流入下面的废物收集箱内。当废物 收集箱的污水装满后，就会自动报警，宇航员就启动 有关装置，把废水净化，处理以、用于调查研究并作为发射 到更远太空的中转站
2、同时供10个宇航员生活
3、至少有五个实验室
4、用木头、纸板、塑料等， 建造自己空间站的模型
和平号空间站
三、关于宇宙探索价值的辩论会
1、利大于弊？弊大于利？ 2、查阅资料并分组讨论 3、与同学交流感想
一、搜集宇航员生活的资料和图片
太空漫步
太空吃饭
太空睡觉
上厕所
航天飞机上或空间站上，都设有专门的厕 所。它要用特别的设施，厕所内有一个呈漏斗 状的收尿器，收尿器内通气流，可把排出的尿 吸收进内部的收集袋里。
宇航员每次上天都要将自己的一部分大小便冻 结成标本，在返回地球时，供科学家们分析研 究。
二年级语文太空生活趣事多教案(精选10篇)
二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕二年级语文太空生活趣事多教案〔精选10篇〕二年级语文太空生活趣事多教案篇1一、说教材：《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。
本课用粗浅生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。
因此，老师们可以充分利用学生的猎奇心，引导他们把课文读好，使他们在理解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。
根据课标和学段的要求，结开学生实际和课先练习，我制定了本课的教学目的：1、认识14个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步理解一些太空生活的常识，激发理解新科技的兴趣。
教学重难点：1、认识14个生字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
学具准备：学生搜集的有闭太空的资料。
制成飞船形状的字卡、词卡。
二、说教法和学法：以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“老师主导、学生主体”的理念贯串于教学始终。
在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的根底上运用语言，甚至在说话中创造语言，表达了农具性的特点；师应尊重学生的独特体验，努力创造平等调和的学习气氛，让学生想学、乐学。
表达了对学生的人文怀。
在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的根底上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。
在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式呈现，让学生再次认读，表达识字的层次性。
接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热情。
在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说话训练，真正到达了理解课文、提下表达、运用语言的目的。
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学设计【第1篇】教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语，感受“文字之趣”。
2.正确、流利地朗读课文，利用关键词概括主要内容。
3.感受太空生活的“趣味”，激发了解其他新科技的兴趣。
教学重难点一、正确、流利、轻松地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
二、激发了解新科技的兴趣。
教学准备1.预习单：《航天知识我知道》2.多媒体课件。
教学过程第一课时板块一课前“激”梦引入趣事1. 同学们请看图，你知道这是哪里吗？千百年来，人类一直都有着飞天梦，而今这一梦想已经成为实现。
2003年10月，航天员杨利伟就在这美丽的太空中生活了20多个小时，成为了中国航天第一人。
2.预习单展示交流：《航天知识我知道》。
谈谈你了解的航天知识：（学生根据预习单回答：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等等，因为他们可以探秘太空，在太空吃东西、睡觉很有趣，很羡慕他们。
）师：想知道太空生活还有哪些有趣的地方吗？今天我们一起学习《太空生活趣事多》。
看到题目，你有什么疑问吗？带着问题读课文，一定会有更多收获。
【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”通过了解崇拜的航天英雄和太空知识导入新课，让他们带着愿望成真的激动开始项目学习，让课文成为了解决实际问题的“工具”，摆脱了传统的教学方式，拉近学生与文本的距离。
板块二课中“探”梦，梳理趣事1.初读课文，寻找趣事。
（1）同学们，课文读完了，让我们开始太空生活第一关：词语我会读。
（2）通过指名读的方式检查检查字音。
“宇宙飞船航天员舱体舱壁”（3）对应识字。
寻找这些生字特点。
提示：“船、航、舱”都是舟字旁。
（4）拓展“舟”字旁：你还知道哪些字是舟字旁？总结：知道一个字的偏旁，就知道这个偏旁其他的字的意思，真是识字学词的好方法。
（5）默读课文，找出课文中写了哪些有趣的事？用自己的话说一说。
《太空生活趣事多》教学设计
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须-----------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须-----------------------
1、在文中找出有关依据，做上记号。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
六、写字教学
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
A：有趣
1、那幺，师就说 的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很 有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语 段读出趣味。
2、思考：太空为什幺会发生这幺有趣的事呢？
提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
三、交流 识字学习
1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书 此环节要指导学生抓住读书的机会
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
好好学习，天天向上
师 的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们 也从身边的小事做起，把字写端正！
生写字。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
太空生活实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解太空生活的基本环境特点，包括微重力、高辐射、封闭空间等。
（2）掌握太空生活中的基本生存技能，如食物存储、饮水系统、个人卫生等。
（3）了解我国太空探索的成就和未来发展规划。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生团队合作、创新实践的能力。
（3）锻炼学生适应未来太空生活的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对太空探索的兴趣和热情。
（2）培养学生的爱国主义精神，树立远大理想。
（3）培养学生勇于探索、不怕困难的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）太空生活的基本环境特点。
（2）太空生活中的基本生存技能。
（3）我国太空探索的成就和未来发展规划。
2. 教学难点：（1）如何将抽象的太空知识转化为学生可感知的内容。
（2）如何引导学生进行实践操作，提高实践能力。
（3）如何激发学生对太空探索的兴趣，培养学生的创新精神。
（一）导入1. 教师通过展示太空图片、视频等，引导学生思考：太空是什么样子的？我们为什么会对太空如此感兴趣？（二）新课讲授1. 讲解太空生活的基本环境特点，如微重力、高辐射、封闭空间等。
2. 讲解太空生活中的基本生存技能，如食物存储、饮水系统、个人卫生等。
3. 介绍我国太空探索的成就和未来发展规划。
（三）实践操作1. 教师分组，每组分配一个实践任务，如模拟太空行走、搭建太空基地等。
2. 学生根据所学知识，进行实践操作，教师巡回指导。
3. 各组汇报实践成果，分享心得体会。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调太空探索的重要性。
2. 学生分享实践过程中的收获和感悟，教师进行点评。
3. 教师提出思考题，引导学生思考未来太空生活的可能性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作意识等。
2. 实践操作能力：评估学生在实践操作过程中的动手能力、创新思维等。
3. 情感态度：关注学生对太空探索的兴趣和热情，以及对未来太空生活的期待。
宇宙探秘之旅——初中太空生活趣事教案设计
宇宙探秘之旅——初中太空生活趣事教案设计！一、引言很多人都对太空生活充满了无限的好奇和向往。
而在大家的想象中，太空生活应该就是蓝色的星空、闪亮的行星、那光彩照人的宇宙红、还有星际旅行的感觉。
但是，真实的太空生活又是怎样的呢？今天，我们就要一起来探寻这个有趣的话题。
二、教案设计1、学习目标通过学习与理解《宇宙探秘之旅——初中太空生活趣事教案设计》的内容，让学生们了解太空生活的真实面貌，对于太空生活产生兴趣与向往，同时通过此次课程，让他们了解太空中科学实验、日常生活等方面的一些趣事。
2、教学设计第一步：让学生了解太空生活中的日常老师通过图像和视频的介绍，让学生们认识太空生活中的基本生活设施、卫生条件、食品、饮水等方面。
第二步：让学生跟着电影《火星救援》了解太空任务的过程通过电影《火星救援》的展示，让学生们了解太空探索的必要性和困难性。
然后通过引导，让学生们一起探讨太空任务的意义，从而培养一个人类无限向外探索的精神。
第三步：让学生了解太空中的科学实验让学生了解太空中的科学实验的种类和内容，让他们了解到在太空中的科学实验的难度有多大，然后引导他们想象，如果成为科学家，可以在太空中做哪些有趣的实验？第四步：让学生分小组进行太空生活情景复述让小组的学生分别扮演远航宇航员、实验员、指挥员、地面控制等角色，通过分析、讨论、提炼、归纳，帮助学生们理解太空生活中每个人的任务和职责，从而深入了解太空生活的详细情况。
三、学生能获得什么？通过以上教学设计，学生们不仅可以了解到太空探索的实际面貌，更可以深入了解太空生活的情况，同时也能够体会到科学探索的必要性和人类的向外拓展的精神。
同时，这样的教学能够增强学生们的团结合作和分工合作的能力，并且激发他们对科技与未来的美好向往。
四、结语教育的目的是培养出一个有责任心和创造力的人，让他们面对未来。
在这个不断变化的时代，我们对于探索世界与未来的好奇也会日益增长。
因此，通过这个课程的学习和探索，相信我们将有一个新的认识，让我们在不断拓展自我的同时，也为人类未来探索的发展提供了合适的帮助。
小小少年太空生活教案
小小少年太空生活教案。
一、观察太空
在第一部分中，孩子们将学习太空的基本知识和观察太空的方法。
教师可以通过展示太空图片和视频，向孩子们介绍太阳系内的各个行星、恒星、星团和星云。
同时，还可以通过观察星座和行星运动的模拟，让孩子们感受到太空的广袤和神奇。
为了更好地观察太空，孩子们还将自己制作望远镜并进行测试。
这个实验可以让孩子们了解望远镜的基本原理，并锻炼他们的动手能力。
在实验中，教师可以介绍天文电子设备的种类和功能，让孩子们知道各种仪器的特点和应用。
二、飞向太空
第二部分中，孩子们将了解飞行器的原理和制作方法。
教师可以通过样品模型的展示和实地探索活动，向孩子们介绍飞行器的设计和制造过程，教导他们如何使用飞行器进行太空旅行。
孩子们还可以学习如何使用遥控器和自动导航系统来操纵飞行器。
在实验中，教师可以模拟各种情况并解释应对方法，让孩子们了解飞行器的应用范围和重要性。
三、在太空中生存
在第三部分中，孩子们将学习在太空中生存的技能和知识。
通过尝试模拟太空环境，教师可以向孩子们介绍太空服、生命支持系统和食物制备的原理和制作方法，让他们了解太空中的生存条件和挑战。
同时，还可以让孩子们设计和制作太空基地，模拟在太空中的生活和工作。
在实验中，教师可以讲解太空舱的设计和建设原则，让孩子们了解太空基地的功能和必要性。
小小少年太空生活教案不仅教授太空知识，还鼓励孩子们动手探索和实践。
通过参与活动，孩子们不仅可以掌握太空的基本知识和技能，还能提升他们的创造力和想象力。
这一教案为儿童的科学普及做出了贡献，号召更多人参与到太空探索的事业中来。
二年级语文下册教案：探索太空的有趣生活
二年级语文下册教案：探索太空的有趣生活引言随着科技的发展，人类开始探索大千世界中的另一个奥秘——太空。
太空是宇宙中最神秘、最不可思议的一部分。
探索太空的过程中，人们学到了许多有趣的事情，例如，太空中没有重力，还有很多新的星球和星系，以及宇宙中的黑洞等等。
今天，我们的教案着重介绍探索太空的有趣生活，让二年级的学生在了解科学知识的同时也能感受到太空的神秘与美妙。
一、目标与要求1、了解太空和宇宙的基本概念；2、掌握太空探索的方法和工具；3、学习如何观察和分析星体的形态、颜色、大小、亮度等；4、通过太空科学知识的学习，激发学生对科学的热爱和兴趣，培养他们探索未知的好奇心和勇气。
二、课程设计1、开始活动教师向学生展示太空探索的照片和视频，引导学生思考：“你见过太空吗？你知道太空是什么吗？”让学生参与讨论，引导他们提出自己的问题和疑问。
2、引入新知识介绍有关太空和宇宙的基本知识，例如，什么是星球、星系、黑洞等。
同时，介绍探索太空所需的科学方法和工具，例如，望远镜、卫星、飞船等。
3、主要内容①观察星体：引导学生通过望远镜观察星体的颜色、亮度、大小等，让他们在观察的过程中体验不同星体的魅力。
②了解宇宙飞船：介绍宇宙飞船的组成和功能，让学生了解宇航员在太空中的生活和工作。
③了解卫星：讲解卫星的作用和功能，让学生了解卫星在通讯、各种气象、地质等方面的作用。
4、活动设计①制作太空模型：让学生根据自己的想象和所学知识，制作一份太空模型。
②模拟太空漫步：让学生穿上太空服，体验太空漫步的感觉。
在模拟中，让学生了解在太空中行走的困难和安全问题。
5、结束活动让学生分享自己的收获和感受，教师对学生的表现进行评价。
三、注意事项1、因为这是小学生的课程，要用生动形象的语言，让他们感受到科学的魅力。
2、在活动中需要注意安全问题。
例如，在太空漫步中，要确保学生的安全。
3、在活动过程中要注重启发学生的好奇心，让他们从自己的角度出发思考问题，提高他们的探究能力。
寓教于乐的太空生活教案
寓教于乐的太空生活教案的太空生活教案在未来的生活中，我们或许能够在太空中生活，探索宇宙。
那么，如何在这样的环境下教育孩子？本文将介绍一种有趣而有效的“寓教于乐”的太空生活教案。
一、基础知识培养在太空中，孩子需要掌握基础的科学知识。
比如，什么是引力？为何太阳系中的行星可以绕着太阳旋转？什么是黑洞？如何找到北极星？这些问题都能通过趣味的游戏、解谜和动手实验来达到培养孩子们科学知识的目的。
1.游戏：仙人掌游戏目标：培养空间定位能力，掌握罗盘使用技巧规则：孩子需要在虚拟太空中寻找仙人掌标志，找到后使用罗盘指明方向，最后回到起点。
2.解谜：太阳系拼图目标：了解太阳系的组成和每个行星的位置规则：孩子收集到太阳系的九个行星拼图碎片，需要通过组合寻找正确位置。
完成后，孩子可以进一步了解行星的特性，例如大小、温度和海拔高度等。
3.实验：太阳系模型制作目标：理解太阳系行星间的关系和运行轨迹规则：孩子们可以自己动手制作太阳系的模型，了解行星间的相对位置和大小关系。
孩子可以通过自己设计的摆放方式，观察每个行星公转的周期。
二、生存技能训练在太空中，生存技能对孩子们至关重要。
包括如何解决氧气、食物、水和能源的问题。
通过生存技能训练，孩子们能够更好地适应太空环境，提高生存自理能力。
1.氧气：氧气循环模拟目标：了解在太空中的氧气循环过程规则：孩子可以制作氧气生成器，将二氧化碳和水转化为氧气和氢气。
孩子可以通过氧气循环模拟器了解太空中氧气的流动和使用方式。
2.食物：太空农场实验目标：培养孩子们的农作物种植和养殖能力规则：孩子们可以自己设计太空农场，在宇航舱中种植农作物，并培育小型动物。
孩子们可以通过食用自己种植和养殖的食物，了解食物的来源和重要性。
3.水：水循环实验目标：了解水的重要性和水循环过程规则：孩子们可以进行水的循环实验，了解自来水和污水的处理流程，并通过水循环系统将废水转化为净水，循环利用。
4.能源：太阳能电池板制作目标：了解太阳能电池的产生原理和使用方式规则：孩子们可以通过太阳能电池板制作的实验来学习太阳能的产生原理和使用方式。
太空生活游戏化教案设计2
太空生活游戏化教案设计2随着科技的不断发展，人类对于外太空的探索愈发深入。
然而，如何让人们更加深入地理解外太空的生活和环境，以及人类在其中所扮演的角色，则成为了一个重要问题。
下面，我们将介绍一种基于游戏化教学方法的太空生活教育项目。
一、项目介绍游戏化教学是当前教学界中的一个热门话题。
它是指通过像游戏一样的学习方式，来激发学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法。
而在本次教育项目中，我们将把游戏化教学应用于太空生活领域，开发一款虚拟空间贸易和探险游戏，让学生在游戏中体验太空生活，懂得太空探索的意义和重要性。
二、游戏介绍本次虽太空游戏的名称为“太空逃亡”，玩家将在游戏中扮演一名太空探险家，需要在外太空中与其他玩家竞争、交易，同时还需要寻找藏匿在星球和陨石带中的矿物和资源，完成各种任务，提高玩家自身等级。
而在游戏过程中，玩家会遇到太空风暴、星际海盗等各种挑战，需要借助自己的智慧和能力躲避或解决。
从内容上来讲，本次游戏主要设计了场景、任务、挑战和成就四个部分。
其中场景包含太空站等不同沉浸式场景，玩家需要在不同场景中完成任务，并通过交易、寻宝等方式获得道具和资源。
任务则包括寻找失踪探险家、运输特殊商品等，这些任务可以让玩家在游戏中加深对太空探索的理解和认知。
挑战则包括太空风暴、星际海盗等各种危险，玩家需要在游戏中避免这些挑战以保证自己生存。
而成就包括通过各种活动和挑战获得的奖励和声望，能提升玩家的社交地位和能力。
三、教学目标本次太空生活游戏化教育项目旨在通过游戏的形式，实现以下教学目标：1.培养学生对太空生活的了解和理解。
2.提高学生的动手能力和创造力。
3.提高学生的协作和竞争意识。
4.激发学生的学习积极性和兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学流程本次太空生活游戏化教育项目的教学流程主要包括以下几个部分：1.项目介绍：在项目启动时，对新项目进行详细介绍，让学生了解本次太空生活游戏化教育的背景和意义；同时也对游戏内的场景、任务、挑战和成就等内容进行详细的展示和介绍，让学生了解游戏规则和玩法。
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在太空中生活教学设计冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十六课在太空中生活科学知识：用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理科学探究：1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料；2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站3能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法情感态度价值观：1.对我国和其他国家宇航技术的最新发展保持关注；2.体会分享资料的乐趣重点：搜集宇航员生活的资料或图片难点：能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法导入活动：播放“神舟十号”飞船升空的一个片段师：刚才片段播放的是2013年6月11日，我国研制的“神舟十号”搭载这三名宇航员升空的瞬间你知道当时的三位宇航员是谁吗？2003年10月15日，我国的第一个太空人也上了太空，他又是谁呢？生：杨利伟！师：你知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？今天我们就一起来了解一下新课教学：活动1：搜集宇航员生活的资料和图片师：在课前同学们已经收集了很多关于航天员在太空中衣食住行的资料现在以自己喜欢的方式在小组内先交流讨论一下，一会儿老师请同学来作答生：自由讨论交流师：请同学来分享宇航员在太空中“衣”方面的资料，着装与地球上一样吗？生1：宇航员在飞船内穿着普通衣物就行，在飞船外就要穿航天服生2：航天服重十多千克，价值千万师：回答的很细心，那么下面关于宇航员“食”方面，有谁愿意来分享一下?生3:宇航员在太空不能吃米饭等地球上普通食物，需要吃一些“压缩转”、“牙膏管”这样的食物生4：吃饭的时候要细嚼慢咽，不然会发生危险师：大家在课下准备的很充分，分享的也很成功，那么关于“住”的方面，宇航员在太空中还会与地球上有很大不一样吗？他们怎么睡觉，刷牙洗脸上厕所呢？生5：都是在睡袋里挂着睡觉；宇航员刷牙洗脸比较独特，为了防治水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一擦脸就算是洗脸了；刷牙时，用手指蘸上牙膏来回蹭几下，让后用湿毛巾把牙齿擦干净就算完成师：关于宇航员的“住”，大家了解的真全面，那老师同样也收集了一些资料，希望和大家一起分享师：首先是几张宇航员在太空中生活的图片，他们吃牙膏转的图片等等，那么关于宇航员，你还想了解那些问题呢？生6：宇航员在太空中如何处理大小便？师：在太空上厕所和洗澡都是一件麻烦事，要有专门的厕所和洗澡的器件，将脏水和臭味都吸走，宇航员的大小便还要冷冻起来，回来研究，而飞船上自带废水处理器以及回收装置，一个小小的飞船，却是各种高科技的集合体师：那么在太空中生活和地球上有哪些不一样呢？为什么？下面我们观看一段宇航员在太空中生活的短片，从短片中一起群找答案生7：再吃穿住行上都不一样，因为太空没有引力、空气、环境恶劣师：那太空环境如此恶劣，人们能在太空中生活嘛？生：自由回答师：事实证明，这个不可能早已经成为现实，可供宇航员长期工作的载人航天器叫做空间站活动 2.设计自己的空间站师：宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实人们把可供多名宇航员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站目前，美国、日本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空间站师：阅读书本78页的设计空间站的要求，设计一个自己的空间站生:进行讨论交流，开始设计自己空间站师：不同的国家宇航员在空间站里工作和生活时，他们会遇到哪些问题？应该怎么解决？生1：会语言不通，要统一语言生2：生活习惯可能不同，工作方法也不一样，要互相包容，团结互助，一起完成任务师：就像我们大家刚刚来到一个班级的时候，同学们都是来自不同的地方，生活习惯会有很多差异，我们应该以宽容的心去帮助别人，团结互助，一起努力教师小结人类正在积极探索宇宙，并且取得了巨大的成就，在这个过程中不是一帆风顺的，也经历了很多失败，有着惨痛的教训，那么探索宇宙到底有没有意义呢？大家思考一下，下节课我们开一些场辩论会，这节课上到这里冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十六课在太空中生活一、教学目标：1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料 2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站 3.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法 4.能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流并共享资料 5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注，用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理二、教学重点和难点：1.能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站 2.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法3、搜集宇航员生活的资料或图片4、设计一个空间工作站三、课时2节第一节教学过程：活动1.搜集宇航员生活的资料或图片A.活动目标1.能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料 2.能主动与其他同学交流并共享资料 3.能模拟宇航员在太空中生活的方式 4.能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理 B.活动过程：1.引入：让学生都从科幻片或动画片中看到宁宙和外星人的资料，课上进行组织交流活动，就各自所知道的在太空中生活的故事进行交流 2.播放有关宇航员在太空生活的录像带或多媒体片，包括我国宇航员最新工作情况 3.组织学生将收集到的资料或图片在课堂上交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况全班同学一起把收集到的资料图片制成墙报或班报 4.让学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，鼓励学生选择某个情景，根据自己搜集到的资料设计情景剧，体验、模拟太空生活，并讨论在太空中生活与在地球上生活有什么不同，尝试说出造成这种差异的原因 5.引导学生认识太空中自然环境与地面活动2.设计自己的空间站A.活动目标 1.根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站 2.利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型3.能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法 B.活动过程 1.宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实人们把可供多名宇航员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站目前，美国、日本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空间站 2.出示工作和生活情况的资料图片，播放有关空间站里工作和生活的录像带或多媒体片，组织学生交流讨论 3.引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里环境的认识，培养学生综合分析问题和处理问题的能力鼓励学生按照定要求进行设计 4.当学生完成自己的空间站模型建设以后，教师要组织学生讨论：当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题，培养学生的想象能力和创造力，解决问题的能力，帮助学生体会团队精神的重要性活动 3.关于宇宙探索价值的辩论会A.活动目的1.能积极地参加辩论会2.正确地记录大家的意见 3.有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流自己的想法 5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注B.活动过程1.人类探索宇宙、发展航天事业已经付出了艰苦的努力也经历了许多次惨痛的失败，但是人类发展航天事业的决心从来没有动摇过我们该怎样认识发展航天事业的深远意义和崇高价值，就此问题进行辩论，帮助学生更加清楚地认识发展航天事业的重要意义 2.学生开辩论会，让学生自己选择加人甲方和乙方，并根据自己所持的观点搜集充分的论据辩论双方事先都要做好充分的资料准备，并从资料中提炼出自己比较认同的观点要求尽可能动员全班同学参与，共同收集和分享资料信息 3.辩论会结束后，进行适当的总结和引导，让学生认识到新中国成立后我国发展航天事业取得的重大成就，以及在新时期发展航天事业对于国计民生的重要现实意义拓展活动、投资决策A.活动目标1.有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见 2.能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理B.活动过程1.这是一个统筹分析题也是一个社会问题的心理测试题问题的答案没有对错之分，从中可以考察学生综合分析社会问题的能力，培养学生参与决策的意识，也可以看出学生对发展航天事业的真实想法 2.引导学生首先列出前10项优先考虑拨款的项目，并说明理由3.组织学生讨论在10个项目中是否有发展航天技术方面的项目，并解释这样决策的原因鼓励学生将自己或小组的讨论结果向大家汇报冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十六课在太空中生活一、教学目标：1.能设法搜集到宁航员在太空中生活的各种相关资料 2.能根据自己已有的知识．发挥创造力设计一个空间工作站 3.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法 4.能有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流并共享资料 5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注，用自己的话解释人类在太空与在地球表面的生活方式不同的原理二、教学重点和难点：1.能根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站 2.能利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型，能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太仓中可能会遇到的问题及解决办法3、搜集宇航员生活的资料或图片4、设计一个空间工作站三、课时2节第一节教学过程：活动1.搜集宇航员生活的资料或图片A.活动目标 1.能设法搜集到宇航员在太空中生活的各种相关资料2.能主动与其他同学交流并共享资料 3.能模拟宇航员在太空中生活的方式 4.能用自己的话解释人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理 B.活动过程：1.引入：让学生都从科幻片或动画片中看到宁宙和外星人的资料，课上进行组织交流活动，就各自所知道的在太空中生活的故事进行交流 2.播放有关宇航员在太空生活的录像带或多媒体片，包括我国宇航员最新工作情况 3.组织学生将收集到的资料或图片在课堂上交流，以了解宇航员在太空中生活、工作、研究的真实情况全班同学一起把收集到的资料图片制成墙报或班报 4.让学生模拟宇航员在太空中的生活或工作，鼓励学生选择某个情景，根据自己搜集到的资料设计情景剧，体验、模拟太空生活，并讨论在太空中生活与在地球上生活有什么不同，尝试说出造成这种差异的原因 5.引导学生认识太空中自然环境与地面上有很大的差异，特别是失重现象给生活、工作引起的种种不便利活动 2.设计自己的空间站A.活动目标1.根据自己已有的知识，发挥创造力设计一个空间工作站 2.利用废旧材料将自己设计的空间工作站制作成模型 3.能根据自己已有的太空知识提出宇航员在太空中可能会遇到的问题及解决办法B.活动过程1.宇航员在太空中生活、工作早已变成了现实人们把可供多名宇航员长期工作、居住的载人航天飞行器称作空间站目前，美国、日本、俄罗斯和其他几个同家正力-携手建造一个绕地球转动的国际空间站 2.出示工作和生活情况的资料图片，播放有关空间站里工作和生活的录像带或多媒体片，组织学生交流讨论 3.引导学生以小组为单位设计自己的空间站，进一步加深对空间站里环境的认识，培养学生综合分析问题和处理问题的能力鼓励学生按照定要求进行设计 4.当学生完成自己的空间站模型建设以后，教师要组织学生讨论：当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活，他们可能会遇到哪些生活、工作或心理问题，该如何解决这些问题，培养学生的想象能力和创造力，解决问题的能力，帮助学生体会团队精神的重要性活动3.关于宇宙探索价值的辩论会A.活动目的1.能积极地参加辩论会2.正确地记录大家的意见3.有根据地对“发展航天技术、探索宇宙的利与弊”提出自己的想法，主动与其他同学交流自己的想法 5.对我同和其他国家宇航技术的最新发展保持关注B.活动过程1.人类探索宇宙、发展航天事业已经付出了艰苦的努力也经历了许多次惨痛的失败，但是人类发展航天事业的决心从来没有动摇过我们该怎样认识发展航天事业的深远意义和崇高价值，就此问题进行辩论，帮助学生更加清楚地认识发展航天事业的重要意义 2.学生开辩论会，让学生自己选择加人甲方和乙方，并根据自己所持的观点搜集充分的论据辩论双方事先都要做好充分的资料准备，并从资料中提炼出自己比较认同的观点要求尽可能动员全班同学参与，共同收集和分享资料信息 3.辩论会结束后，进行适当的总结和引导，让学生认识到新中国成立后我国发展航天事业取得的重大成就，以及在新时期发展航天事业对于国计民生的重要现实意义拓展活动、投资决策A.活动目标1.有根据地提出自己关于我国前10项投资项目顺序的意见2.能说明自己对发展航天项目投资的位置决策的理B.活动过程1.这是一个统筹分析题也是一个社会问题的心理测试题问题的答案没有对错之分，从中可以考察学生综合分析社会问题的能力，培养学生参与决策的意识，也可以看出学生对发展航天事业的真实想法2.引导学生首先列出前10项优先考虑拨款的项目，并说明理由3.组织学生讨论在10个项目中是否有发展航天技术方面的项目，并解释这样决策的原因鼓励学生将自己或小组的讨论结果向大家汇报四、小结作业：进一步了解宇航员在太空中生活、工作情况。