人教版初中地理七年级上册第三章第二节
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 课件(共23张PPT)
北极熊 狮子 企鹅
大家好！我生活在北极附近，这里 属于高纬度地区，全年气温低。
Hello，我生活在非洲热带草原，赤 道附近，这里属于低纬度地区，全 年气温高。
大家好！我生活在南极附近，这里 属于高纬度地区，全年气温低。
等高线稀疏的地方，
坡度 较缓 。
等高线密集的地方，
坡度 较陡 。
认识等温线：把 温度 相等的点连接成线。 所以，在同一条等温线上， 温度 相等。
10℃ 20℃
30℃
10℃ 10℃
10℃ 10℃
20℃
20℃ 20℃
10℃
30℃ 30℃
20℃
30℃
30℃
10 20℃
20℃ 20℃
1、一天中，最高气温一般出现在 左右；
1、由低纬度向高纬度 。
2、我国“青藏高原”是一个低温中心，为什么？
4、说明该地气温的年变化。
气温约下降_____℃。
日平均气温、月平均气温、年平均气温
观察
16
请读出图中4 8 个时刻的气
12 4
温值。
思考
怎样求出日平均
气温？
（8+16+12+4）÷4=10℃
气温约下降__0_._6_℃。
练习
读右图，回答以下问题。（即课本51页活动题第1题）
1、读出最高月平均气温的数值和月份。
7月，22℃
2、读出最低月平均气温的数值和月份。
1月，1 ℃
3、算出该地的气温年较差。
21 ℃
4、说明该地气温的年变化。
该地气温年变化较大。
课后练习
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 (36页)-PPT优秀课件
曲线越弯曲， 年较差越大
气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温
谁家年较差最小？谁家住在温带？
气思温考的：日日变较差化与曲线形状的关系？
曲线越弯曲，日较差越大
26℃ （最高值） －
2℃ （最低值）
=
24℃
• 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差值
问题探究一 为什么最高气温出现在午后14时，而不是12时呢?
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
看图解诗：
3000米 3.1℃
人山 间寺 四桃 月花 芳始 菲盛 尽开 ，。
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
2000米 7.7℃
在这基础上，夏季和冬季全球 气温又是一种什么情况呢？
阅读课本P57，完成活动题
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
人教版初中地理七年级上册第三章第2 节气温 的变化 与分布 课件(36页PPT)-PPT优秀课件(完美)
世界年平均气温分布 . AB
气温曲线图的绘制 • 某城市常年月平均气温
单位：℃
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 气温 -5.5 -3.5 5.3 13.5 19.7 25 28.6 25.5 16.4 11.3 3.6 -2.5
气温 30
１、一绘横出横月坐标轴，／把℃它平均分成１２段，逐月标上月份区气温最高，由赤 道向两极，气温逐渐降低。
• 同纬度地区，夏季陆地气温高，海 洋气温低；冬季相反。
人教版初中地理七年级上第三章第2节气温的变化与分布 课件(共27张PPT)
气温的日变化 气温的年变化
学习目标
1、理解等温线的概念,学会阅读等温线图。
2、初步学会阅读世界年平均气温分布图和1、 7月平均气温分布图，能说出世界气温的分布 规律，并简要分析影响气温分布的因素。 （重点、难点）
漠河
同在冬季，为什么它们的自然景观却不同?
广州
冬季和夏季游泳 的感觉一样吗？
2、为什么夏天人们都喜欢到海滨或名 山风景区旅游？
3、为什么说“一山有四季，十里不同 天”？
漠河 哈尔滨
同在冬季，为什么它们的自然景观却不同?
广州
小结：世界气温的分布规律
纬度 因素
1、气温从低纬向高纬递_减___。
海陆 2、夏季陆地气温 高，海洋气温 低 。 因素 冬季陆地气温 低 ，海洋气温 高。
-20 南极
低 0 ℃—10℃ A
高
B
10 ℃—20℃
高A 20℃以上
B
低
10℃-20℃
影响因素——海陆位置
AB AB
世界年平均气温的分布
A B
A
B
气温的单位：摄氏度 ℃
气 温
气温的变化 气温的日变化 气温的年变化
气温日较差 气温年较差
的 变 化 和 分 布
气温曲线图
水 纬度差异： 气温从低纬向两极 递减。
相反
地形 3、气温随海拔升高而__降__低_。 因素
降低
每升高100米，气温下降0.6℃
1、冬季，为什么我国北方的漠河是
“千里冰封，万里雪飘”的风光，而南
方的广州却是“绿树成荫，百花盛开”
的景象？
纬度因素
2、为什么夏天人们都喜欢到海滨或名 山风景区旅游？ 海陆因素 地形因素
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 课件(共24张PPT)
【展示平台】
1.从赤道向两极，气温有
什么变化规律？变化原因
是什么？
从赤道向两极，气温逐渐降
低，变化原因是太阳辐射量
由赤道向两极逐渐减少。
纬度分布规律： 一般来说，低纬度气温高， 高纬度气温低。
南北回归线之间 （23.5°S～ 23.5°N）
极圈（ 66.5°S～ 90°S； 66.5°N～
90°N ）以内
1月陆地气温低，海洋气温高； 7月陆地气温高，海洋气温低。
气温与生活：气温高低与人类的生产、生活关系密切
日平均气温 气温的测定：温度计、摄氏度（℃） 月平均气温
年平均气温
含义：以一天为周期的气温变化
日变化
最高气温在午后2时左右 极端值：
气温日较差
最低气温在日出前后 气
温
含义：以一年为周期的气温变化
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
1.读出最高月平均气温的 数值和月份 2.读出最低月平均气温的 数值和月份 3.算出该地的气温年较差 4.说明该地的气温年变化
1.22℃、7月 2.1.5℃、1月
3.20.5℃
4.冬冷夏热，气温年较差大
【能力提升】
分析：A、B分别位于南半球还是北半球？你是怎样判 断的？
；
(3) 位于温带的是 B
；
(4) 位于寒带的是 C
。
A，
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 课件_2
D 洋流因素
3、等温线的判读（与等高线的判读类似）
1、由赤道向两极，气温逐渐降低。
我国东部沿海地区降水多，
西部内陆地区降水少，影响降 1．概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律？
5分钟，看课本P53-54相关知识，完成能力上面的自主学习内容。
水多少的因素是？ 3、判读等温线闭合情况（高、低温中心）
3、气温随海拔的升高而降低，每上升100米，气温降低约0.
A✓纬度因素 世界1月和7月的气温从低纬到高纬都呈现逐渐递减的变化规律。
2、世界冬季和夏季气温分布——读1月和7月世界分布图 2、初步学会阅读世界平均气温的分布图，说出 3、等温线的判读（与等高线的判读类似） 世界气温的分布规律（小结）
3、等温线的判读（与等高线的判读类似） 同一地区，海拔高气温低，海拔低气温高。
地形因素
同一地区，海拔高气温低，海拔 低气温高。
气温垂直变化图
世界气温的分布规律（小结）
1、由赤道向两极，气温逐渐降低。
年平均气温高于20℃的地区主要分布在南北回 归线之间，低于﹣10℃的地区主要分布在南北 极圈以内。 2、同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低， 冬季相反。
3、气温随海拔的升高而降低，每上升100米， 气温降低约0.6 ℃ 。
等温线性质：同一条等温线上各点的气温相等。
第二节 气温的变化与分布 从等温线的疏密程度看，1月北半球等温线比南半球的密集，7月南半球等温线比北半球的密集。 5分钟后，进行3分钟检测。 2、同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。 5分钟，看课本P53-54相关知识，完成能力上面的自主学习内容。 3、等温线的判读（与等高线的判读类似） 1、作用：表示气温在空间上的变化与分布。 3．北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ 我国黑龙江省北部为什么冬季漫长、多冰雪；
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 课件(共31张PPT)
图中气温最高值是:__3_0_℃___，
最低值是: _______ 。
26
24℃
24
22
一天中,最高气温与最低气
温的差,叫做
气温。日较差
20
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
气温日变化 时
30 ℃- 24℃ =6 ℃
气温/℃
25 20 15 10 5 0 -5
一年中, 北__半球气温，大陆
请根据提供的A地气温数据，画出气温曲线图
气温曲线图的制作方法
步骤：
（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。一横月
（2）绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度。 （3）将表中各月的气温数据用点标注出来。
二纵温
（4）用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线。
三定点
（5）在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。
1.请判断甲、乙两地分别位于南、北两 半球中的哪半球？
甲位于南半球， 乙位于北半球
A
甲
2.A、B两地中，气温高的是_B___，气温 低的是__A__ 。
20 ℃ B 10 ℃
0℃
0℃ 10 ℃ 20 ℃
乙
海南的冬季
我国冬季，北国是“千里冰 封，万里雪飘”的风光；而南国 却是“绿树成荫，百花盛开”的 景象。
漠河镇北极村的冬季
不长山人 知恨寺间 转春桃四 入归花月 此无始芳
大 林 寺 桃
中觅盛菲 花
来处开尽
一山有四季， 十里不同天。
1 1 2 3 4 5 6 7 8 91011 12
活动
1．图3．14是某地气温年变化曲线图。 读图完成下列要求。
（1）读出最高月平均气温的数值及月 份。
人教版初中地理七年级上册第三章第2节气温的变化与分布 课件(共53张PPT)[优秀课件]
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0
D
10
C
• 北半球同纬度1月，大陆气温 低 ，（D点） 海洋气温 高 。（C点）
20
A
B
• 北半球同纬度7月，大陆气温 高 ，（B点） 海洋气温 低 。（A点）
气温分布——规律三
• 在山地和丘陵地区，气温随海拔升高而 降低 。 海拔每升高100米，气温约下降 0.6℃ 。
-10
0
10
0
20
日平均气温
一天中观测气温的平均值
月平均气温 年平均气温
一月内各日平均气温的平均值 一年内各月平均气温的平均值
日平均气温
一天中不同时间气温值的平均数
月平均气温
某月各日平均温度的总和除以该月总天数
年平均气温
一年12个月的月平均气温累加起来除以12
日出前后
30.8℃ 14时
24.6℃ 日出前后
6.2℃
-30 1
4
7 10（月） -30 1
4
7 10 （月）
ALeabharlann B147c
10 （月）
思考：
B 1.何地气温年较差最小？（ ）
2.何处四季分明？（ ）何处终年高温？( )何处终年寒冷？（ ）
A 3.何地与我们学校所在地气温年变化规律最接近？( )
4.三地各在哪个温度带？（
）
C
A
北温带 热带 北寒带
阶段小结
友情提示 绘制气温变化曲线的步骤
将表中各月的气温数据用点在坐标图上标注出来； 用平滑的曲线把各点连接起来； 在图的适当位置写上图名，完 成气温曲线图。
5 6 7 8 9 10 11 12 月份
气温（℃）
30
气温（℃）
30
人教版初中地理七年级上册第三章第二节
人教版初中地理七年级上册第三章第二节《气温和气温的分布》之世界气温的分布规律一、学习内容：气温的分布（55—57页）二、学习任务：1、记住等温线、高温中心、低温中心等概念。
2、记住世界气温的三个分布规律。
3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。
三、学习关键：1、气温的三个分布规律。
2、计算关于气温垂直变化的有关习题。
四、学习过程：（一）自学55页-57页“世界气温的分布规律”部分内容。
1、自学55—57页图3.16、图3.17、图3.19、图3.20及文字，完成下列要求⑴世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。
通常用来表示气温的水平分布。
在同一条等温线上，各点的气温。
⑵当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是；当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温高，表示这里是。
⑶低纬度气温，高纬度气温。
⑷同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温；冬季夏季陆地气温，海洋气温。
⑸在山地，气温随海拔升高而。
大致每升高100米，气温约下降℃。
2、读56页3.18图，根据大致每升高100米，气温约下降0.6℃。
你能计算出山顶的气温吗？写出解题过程。
学习方法建议:科学的地理学习方法1、比较法比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。
其作用主要表现在下面三个方面。
（1）有助于认识地理事象的特征和规律。
比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。
（2）有助于使知识系统化。
无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。
同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。
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人教版初中地理七年级上册第三章第二节
《气温和气温的分布》之世界气温的分布规律
一、学习内容：气温的分布（55—57页）
二、学习任务：
1、记住等温线、高温中心、低温中心等概念。
2、记住世界气温的三个分布规律。
3、会计算关于气温垂直变化的有关习题。
三、学习关键：
1、气温的三个分布规律。
2、计算关于气温垂直变化的有关习题。
四、学习过程：
（一）自学55页-57页“世界气温的分布规律”部分内容。
1、自学55—57页图、图、图、图及文字，完成下列要求
⑴世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。
通常用来表示气温的水平分布。
在同一条等温线上，各点的气温。
⑵当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里
是；当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温高，表示这里是。
⑶低纬度气温，高纬度气温。
⑷同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温；冬季夏季陆地气温，海洋气温。
⑸在山地，气温随海拔升高而。
大致每升高100米，气温约下降℃。
2、读56页图，根据大致每升高100米，气温约下降0.6℃。
你能计算出山顶的气温吗写出解题过程。
学习方法建议:
进阶练习1
1. 通常用来表示气温的水平分布。
在同一条等温线上，各点的气温。
2. 等温线的地方，气温差别大；等温线的地方，气温差别小。
3. 低纬度气温，高纬度气温。
4. 同纬度地带，夏季气温高，气温低；冬季恰好相反。
5. 气温随海拔升高而；大致海拔每升高100米，气温约下降℃。
答案：
1. 等温线图相等
2. 密集稀疏
3. 高低
4. 陆地海洋
5. 降低
进阶练习2
1.非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5859米，山顶气温比同纬度海拔900米处气温约低（）
A.30℃
B.18℃
C.20℃
D.25℃
2.气温分布的一般规律是（）
A.低纬度气温高，高纬度气温低
B.低纬度气温低，高纬度气温高
C.中纬度气温高
D.各地气温高低与纬度没有关系
3.我国江西庐山是夏季避暑胜地是因为（）
A.所处纬度高，气温低
B.靠近海洋，降水多，气温低
C.地势较高，气温较低
D. 山体阻挡了夏天的热浪
4.下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（）
A.世界气温的分布大致由赤道向两极递减
B.海拔的高低会影响气温的变化
C.南半球的等温线大致与纬线平行
D.同纬度的地区气温完全一样
5.读“世界年平均气温分布图”，回答下列问题。
（1）非洲绝大部分地区年平均气温
在________℃以上，气候普遍暖热，
因而被称为“热带大陆”。
（2）最寒冷的大洲是_____洲。
（3）世界年平均气温由低纬度地区
向两极地区逐渐_________。
答案：
1. A [关键]：海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
2. A
3. C [解析]：本题重在考察学生的判断能力和知识迁移能力。
因为随着海拔的升高气温逐渐降低，在山上比山下要凉爽得多，所以庐山是夏季避暑胜地。
4. D [解析]：本题主要考查世界气温的分布规律。
气温从低纬向高纬逐渐降低；同纬度的海洋和陆地，由于两者的物理性质不同，气温差异明显。
南半球主要是海洋，北半球主要是陆地，所以南半球的海陆差异不明显，气温的变化主要受纬度因素的影响，等温线大致与纬线平行。
同纬度的地区海拔越高，气温越低，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
5.（1）20 （2）南极（3）降低 [解析]：本题的重点是读图。
最寒冷的大洲是大部分位于南极圈内的南极洲。
2.进阶练习：与微课视频相配套的一种基于课程标准的查缺补漏学习工具，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。
习题为单项或多项选择题，包括题干、选项、正确答案、错因分析等相关信息，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
每一微课资源应至少提供2套配套进阶练习，每套练习至少包含5道题，并放置在同一Word文档中。
3.学习任务单：与微课视频相配套的由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（如教材相关内容阅读及其他学习资源）。
强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为
激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。