10、我家门前的海

生成性问题

学习建议：

默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？

点拨性问题

1师生接读第一自然段，感受冒号的用法

师：（读）人们都说渔豕孩子有着海一般晶宝的生命：

生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……

2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得

生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变

师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读

生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读）

师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢我们一起读读这二句话：

出示：

我喜欢宁静安恬的脸

我喜欢慈祥温柔的脸

我也喜欢严肃冷峻的脸

追问：为什么？从下文中找找答案

生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切

3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容

出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：

（1）“望不透的绿草” “开不败的白花”指什么？

结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花

联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好

4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感

读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面

小结：

这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人一一“我”更是看不够

放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来

想像一下，作者眼中的海还会是什么？

四、拓展延伸

涟漪：

应接不暇：

五、反馈检测

你对大海的感情及你的收获？

六、归纳总结

再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读

七、教学反思