第8课 中文输入快乐学
听课教案 教案《快乐汉语》第8课
2年级第3单元第8课你会打网球吗课型：会话课使用教材：《快乐汉语》教学对象：母语背景为泰语的初级水平小学生教学内容：1、生词：会、打、网球、篮球、游泳、运动员2、句子：某人+会+动词+（宾语）+吗？某人+（不）+会+（动词）（+宾语）、某人+（不）+会+动词（+宾语）、某人+（不）是+宾语3、交际：学习如何询问爱好并进行回答。
教学目标：1、生词：会、打、网球、篮球、游泳、运动员2、句子：某人+会+动词+（宾语）+吗？某人+（不）+会+（动词）（+宾语）、某人+（不）+会+动词（+宾语）、某人+（不）是+宾语教学重点：某人+会+动词+（宾语）+吗？某人+（不）+会+（动词）（+宾语）、某人+（不）+会+动词（+宾语）、某人+（不）是+宾语教学难点：扩充句式：某人+会+动词+（宾语）+吗：你会游泳吗？某人+（不）+会+（动词）（+宾语）：我会游泳某人+（不）+会+动词（+宾语）：我不会打篮球某人+（不）是+宾语：我不是运动员教学方法：1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
2、设计互助形式的小组活动，充分展示学生主体性。
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉语的读写技能。
教学课时：50分钟教学用具：课件、电子教具游戏。
教学过程一、课前热场（5分钟）师生相互问好，接着进行点名，确认学生是否到齐了，然后教师可以带学生做课前热场游戏，调动课前氛围，让学生更好的进入学习状态，便与下一教学环节的展开。
二、复习生词（5分钟）首相讲解游戏规则，其次随机点名让学生上来玩游戏，将学生分成两组，然后进行分组比赛认读单词的游戏，看到认识的单词需要大声读出来，读的正确，读的越多，获胜越大，获胜的一组可以得到教师的贴纸奖励。
等游戏结束后，教师带学生复习一遍生词，两遍中文一遍泰语，促使学生记的单词更加的牢固。
三、讲解知识点（10分钟）首先教师举出一些短句子的例子给学生看，让学生先判断句子是否正确，先找几个同学读，然后让学生们判断“打篮球”、“打网球”、“打游泳”、“会游泳”、“会运动员”这些短句哪些是正确的，哪些是错误的，然后对正确的句子进行扩展，“我会打篮球”、“他不会打网球”、“我是运动员，我会游泳”，然后教师带领学生得出一些固定搭配“会+打+网球”、“会+打+篮球”、“会+游泳”、“是+运动员”，随后教师可以找人随机提问，增加学生的开口度。
《快乐汉语》课堂教学
第八课 我要苹果， 你呢？
课堂训练 第一部分
歌曲：
“两个苹果”
两个苹果 两个苹果 很好吃 很好吃 一个是红色 一个是录色 很好吃 很好吃
“小朋友”
一个两个三个小朋友 四个五个六个小朋友 七个八个九个下朋友 第十个小朋友拿苹果
这是什么水果?
苹果
你要几个苹果？
一 个苹果
两个苹果 三个苹果
你要哪一个苹果？
红色的
绿色的
妹妹喜欢吃红色的苹果
（请猜一猜）
数一数， 有几个苹果？
生词
果汁
喝果汁我要喝果汁源自我不 要喝果汁苹果
吃苹果
我要吃苹果
我不要吃苹果
水果 吃 水 果
我不要吃水果
我 要 吃 水 果
茶
喝茶 我要喝茶
我不要喝茶
汽水
喝汽水 我要喝汽水 我不要喝汽水
咖啡
喝咖啡
我要喝咖啡 我不要喝咖啡
选择正确的图片
果汁 评果
水果
茶
汽水
咖啡
谢谢大家
8班 小班试讲课 快乐汉语-第8课-焦永洁
教案
课型：初级汉语综合课
教材：《快乐汉语》
教学对象：零基础五年级学生
教学内容：《快乐汉语》第八课：我要苹果，你呢？
生词：水果、苹果、果汁、汽水、茶、要、呢
语言点：我要苹果，你呢？，你要什么？
教学重点：要、不要、你呢？
教学难点：准确的朗读生词，学会写中字
教学目标：认识生词，能较为准确的读出生词，准确理解记忆；在准确的情
境内能够利用课文的句型“你是哪国人？我是……”进行对话；游戏+练习的方式启发学生运用课文句型，培养学生对汉语的兴趣。
教学原则：参与性原则、启发性原则
教学方法:图片教学法，游戏教学法，启发式教学法等
教具：面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、水果、苹果、果汁、汽水、茶、托盘、词卡课时安排：50分钟/一课时
教学步骤
第一课时。
《快乐汉语》PPT教学课件 第二册 第8课《你的爱好是什么》4
第四步：教写汉字
把 “什么”“音乐”板书 按照笔顺教写。（10分钟）
第五步：布置作业
（作业说明5分钟）
- 练写汉字 - 让学生用汉字填写卡片 （写作练习）
姓名 年龄 国籍 住地 爱好
第二步：生词小结
shàngwǎng 上网 diànnǎo yóuxì 电脑 游戏
yùndòng 运动
yīnyuè 音乐
先拼音汉字同步，然后只用汉字，最后利用肢体语言来说词语。 （15分钟）
第三步：句型+识字练习
?
?
他是 什么 ？ 她的 爱好 是 音乐。
（老师导入爱好）
（向学生们一一提问， 让学生接触爱好提问的方式） 导入爱好的定义：爱好是什 么？让学生们解释。
Àihào： xǐhuān de shìqing / xǐhuān zuò de shìqing 爱好 ： 喜欢 的 事情 / 喜欢 做 的 事情 。
（让学生们互相提问，巩固对 爱好的用法。同样使用挂件和 卡片。） （20分钟）
第六步：口语表达、阅读理解
收集学生的卡片，打乱发给学生，让每位学生根据卡片资料 口语表达，然后老师向其他学生相关问题，这样同时锻炼了 学生的阅读理解、口语表达和听力理解。（35分钟）
第七步：考试
考试内容：听写汉字、连接汉字和拼音、组句、回答问题。 （20分钟）
总结：这一课使用了3个课时，对象是20个学生。
（老师导入）
（向学生一一提问）
这时使用挂件，让学生们利用挂件里的活动项目来回答这个问题。然后 发出相应的卡片，让学生们口语练习，相互提问和回答。（20个学生20 分钟）
人教版三年级下册信息技术第5课《中文输入快乐学》说课稿
第5课《中文输入快乐学》说课稿说教材《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。
本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。
说学情教学既要备教材，也要备学生，本课是《中英文输入》第一单元的重要内容，其教学对象是小学三年级学生。
1、学生知识情况：学生已初步掌握一些简单的信息技术知识，具备一定的小学语文基础和拼音基础，已学习了操作系统、应用软件及鼠标、键盘的基本使用方法，掌握了正确的指法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，学会了word和记事本的打开方法等。
2、学生存在的差异：三年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉语并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉语。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导和引领让。
3、学生心智情况：由于三年级学生年龄小，他们具有好玩、好奇的心理特点，他们思维活跃，想象力丰富，动手能力较强，具备一定的创新能力，但学生自主探究的意识较差，理解问题深度不够，价值观还不成熟，发展水平参差不齐等。
4、学生学习新工具兴趣分析情况：新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。
《快乐汉语》PPT教学课件 第二册 第8课《你的爱好是什么》2
弟弟喜欢音乐。
姐姐喜欢音乐
弟弟喜欢音乐，姐姐也喜欢音乐。
哥哥的爱好是运动。
我的爱好是运动。
哥哥的爱好是运动，我的爱好也是运动
课堂活动
你做的爱 好是……”说出。最快并正确的同学有奖励哦。
第七单元 爱好
第十九课 你的爱好是什么
教生词
运动 运动场
电脑
电脑游戏
上网
音乐
我的爱好是音乐
我喜欢玩电脑游戏
A：你的爱好是什么？ B：我的爱好是音乐
A：你的爱好是什么？
B：我的爱好是运动
A：他喜欢电脑游戏吗？ B：他喜欢电脑游戏。
A：你喜欢运动吗？ B：我喜欢运动
我喜欢音乐，也喜欢电脑游戏。
三年级信息技术下册第8课输入中文符号与词组教案粤教版
第八课输入中文符号与词组一、教学目标：1、输入标点符号2、输入中文词组二、教学重、难点：1、输入标点符号2、输入中文词组三、教学过程：（一）导入：师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗？（二）新授：1、输入标点符号师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。
对照图8-1所示的方法。
步骤如下：（1）启动中文（2）切换到中文标点模式（3）键入对应的字符键，可输入中文标点“。
”或“》”师：现在，你能把贝贝的日记及其标点符号正确地输入计算机了吗？学生自学小妙招2、输入中文词组师：词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同意词中选择，这样就比逐个字来输入快得多了。
当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了，让我们参照图8-3，用词组输入的方法输入“星期”这个词吧！（教师示范）师：贝贝在输入词组“西安”的时候，发现在输入“西安”的拼音后，在输入列表中显示的并不是“西安”这个词，而是其他读音的字，如图8-4所示，这是怎么回事呀？原来，“西安”的“安”是零声母字，这个词组的拼音与“先”字的拼音刚好相同，为了区分这两种情况，在输入的时候，必须用分隔符’把“西安”两个字的拼音隔开。
让我们参照图8-5所示的方法输入看看。
此外，还有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。
这种方式称为简拼输入。
例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq”，即可因输入列表中找到词组“星期”，如图8-6所示。
四、上机操作师：现在，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝的日记输入到计算机里，看谁是全班的打字小能手，保存的文件名为“我喜欢西安”。
三年级信息技术下册第8课输入中文符号与词组教案粤教版
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习智能ABC输入法的基本操作。
思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
组织课堂活动：设计小组合作打字比赛，让学生在实践中掌握输入技巧。
解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考操作步骤和技巧。
参与课堂活动：在小组比赛中实践输入技巧，体验学习的乐趣。
提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论交流。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解输入法的操作细节。
作业布置与反馈
1.作业布置
-基础练习：请学生使用智能ABC输入法完成以下任务：
a.输入教材中指定的汉字和词组，每个汉字或词组重复输入5遍；
b.输入一段教材提供的短文，要求使用正确的标点符号；
c.输入10个常用的中文特殊符号。
-进阶练习：选择一篇学生感兴趣的短文，要求使用智能ABC输入法进行打字练习，注意提高输入速度和准确性。
答案示例：
“今天，妈妈带我去公园玩。我们在湖边散步，看到了美丽的白天鹅。它们在水中优雅地游动，让我感到非常快乐。回家的路上，我还买了一个冰淇淋，真是一个美好的下午。”
6.进阶打字练习：
请选择一篇你喜欢的文章或故事，使用智能ABC输入法进行打字练习，要求至少包含100个汉字。
答案：略
补充说明：
-汉字输入练习旨在让学生熟练掌握单个汉字的输入方法。
快乐汉语-第八课课件
生词
xīguā 西瓜 jú zi
橘子 watermelon
orange
xiāngjiāo
香蕉
banana
生词
喝
吃
语法 你 要 什么？
我 我 我
要 要 要
水果 。 苹果 。 果汁 。
16
语法
ne 呢:what about
ne 呢？
A: 我要汽水，你要什么？ =我要汽水，你 B：我不要汽水，我要果汁。
I would like soft drinks ,what about you /and you?
A: 我要苹果，你要什么？ =我要苹果，你 B：我不要苹果，我要香蕉。
ne ？ 呢
SHOPPING TIME
：你要...…吗？
：我要...…
，你呢？
，我要...… 。…吗？
：你要...…。
…………………………
作业
Please record the fruit and drink your family have tomorrow. You can write down the pingyins or draw the picture if you don’t know the characters.
作业
水果
爸爸 妈妈 我 姐姐 哥哥 弟弟
饮料
妹妹
谢谢！
第一课时
第八课 ：
我要苹果，你呢？
复习
喝
√ ×
吃
√ ×
复习
A: 我喝咖啡，你喝什么？ B：我不喝咖啡，我喝牛奶。
A: 我吃鸡蛋，你吃什么？ B：我不吃鸡蛋，我吃面包。
复习
喝 吃
生词
to want
11班-149-赵明晨-第8课
《快乐汉语》第8课（课时1）
一、教学要求
1、交际话题：谈意愿
2、语言点：我要苹果。
二、教学对象：
美国12-16岁中学生
三、教学重点
（一）要+sth
四、教学方法
（二）运用直观手段。
比如，汉字卡片等。
（三）利用图片练习听说。
五、教具
（一）汉字卡片
（二）图片若干
（三）ppt
六、教学步骤
（一）组织教学
安定课堂秩序，检查出勤情况。
（二）复习旧课（前一次学过的第一课）
（1）ppt出示图片复习旧课生词
师：什么？
生：喝。
师：这个？
生：吃。
师：喝什么？
生：喝咖啡，喝牛奶
师：吃什么？
生：吃鸡蛋。
教师带读一遍。
（2）快速问答：（教师问学生，学生问学生）
1、——你好！
——你好！
2、——你好吗？
——我很好。
4年级信息技术教案内蒙版WIN7
校历2014---2015（上）课程表科记分册教学进度教材分析这套教科书为四年级起点版，共6册，每册可供一学期教学之用。
本册书是这套教科书的四年级上册。
第一单元介绍了计算机的初步知识和基本操作；第二单元介绍了如何用计算机听音乐、看电影、玩简单的益智游戏；第三单元介绍了画图的初步知识与操作。
学生思考上面的问题。
二、计算机的组成上课时先不要开机，学生了解后，按正确的顺序打开计算机。
四、初识鼠标观察正确的握鼠标的方法，并练习。
五、关机观察图片，学生用鼠标练习。
二、鼠标操作移动、单击、拖动、双击、右击等操作。
板书: 第3课小小鼠标动起来一、正确握鼠标二、鼠标操作三、改变桌面背景连线游戏②、拖动练习: 第4课益智游戏练技能一、练习单击操作二、练习入拖动操作板书: 第5课精彩课件助我学一、用”时分的认识”辅助学习二、用”四季的脚步”辅助学习第6课认真规范学打字认识键盘上的五个分区，在没有图例的情况下，对自己的键盘区进行记忆。
并提问一些键，问学生是哪个区的键。
打开记事本，用功能键完成练习中的内容。
①打开《金山打字通》，认识键盘的手指分工。
②进行基本键位练习。
三、玩打字游戏第7课打字练习乐趣多一、输入英文字母二、输入英文标点符号三、玩打字游戏二、输入中文二、认识”画图”软件演示画方形的操作，学生完成后试着画椭圆。
二、画多边形板书: 第10课多种形状我来画一、画矩形和椭圆二、画多边形三、用形状拼图画曲线的几种画法，切线处为鼠标单击处。
学生完成后画三、修改图画: 第11课曲曲直直线条图一、用直线形状画画二、用曲线形状画画三、修改图画四、用铅笔工具画画两种打开文件的方式，学生打开图片资料后浏览本课图片。
二、填充颜色二、设置画面的大小三、用刷子工具画画用选定工具选择蜡烛。
三、移动图形移动是不按CTRL情况下拖动选定的图形。
四、组合图形五、添加文字。
三年级下册信息技术教案-5.中文输入快乐学｜人教版(2015)
《中文输入快乐学》教学设计教材分析(一)本课在整个课程教材体系中的地位《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。
本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。
教学目标：一、知识与技能：1.在文字处理软件中，能利用拼音输入汉字。
2.能够运用文字处理软件，掌握词组不同的输入技能。
3.在教师引导下，提高学生自主学习、主动探究、合作学习的能力。
二、过程与方法:1.通过情景化的学习场景，来引导学生自主探究、小组合作学习，在争做环保小卫士实践游戏中培养学生的操作能力。
2.通过环境保护的德育渗透，让学生在学会汉语输入的同时，提高了学生的环境保护意识。
3.通过小组合作探究等活动，让学生养成合作的意识，养成良好的操作习惯，提高学生的动手操作能力和创新精神。
三、情感态度：在创设的情境中让学生体会到要爱护环境，让学生在闯关赛的游戏竞争中，体验成功的快乐、感受团队合作的魅力。
在整个教学过程中培养学生爱护环境的思想品质，主动探究、小组合作学习、勇于实践的精神。
四、教学重点与难点：教学重点：用拼音输入汉字、词组，用“V”代替“ü”。
教学难点：词组的输入方法及用“V”代替“ü”五、教具、学具：计算机、电子白板、多媒体网络教学平台六、教学方法：创设情景、任务驱动、自主探究、小组合作、竞争激励、分层教学、演示评价等。
七、效果评测工具对学生的学习效果采取教师观察、小组个人完成情况统计及环保小游戏软件对学生完成情况进行评测。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动动手：单个汉字的输入
大 小一 王 没 是 高女 绿 自己进行汉字输入，发现问题及时提出
ü ü ü 真奇妙， 键盘上面找不到。
要是n l和 ü 拼， ü 就用 v 来代替。 j q x y 和 ü 拼， u 就用来代替 ü 。
中文/英文切换按钮： 表示中文输入
表示英文输入
全角/半角切换按钮： 表示全角符号
）蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有
蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。慢慢
地，珍妮变成了一个充满自信的小（女 n）ǚ孩。
（买 m）ǎi了只绿色蝴蝶结，店主（ 不）断b赞ù美她
戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是很高
（兴 x）ìn，g 不由昂起了头，急于让大家看看，出 门与人撞了一下都没在（ 意）y。ì 她走进教（室 s）hì，迎面碰上了她的老师，“珍妮
，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是（绿 lǜ
珍妮是个（ ）爱低着头的小女孩，她一 直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到物 品店去（ ）了只绿色高（ ），不由昂起了头，
小字，故急（她请事走于帮中进让我缺）教大填少。（家写了看完一看）整些，，。文出迎门面与碰人同上撞学帮了了们帮她一，我的下吗你老都师们 ？没，能在
主键盘区
主键盘区包括字母键、数字键、符号键和特殊控制键。
字母键
数字键 符号键
控制键
退格删除键
在打字键区的右上角。每按一次 该键，将删除当前光标位置的前
一个字符。
空格键
回车键
键盘上最长的条形 每按一次该键，将
键。每按一次该键， 换到下一行首输入。
将在当前光标的位
置上空出一个字符
的位置。
换档键
换档键在 打字键区 共有两个。
表示半角符号
中/英文标点切换按钮： 表示中文标点 表示英文标点
软键盘开/关切换按钮： 打开或关闭软键盘
巩固练习
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
你学到了哪些本领？
输入法切换。
Ctrl +shift Ctrl +空格
拼音输入法的输入方法 。
“ü”字母可以用键盘中的“v”代替。
观察输入法中都有哪些输入法？
启动输入法的快捷方法
• 如果在输入的过程中，把拼音输错了怎么 办呢？
思考：怎样切换中英文输入法？你有什么方法？
教师一点通：用Ctrl+空格键可以切换中英文输入法。
当你需要的汉字不在当前选择区要怎么办？
可以使用“-”（上翻页）和“=”（下翻页） 翻页或，“Page Up”、“Page Down”翻页。
大写字母锁定键
在打字键区左边。该键是一个开关键，用来转换 字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角第 二个小灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
上档键、大小写锁定键
大小写锁定键
输入的字母为大写 输入的字母为小写
教学目标：
1.学会选择中文输入法 2.学会输入单个汉字 词语 3.理论与实践相结合，教练结合， 培养动手能力。 4.体验用键盘输入中文的乐趣，激发 学生学习计算机的浓厚兴趣
“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍 拍她的肩说。 那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定 是（ ）蝴蝶结的功劳，可往镜前一照， 头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时 与人一碰弄丢了。慢慢地，珍妮变成了一个 充满自信的小（ ）孩。
珍妮是个（总 zǒ）ng爱低着头的小女孩，她一直觉
得自己长得不够漂亮。有一天，她到物品店去