企业大学的最佳模式和建设实践
————新奥企业大学-建设思路————
主要内容
一．企业大学运作模式
二．打造大学资源基础
三．员工能力提升
四．企业的学习文化
2
二、搭建企业大学运作模式
战略&定位
政策&规则
客户&需求
新奥大学
功能&平台
产品&服务
资源整合
1. 客户与需求
新奥 大学
客 户
内部客户 集团总部 产业集团
外部客户 合作伙伴 供应商 大客户 政府机构 战略联盟
专业技术 人才梯队培养
专业技术培训体系建设
专业技术课程开发 1.学习路径图建立 2.建立专业课程体系 3. 课程/教材开发 能力标准和培训模式 1. 建立专业技术通用能 力标准 2. 探索专业培训模式 讲师队伍建设和管理
1.整合内外部专家资源, 2.培养内部专业讲师
24
3. 燃气培训基地发展规划
培训
授课能力
课程开发
课 程 管 理
讲 师 管 员工能力提升项目 理
讲 师 培 养
2.课程体系建设
领导力提升
管理
管理进阶 管理基本功
专业/技术
营 销
专业 基本功
行 政
财 务
专业 基本功
HR
战略 绩效
专业 基本功
…
专业 基本功
专业 基本功
专业 基本功
通用
通用类（文化+职业素养+基础能力）
课程评审委员会
3. 知识管理
行为
制度
核心 价值观
做人
内部资料 版权所有
做事
15
1.新奥大学文化——“白鹿洞学规”
• 五教之目
– – – – – – – – – – 父子有亲； 君臣有义； 夫妇有别； 长幼有序； 朋友有信。 博学之； 审问之； 慎思之； 明辨之； 笃行之。
2024集团企业大学建设方案
2024集团企业大学建设方案一、建设目标1.构建一个具有集团特色的企业大学，形成完整的培训体系，满足员工从入职到退休的全周期培训需求。
2.通过企业大学，提升员工的专业技能、综合素质和创新能力，为企业发展提供人才保障。
3.强化企业文化建设，增强员工的归属感和忠诚度。
二、建设内容1.课程体系：涵盖专业技能、管理能力、综合素质等多个方面，形成线上线下相结合的培训模式。
2.师资队伍：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成多元化的师资结构。
3.教学设施：打造现代化的教学环境，包括教室、实验室、图书馆等，满足不同类型课程的需求。
4.管理体系：建立完善的培训管理制度，确保培训效果。
三、实施步骤1.筹备阶段：组建项目组，进行市场调研，明确企业大学建设的目标和方向。
2.规划设计：制定企业大学建设的整体规划，包括课程体系、师资队伍、教学设施等。
3.施工建设：按照规划设计，进行企业大学的硬件建设，确保施工质量和进度。
4.招聘师资：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成师资队伍。
5.开设课程：根据课程体系，逐步开设各类课程，满足员工培训需求。
6.运营管理：建立完善的培训管理制度，确保企业大学的高效运营。
四、关键环节1.课程开发：要针对企业实际情况，开发出具有针对性的课程，避免“一刀切”。
2.师资选拔：要选拔有经验、有能力、有热情的内部员工担任讲师，同时引进外部专家，提高教学质量。
3.教学设施：要确保教学设施现代化，满足不同类型课程的需求。
4.培训管理：要建立完善的培训管理制度，确保培训效果，避免形式主义。
五、预期效果1.员工综合素质提升：通过企业大学培训，员工的专业技能、管理能力和综合素质得到全面提升。
2.企业竞争力增强：企业大学为企业发展提供人才保障，提升企业竞争力。
3.企业文化传承：企业大学成为企业文化传承的重要载体，增强员工的归属感和忠诚度。
注意事项一：课程内容与实际需求脱节解决办法：咱们得时刻关注企业的实际需求，及时调整课程内容。
企业大学的建设方案
企业大学的建设方案1. 简介企业大学是指由企业自行建设或委托外部机构进行建设的培训机构，旨在提升员工的专业素质和技能水平，为企业的可持续发展提供人才支持。
本文将从以下几个方面探讨企业大学的建设方案。
2. 目标设定企业大学的建设必须明确目标，以确保培训的针对性和实效性。
主要目标包括：•提升员工专业知识和技能水平；•培养企业核心竞争力所需的人才；•培养具有创新和领导能力的高层管理者；•建立企业职业发展体系。
3. 课程规划企业大学的课程规划应根据企业的发展战略和员工的岗位需求进行设计。
主要包括以下几个方面：3.1 基础课程基础课程包括企业文化、团队合作、沟通技巧等内容，旨在培养员工的综合素质和职业道德。
3.2 专业课程专业课程是根据不同岗位需求设置的，涵盖员工所需的专业知识和技能，如销售技巧、财务管理、项目管理等。
3.3 领导力培训领导力培训课程旨在培养具有创新和领导能力的高层管理者，包括战略管理、团队领导、决策与执行等内容。
3.4 职业发展职业发展课程帮助员工规划自己的职业发展路径，包括个人职业规划、职业素质提升等内容。
4. 师资队伍企业大学的师资队伍是培训工作的重要保障，应由具有丰富实践经验和专业知识的专家、学者和企业内部人士组成。
师资队伍的建设包括以下几个方面：•招募外部专家和学者进行课程讲授；•培训企业内部教师，提升其教学能力和专业知识；•建立专家数据库，定期邀请行业内的专家进行讲座和培训。
5. 资源投入企业大学的建设需要一定的资源投入，包括场地、设备、教材等。
企业可以通过以下方式进行资源投入：•与合作高校合作，利用其教室和设备资源；•委托专业培训机构进行合作，共享其专业设备和教学资源。
6. 激励机制为了激励员工参与企业大学的培训，企业可以设立相应的激励机制，包括：•员工培训计划的制定和落实；•培训成果的考核和奖励制度；•员工晋升和薪资待遇的与培训成果挂钩。
7. 评估与改进企业大学的建设需要不断进行评估和改进，以确保培训的效果和质量。
企业大学建设方案
企业⼤学建设⽅案企业⼤学筹建解决⽅案?前⾔?“每投⼊1美元的培训费，就会产⽣30美元的产值”——美国摩托罗拉公司格⾔?有了这个投⼊与产出⽐，就产⽣了每年教育经费约在1.2亿美元以上，总部设在美国伊利诺伊州，全球计有14个分校的摩托罗拉⼤学。
?企业⼤学成了企业竞争⼒的“催化剂”，著名企业均建有企业⼤学，惠普商学院、爱⽴信中国学院、西门⼦管理学院等等。
⽬前，美国有1600余家企业⼤学（世界财富500强中的约40%办有企业⼤学），西欧和拉美的企业也竞相效尤。
?在中国，企业对公司⼤学的热情也逐步显现。
⾸先是摩托罗拉在国内建⽴了摩托罗拉⼤学；2002年4⽉25⽇，国内著名软件开发商——⾦蝶国际集团，成⽴了“⾦蝶⼤学”；保诚⼤学、联想学院、春兰⼤学、海尔⼤学、四川新希望⼤学、伊利集团商学院……国内知名企业的企业⼤学也如⾬后春笋、不断涌现。
?国内外著名企业何以如此热衷于创办企业⼤学，其⽬的何在？?什么是企业⼤学？由企业出资，以企业⾼级管理⼈员、⼀流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育⼿段，以培养企业内部中、⾼级管理⼈才和企业供销合作者为⽬的，满⾜⼈们终⾝学习需要的⼀种新型教育、培训体系。
--财智-企业⼤学研究中⼼定义?为什么国内外著名企业都热衷于创办企业⼤学？⾸先，让我们先来看下列问题1、促成公司成功的最⼤因素是什么？INCLUDEPICTURE"/university/images/photo1.gif"\MERGEFORMATINET2、在公司快速成长的过程，管理层遇到最⼤的挑战是什么？INCLUDEPICTURE"/university/images/photo2.gif"\MERGEFORMATINET3、在保持公司持续增长过程中的最⼤障碍是什么？INCLUDEPICTURE"http:///university/images/photo3.gif"\MERGEFORMATINET从以上三个问题的答案中，我们不难发现，⼈才在企业发展中的重要性，优秀的团队离不开优秀的⼈才，在企业的发展过程中，为留住优秀的⼈才，不断地提⾼他们的⾃⾝综合能⼒，并使他们的⽬标与企业的⽬标始终保持⼀致，因此，在企业相关领域建⽴有效的培训机构和教育机制，并形成⾏之有效的操作流程，已经被世界许多成长型企业所认识，⽽创建企业⼤学正是解决和改善这⼀问题的最终表现。
企业大学建设方案
企业大学建设方案一、背景介绍企业大学是企业内部的一个组织单元，主要负责企业员工的培训、学习和发展。
随着知识经济时代的到来，企业大学越来越被企业所重视，成为企业提升人才素质、推动创新发展的重要策略。
本文将介绍一套完整的企业大学建设方案，旨在为企业提供一个全面、有效的人才培养平台。
二、目标与愿景企业大学的目标是提升员工的专业能力和综合素质，培养具有创新思维和团队协作能力的人才，为企业的可持续发展提供强力支持。
企业大学的愿景是成为企业内部的学习创新中心，为员工提供持续学习的机会，构建学习型组织。
三、建设内容和步骤1. 确定建设框架首先，企业应确定企业大学的建设框架，包括整体规划、组织架构、职责划分、学习资源等方面。
确定建设框架需要充分考虑企业的战略目标、业务需求和员工培养需求。
2. 设计学习课程企业大学的核心是学习课程的设计。
企业应根据员工的岗位需求、职业发展路径等因素，设计多样化的学习课程，包括专业知识、技能培养、领导力发展等内容。
学习课程可以采用线上线下相结合的方式，以适应不同员工的学习习惯和工作需求。
3. 搭建学习平台企业大学需要有一个统一的学习平台，方便员工进行学习活动的管理和交流。
学习平台可以包括在线课程、学习资料、学习社区等功能，提供多样化的学习资源，满足员工的学习需求。
4. 建立导师制度企业大学可以通过建立导师制度，将一线优秀员工和高级管理人员作为导师，为员工提供指导和支持。
导师制度可以促进员工之间的交流与合作，加强员工的学习动力和成长机会。
5. 定期评估和改进企业大学的建设需要定期进行评估，了解员工的学习效果和学习需求，及时调整和改进课程设计和学习平台。
通过评估和改进，不断提高企业大学的培训质量和员工满意度。
四、资源保障和团队建设企业大学的建设需要充足的资源保障和专业团队支持。
企业应投入足够的经费和设备，建设和维护学习平台；同时，企业也需要配备专业的培训师资，以确保学习课程的质量和效果。
企业大学建设方案
企业大学建设方案企业大学建设方案一、背景随着新经济时代的到来，企业面临着日新月异的环境变化和竞争压力。
为了应对这些挑战，提高企业员工的素质和能力，企业大学的建设变得越来越重要。
企业大学是指由企业自行建设和运营的高级培训机构，旨在通过提供系统、针对性的培训和教育来提升员工的综合能力和创新能力。
二、目标1. 提高员工的素质和能力：企业大学的建设旨在通过提供专业化的培训和教育，提高员工的技术水平、管理能力和创新能力，使员工适应企业发展的需要。
2. 培养人才：通过企业大学的培训和教育，培养出一批具有专业知识和实践经验的高级人才，为企业的长期发展提供有力支撑。
3. 打造企业文化：企业大学的建设还可以帮助企业打造自己的文化，促进员工之间的交流和沟通，增强员工的凝聚力和归属感。
三、内容与形式1. 内容：企业大学的培训内容应与企业的战略目标和发展需求相一致。
可以分为以下几个方面：(1) 培训课程：设置与企业主营业务相关的培训课程，包括技术培训、管理培训、市场培训等，以满足员工在不同阶段的学习需求。
(2) 导师制度：建立导师制度，由资深员工担任导师，为新员工提供指导和帮助，帮助他们更好地融入企业。
(3) 学习平台：建设学习平台，包括在线学习平台和实地学习平台，提供多样化、灵活性强的学习方式，使员工可以随时随地进行学习。
(4) 培训评估：建立培训评估体系，定期对培训效果进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
2. 形式：(1) 线上培训：通过网络平台进行培训，减少员工的学习时间和成本，提高效率。
(2) 线下培训：组织员工参加线下课程，例如集中的研讨会、讲座和实践活动等，提供更贴近实际工作的培训体验。
(3) 培训活动：组织一些团队建设和交流活动，如团队旅游、体育赛事等，增强员工的团队合作意识和归属感。
四、组织管理1. 设立专门机构：企业大学应设立专门的机构负责大学的建设和运营，包括培训部门、教学管理部门、师资管理部门等。
企业大学建设实施方案
XX企业大学建设实施方案一、办学思路以企业文化和企业战略为主线，通过以电子化（E-Learning）学习方式为主，传统面授培训方式为辅的混合式培训模式，利用平台课程学习资源，建设知识管理体系，打造内部讲师队伍，营建学习型组织，实现企业自身的人才生产线，通过生产线上的“加工”与“深加工”，打造出合格的XXX队伍。
二、企业大学文化◆校训：勤奋、严谨、求实、创新◆理念：坚持以市场为导向，以产学研相结合，培养员工创新学习能力，全面提升员工整体素质◆愿景：为企业持续发展提供文化动力与人才动力，助力企业在行业内的领跑优势；◆使命：建设一所根值于XXX，全面化、体系化、专业化的企业学院，成为XXX 人才的孵化基地。
”三、企业大学组织架构：在建立初期，企业大学内部课程不健全的前提下，学校内部建设以管理培训为主，职能培训为辅。
企业大学组织架构示意图：四、企业大学管理人员结构及职能划分：（一）管理理人员结构：校长：XXX副校长：XXX领导力学院院长：XXX营销学院院长：XXX技术学院院长：XXX制造学院院长：XXX工程学院院长：XXX综合管理学院院长：XXX教务处主任：XXX（二）工作小组：讲师团队：各中心推荐讲师、外聘客座教授课研组：XXX技术支持组：XXX系统管理员：XXX（三）职能划分1、管理职能1）校长：是教育思想的领导者，确立办学方向，制定教学战略方针，以保证教学质量。
2）副校长：配合校长工作，肩负整体教学质量提升的重担。
3）学院院长：根据学校总体发展战略，领导本院教学、科研、师资培养、学科建设等工作。
4）教务处：负责学院教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理；负责学习任务下发，学员学时和学习质量考核；培训计划和课程资源审核等职能。
2、工作职能1）讲师团队：负责企业内部讲师的培养；企业文化、公司制度、产品知识及专业知识的培训。
2）课研组：A、负责所在学院培训需求的调研；B、负责制订所在学院的培训计划及安排。
企业大学建设方案
企业大学建设方案企业大学建设方案一、背景和意义近年来，企业大学作为一种新兴的人才培养模式，受到越来越多企业的关注和重视。
企业大学作为一个集教育、培训、研究于一体的综合性平台，具备培养优秀人才、推动企业发展的双重功能。
建设企业大学有助于企业培养人才，提升员工素质，提高企业竞争力。
二、建设目标1. 培养符合企业发展需求的专业化、精英化的人才。
2. 推动员工终身学习意识的培养，提高员工的综合素质。
3. 激发员工的创新能力、执行力和团队协作能力。
4. 优化公司人力资源管理体系，提升企业竞争力。
三、建设原则1. 与企业发展战略相结合。
企业大学的培训内容和方向应与企业的发展战略保持一致，围绕企业核心业务进行培训。
2. 注重实践应用。
培训内容应以实际应用为导向，注重解决实际问题，提升员工的实际操作能力。
3. 突出个性化培养。
根据员工的不同学习需求和发展潜力，制定个性化的培养计划，促进员工的全面发展。
4. 强化评估和反馈。
建立科学的评估体系，及时获得员工培训的反馈信息，为培训内容和方式的改进提供依据。
四、建设步骤1. 建立企业大学组织机构。
成立企业大学管理委员会，由企业高层领导担任主要职位，负责企业大学的总体规划和管理工作。
2. 制定企业大学发展规划。
根据企业发展战略和人才需求，制定企业大学发展的长期规划和短期计划，明确培训目标和培训内容。
3. 指定专业教师队伍。
建设一支具备优秀教学和实践经验的专业教师队伍，保证培训质量。
4. 设立培训基地和设施。
为企业大学建设专门的培训基地，提供良好的学习和实践环境。
5. 制定培训计划和课程体系。
根据企业大学的培训目标，制定详细的培训计划和课程体系，包括基础培训、专业培训和管理培训等。
同时，注重在线培训和远程培训的开发和应用。
6. 建立评估体系。
建立科学的培训评估体系，对员工的培训效果进行评估，为培训改进提供依据。
7. 宣传和推广。
通过内部宣传和外部推广，宣传企业大学的理念和成果，吸引更多员工参与培训。
企业大学建设方案
企业技能大学可行性分析报告一、定位：企业技能大学目前国内培训，主要分为几种形式：1、职业技能培训学校：主要以实用性技能培训为主，比如车辆维修专业学校、厨师美发学院，多指在岗位技能上的专业学习，毕业后推荐至相关单位进行工作。
2、企业大学：指企业内部培训形成一定规模后，由于人员众多，层级复杂，便于学员系统性学习，沿用现代学校的学分制进行学习，每一个层级修满学分后，方可毕业，参加其他学习。
3、培训管理咨询公司：为企业提供外部培训平台，但目前培训综合看来，以中高层的管理理念、财务管理、销售、拓展和整体咨询为主。
4、综合上三种来看，一种是社会人员为了学习一技之长而参加的学校，一种是企业为了满足自身内部发展，而建立的系统性培训学校，第三种是企业培训外包的模式。
（1）根据市场细分，我们结合三种培训模式，既要区别于以上几种模式，又要整合以上几种模式，建立企业技能大学。
为各个岗位的人士做专业的培训，而非大而全的管理思想等培训，只做深入的专业类岗位培训。
比如行政人员，我们只做行政工作的培训，人事人员，只对人力资源六大模块进行专业、深入培训，财务类，进行专业培训等。
（2）同时，我们也兼顾大学生技能培养部分，首先拿全国几个较大城市大学生数量做了调查：1、武汉55所大学77万人2、西安48所大学56万人3、郑州39所55万人4、南京41所大学61万人。
应届毕业生占1/4，每个城市也有15万左右。
因此具备了营销学有人就有市场的原则。
在一些发达城市，出现一种叫职前专业培训机构，比如学生学习的是人力资源，那么学校的课程跟企业实践的课程是不同的，我们所创的就是专门为即将毕业的大学生提供专业上岗前培训，力争使大学生毕业后，可能拿“亚飞培训证书”到各个公司进行应聘，作为一个职前上岗毕业证明，经过企业技能大学培训后的大学生，都能得到企业的认可，比其他的大学生更具备就业优势。
（3）二级经销商培训系统，对我公司加盟的经销商，进行人事、财务、销售、行政等类别的培训。
集团企业大学建设方案
集团企业大学建设方案贵州兴义XXX资产经营管理集团有限公司企业大学建设方案修身齐家治企尽在XXX商学院一、建设背景（一）国家提升职业技能战略根据国家《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》目标、任务和要求，企业需制定职工培训计划，开展适应岗位需求和发展需要的技能培训，广泛组织岗前培训、在岗培训、脱产培训，开展岗位练兵、技能竞赛、在线学习等活动，大力开展高技能人才培训，组织实施高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训。
在全国各类企业全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训，三年培训100万新型学徒。
推进产教融合、校企合作，实现学校培养与企业用人的有效衔接。
（二）传统的培训模式面临诸多的弊端在知识经济的市场环境下“请进来，送出去”的传统企业培训模式越来越显现出其严重的局限性，比如：被动式接受知识，缺乏个性化、互动性的学习安排；培训制度游离于企业文化、企业战略体系之外；只能着眼于个人技能的提高，缺乏团队学习，系统思考的机制设计，尤其是培训投资大等等。
随着IT技术的迅速发展，E-learning的企业培训模式颠覆了传统企业培训的模式，企业全员通过网络可以进行即时沟通，完成创建知识、学习知识、知识流动、知识储备的完整过程，并提供了通过量化指标进行科学评估、严谨考核的可能，企业培训方式从此焕然一新。
（三）组建XXX集团企业大学——XXX商学院在上述背景中，探索组建一所充分利用现代信息技术，办学网络覆盖全集团各公司，为集团各公司提供多样化培训学习、职业技能提升、继续教育，适应国家发展、终身教育发展和现代信息技术发展趋势的企业大学成为一种必然。
贵州兴义XXX资产经营管理集团有限公司近年处于快速发展阶段，人才培养需求旺盛。
为此，我们决定建设XXX集团企业大学——XXX 集团商学院。
为集团内部各板块企业人才培训注入力量源泉。
二、XXX商学院建设概要（一）商学院定位1、商学院作为公司培训体系的管理机构与实施平台，整合内外部培训资源，建立商学院协同优势；2、通过商学院的培训，确保满足公司战略发展对知识、能力或意识的需要，促进公司战略的实现；3、传播精信文化价值观，增强企业凝聚力；4、通过商学院的培训，促使员工更快提高自身能力，以满足岗位或集团发展的需要，同时也更好的实现员工自我提升的需要，确保个人绩效与组织绩效的提升，增强企业核心竞争力。
企业大学(职业教育中心)建设方案
企业大学（职业教育培训中心）构建设想一、理由1、应对全球化竞争的亟需随着新型工业化的推进和科学技术的发展，现代职业教育体系越来越成为国家竞争力的重要支撑。
特别是国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等国家和地区都将完善现代职业教育体系作为增强国家竞争力特别是发展实体经济的战略选择，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的人才和技术竞争优势。
从影响全球的第一所“企业大学”——GE克劳顿学院的成功运作，到宝洁大学等世界500强企业大学的卓越发展，再到国内优秀企业大学的迅速崛起，企业大学正越来越受众多企业的青睐。
聚焦企业大学，之所以风靡全球，获得企业的普通认可，主要原因在于企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
面对动态复杂的市场环境，更多的中国企业有必要迅速加入到企业大学的强大阵营中，快速培养自己的人才，以提升整个企业的市场竞争力。
然而，对于如何构建企业大学，许多管理者面临诸多挑战。
本文由人力资源专家——华恒智信分析员根据多年从事人力资源咨询服务的经验，为您出谋划策。
企业大学又称公司大学，是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
在经济全球化潮流愈发汹涌的当下，只有建立有效的企业大学，才能使企业大学在成熟的跨国企业中已成为企业文化竞争力创建的极佳平台的功用。
成为即企业大学实施跨文化管理的有效途径。
企业大学成为企业内部沟通的有效平台。
企业大学成为帮助跨国公司留住人才的有效方式。
除此之外，企业大学还可以在组织变革中对文化整合起着关键作用。
2、国家经济社会发展的必需加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。
现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。
企业大学建设方案
3.培训评分不得低于 4.5分
五个项目
项目名称 项目简介
参训人员 形式 讲师
新兵训练营
产品100问
战略文化传承
金牌讲师团
可复制的领导力
从新鲜血液开始，传达 规范思想、行为。
针对销售对产品和技术 不完全了解，且暂无售
前。
搬砖的人，要有梦想， 不能只看到墙，要看到 教堂。真正了解企业和
培训课程体系
根据课程内容细分 贯穿员工发展全程 覆盖节点活动会议
培训课程体系-根据课程内容细分
企业文化类
• 兰科集团简介 • 兰科集团制度 • 战略文化宣导 • 九大理念 • 干法解读 • 如何读书 • ······
通用能力类
• 职业生涯规划 • 时间管理 • 心态管理 • 目标管理 • 沟通技巧 • 倾听技巧 • ······
内部背景
①企业的成功=战略能力*组织能力，组织能力的打造离不开源源不断 的学习。 ②企业集团2017年成立培训部隶属于人事行政部，2018年升级为组织 发展部，培训部并入组织发展部。因业务快速发展，精力及时间有限， 只做部分培训项目，未真正从战略角度思考整体学习力打造。
PART 02
文化理念
01：使命 03：价值观
专业技术类
• 销售技能技巧 • 销售产品培训 • 大客户管理 • 竞品分析管理 • 专业技术研讨 • 市场前景预测 • ······
管理技能类
• 角色转换 • 非人课程 • 非财课程 • 如何授权 • 如何分配任务 • 教练与辅导 • ······
培训课程体系-贯穿员工发展全程
新员工入职培训
新兵训练营
企业大学 建设方案
企业大学建设的国际实践及其对我国企业的启示
摘 要德鲁克说过，“提升体力劳动者的生产率，靠科学管理，而提升知识工作者的生产率，要靠持续不断的学习和持续不断的教育。
”在当前知识经济时代，全球化和技术变革加速，企业间竞争日趋激烈。
企业要生存、要发展，唯有更加重视企业学习能力的提升，通过引导员工实现快速有效的学习，促进知识的分享、创造、沉淀和传播。
企业大学正是企业的知识殿堂，是员工的学习圣地，是企业培训和开发深化发展的重要标志。
国外企业大学起步很早，发展也相对成熟。
相比之下，我国企业是在经历市场经济转型和现代人力资源管理启蒙之后，才逐步开始建立企业大学的实践和探索。
虽然取得了一些成绩，但总体上还处于建立企业大学的初级阶段。
这一阶段，有必要学习国外优秀企业大学的实践经验，立足国情和企业现状，“国际视野、本土操作”。
本文回顾和总结了国外优秀企业大学的实践经验，并对国内企业大学发展和现状进行了分析，并以此为出发点，为在知识经济时代更好地建设国内企业大学、并利用企业大学赢得竞争优势提出了一些建议。
首先，第一章介绍了本文的研究背景、意义和方法。
第二章回顾了培训的相关概念，并过渡到企业大学相关概念和相关理论。
在第三章中，本文对外国企业大学的发展状况进行了回顾，分析了企业大学的特点和功能。
一方面，本文追溯了企业大学的起源，梳理了企业大学的发展阶段。
另一方面，通过将企业大学与内外部培训部门进行比较，分析总结了企业大学的特点和主要功能。
第四章结合外国优秀企业大学的实践，进行了七方面的实践经验总结。
第五章首先回顾了我国企业大学发展进程；然后针对我国企业大学的发展中存在的问题进行了分析。
最后，在第六章中，针对我国企业大学发展现状，首先提出了国内企业大学的需求定位；然后提出了建立企业大学的步骤；最后，立足国内企业大学的发展现状，结合国外优秀企业大学的实践经验，为我国当代企业大学建设提出了八点建议。
关键词：培训；企业大学；组织学习1AbstractPeter F. Drucker once said, "Relying on scientific management to enhance the productivity of manual workers, and relying on continuous learning and education to enhance the productivity of knowledge workers." In the current times of knowledge economy, globalization and technological change, competition among enterprises is ever increasing. Thus, encouraging employees to achieve rapid and effective learning, promoting knowledge sharing, creation, dissemination and precipitation, is the basic mean of creating the core competitiveness of enterprises, and the fundamental guarantee to survive and grow bigger and stronger.A corporate university is a professional learning platform to serve businesses and employees, and a major milestone for deepening training and development. Corporate universities in foreign countries start early and are relatively mature; in contrast, Chinese enterprises began to establish corporate universities after the economy reforms and enlightening of modern human resources management, which is only a few years ago. Although have making some progress, they’re just in their early beginning. Therefore, it is necessary to sort out the successful experience of foreign countries, in accordance with China's national conditions and corporate status, and adhere to the "global vision, localization action" principle to guide the future practice of corporate universities.This paper reviews and summarizes the best practice of corporate universities in foreign enterprises, and analyzes the development and current situation of those in domestic enterprises. Based on this, suggestions are made regarding how to build corporate universities successfully, by which to gain competitive advantages in the current times of knowledge economy.Chapter one briefly introduces the research background, significance and methods. The following chapter reviews the concept of training and corporate university-related concepts and theories.2In the third chapter, articles on the development of foreign corporate university was reviewed, the features and functions of corporate universities were revealed. On the one hand, this article traces the origins of corporate university, and defines its different development stages. On the other hand, by comparing with internal and external training departments, characteristics and main functions of corporate universities were analyzed. In chapter four, by analyzing best practice of corporate universities in foreign enterprises, seven aspects of experiences are revealed. In chapter five, the development process of domestic corporate universities were revealed, and problems were analyzed. Finally, in Chapter six, according to the current development level of domestic corporate universities, eight points of recommendations were made to help China’s enterprises.Key Words: training; corporate university; organizational learning3企业大学建设的国际实践及其对我国企业的启示目 录第1章 研究背景和意义 (1)1.1研究背景 (1)1.2研究意义与研究方法 (2)第2章 企业大学相关理论综述 (3)2.1培训及其相关概念 (3)2.1.1 培训管理的框架及内容 (3)2.1.2 培训与企业大学 (3)2.2企业大学的定义及相关理论 (4)2.2.1 学习型组织与知识管理 (6)2.2.2 企业大学轮模型 (7)第3章 企业大学建设的国际实践 (9)3.1企业大学的发展状况 (9)3.1.1 企业大学的起源 (9)3.1.2 企业大学的发展 (9)3.2企业大学的特点和功能 (10)3.2.1企业大学与企业内部培训部门 (11)3.2.1企业大学与企业外部培训部门 (11)3.2.3企业大学的特点 (12)3.2.4企业大学的功能 (13)第4章 国外的企业大学建设实践 (17)4.1密切联系企业战略 (19)4.2良好的执行结构和组织结构 (21)4.3学习评估系统 (22)4.4运营方式 (25)1企业大学建设的国际实践及其对我国企业的启示4.5学习价值观 (26)4.6关键人员 (28)4.6.1 高层管理者 (28)4.6.2首席学习官CLO (29)4.6.3 内部讲师 (30)4.6.4 价值链上下游客户 (31)4.7学习如何提高员工的技能 (33)4.7.1企业大学的学习项目 (33)4.7.2企业大学运用技术提高技能和改进学习 (35)第5章 中国的企业大学建设实践 (38)5.1国内企业大学的发展进程 (39)5.2国内企业大学存在的主要问题 (41)5.2.1 思想观念陈旧 (41)5.2.2 定位不明 (42)5.2.3 高层参与不够、过于依赖外部讲师 (43)5.2.4 课程开发和设计上的问题 (44)5.2.5 操作层面的问题 (44)5.2.6对技术的利用不够 (45)第6章 关于中国企业大学建设的若干思考 (46)6.1企业大学的需求定位 (46)6.1.1 企业大学与公司规模 (46)6.1.2 企业大学与所属行业 (47)6.1.3 企业大学与企业生命周期 (47)6.2建立企业大学的步骤 (48)6.3关于我国企业大学建设的几点建议 (51)6.3.1 立足国情和企业现状 (51)6.3.2 与企业战略目标结合 (52)6.3.3 重视内容胜于形式 (52)2企业大学建设的国际实践及其对我国企业的启示6.3.4 发挥高层领导的作用 (53)6.3.5 充分利用高校资源 (53)6.3.6 选择学习伙伴 (54)6.3.7 创新学习方法 (54)6.3.8 发展核心优势 (55)小 结 (56)参考文献 (57)致 谢 (60)3企业大学建设的国际实践及其对我国企业的启示第1章 研究背景和意义1.1 研究背景2005 年7 月公布的《中国民营企业发展报告》，称中国民营企业平均寿命仅为2.9 年。
企业大学构建方案设计
企业大学构建方案设计概述：企业大学是指企业为员工提供培训和学习机会的教育组织。
它旨在提升员工的技能和知识水平，增强员工的综合素质，从而促进企业的可持续发展。
本文将针对企业大学的构建方案进行设计，包括目标设定、内容规划、师资队伍、学习方式和评估方法等方面的考虑。
一、目标设定企业大学的目标应与企业战略和发展需求相结合。
具体目标包括：1. 提升员工综合素质：通过培训和学习，提升员工的技能、知识和能力水平，使其具备应对市场竞争和业务挑战的能力。
2. 培养领导者和管理人才：通过选拔和培养优秀员工，为企业培养未来的领导者和管理人才。
3. 加强企业文化建设：通过企业大学的学习和交流平台，传播和弘扬企业的核心价值观和文化理念。
二、内容规划企业大学的培训内容应根据企业的业务特点和员工的需求进行规划。
具体内容包括：1. 业务知识培训：根据不同岗位的要求，提供相关的业务知识培训，帮助员工更好地理解和掌握业务流程和操作技巧。
2. 软技能培训：培养员工的沟通、团队合作、领导力等软技能，提升员工的综合素质和职业竞争力。
3. 远程学习与在线课程：结合互联网和信息技术，提供远程学习和在线课程，使员工可以随时随地进行学习。
三、师资队伍企业大学的师资队伍应包括内部和外部的专家和讲师。
具体要求如下：1. 内部讲师：企业可以选拔具有丰富经验和专业知识的员工，担任内部讲师，分享自己的实践经验和专业知识。
2. 外部专家：企业可以邀请外部专家，如教授、学者、业界精英等，为员工提供专业的培训和指导。
四、学习方式企业大学的学习方式应多样化，以满足不同员工的学习需求。
具体方式包括：1. 线下培训：组织面对面的培训班和讲座，提供互动交流的机会，加强员工之间的学习和沟通。
2. 远程学习：通过互联网和信息技术，提供远程学习平台，员工可以随时随地进行学习，并通过在线测试和作业进行巩固。
3. 学习圈子：组织员工参与学习圈子，进行小组学习和讨论，促进知识共享和碰撞。
公司企业大学建设方案
公司企业大学建设方案XXX建设方案为帮助中国现代企业围绕研究型企业建设，以构筑现代企业培训体系，实施人才战略工程，通过全面知识管理和建设企业大学组织为企业可持续性发展提供有效的现实途径；XXX 特草拟此方案。
本规划书以研究型组织理念为基础，围绕新经济环境对于企业的现实挑战，结合现代企业培训发展趋势，提出以建设企业大学为契机来构筑现代研究型企业的命题；一方面，阐述建设企业大学对于整合企业文化，落实企业战略的重要意义；另一方面，针对企业大学的整体规划、具体设计、实施步骤提出具体操作方案。
希冀通过此规划书描绘出企业大学的组织模式和人才战略工程的运作框架，夯实企业人才战略工程的基础结构和实施体系，为中国现代企业培育人才、整合资源、持续发展提供务实的实践意见。
1第一部分：什么是企业大学1、企业大学的基本概念企业大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段按照混合式培训模式设立的虚拟化或器物化的企业研究基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业研究惯的培育，形成企业知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
企业大学有以下特征：（1）组织结构：企业大学与社会性的普通学院一样具有完整的学院结构，即同样具有研究内容、学员、师资、教学方式、教学机制等主要模块，同时企业大学还根据企业的实际状况具备特有的个性化组织形式。
（2）设计理念：企业大学以企业文化和企业战略为核心来设计和运营，同时企业大学有助于在企业员工的研究过程中灌输企业文化和企业战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力。
（3）培训模式：企业大学建设围绕现代教育科技手段，建设以电子化（E-Learning）研究方式为主，以传统面授培训方式为辅的混合式培训模式。
（4）存在方式：企业大学可以是实物存在的也可以是虚拟的，伴随着现代科技手段的日益发展，可以虚拟化的事物越来越多，同时，企业大学对于企业战略发展来说其实更象一个手段、一个过程，因此，企业大学是以虚拟化的方式存在的。
企业大学——最佳模式与建设实践 《快公司2.0》杂志“星期三沙龙”侧记：充分发掘企业内部的“富矿”
或者 第二 ，第 三就 卖掉 ，从 ＧＥ中剥离 出来 。背 后支 撑这 样
情 况是 ，在 一个 成 熟 的企 业 大 学 的培 训 体 系 里 ，外 部 讲师 一 战 略 的机 制就 是 业务 人员 的 培养 。ＧＥ的人 才 培养 里 ，必须 成
般只 占 ３ Ｏ ％。
为 “ 第 一” 的战略很 明确 ，领 导人培养 是企业 大学的重 心。
惠 普是 有 资格做 这 件事 情 的 ，并 不是 所 有企 业把 自己的 管 重 要 。 理 经验变成 课程 ，人 家就愿意 交钱上 课。 再 比如 Ｉ Ｂ Ｍ 的 图书馆 里有几 个大房 间 ，一排一排 的书
麦 当劳 有很 多课 程 在培 养 一线 员工 ，让 他在 最短 的 时 都 是 自 己员 工写 的 ，甚 至还 把 自己公 司 的一些 失败 项 目拍
比如 一个 １ ０分钟 的技术类 课程 ，教会员 工们如 何迅速
Ｇ Ｅ做得 最强 ， 他把企 业高层 带动起 来 ， 进行一帮 一的带动 。 识 别假 的第 二 代身 份证 ，可 以把 一线 员工 的 经验刻 成 光盘 企 业 在 不 同发 展 阶段 可 以 采 用不 同的 企业 大 学 形式 。 让 大家 学 习 ：比如 法律 部的 同志 拍 到了 一个 小孩 在营 业厅 甚 至企 业大 学还 可 以成 为 一个 客户 关系 管理 系统 ，因为 企 玩 儿 ，摔 了个跟 头 ，虽然 是 因为 绊 到了 他妈 妈的 脚 ，但 这 业大 学是一个 很好 的概念 。 需 不需 要公 司来 赔 偿？ 把这 些 当成 企业 文化 案例 ，让大 家
你是 “ 杂 货铺 ” 、 “ 药店 ” ，还 是 “ 粮店 ”？
目前 的企业 内部 培训 可 以划 分 为 ３种境界 ：第 一种境 界是
2007年度企业大学白皮书——企业大学的最佳模式和建设实践【管理培训资料】
2007年度企业大学白皮书——企业大学的最佳模式和建设实践2007年11月10日来源：益策(中国)学习管理机构官方网站当我们在一家企业里，在一个封闭的环境下，呆着太久的时候，哪怕是非常领先的企业，是一个非常标杆的企业，我们对自己所取得的工作成就其实都会产生困惑，我们做的足够好吗？我们还能往哪里去迚步？我们学习的标杆又在哪里呢？「主持人：」当我们在一家企业里，在一个封闭的环境下，呆着太久的时候，哪怕是非常领先的企业，是一个非常标杆的企业，我们对自己所取得的工作成就其实都会产生困惑，我们做的足够好吗？我们还能往哪里去迚步？我们学习的标杆又在哪里呢？我们会发现现在越来越多的企业愿意走出来和更多的同行迚行分享和交流，这也是益策在中国很多走出去考察、交流项目，特别受企业来宾欢迎的一个原因，包括我们马上要组织的安利考察乊行已经全队饱满，包括我们将要举办的去北京的企业大学考察，我们将走入惠普商学院，走入摩托罗拉大学，走入中国移动管理学院等等国内外的标杆企业，这样的一个考察团也受到企业的热烈欢迎。
这些标杆企业大学正在怎么样的构建，他们拥有什么样的经验、什么样的成果、什么样的失败和思考，我相信这个丰富的内容也一定是大家非常关注的。
接下来我们有请凯洛栺管理咨询公司副总裁王玥先生和大家分享2007年度企业大学白皮书——企业大学的最佳模式和建设实践。
掌声有请王玥先生。
「王玥：」我看了议程的介绍，说我是企业大学研究专家，我更希望介绍成是企业大学的构建专家，因为确实我们在帮助很多国内外最优秀的企业在组建企业大学。
在广州的那次论坛，我看到已经把我在那个论坛的全部讱话内容放在网上了，我不希望每次都讱重复的内容，而且确实在企业大学建设的过程中，我们也有很多新的突破，又有很多新的体悟。
今天我讱话的话题，可能跟在广州讱的话题不一样，有一些话题会讱的更深入，所以我今天的主题"破解企业大学建设的核心命题"，一方面是基于我们过去第一版的企业大学的研究白皮书，同时我们也在做第事版的报告，按照我们现在的研究迚度，大概在十月仹会公布。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
企业大学的最佳模式和建设实践凯洛格我们现在做的企业大学，我坦率地说凯洛格为什么要做咨询中心，我们最早是以一批团队在事实过程中遇到很多困难所谓的困到就是战略方案无法落地，咨询公司和企业老板互相职责和埋怨，我们看一下自己咨询公司问题在什么地方？发现很多方案怎么帮助企业培养人才梯队的落实，在这个基础上关注企业大学的这个话题。
包括在过去的四到五年我们遵循一个策略，我们叫灯塔策略，我们给国外各个行业塔尖上提供策略，包括中国移动，移动，光大银行、中国银行（ 5.18，0.08，1.57%），航空业包括国航，包括一系列企业，通过这么多企业的探讨和实践我们形成了一些总结和思考，同时我们也有一个项目组的研究在国外跑了半年的时间在世界各地去看这些最佳的实践，然后去看有什么共同的分享。
我们在研究国外34个行业，而100多家企业大学的调研基础上得到了一些经验，同时也汲取了一些教训，我们进驻东风汽车帮他组建大学，这些过程当中遇到很多的实际的问题和困难。
刚才岑老师谈了关键的问题？企业大学到底给谁办？一个企业大学要覆盖多少讲师团？一个企业多元化的时候怎么设置企业大学，部讲师怎么去选拔，怎么去激励，怎么去留住，这些都是很实际的话题。
我们在这份报告中都有一个详细的撰稿。
今天时间关系，我们会挑一些借鉴性的结论做一个分享。
我们前面的几位嘉宾都讲了企业大学的模式和发展演变，刚才跟闫校长也在探讨，我们做研究的时候麦当劳说我们是第一家企业大学，到通用电器，他们说他们是第一家企业大学。
现在准确的说是一个潮流，在过去的20年里，美国企业大学的数量快速增加，2003年企业大学超过2000家。
我觉得这一点我们希望从第三方的角度给予摩托罗拉大学高度认可，是摩托罗拉大学确实给诸多的中国企业带来了企业大学非常好的企业大学理念。
回应一下岑明嫒为什么你提问没有人举手，到底我们现在企业大学的负责人在向谁汇报？但背后更实际的命题是我们负责企业大学的负责人，我们做培训的人有没有和CEO对话的能力，这才是我们做培训要探讨的话题，这是最关键的。
过去我们很多国的企业，在给企业做培训他的能力是什么？我不怕得罪大家，我们很多是做的运营能力，我市的直白一点就是组织培训班的能力。
我跟我们很多客户，负责培训班运营的同事，跟他们开玩笑，我说你们将来适合开一个旅行社，他知道哪里好玩。
所以就是有没有和CEO对话的能力，我们每年在哈佛商学院做论坛，今年4月7日请了国航的董事长嘉强先生，探讨所有的CEO在谈一个话题，中国企业国际化最大的瓶颈是人才，怎么探讨培养人才是最重要的。
我们所有的CEO精神后花园都是非常的孤独和落寞，但是有没有这个机会进去跟他建立对话空间。
像刚才专家说真正的投入CEO 的投入和高层的投入。
在国大家可以看到，这么一个分析，在国各个行业里面，比如通信，移动行业比较突出的中移动在小汤山成立自己的管理学院，有金融行业、零售行业、家电行业向雨后春笋浮现出来。
很多企业在建立企业大学热情高涨。
我想在进这个战略命题之前我们研究这么多企业，我们拿出最佳案例，刚才我们的平安金融学院，我们的TCL，摩托罗拉都做了很好的分享。
我们再挑一个，GE，这是GE在投资的浦东地区盖的海外最大的分院，他们今天学院的名字叫捷克韦尔奇领导力中心，我非常同意几位专家的看法，高层的投入和支持非常重要。
我们可以看GE的课程体系，它的课程数目并不是特别多，它赶不上惠普商学院，更赶不上摩托罗拉大学，但是它有自己的特色，它的领导力课程最有名，我们知道世界500强有200多家CEO是GE出来，GE给自己的定位很清楚，我的核心能力是培养核心领导力。
背后有一个问题我们要思考，GE是在各个领域培训数一数二，它的名称叫领导力中心，它用什么样的功能，什么作用培训世界上最出色的CEO，它把自己的定位很清楚，我全心全意，或者我很大的重点在领导力课程发展。
这时候定位很清楚，懂得取舍。
第二点很重要，我们可以看到为什么GE今天改名为杰克韦尔奇，杰克韦尔奇有一个承诺每年我不管有多忙都会来讲8次课，到2001年杰克韦尔奇退休的时候，他的培训中心给我们看了一他的出勤统计表，20年他承诺讲8次，在过去的20年讲了185次，所以有杰克韦尔奇这么忙，全球最忙的CEO，他每年能够这么投入讲课，那么他下面的各个单位的经理有什么理由说自己忙。
我们看一下浦东的分院，这里面发现一个很有意思的现象，我说你们这里有多少个全职讲师？他说我们有7名，但是你去看7名部讲师的简历，声名显赫。
墙上看到一个通知，每人每天600美元。
比如说我在开一个班，就像企业部完全市场化，你各个人想听就是费用自理。
他为什么能做到这一点，他很牛，你也可以上中欧的课，上清华的课本，也可以上外面优秀培训师的课，通用的照明业务在过去的将近十几年时间在中国为什么取得成功？而讲的这个人就是负责这个业务的领导人，这个人一年的时间当全职的讲师。
他把过去15年的经验沉淀成一门品牌课程。
那访问过去的副总裁现在临时变成讲师，我问他第一个问题他就乐了？我说你一年损失多少钱？这是一个很实际的问题，他作为出色的业务领导人，每年的奖金很高，但是作为一个讲师不可能超过业务提成，他说非常高，他说可能有几百万，他开玩笑，他说但是我觉得值得，因为我在这里讲课对我来说是职业成就。
背后探讨发现一个很重要的命题，GE不仅有很好的氛围，更重要是有很好的部讲师的机制，他才能够刺激、激励、保证推动这些部讲师能够在自己的职业生涯公司这个平台上愿意去分享，这个是非常重要的。
上午麦当劳大学的专家分享的是一样，GE的讲师也是3：7，同时也要求这些讲师在我的部，也是签年度合同，要求你每年必须在我这呆1个半月，或者他在试图解决很多外部讲师讲课和我们企业部实际情况脱钩的这么一个情况。
刚才这图在几个嘉宾的PPT上都反复出现，GE有自己非常清晰的不同的课程层次。
我们用了一个案例来开头，我们来探讨到底企业在什么时候需要做企业大学？上面有一条线是企业的生命周期，从孕育期、婴儿期到后面的成年期和稳定期，在这个过程中培训的作用越来越成熟，越来越不一样。
最早的培训，我开玩笑说，都是冲动式消费，冲动式消费是老板站在机场看到一个讲师在讲课，光盘在那放，立刻打把这个讲师请来。
于是经常收到培训公司送的光盘，或者看了书，于是就把大师请来，这个和我们小女孩逛街买一条裙子没有什么区别。
我经常把它比喻成企业的培训体系做成了杂货铺，过去我们吃不起，现在什么都有了，每个货架什么岗位，上面堆满各种各样的课程。
但越来越多的企业意识到，在杂货铺里是吃不出健康，更吃不出世界冠军，同时也发现吃出了很多病，于是企业在转变，在转变的过程中打一个比方，他要变成药店，实际他看到了很多问题。
在这个过程中，刚才和闫校长开玩笑，现在讲人力资源如果不讲人力模型你都不好意思往下走，企业都在讲人力竞争力，是我们试图在人力模型中梳理解决企业实际问题把培训结合的方式，这种方式希望把它做成药店。
做培训最高的层次，我认为不是杂货店，也不是药店，应该是良店。
当真的有病的时候，给我们运动员做一个营养配餐，按照他的能力路径在每个阶段应该上什么课程，这种课程和实际工作怎么结合。
所以这里面很重要的一点，就是我们谈到企业大学很重要的一个，第一个命题，我们这个题目起的非常好。
到底企业大学给谁服务？这是最重要的，这是我们最重要思考的话题。
我们很实际的话题，比如说大众集团是我们在做企业大学的项目，大家知道大众有几个合资公司，一汽大众，有自己的进口公司，有经销商公司，每一个公司成长都非常快，总部现在探讨企业大学的命题的时候背后一个很重要的战略，所以当时讨论的时候我提一个命题，是总部的价值，总部的价值到底是什么？它才能够去辐射下面合资公司。
比如说多元企业，我们的企业做房地产、物流、零售，那你总部的价值是什么，还有很多企业做合资，美的在越南要建工厂，那你对美国公司，东南亚市场你的管理学院的战略定位是什么，你要辐射哪些，这才是企业大学一开始要思考的问题，否则一开始就错了，后面花的钱会越走越远。
我们从一图看企业大学的定位，试图从两个纬度去思考企业大学应该从那个角度思考战略定位。
大家可以看到这个横向，我可以简单解释一下，横轴左边是部，右边是外部，这个是我们探讨的话题。
但是这个话题之前我们有一个定义？什么叫部？供应链叫不叫部？经销商叫不叫部？还有一个是纬度是低层还是中层？这两个纬度去思考我们企业服务的对象，我们调研过程中也见到把整个涵盖企业大学，所以我说你们最擅长就是开旅行社，他在开杂货铺。
我们讲到一个今天大家谈到的商学院，惠普商学院，根据我们的调研全世界只有中国有惠普商学院，我说是不是这样？刚才跟几位专家在说，大家说是这样。
它是辐射外围的高层，背后的战略命题也很清楚，希望把越来越多的客户变成学院，这是他最核心的战略命题，会发现这种对推动公司品牌是一个很好的方式，但背后我想提醒所有想要建企业大学和做企业大学的朋友，不要盲目学惠普和摩托罗拉，所以鼓吹中国企业大学迅速盈利的人都是害中国企业。
我们中国企业有这个资质吗？有这个筹码吗？我们的联想被商业周刊评为最佳小企业。
这里有一个特殊的地方，大家发现麦当劳，大家手里拿的会刊，我们给大会寄了第一篇文章。
我为什么把麦当劳放到左上角？我们发现麦当劳也在做自己的转型，他的亚太区，下面往下的分院他们的课程都是集中左下角的运营课程。
大家知道麦当劳的老板经常有话经常宣传，说我们不是卖汉堡，我们是世界最大的房地产公司。
因为世界上商业地产，就是黄金角都是麦当劳，这是我们最核心的能力之一。
所以麦当劳在自己的总部课程的时候，他在做培养各个分区经理的领导力，在培养选址能力，教育团队能力。
发现摩托罗拉大学现在越来越活跃，也是跟公司的战略密切相关的。
我们探讨企业大学的第一命题，就像做人一样，你要往哪？做什么样的人？对企业大学也是一样，你的定位是什么。
我们看GE的培训中心也好，惠普的商学院也好，摩托罗拉大学也好，现在都在做转型。
刚才讲了企业大学建设的第一个命题，就是定位是维护。
我们想想运营为本，运营为本我们先讲第一个，我们画了这么一个房子，这个房子定位，底下有小的房梁，企业大学到底要花多少钱？比如说平安说投了7个亿，一个世界500强企业准备投1个亿的美元。
在我们的研究中有一个详细的分解，由于时间关系不讨论这个房梁，我们讨论下面的柱子。
整个定位为魂，运营为基。
我们经常讲大学是文化传承最好的形式和阵地。
在历史上做文化传承的基础可能就是。
是把共同的偶像放那边，要有自己的圣经。
那么企业大学部讲师和外部讲师怎么平衡？我们一个非常有名的讲师今天在这给GE来讲，第二天可以跑可口可乐去讲，都没有关系，因为他的案例没有改过的。
讲师没有太大的动力改变自己的课程。
这里面我们发现做部企业大学建设发现很实际的命题，我跟他们开玩笑，我说我们都喜欢看中央体育频道的射门集锦。