高中语文 第二单元 第6课《孔雀东南飞》 新人教版必修2

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人教版高中语文必修二第二单元第6课《孔雀东南飞》课件

人教版高中语文必修二第二单元第6课《孔雀东南飞》课件
——在第⑵段和第 ⒀段。突出兰芝多 才多艺,有教养, 是个本应无所指责 的好媳妇。为被遣 作铺垫。
2、读第9段,在兰芝离开焦家 时,特意写她的晨起梳妆。其 作用是什么?
——不仅巧妙地对兰芝的美 作必要的补叙,为下文县令 和太守的两度求婚作张本, 而且有力地突出了兰芝那种 冷静、镇定、外柔内刚、不 卑不亢的性格。
讨论探究
悲剧,就是把美好的东西撕毁给人看。
思考:
——鲁迅
1.这首诗中美好的东西是什么?
2.这么美好的爱情,被谁撕毁了?
3.“焦仲卿的软弱消极是导致悲剧的一 个原因”你们同意这个观点吗?
人物形象分析—— 刘兰芝
1、诗中有两段诗句几 乎完全一样,请找出来, 简析这种繁笔(不厌其 烦,细加描述)的作用。
处分 古义:处理安排,例如:处分适兄意; 今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重做
出处罚决定。 便利 古义:吉利,例如:便利此月内;
今义:方便。 逢迎 古义:迎接,例如:相逢迎;
今义:奉承,拍马。 纷纭 古义:麻烦,例如:勿复纷纭;
今义:多而杂乱。
交通 古义:连接,例如:叶叶相交通;
今义:各种运输往来和邮递通讯事业总称。
3、读第10段,比较兰芝与婆婆、 小姑离别时的言行,表现兰芝的什 么性格特点?试作简要分析。
对婆婆: •突出其倔强 貌似谦卑,实含激愤不平之意 有修养,识大体并没出口伤人 对小姑: 心地善良,知礼节。
4、读21段,此段用了较 多的笔墨写太守迎娶的排 场,用意何在?
——突出表现兰芝 的节操美(不慕荣 华富贵,爱情专 一),反衬其悲剧 命运,加重悲剧气 氛。
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷 一,原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 它是我国古代最长的叙事诗。

人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件

尾声 合葬化鸟
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四、精读课文
— 人 物 形 象
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人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
27
兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美 精妙世无双
勤劳:兰芝自诉 品质美 善良:与小姑别
知书达礼:与婆婆别 焦母
精神美 反抗性 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
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人成各,今非昨,病魂常似秋千索。 角声寒,夜阑珊,怕人寻问,咽泪装欢。 瞒,瞒,瞒! ——《钗头凤》唐婉
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课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作 已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整,开头 结尾照应,情节跌宕起伏,表现了作者在叙事上的 高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象,语言 具有个性特征,有的已经成为我国古典文学中不朽 的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修 辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实 主义和浪漫主义完美结合的构思,更是值得我们借鉴。
24
合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子 托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌 颂青年男女反抗精神
开端 发展
兰芝请归 (“十求三情能织素——及时相遣归”)
被遣归家
赠物 严妆 (“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”)
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚 (“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”)
迎娶
高潮
结局 双双殉情
死别 殉情
(“府吏闻此变—— 自挂东南枝”)
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
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2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段,在刘、焦合葬的墓地,松柏、梧桐枝枝 叶叶覆盖相交,鸳鸯在其中双双日夕和鸣,通宵达旦。这 既象征了刘焦夫妇爱情的不朽,又象征了他们永恒的悲愤 与控告。由现实的双双合葬的形象,到象征永恒的爱情与

2021人教版高一语文(必修2)第06课 孔雀东南飞 并序(解析版)

2021人教版高一语文(必修2)第06课 孔雀东南飞 并序(解析版)

第二单元第6课孔雀东南飞并序一、语言文字运用1.下列加点词注音有误的一项是(A.箜篌..(kōnɡhóu)否.泰(pǐ)嗟.叹(jiē)伶俜..(línɡpīnɡ)B.公姥.(lǎo)槌.床(chuí)磐.石(pán)拊.掌(fú)C.青骢.马(cōnɡ)白鹄.舫(hú)流纨.素(wán)明月珰.(dānɡ)D.玳瑁..(dài mào)摧藏.(zànɡ)遗.施(wèi)蹑履.(lǚ)【答案】B2.下列各组词语中,书写正确的一项是A.香囊严霜哽咽磐石B.薄禄嘻戏涕落纷纭C.晻晻络绎鸳鸯赉钱D.蒲纬嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。

B项“嘻”应为“嬉”;C项“赉”应为“赍”;D项“纬”应为“苇”。

3.选出对加点词解释有误的一项A.新妇起严妆..(盛妆)事事四五通.(遍)B.足下蹑.丝履(穿着)耳著.明月珰(戴)C.指如削葱根..(葱白)本自无教训..(教养)D.却.与小姑别(回头)好自相扶将..(服侍)【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。

将句子带入原文中翻译,D项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”,所以“却”,动词,退出来。

4.下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例:孔雀东南..飞A.手巾..掩口啼B.槌.床便大怒C.足以荣.汝身D.自名.秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”,名词作状语,向东南;A 项,“手巾”也是名词作状语,用手巾。

B 项,“槌”,名词用作动词,敲击;C 项,“荣”,形容词的使动用法,使……荣耀;D 项,“名”,名词用作动词,取名。

5.下列各项中,两句话都含有偏义复词的一项是A .便可白公姥否泰如天地B .我有亲父母昼夜勤作息C .女行无偏斜逼迫兼弟兄D .及时相遣归生人作死别【答案】B【解析】A 项,公姥:偏指姥,婆婆/无;B 项,父母:偏指母,母亲/作息:偏指作,劳作。

高中语文人教版必修2:第二单元 第6课 孔雀东南飞并序 Word版含解析

高中语文人教版必修2:第二单元 第6课 孔雀东南飞并序 Word版含解析

第6课 孔雀东南飞 并序1.给下列加点的字注音。

遗.施( ) 拊.掌( ) 萦.绕( ) 鲑.珍( ) 缢.死( ) 否.泰( ) 公姥.( ) 纨.素( ) 答案:wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2.辨形组词。

⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉 聘 骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺 糯 濡 答案:⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3.指出下列偏义复词在文中的意思。

(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆,文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息,文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长,文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长,文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲,文中指___________________________________________________________ 答案:(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4.文学文化常识填空。

(1)《孔雀东南飞》是____________诗,也是我国最早的一首____________诗。

选自____________朝____________编的____________。

它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。

人教版高中语文必修2 第6课《孔雀东南飞》(课件39张 )

人教版高中语文必修2  第6课《孔雀东南飞》(课件39张 )

同表述,对情节发展以及人物性格刻画有很大的推动作
用。
诗歌写兰芝离开之前盛装打扮有什么用意? 为什么兰芝在与婆婆和小姑辞别时的反应大不相同? 诗歌最后写兰芝、仲卿死后化鸟双飞,有什么作用?
通过有个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象,是
《孔雀东南飞》最大的艺术成就。淋淋漓漓,反反复复, 杂述十数人口中语,而各肖其声音面目。
具有浓郁的民歌风味:
,以鸳鸯双
飞作结,这种以美禽比拟夫妇的手法是民歌中常用的;
,如兰芝自诉、新妇严妆、太守迎娶
等场景,将主人公性格特点、心理活动等表现得更为突
出;
,蒲苇、磐石之喻在两个场景中的不
,所以
当她面对独断专行的婆婆、性行暴戾的哥哥也
绝不屈服。
仲卿官宦世家,从小生活在母亲的威严之
下,养成了懦弱无能的性格,所以当他面对母
亲的逼迫时,注定他不可能主动争取婚姻的幸
福。
这首长诗通过刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧,有力地 揭露了封建礼教、特别是封建家长制的罪恶;表达了对 刘兰芝、焦仲卿不幸遭遇的深切同情;热情讴歌了他们 忠于爱情的美好品质和他们为争取婚姻自由、宁死不屈 地反抗封建恶势力的斗争精神 。
——结发同枕席, 黄泉共为友。
开始——
后来—— 不顾
“不孝有三,无后为大”的封 建礼教,自缢于庭树,作了最 强有力的反抗。
孝顺、懦弱、忠贞、忠于职守、 消极反抗、委曲求全。
一个忠厚善良,忠于爱情,由顺从 到抗争(消极抗争)的叛逆形象。
焦母:蛮横无理、独 断专行、自私自利
刘兄:性情暴躁、爱 慕富贵、冷酷无情
不嫁义郎体, 其往欲何云?
府君得闻之, 心中大欢喜。 视历复开书, 便利此月内, 六合正相应。
同是被逼迫, 君尔妾亦然。 黄泉下相见, 勿违今日言!

高中语文人教版必修二《6 孔雀东南飞》课件

高中语文人教版必修二《6 孔雀东南飞》课件

钗头凤唐琬
辩论题
正方:刘兰芝只有死亡这条路。 反方:刘兰芝可以不选择死亡。 辩论要求:紧密结合原文,做到自圆其说。
悲剧三种类型
1、性格悲剧:如《哈姆雷特》 2、社会悲剧(外部社会原因历史原因政治原因):如《日出》 3、命运悲剧:如《俄狄浦斯王》
探讨刘兰芝悲剧原因
(1)外界环境造就悲剧发生(社会悲剧) 焦母遣归——(礼记七出 以孝治天下) “吾意久怀忿,汝岂得自由?” “吾已失恩义,会不相从许” 刘兄逼婚——(汉包办婚姻制度) “我有亲父兄,性情暴如雷 ” “不嫁义郎体,其往欲何云?”
• 庙号:庙号始于西汉,止于清朝,是封建皇帝死后,在太庙立 室奉祀时的名号。一般开国的皇帝称祖,后继者称宗,如宋朝 赵匡胤称太祖,其后的赵光义称太宗。
• 谥号:谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号, 有褒贬之意。谥号有帝王之谥,由礼官议上;有臣属 之谥,由朝廷赐与。还有称谥,是门徒弟子或是乡里、 亲朋为其师友上的谥号。
现无比灿烂的理想光辉,使全诗起了质的飞跃。
尾声化鸳鸯充满了什么色彩,结构上有何作用?
浪漫主义色彩,呼应开头寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
课外拓展:
风流千古
滴下钗头多少泪,
沈家园里草犹悲!
孤鹤轩前,那一方新砌的残垣断壁,承载着这个园内的不老的传说。
南宋年间,著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言,抒发抗 金忧国之情,以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。 陆游和唐琬结婚后,生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦,她认 为唐琬成天弹琴吟诗,不但有失妇道,而且有误儿子的功名前程。 在母亲压力下,陆游被迫休妻,唐琬另与赵士程结婚。一日,唐琬 与赵士程来到沈园,与陆游相遇,陆游百感交集,提笔在粉墙上留 下了传世经典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。

高中语文人教版必修2《孔雀东南飞》44张课件

高中语文人教版必修2《孔雀东南飞》44张课件
1、自尊、坚强 2、善良、温和
• 阅读11~12 “夫妻誓别”两章,回答问题:
1、夫妻誓别,反映了两人怎样的性格特征?
忠于爱情
2、“君当作磐石,妾当作蒲苇”这个比喻是否 可以互换?
这两个比喻不能互换。①把“仲卿”比作磐石,“兰 芝”比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔”的审美 习惯;②也和下文中“磐石无转移,蒲苇一时纫”埋 下了伏笔。
但对 爱情的忠贞又使他富有反抗精神。
尾声 部分
结尾一段用了怎样的手 法?表达了人们什么样 的愿望?
用浪漫主义手法,寄托了 人们追求恋爱自由、生活 幸福的强烈愿望。
分析人物形象
年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教养
见利忘义 焦母 独断专行
忠于爱情 善良孝顺 焦仲卿 懦弱拘谨 焦家 蛮横无理
公姥

伶俜
pĭ jī
腰襦 葳蕤 冥冥 踯躅
拊掌 否泰 赍钱
yăn huà n pì n
zhí zhú zà ng
摧藏
奄奄
仕宦 聘礼
磐石
pá n
情节结构
起兴 (“孔雀东南飞,五里一徘徊”):以孔雀失偶起兴,
给全诗笼上悲剧氛围。
开端 (“十三能织素——及时相遣归”):兰芝被遣
发展
(“府吏得闻之——二情同依依”):夫妻誓别。 (“入门上家堂——郁郁登郡门”):兰芝抗婚
难!难!难!
人成各,今非昨,病魂
常似秋千索。角声寒,夜阑
珊,怕人寻问,咽泪装欢。 瞒,瞒,瞒!
第 6 课
孔雀东南飞 (并序)
汉末建安中,庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏,为 仲卿母所遣,自誓不嫁。 其家逼之,乃投水而死。 时人伤之,为诗云尔。

人教版语文必修2第6课《孔雀东南飞》 课件语文课件(2)PPT

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2)往往通过人物的对话表现人物的性格 特征, 要求口吻毕肖。
3)常用铺陈的描写手法。
• 3.比兴的运用在汉乐府民歌里 也有特色。
• 4.形式多样,有四言诗,有五 言诗,有杂言诗。
《玉台新咏》
• 它是继《诗经》、《楚辞》之后中国古代 的第三部诗歌总集。收录作品上至西汉、 下迄南朝梁代的诗歌总集。历来认为是南 朝徐陵在梁中叶时所编。收诗769篇﹐计有 五言诗8卷﹐歌行1卷﹐五言四句诗 1卷﹐共 为10卷。除第 9卷中的《越人歌》相传作於 春秋战国之间外﹐其馀都是自汉迄梁的作 品。
关于“乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设 立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。 它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练 乐工。这个官署相当庞大,成帝时“女 乐近千人”。
后来把乐府官署所采集、创作的歌 词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了 一种音乐性的诗体名称了。
关于“汉乐府”
• 文学史上地位: 与《诗经》《楚辞》可鼎
为君妇,心中常苦悲。君既为府
吏,守节情不移,贱妾留空 房,相见常日稀。鸡鸣入机 织 断 ,夜夜不得息。三日 五匹, 大人故嫌迟。非为织作迟, 君家妇难为!妾不堪驱使, 徒留无所施,便可白公 姥,及时相遣归。
启 府吏得闻之,堂上 阿母:
儿已薄禄相,幸复得此妇, 结发同枕席,黄泉共为友。 共事二三年,始尔未为久, 女行无偏斜,何意致不厚? 阿母谓府吏:何乃太区区! 此妇无礼节,举动自专由。 吾意久怀忿,汝岂得自由!
• 据徐陵《玉台新咏序》说﹐本书编纂的宗旨是 “选录艳歌”﹐即主要收男女闺情之作。入选各 篇﹐皆取语言明白﹐而弃深奥典重者﹐所录汉时 童谣歌﹐晋惠帝时童谣等﹐都属这一类。又比较 重视民间文学﹐如中国古代长篇叙事诗《孔雀东 南飞》就首见此书。

新人教高中语文必修2孔雀东南飞

新人教高中语文必修2孔雀东南飞

新人教高中语文必修2孔雀东南飞新人教高中语文必修2孔雀东南飞教学目标一知识教育目标1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2.了解人物对话和人物形象的艺术性。

3.理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4.了解五言诗的特点及节奏,背诵“鸡鸣外欲曙〞至“二情同依依〞、“府吏闻此变〞至“千万不复全〞.二、能力培养目标1.训练学生理清叙事长诗的思路的能力。

2.通过对铺陈、起兴等手法的理解,鉴赏诗歌的艺术形象。

3.理解背诵及知识牵移。

三、德育渗透目标故事发生在汉末建安年间,是以真人真事为基础创作的.诗歌揭露了封建礼教破坏男女青年幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

重点、难点及解决办法全诗357句,1785字,沈归愚称“古今第一首长诗〞,是我国古代文学史最早的一首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

因此,理清本诗的矛盾冲突和曲折情节,把握诗中主要人物的性格特征及其典型意义就显得尤为重要。

当然,理解字词也应摆在首位.解决办法1.诵读理解,疏通诗句。

2.理清情节发展的线索。

3.通过分析主要人物形象把握本诗的主旨。

4.按练习要求背诵7节诗。

学生活动设计1第一课时,让学生诵读理解,疏通诗句,把握情节发展的线索。

2.第二课时,设置讨论题,分析诗中主要人物的性格特征及其典型意义,从而得出诗的主旨.课时安排 2 课时第一课时教学步骤一、明确目标疏通诗句;理清情节。

二、整体感知《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗.开头小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。

本诗以时间为顺序,以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索,也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述,揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

三、重点、难点的学习与目标完成过程1.诵读诗歌,疏通诗句〔1〕诵读:五言诗一般是三个节拍,二二一或二一二,其节奏按意群划分。

人教版高中语文必修2:孔雀东南飞(共45张PPT)优秀课件

人教版高中语文必修2:孔雀东南飞(共45张PPT)优秀课件

……,心中常苦悲。君既为府吏,
守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。
鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,
大人故嫌迟。
第一 个“常”道出了她内心的多少辛酸,反映 了她与焦母之间的矛盾日久,深刻而难以调和。第二 个“常” 表达了丈夫因公务不常在家,兰芝时时有 “空房”“日稀”之感。但“空”“稀”却未影响她 对丈夫的感情,这就为表现两人爱情的纯洁与坚贞, 也为悲剧性情节发展作了伏笔。
举言谓阿妹,作计何不量 先嫁得府吏,后嫁得郎君 否泰如天地,足以荣汝身 不嫁义郎体,其往欲何云 ——正面描写
粗暴
贪婪 趋炎附势 一个典型市侩。
鉴赏人物方法: 1、依据作品语言 2、结合社会环境
• 焦仲卿人物形象分析
府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,
幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。
共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,
我自不驱卿,逼迫有阿母 卿但暂还家,吾今且报府
儿今日冥冥,令母在后单 故作不良计,勿复怨鬼神 命如 南山石,四体康且直
孝顺
是笼子里长大的金 丝鸟,是一个忠于爱 情、性格有所发展的 人物形象。
3、分组讨论、性格概括(3)
三日断五匹,大人故嫌迟 挑剔、刁钻
非为织作迟,君家妇难为
此妇无礼节,举动自专由 吾意久怀忿,汝岂得自由
4、汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭 祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就 叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》 《楚辞》而起的一种新诗体。与《诗经》《楚辞》 可鼎足而三,既继承发展了《诗经》的现实主义传 统,也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。
完美

非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,么什? 徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。

人教版高中语文必修2第6课《孔雀东南飞》PPT课件

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(4)处.分.适兄意
古义: ______处__理__安__排__。____________________________________ 今义: _____对__犯__罪__或__犯__错__误__的__人__按__情__节__轻__重__做__出__处__罚__决__定__。_____ (5)叶叶相交.通.
5.词类活用
(1)孔雀东.南.飞:_方__位__名__词__作__状__语__,__向__东__南_ 。 (2)手.巾.掩口啼:_名__词__作__状__语__,__用__手__巾__。___ (3)卿当日.胜贵:_名__词__作__状__语__,__一__天__天__地__。_ (4)逆以煎.我怀:动__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__像__受__煎___熬__一_样。 (5)足以荣.汝身:_形__容__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__享__受__荣__华_ 。 (6)槌.床便大怒:_名__词__用__作__动__词__,__拍__,__敲__击_ 。 (7)千万不复全.:_形__容__词__用__作__动__词__,__保__全__。_ (8)交广市.鲑珍:_名__词__用__作__动__词__,__买__,__购__进_ 。
古义: ______互__相__通__连__。____________________________________ 今义: _____原__是__各__种__运__输__和__邮__电__事__业__的__统__称__,__现__仅__指__运__输__事__业__。_ (6)多.谢.后世人
古义: ______多__多__告__诉__。____________________________________ 今义: ______多__多__感__谢__。____________________________________

人教新课标版语文高一人教版必修二课件 第6课孔雀东南飞 并序

人教新课标版语文高一人教版必修二课件 第6课孔雀东南飞 并序

6.写出下列加颜色虚词的意义和用法 为诗云尔:_动__词__,__写__ 非为织作迟:_动__词__,__是__ 始尔未为久:_动__词__,__算__
(1)为 阿母为汝求:_介__词__,__替__ 时时为安慰:_动__词__,__作__为__ 自名为鸳鸯:_动__词__,__叫__作__
(2)且
——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》
文本常识积累
一、作者简介 作为中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗,《孔雀东南飞》最早见于南 朝陈徐陵的《玉台新咏》,原题为“古诗为焦仲卿妻作”。徐陵(507— 583),字孝穆,今山东郯城人。南朝陈文学家。曾编选《玉台新咏》十卷。
二、背景展示
故事发生在“汉末建安中”。当时,儒家的伦理纲常占据统治地位,并 发展到了相当完备严密的程度,在婚姻制度方面规定有“天下无不是之 父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深很广,揭示了封建 礼教对社会各阶层的渗透,突出暴露了家长制的罪恶。在本篇中,焦母、 刘兄是封建礼教的体现者,直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当 时的人为此事感伤,作了此诗。
(7)何意致不厚: _招__致__、__招__来__ (8)供养卒大恩: _尽__、__终__ (9)逆以煎我怀: _预__料__、__想__到__将__来__ (10)否泰如天地: _坏__运__气__,__好__运__气__
2.写出下列通假字及意义 (1)终老不复取: _通__“__娶__”__,__娶__妻__ (2)箱帘六七十: _通__“__奁__(l_iá_n_)_”__,__女__子__梳__妆__用__的__镜__匣_ (3)蒲苇纫如丝: _通__“__韧__”__,__柔__韧__ (4)府吏见丁宁: _通__“__叮__咛__”__ (5)儿今日冥冥: _通__“__暝__暝__”__,__日__落__ (6)奄奄黄昏后: _通__“__晻__”__,__暗__沉__沉__的__ (7)合葬华山傍: _通__“__旁__”__,__旁__边__

高中语文 孔雀东南飞及翻译 新人教版必修2

高中语文 孔雀东南飞及翻译 新人教版必修2

《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗,沈归愚称为“古今第一首长诗〞,因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗,是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一,《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧〞及“叙事诗双璧〞。

后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞取材于东汉献帝年间发生在庐江郡〔治舒县,汉末迁皖县,均在今某某境内〕的一桩婚姻悲剧。

以下是原文和翻译的对照汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻X氏,为仲卿母所遣,自誓不嫁。

[东汉末建安〔公元196-219〕年间,庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子X兰芝被焦仲卿的母亲赶回娘家,她〔回娘家后〕发誓不再嫁人。

]其家逼之,乃投水而死。

[她的娘家逼迫她改嫁,她便投水死了。

]仲卿闻之,亦自缢于庭树。

[焦仲卿听到〔X兰芝投水而死〕这件事,也在〔自家〕庭院的树上吊死了。

]时人伤之,为诗云尔。

[当时的人哀悼他们。

写下这首诗记述这件事。

]孔雀东南飞,五里一徘徊。

[孔雀鸟向东南方向飞去,飞上五里便徘徊一阵。

]“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。

["〔我〕十三岁能够织精美的白绢,十四岁学会了裁剪衣裳,十五岁会弹箜篌,十六岁能诵读诗书。

]十七为君妇,心中常苦悲。

君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。

[十七岁做了您的妻子,心中常常感到痛苦的悲伤。

您既然做了太守府的小官吏,遵守官府的规那么,专心不移。

我一个人留在空房里,我们见面的日子实在少得很。

]鸡鸣入机织,夜夜不得息。

[ 丑时〔1时-3时〕我就上机织绸子,天天晚上都不得休息。

]三日断五匹,大人故嫌迟。

[三天就织成五匹绸子,婆婆仍然嫌我织得慢。

]非为织作迟,君家妇难为![并不是因为我织得慢,〔而是〕您家的媳妇难做啊!]妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。

〞[我既然担当不了〔您家的〕使唤,白白留着也没有什么用。

〔您〕现在就可以去禀告婆婆,趁早把我遣送回娘家。

人教版高中语文必修二第2单元第6课《孔雀东南飞并序》课件1 (共41张PPT)

人教版高中语文必修二第2单元第6课《孔雀东南飞并序》课件1 (共41张PPT)

如“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如 丝,磐石无转移”。 把焦仲卿比作磐石,把自己比作柔韧的蒲 苇,第一次出自刘兰芝之口,表示刘兰芝对爱 情坚贞不渝,永不变心。 第二次是焦仲卿说的,责问刘兰芝为什么 改变初衷。表明人物之间产生了误会,出现了 分歧。
fŭ 拊掌
奄奄
yăn
仕宦 槌床 遗施 纤纤 便言
huàn chuí wèi xiān pián
dài mào wán 玳瑁 纨素
yăo tiăo luò yì hú 窈窕 络绎 白鹄
婀娜 ē nuó
鲑珍 xié
托物起兴→
兰芝自请遣归→ 焦母怒而不许→ 夫妻路口分手→ 阿兄逼妹改嫁→ 夫妻双双殉情→ 仲卿为妻求情→ 兰芝辞别姑婆→ 兰芝回家见母→ 两人相约同死→ 合葬化鸟双飞
关于“乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设 立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。 它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练 乐工。这个官署相当庞大,成帝时“女 乐近千人”。 后来把乐府官署所采集、创作的歌 词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了 一种音乐性的诗体名称了。
关于“汉乐府”
• 文学史上地位: 与《诗经》《楚辞》可鼎 足而三,既继承发展了《诗 经》的现实主义传统,也继 承发展了《楚辞》的浪漫主 义精神。
小序的作用
小序交代了故事发生的时间、 地点、人物及成诗的经过,序 中的“遣”、“逼”两字,集中地 表现了故事的矛盾冲突,全诗围绕 “遣”、“逼”两字展开故事情节。
通过序文了解故事的梗概。
1、时间:汉末建安中;
地点:庐江;
人物:焦仲卿、刘氏、仲卿母
2、起因:刘氏为仲卿母所遣 经过:自誓不嫁、其家逼之 结果:投水、自缢 3、写作缘由:时人伤之
这说明兰芝从小受过很好的教育, 有礼有节,举止得体,不卑不亢,坚 强持重。使焦母的“此妇无礼节,举 止自专由”成为无稽之谈。
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❖ 阿母谓阿女 ❖ 明日来迎汝 ❖ 莫令事不举 ❖ 手巾掩口啼 ❖ 移我琉璃榻 ❖ 左手持刀尺 ❖ 朝成绣夹裙 ❖ 晻晻日欲暝
பைடு நூலகம்
适得府君书 何不作衣裳 阿女默无声 泪落便如泻 出置前厅下 右手执绫罗 晚成单罗衫 愁思出门啼
❖ 府吏闻此变 因求假暂归 ❖ 未至二三里 摧藏马悲哀 ❖ 新妇识马声 蹑履相逢迎 ❖ 怅然遥相望 知是故人来 ❖ 举手拍马鞍 嗟叹使心伤 ❖ 自君别我后 人事不可量 ❖ 果不如先愿 又非君所详 ❖ 我有亲父母 逼迫兼弟兄 ❖ 以我应他人 君还何所望
府吏长跪告 伏惟启阿母 今若遣此妇 终老不复取 阿母得闻之 槌床便大怒 小子无所畏 何敢助妇语 吾已失恩意
会不相从许
府吏默无声 再拜还入户 举言谓新妇 哽咽不能语 我自不驱卿 逼迫有阿母 卿但暂还家 吾今且报府 不久当归还 还必相迎取 以此下心意
慎勿违我语
新妇谓府吏 勿复重纷纭 往昔初阳岁 谢家来贵门 奉事循公姥 进止敢自专 昼夜勤作息 伶俜萦苦辛 谓言无罪过 供养卒大恩 仍更被驱遣 何言复来还
两家求合葬 合葬华山傍 东西植松柏 左右种梧桐 枝枝相覆盖 叶叶相交通 中有双飞鸟 自名为鸳鸯 仰头相向鸣 夜夜达五更 行人驻足听 寡妇起彷徨 多谢后世人
《孔雀东南飞》是保存下来的我国 古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐 府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。
本诗选自南朝宋代徐陵编的《玉 台新咏》卷一,原题为《古诗为焦仲卿 妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。
叙事诗:借助于故事情节 和塑造的人物形 象,来抒发作者 的思想感情,表 现主题思想。
❖ 还家十余日 县令遣媒来 ❖ 云有第三郎 窈窕世无双 ❖ 年始十八九 便言多令才 ❖ 阿母谓阿女 汝可去应之 ❖ 阿女含泪答 兰芝初还时 ❖ 府吏见叮咛 结誓不别离 ❖ 今日违情义 恐此事非奇 ❖ 自可断来信 徐徐更谓之 ❖ 阿母白媒人 贫贱有此女 ❖ 始适还家门 不堪吏人妇 ❖ 岂合令郎君 幸可广问讯 ❖ 不得便相许
阿母得闻之 零泪应声落 汝是大家子 仕宦于台阁 慎勿为妇死 贵贱情何薄 东家有贤女 窈窕艳城郭 阿母为汝求 便复在旦夕
府吏再拜还 长叹空房中 作计乃尔立 转头向户里 渐见愁煎迫
其日牛马嘶 新妇入青庐 奄奄黄昏后 寂寂人定初 我命绝今日 魂去尸长留 揽裙脱丝履 举身赴清池
府吏闻此事 心知长别离 徘徊庭树下 自挂东南枝
媒人去数日 ,寻遣丞请还 说有兰家女, 丞籍有宦官 云有第五郎, 娇逸未有婚 遣丞为媒人, 主簿通语言 直说太守家, 有此令郎君 既欲结大义, 故遣来贵门 阿母谢媒人, 女子先有誓 老姥岂敢言
阿兄得闻之 怅然心中烦 举言谓阿妹 作计何不量 先嫁得府吏 后嫁得郎君 否泰如天地 足以荣汝身 不嫁义郎体 其往欲何云 兰芝仰头答 理实如兄言 谢家事夫君 中道还兄门 处分适兄意 那得自任专 虽与府吏约 后会永无缘 登即相许和 便可作婚姻
❖ 新妇谓府吏 ❖ 感君区区怀 ❖ 君既若见录 ❖ 不久望君来 ❖ 君当作磐石 ❖ 妾当作蒲苇 ❖ 蒲苇韧如丝 ❖ 磐石无转移 ❖ 我有亲父兄 ❖ 性行暴如雷 ❖ 恐不任我意 ❖ 逆以煎我怀 ❖ 举手长劳劳 ❖ 二情同依依
入门上家堂
进退无颜仪 阿母大拊掌 不图子自归 十三教汝织 十四能裁衣 十五弹箜篌 十六知礼仪 十七遣汝嫁 谓言无誓违 汝今何罪过 不迎而自归 兰芝惭阿母 儿实无罪过 阿母大悲摧
❖ 府吏谓新妇 ❖ 贺君得高迁 ❖ 磐石方且厚 ❖ 可以卒千年 ❖ 蒲苇一时韧 ❖ 便作旦夕间 ❖ 卿当日胜贵 ❖ 吾独向黄泉 ❖ 新妇谓府吏 ❖ 何意出此言 ❖ 同是被逼迫 ❖ 君尔妾亦然 ❖ 黄泉下相见 ❖ 勿违今日言
执手分道去 各各还家门 生人作死别 恨恨那可论 念与世间辞 千万不复全
府吏还家去 上堂拜阿母 今日大风寒 寒风摧树木 严霜结庭兰 儿今日冥冥 令母在后单 故作不良计 勿复怨鬼神 命如南山石 四体康且直
❖ 府吏得闻之 ❖ 堂上启阿母 ❖ 儿已薄禄相 ❖ 幸复得此妇 ❖ 结发同枕席 ❖ 黄泉共为友 ❖ 共事二三年 ❖ 始而未为久 ❖ 女行无偏斜 ❖ 何意致不厚
阿母谓府吏 何乃太区区 此妇无礼节 举动自专由 吾意久怀忿 汝岂得自由 东家有贤女 自名秦罗敷 可怜体无比 阿母为汝求 便可速遣之
遣去慎莫留
媒人下床去 诺诺复尔尔 还部白府君 下官奉使命 言谈大有缘 府君得闻之 心中大欢喜 视历复开书 便利此月内 六合正相应 良吉三十日 今已二十七 卿可去成婚 交语速装束 络绎如浮云 青雀白鹄舫 四角龙子幡 婀娜随风转 金车玉作轮 踯躅青骢马 流苏金缕鞍 赍钱三百万 皆用青丝穿 杂彩三百匹 交广市鲑珍 从人四五百 郁郁登郡门
精妙世无双
❖ 上堂拜阿母 ❖ 阿母怒不止 ❖ 昔作女儿时 ❖ 生小出野里 ❖ 本自无教训 ❖ 兼愧贵家子 ❖ 受母钱帛多 ❖ 不堪母驱使 ❖ 今日还家去 ❖ 念母劳家里
却与小姑别 泪落连珠子 新妇初来时 小姑始扶床 今日被驱遣 小姑如我长 勤心养公姥 好自相扶将 初七及下九
嬉戏莫相忘
❖ 出门登车去 ❖ 涕落百余行 ❖ 府吏马在前 ❖ 新妇车在后 ❖ 隐隐何甸甸 ❖ 俱会大道口 ❖ 下马入车中 ❖ 低头共耳语 ❖ 誓不相隔卿 ❖ 且暂还家去 ❖ 吾今且赴府 ❖ 不久当还归 ❖ 誓天不相负
抒情诗:直接借景或借物 抒情
孔 雀 五东 里南 一飞 徘, 徊
十三能织素 十四学裁衣 十五弹箜篌 十六诵诗书 十七为君妇 心中常苦悲 君既为府吏 守节情不移 贱妾留空房 相见常日稀
❖ 鸡鸣入机织 ❖ 夜夜不得息 ❖ 三日断五匹 ❖ 大人故嫌迟 ❖ 非为织作迟 ❖ 君家妇难为 ❖ 妾不堪驱使 ❖ 徒留无所施 ❖ 便可白公姥 ❖ 及时相遣归
妾有绣腰襦 葳蕤自生光 红罗复斗帐 四角垂香囊 箱帘六七十 绿碧青丝绳 物物各自异 种种在其中 人贱物亦鄙 不足迎后人 留待作遗施 于今无会因 时时为安慰 久久莫相忘
鸡鸣外欲曙 新妇起严妆 著我绣夹裙 事事四五通 足下蹑丝履 头上玳瑁光 腰若流纨素 耳著明月珰 指如削葱根 口如含珠丹 纤纤作细步
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