一年级数学上册 认识物体(一) 苏教版
苏教版一年级上册数学教学设计 认位置
（苏教版）一年级数学教案上册认位置教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述3、物体所在的位置，发展初步的位置观念。
4、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。
教具准备：粉笔盒、书本、尺子。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）设疑：它们之间有什么样的位置关系。
揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。
（板书：认位置）讨论交流，感悟新知。
出示主题图——教室。
提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。
讨论交流。
组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？组汇报。
板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。
讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？分组讨论。
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。
小红在小平的前面，小平在小红的后面。
联系教室真实场景，感悟位置关系。
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。
如：——在——的前面——在——的后面——在——的上面——在——的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
5游戏。
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
（2）拍手。
上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。
二、拓展应用，深化提高。
1、“想想做做”第一题。
先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。
苏教版一年级数学上册_第6单元
第六单元：认物体教学内容认物体（教材第26页的例题，第27页“想想做做”的习题。
）课时第一课时教学目标1、让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。
3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点认识长方体、正方体、圆柱和球教学难点正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征教学具准备积木、学具盒教学环节一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。
2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?二、动手探索，体会领悟1、搭积木。
讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。
2、分一分。
讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢? 小组合作分一分。
学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢?学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。
3、识形体。
引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。
学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。
引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。
讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。
现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案教学目标1.能够正确地认识物体的名称和形状。
2.能够用简单的语言描述物体的颜色和大小。
3.能够将物体按不同属性分类。
教学重点1.让学生正确地认识物体的名称和形状。
2.让学生能够描述物体的颜色和大小。
3.让学生能够将物体按不同属性分类。
教学难点1.让学生学会将物体按不同属性分类。
2.让学生学会加深对颜色和大小的认识。
教学准备1.物体（球、方体、圆柱体、圆锥体、长方体等）。
2.几个大小、颜色不同的水果（比如：苹果、香蕉、橘子、葡萄等）。
3.工具（量尺、手提秤等）。
教学步骤第一步：引入首先，让学生看一些物体，例如球、方体、圆柱体、长方体等。
给学生台上放几个这样的物体，问学生是否知道它们的名称，然后让学生用手摸一摸，问它们的形状，是否能说出准确的答案。
然后跟学生一起探究这些物体的形状和名称。
第二步：让学生对物体进行分类接下来，让学生按照不同的标准分类这些物体，比如说按形状分类、按大小分类等，多次练习，让学生更加熟练掌握。
第三步：让学生对物体进行评估接下来，让学生对物体进行评估，让他们观察物体的大小、颜色等属性，询问学生，哪一个物体更大、哪一个物体颜色比较鲜艳等等。
第四步：带入实际情境最后，将这些学习成果带入实际情境中来。
例如，老师手里拿着几个大小颜色不同的水果，让学生按照不同属性进行分类，然后让学生选择不同大小、颜色的水果，比如选两个大的、三个红色的水果。
然后让学生使用工具，比如手提秤，测量水果的重量，让学生知道这两个水果哪一个更重。
总结通过此次数学教学，让学生能够更好地认知物体，加深了解颜色、大小等属性，更好地掌握了将物体按照不同属性进行分类的方法，并将所学知识应用到实际情境中，掌握了测量的方法。
一年级上数学说课稿-认物体-苏教版
一年级上数学说课稿-认物体-苏教版一、教学目标1.能通过观察、比较，认识物体的形状、颜色、大小等特征，感受并描述事物的美丽；2.能用物体的形状、颜色、大小等特征对事物进行分类；3.能通过游戏、观察、实践等方式，感受并探索物体的特征、形态等，激发学生的认知兴趣和创新思维；4.能用数字表示物体的数量，进行简单的数学运算。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察、比较认识物体的各种特征，用数字表示物体的数量，进行简单的数学运算。
2.教学难点：在认识物体的形状、颜色、大小等特征方面，需要提供丰富的物品，增加学生观察、感受的机会。
三、教学步骤1.前置知识引入（1）通过展示物品图片等引起学生对不同形状的物品的基本认知兴趣，引导学生对形状做出发挥性认知。
例如：球形、圆柱形、立方体等。
（2）让学生自由发挥描述物品的语言，锻炼他们的语言表达能力。
2.认识物品的各种特征（1）启发学生用眼观察、用手触摸、用语言描述，认识物品的形状、颜色、大小等特征，感受并描述事物的美丽。
（2）指导学生进行排序分类，整理出相同种类的物品，理清物品之间的关系。
3.探究物品的形态、特征（1）提供丰富的物品，让学生通过游戏、观察、实践等方式，感受并探索物体的特征、形态等，激发学生的认知兴趣和创新思维。
（2）结合教材中的实例，引导学生观察物品的特征，探索物品的不同形态、特征及其构成规律。
4.用数字表示物品的数量（1）通过观察、比较，掌握物品数量的概念，掌握简单的数学运算。
（2）指导学生根据教材中的例子，用数字表示物品的数量，并用加减法进行简单的运算，巩固数学知识。
四、教学方法1.视频教学法：通过展示物品图片或视频，引起学生对不同形状的物品的基本认知兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的形式提供学生丰富的物品，让学生通过游戏、观察、实践等方式，感受并探索物体的特征、形态等，激发学生的认知兴趣和创新思维。
3.课堂讨论法：通过师生互动，在引导学生用眼观察、用手触摸、用语言描述的同时，探索物品的不同形态、特征及其构成规律。
苏教版数学一年级上册教案认识立体图形
苏教版数学一年级上册教案认识立体图形教学目标1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。
3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学内容教科书第32页、第33页的有关内容，练习五的第2题。
教具、学具准备1．形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具、遮盖这些用品的用具（布或纸）。
2．投影仪和相关的投影片。
3．相关的图片或挂图。
教学设计感知物体的形状（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。
教师在每个小组的桌子上放上一只篮子，每只篮子里都放了各种形状的物品。
这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。
各个小组物品相同。
老师事先用布把得篮子盖起来。
）导语：同学们，我们每个小组的小朋友面前都有一只篮子，这是老师特意为大家准备的。
大家现在心里一定在想：篮子里面装的是什么东西呀？这些东西是什么样的呢？1．看一看（引导学生初步观察）。
请各个小组的同学把盖在篮子上的布掀开，仔细看一看，篮子里究竟有些什么东西。
（每个小组的学生都把盖在篮子上的布掀开，将篮子中的物品倒在桌子上，然后认真地观察桌子上的物品。
）2．说一说（引导学生交流、讨论）。
同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说：这些物品的形状分别是怎样的。
然后，请每个小组派一名同学作为代表向全班同学说一说这些物品的形状是怎样的。
（各小组进行交流讨论。
然后各小组派代表在全班汇报讨论的结果。
）3．分一分（引导学生进行辨别和操作。
）桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢？老师现在请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一块儿。
（各小组的学生将桌子上的物品进行分类，将外形相同的物品放在一起。
这样，每个小组的桌子上出现几堆不同形态的物品。
苏教版一年级数学上册《认识物体》优质公开课课件
3
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
▪ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 7:59:52 PM
认识长方体、正方体、圆柱、球
认识长方体、正方体、圆柱、球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面； 正方体 ：是四四方方的，有平平的面； 圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头
是圆的，平平的； 球 ：是圆圆的。
认识长方体、正方体、圆柱、球
认识长方体、正方体、圆柱、球
4 4 2 2
认识长方体、正方体、圆柱、球
▪ 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ7/302021/7/302021/7/302021/7/30
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 ▪ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 ▪ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 ▪ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
认识物体
认识物体
教学目标：
1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。
教学重点：
对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征。
教学难点：
能体会平面和曲面。
教学准备：
1、师生共同准备一些积木。
2、教师准备牙膏盒、魔方、球等实物。
教学进程：
一、导入（做房子游戏）
出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一做，我们今天也来做个小小建筑师。
二、动手操作
1取出自己的积木，设计你自己的房屋
2 介绍自己的作品
3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。
4、在搭的过程中，哪些物体容易搭牢固？哪些物体不易搭牢固？
三、动手摸索：
1、搭积木，分一分。
2、识形体：长方体、正方体、圆柱、球。
以小组为单位进行探索，记录探索结果。
分组汇报探索结果。
3、学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。
（你能说出他们的名字吗？）
四、信息反馈：
老师说出名称，请小朋友拿出相应的物体。
同桌小朋友一个说名称，一个拿物体。
五、小结。
这节课你认识了什么？懂得了什么？布置作业：
1、想想做做：1—3题。
2、对应补充习题。
苏教版数学一年级上册苏教版一年级数学上册知识点总结
苏教版一年级数学上册知识点总结一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ·····单数：1、3、5、7、9 ······双数：2、4、6、8、10 ······2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一； 11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
苏教版小学一年级数学上册全册数学教案
苏教版小学一年级数学上册全册数学教案苏教版一年级上册数学教案汇总《数一数》《比一比》《分一分》《认位置》《认数（一）》《认识物体》《分与合》《加法和减法》《统计》《认数（二）》《认识钟表》《加法》《9加几》苏教版一年级上册《数一数》数学教案一、教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是研究数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、研究。
二、教学重难点：让学生经由过程理论、探究、合作交流，掌握数数。
匡助学生解决认知过程中的困难。
三、课前准备：教学挂图、学具。
四、教学过程：（一）情境导入1、报告：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？通知大家一个好音讯，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐土，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？（二）思索探讨1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、用圆点表示物体的个数。
引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。
）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意义？放手让学生按照圆点个数，到情景图中找相应的物体。
（三）交流共享1、数数操演（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
（5）连一连（6）画一画2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
苏教版一年级数学上册(全册)知识点汇总
苏教版一年级数学上册（全册）知识点汇总第一单元数一数一、主要内容1. 数出10 以内的数学会数出个数在10 以内的物体或人；会口头用1~10 各数表示相应物体的个数。
数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。
2. 根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
例如：图中小飞机有8 架，有7 朵花等等3. 将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
如：照样子画圈第二单元比一比一、主要内容1. 初步认识长短、高矮、轻重的含义2. 体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。
如：（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。
如：3. 多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。
如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多二、基础题1. 哪位同学高，在高的下面画“√”，哪位同学矮，在矮的下面画“○”。
2. 重的画“√”三、易错题1. 按从轻到重的顺序排一排说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。
2. 在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”第三单元分一分一、主要内容1. 体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2. 按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
如：按照颜色分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案《认识物体》是苏教版一年级上册数学的第一单元，它是让学生初步认识物体的性质、分类、数量和形状等方面的知识。
本篇教案旨在帮助一年级的数学教师们针对这一单元进行教学。
以下是本教案的具体内容。
一、教学目标1.知识目标：（1）初步认识物体的性质：颜色、形状、大小、数量等；（2）学习选择物体分类的标准；（3）通过游戏与实物操作等活动，学习数的概念、数量的比较等数学基本概念；（4）认识图形：正方形、长方形、圆形、三角形等，并学会用简单的语言来描述它们。
2.能力目标：（1）通过观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分类能力；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）通过数的比较与排序等活动，提高学生的数学思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生的合作精神，增强团队意识；（2）增强学生对数学的兴趣和自信心；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
二、教学重难点1.教学重点：（1）认真观察物体的颜色、形状、大小和数量等特征；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
2.教学难点：（1）如何理解和运用简单的数学概念；（2）如何分辨和描述图形。
三、教学方法1.情境教学法针对学生的个性和生活背景，创造丰富的情境，使学生在情境中自己去发现、体验和学习知识，从而更加深入、全面地理解知识。
2.实验教学法通过实验、操作等方式让学生自己去发现、体验和学习知识，这种方式能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解和掌握知识。
3.活动教学法通过各种形式的活动如游戏、手工活动等，来让学生在活动中体验和学习知识，使学生更加愉悦和轻松地学习知识。
四、教学步骤1.导入（10分钟）展示几个具有相同颜色、形状或大小的实物，引导学生讨论它们的共同特征，并介绍本节课的主题：认识物体。
2.探究（30分钟）（1）根据不同的标准，将不同的物体分类，并让学生发挥自己的想象和创造力，将更多的物品加入到分类中去。
苏教版一年级上册数学知识点汇总
苏教版一年级上册数学知识点汇总苏教版一年级数学上册知识点汇总第一单元数一数本单元主要内容包括：1.数出10以内的数，学会数出个数在10以内的物体或人，并能口头用1~10各数表示相应物体的个数。
2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少。
回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。
3.将物体与点之间建立正确的对应关系，根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。
第二单元比一比本单元主要内容包括：1.初步认识长短、高矮、轻重的含义。
2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重，进行简单推理和灵活的比较策略。
基础题包括：1.哪位同学高，在高的下面画“√”，哪位同学矮，在矮的下面画“○”。
2.重的画“√”。
易错题包括：1.按从轻到重的顺序排一排。
说明：重量相同时，物体的个数越多，单个物体就越轻；物体的个数越少，单个物体就越重。
2.在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在里画“√”。
第三单元分一分本单元主要内容包括：1.体验分类的含义和好处，分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。
分类的好处是整洁、有条理。
2.按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类，分类的基本要求是分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。
3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯，让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。
基础题包括：1.把不同类的圈出来。
2.把同一类物体圈起来。
易错题没有给出。
第四单元确认位置本单元的主要内容是在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念，并会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言惯。
例如，学生可以学会两种不同的表达方式：XXX的上面是鸡蛋，鸡蛋在XXX的上面。
一年级数学上册全一册教案(pdf)苏教版
精品文档，名师推荐！来源网络，造福学生———————欢迎下载，祝您学习进步，成绩提升———————1 2〜5的分与合 (13)2 6、7的分与合 (15)2 数的组成、写数 ................. 33 3 10加几和相应的减法 . (35)3 8、9的分与合16 十、20以内的地位加法二、比一比三、分一分 四、认位置 五、认识10以内的数 认识1〜5 ...................................... 认识几和第几 ................. 认识0 .............................................. 认识“ ............. 认识6〜9 ...................................... 6 认识10 ................................................ 六、 认识囲形(-)有趣的拼搭 .........................七、 分与合 10 5以内的减法 ................ 有关0的加减法 ............. 得数是6、7的加法 ........... 6、7减几 .................... 得数是8的加法和相应的减法 …解决问题 .................... 得数是9的加法和相应的减法… 得数是10的加法和相应的减法… 求加法算式中的未知加数 .... 连加、连减 .................. 10 |12 加减混合 ........................ 丰收的果园 ........................ 13 |九、认识11〜20各數 1 数数、读数 ....................... 19 20 21 23 24 25262728293031 324 10的分与合 (17)9加几 (36)2 8、7 加几 (37)18 I 3 6、5、4、3、2 加几 ..................... 38八、10吠内的加法和减法 1 得数在5以内的加减法 ......警 教案 ★ ★ ★ ★★一、数一数教学目标,1. 通过数一数，使学生初步经历从场景图 中抽象出1〜10各个数的过程，初步认识按顺 序数数的方法。
【苏教版】2020学年小学数学一年级上册目录
【苏教版】2020学年小学数学一年级上册目录第一单元数一数第一课时数一数第二单元比一比第一课时比一比第三单元分一分第一课时分一分第四单元认位置第一课时认位置第五单元认识10以内的数第一课时1～5的认识第二课时认数1～5的练习第三课时认识几和第几第四课时认识0第五课时认识符号=、<和>第六课时练习一第七课时认识6-9（1）第八课时认识6-9（2）第九课时10的认识第六单元认识图形（一）第一课时认识物体第二课时有趣的拼搭第七单元分与合第一课时2～5的分与合第二课时6、7的分与合第三课时练习三第四课时8、9的分与合第五课时10的分与合第六课时练习四第八单元10以内的加法和减法第一课时5以内的加法第二课时5以内的减法第三课时有关0的加、减法第四课时练习五第五课时得数是6、7的加法第六课时6、7减几第七课时练习六第八课时得数是8的加法和相应的减法第九课时得数是9的加法和相应的减法第十课时练习七第十一课时得数是10的加法与10减几第十二课时求未知加数第十三课时练习八（一）第十四课时练习八（二）第十五课时连加、连减第十六课时加减混合第十七课时练习九第十八课时复习（一）第十九课时复习（二）第二十课时丰收的果园第九单元认识10～20各数第一课时数数和读书数第二课时写数和数的组成第三课时10加几和相应的减法第四课时练习十第十单元20以内的进位减法第一课时9加几第二课时练习十一（1）第三课时练习十一（2）第四课时8、7加几第五课时练习十二（1）第六课时练习十二（2）期末复习●一数一数●二比一比●三分一分●四认位置●五认识10以内的数●六认识图形（一）●有趣的拼搭●七分与合●八10以内的加法和减法●丰收的果园●九认识11-20各数●十20以内的进位加法●十一期末复习。
苏教版一年级上册数学《认识物体》说课稿
苏教版一年级上册数学《认识物体》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《认识物体》这一章节，主要让学生通过观察和触摸不同的物体，认识和区分各种物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
教材内容主要包括：1. 认识和区分各种物体，如球体、正方体、长方体等；2. 学习用语言描述物体的特征；3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对物体的认识基本为零，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。
同时，他们的动手能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的这些特点，创设有趣的教学情境，引导学生观察、触摸、描述物体，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和区分球体、正方体、长方体等不同物体，并能用语言描述它们的特征。
2.过程与方法目标：通过观察、触摸、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和区分不同物体，并能用语言描述它们的特征。
2.教学难点：让学生学会用语言描述物体的特征，培养他们的空间观念。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察不同物体的特征，培养他们的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手触摸、描述物体，提高他们的动手能力和语言表达能力。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示各种物体，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.基本概念：介绍球体、正方体、长方体等基本物体的概念，让学生认识和区分它们。
3.实践活动：让学生动手触摸、描述物体，培养他们的动手能力和语言表达能力。
4.总结提升：通过小组讨论，让学生总结不同物体的特征，并用语言进行描述。