小学四年级数学第十单元：第6课时求大数目的近似数

第6课时求大数目的近似数

四年级数学教案

教学目标：

1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。

3、通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。

教学重点、难点：学生能认识准确数，近似数的意义，掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数。

对策：让学生结合日程生活经验和已有的知识，体会近似数的含义。引导学生阅读底注，理解用“四舍五入”的方法取近似数的基本思路，从而掌握求近似数的方法。

教学过程设计：

一、复习

1、填空

（1）右边起第四位是（）位，第八位是（）位。

（2）右边起第五位是（）位，第九位是（）位。

（3）个级上的最高位是（）位，万级上的最高位是（）位。

2、说出下面各数的最高位是哪一位，各由几个亿，几个万和几个一组成的。

94955 76320 1024000 12405600

243676000 1985003200 460000800

3、把下面各数改写成“亿”或“万”作单位的数

342000 500000 28000000 9000000

指名板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：把一个数写成“亿”或“万”作单位的数要怎样做？

4、在日常生活里，为了方便，经常把一个整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数，同时，在计数时，还经常要用到一个数大约是多少的方法，这就是今天要学习的近似数。（板书课题）

二、新课

1、出示p96的图片（第一个例题）。

提问：你知道这上面哪些是近似数吗？

指出：生活中一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

追问：近似数一般是按什么方法取得的呢？

看书p96的下面小字介绍。

2、出示第二个例题。

求近似数时，要用约等号“≈”表示。

（1）求484204的近似值用约等号要这样写：484204≈

（板书。说明约等号的写法，名称，并领读“约等于”）省略万后面的尾数约等于多少呢？我们看万后面的尾数。

提问：484204万后面的尾数就是哪个数级的数？

说明：省略万后面的尾数，就是省略个级的数，看万位的后一位。千位上是4，比5小，把万后面尾数舍去，改写成0。（板书：千位上是4，舍去尾数，改写成0）这样就得到48万。

板书：484204≈480000

谁来说一说，484204的近似数480000是怎样求出来的？

（2）求486685的近似数。（板书：486685≈）省略万后面的尾数要看哪一位？千位上是几？

说明：千位上是6，比5大，把万后面尾数改写成0在万位上加1（板书：千位上是6，比5大，尾数改写成0，万位上加1）这样万位上得“9”就约等于49万。

板书：486685≈490000

你能说出486685的近似数是怎样求出来的吗？

3、教学“试一试”

独立完成，集体评讲。

提问：写成用“万”或“亿”作单位的近似数，各应看哪一位？

指出：用“亿”作单位写近似数，也用“四舍五入法”。亿后面尾数最高位千万位上4，把尾数舍去。写作“亿”作单位的数是20亿。

板书：283000≈28万

1970000000≈20亿