(word完整版)国家示范性普通高级中学评估标准
示范性普通高中基本要求和评估办法
XX 省示范性普通高中的基本要求和评估办法〔20XX,试行根据示范性普通高中建设的需要,特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。
一、基本要求〔一办学方向1、办学思想端正。
坚持社会主义办学方向,全面贯彻国家的教育方针,严格执行各项法律、法规和政策。
培养目标明确。
2、遵循教育规律,积极推行素质教育。
面向全体学生,促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。
〔二学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度,管理手段现代化。
2、实行校长负责制。
充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。
建立学生参预学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。
学校团组织、学生会能发挥自主管理作用,学生社团活动活跃。
3、积极进行内部管理体制改革,有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。
有规范可行的学年和学期工作计划,并按计划分步实施。
4、重视校园文化建设,优化校园育人环境,体现环境育人特点。
有良好的校风、教风和学风。
校园布局合理,校容校貌整洁,校园环境优美,体现教育性。
校内道路畅通,平整硬化。
各类安全设施、设备及制度齐全, 符合有关规定。
学校附近无污染源。
5、学校规模和班额适当。
教学班不少于 18 个、不超过 54 个；每班学生 50 人,最多不超过 56 人。
6、学校各类教学、办公、生活场所整洁有序,体育、艺术场所及设施规范达标。
7、严格财务管理,收费符合有关规定。
勤工俭学成效显著。
8、学校各类档案资料齐全,管理规范,符合国家有关规定。
9、校产管理规范,各种保管维护措施健全,保持完好状态。
各种物产登记准确,检修及时。
校园各种教育资源使用效益高。
〔三队伍建设1、领导班子结构合理,精干高效,团结务实,作风民主,廉洁奉公, 开辟精神强,在群众中威望较高。
2、校长具有本科以上文化程度,获得中学高级教师职务,任职时间在 5 年以内的参加过岗位培训,5 年以上的参加过提高培训,并取得合格证书；具有较高的道德修养和社会责任感；具有较强的组织领导能力和较高的学校管理水平,精通教育教学,有先进的教育理念和较强的改革进取意识。
(word完整版)国家示范性普通高级中学评估标准
国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。
1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际，有办学特色。
2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。
1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。
3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。
1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。
国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。
1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。
省示范性普通高级中学评估实施方案
省示范性普通高级中学评估实施方案
方案摘要：
本实施方案旨在对省级示范性普通高级中学进行全面的评估，以确保其教育质量和教育水平的提高。
本方案包括评估目标、评估内容、评估方法、评估标准和评估结果的利用，以及评估后的跟进和改进等内容。
一、评估目标：
对省级示范性普通高级中学进行全面评估，评估学校的教育发展水平，以促进学校优质发展。
二、评估内容：
（一）学校基本情况。
包括学校的历史沿革、教育教学资源、师资队伍、学生情况等。
（二）办学定位。
学校的办学理念、办学目标、办学特色等。
（三）教育教学。
学校的课程体系、课程改革和创新、教育教学质量、师生教育教学互动等。
（四）学生管理。
学生综合素质培养、学生成长管理、学生体育健康等。
（五）师资队伍建设。
教师招聘标准、教师培训、教师激励机制等。
（六）校园文化建设。
校园文化建设、师生 sentiment 管理，以及校友资源开发等。
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行).
2
课
程
改
革
与
素
质
教
育
实
施
（120分）
9.创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人，以学生为主体开展活动，效果好。（20分）
25、按国家课程方案和省教育厅有关规定设置德育课程和使用教材，根据教材内容、联系社会实际和学生生活实施教学，有针对性和实效性。（3分）
办公室卢、刘
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。（15分）
4、采取切实有效措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
办公室卢、刘
5、学校的各项教育教学实践活动充分体现学校办学理念，落实办学理念成为全体教职工的自觉行为。（5分）
教学处路
办公室卢、刘
8、学校发展目标明确，思路清晰，重点突出，措施得力，全面科学，既具有前瞻性，体现时代要求和教育改革发展要求，又符合实际，切实可行。（5分）
办公室卢、刘
9、建立了有当地政府、教育专家、社区和教师代表参与的学校发展规划制定、审议、调整与监控机制。（5分）
办公室卢、刘
4.各项规章制度、岗位职责健全，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。（15分）
1、办学理念符合教育方针，符合以人为本的科学发展观，符合教育发展规律，具有时代特点，体现了学校的传统特色。（5分）
办公室卢、刘
2、学校能够根据当地社会经济和自身实际确定办学目标，定位准确，思路清晰。（5分）
示范性普通高中基本要求和评估办法
示范性普通高中基本要求和评估办法示例性普通高中基本要求和评估办法一、基本要求1.招生规模符合当地教育主管部门规定的标准，学生总数不得超过 xxx人。
2.学校设施完备，包括教学楼、实验室、图书馆等。
3.学校教师队伍稳定，具备相应的教育教学背景和资质。
二、教学管理1.严格执行课程计划，保证教学质量和教学进度。
2.注重师生互动，鼓励学生发表意见并参与课堂讨论。
3.配备专门的教务管理人员，保证学校教学管理的规范和高效。
三、现代教育手段1.加强信息技术教学，提供计算机、多媒体设备等教学设施。
2.引入现代教育手段，如虚拟实验室、远程教育等。
四、学生评估办法1.采用多样化的评估方式，包括考试、作业、课堂表现等多方面评估学生学习情况。
2.鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，积极评价学生综合能力。
五、校园文化建设1.积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生的兴趣爱好。
2.注重学生德育教育，加强学生的道德品质和社会责任感。
六、校本课程开发1.强调课程设置的灵活性和个性化，根据学生的需求和兴趣设置相关课程。
2.定期进行课程评估和调整，确保教学内容的时效性和有效性。
以上内容为示范性普通高中基本要求和评估办法，学校应按照以上要求严格执行，并不断完善和提高教育教学质量。
特殊应用场合1. 特殊学生群体需求针对有特殊学习需求的学生群体，如学前教育、特殊教育或国际学生等，可以增加以下条款：•设立专门的学前教育班级，提供适合学前儿童的教育教学活动。
•配备特殊教育教师和辅导员，为特殊学生提供个性化的教学支持和辅导服务。
•提供国际学生的语言培训，并提供文化交流活动，促进国际学生的综合发展。
问题及解决办法：问题：特殊学生群体需求较多，可能需要额外的人力资源和经费支持。
解决办法：学校可以与相关机构合作，争取教育主管部门的支持，以确保特殊学生群体得到充分的关怀和支持。
2. 非传统教育模式针对实施非传统教育模式的学校，如素质教育、创新教育或远程教育等，可以增加以下条款：•设立创新教育实践基地，提供创新实践项目和活动，培养学生的创新能力。
国家级示范性普通高中排名
国家级示范性普通高中成都七中；成都七中高新校区树德中学（宁夏校区）石室中学（文庙校区）石室中学北湖校区；树德中学（光华校区）；树德外国语学校；师大附中；成都二十中四川省级示范性普通高中成都铁中；成都十二中（川大附中）列五中学成都八中玉林中学（芳草校区）交大附中成都十八中成飞中学；成都市西北中学华西中学盐道街中学田家炳中学；通锦中学（原铁二局一中）武侯高中成都市普通高级中学（含市级示范性中学）成都三中树德协进中学成都五十中成都三十七中成都三十八中成都大学附属中学高新实验中学成都市实验中学成都十七中成都四十九中金牛中学成都十一中成都十四中成都十六中成都十九中成都二十四中高新区一中第一层次：绵阳中学和成都七中并列第一，东辰国际，成都九中，成都四中，南山中学，成都外国语，川师附中（除了绵中和7中以外其它那几所排名都不分先后）第二层次：成都第12中学，绵阳芦溪中学，绵阳三台中学，南充高级中学，绵阳科学城一中，泸州高中，广元中学，绵阳外国语，德阳中学，成都双流中学（排名不分先后）第三层次：棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学，江油中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学，蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学，大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学，宜宾一中，宜宾三中，南溪一中，内江六中，隆昌一中，威远中学，乐山一中，五通桥中学，峨眉二中，资阳中学，简阳中学，安岳中学，眉山中学，仁寿一中，广元中学，苍溪中学，攀钢一中，攀枝花三中，阆中中学，遂宁中学，射洪中学，广安中学，邻水中学，巴中中学，西昌一中，绵阳江油一中，绵阳实验高中，德阳外国语，大湾中学,成都铁路中学（排名不分先后）根据2012本科上线人数具体排名如下(全省重本上线人数33230人)：【成都外国语学校】：周小琪同学以636分勇夺全省高考文科状元。
高蕊馨同学以682分勇夺全省高考理科状元。
共计夺得全省文理科前十名中的六个席位。
其中，文科：全省前10有4人，全省最多，且1,2,3名都在该校。
市级示范性中学评审标准
市级示范性中学评审标准1. 背景市级示范性中学评审标准旨在评估中学的综合素质并确定其是否符合示范性中学标准。
这些标准将指导中学在教学、教育管理、学术研究等方面的发展，以提高学校的教育质量和水平。
2. 评审标准2.1 教学质量- 教师素质：评估教师的专业能力、教学经验和教学方法是否达到要求，并鼓励教师的进一步发展和成长。
- 教学资源：评估学校的教学资源是否充足，并且能够满足学校的教学需求。
- 学生研究成果：评估学生的研究表现以及学校的教育成果，包括学生的学术成绩和综合素质的发展。
2.2 教育管理- 学校领导力：评估学校领导层的管理能力和领导风格，包括目标设定、决策制定、组织协调等方面。
- 教育环境：评估学校的教育环境是否良好，包括校园设施、学生安全管理、师生关系等方面。
- 家校合作：评估学校与家庭的沟通与合作情况，包括家长参与学校教育的程度和方式。
2.3 学术研究- 学术科研能力：评估学校的学术科研水平和成果，包括学校教师的科研能力和科研项目等。
- 教育创新能力：评估学校的教育创新能力和教育改革成果，包括教育科技应用、课程改革等方面。
3. 评审程序市级示范性中学评审程序如下：1. 申报材料准备：学校准备相关申报材料，包括学校基本情况介绍、教学教育管理情况汇报等。
2. 学校评审：评审委员会对学校进行评审，并针对各项评审标准给出评价和建议。
3. 结果公示：评审结果将在指定的公示渠道上进行公示，并接受社会各界的监督和意见反馈。
4. 结果认定：根据评审结果和公众反馈情况，市教育局认定是否给予学校示范性中学的称号。
4. 结论市级示范性中学评审标准是评估中学质量的重要指标体系，它将对中学的教育质量和水平产生积极的影响。
通过遵循这些评审标准，中学可以不断提高教育质量，使学校成为可信赖和受人尊敬的示范性中学。
(完整word)高级中学学分认定实施方案
高级中学学分认定实施方案〔试行〕一、指导思想根据?教育部关于印发〈普通高中课程方案〔实验〕?、和?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知?以及?山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定〔【2004】18 号〕?的有关要求，为保证新课程的有效实施，适应社会经济开展对人才培养，学生个性化开展和建立学习化社会的需要，确保人才培养质量，促进学生德、智、体、美等方面全面开展，结合我校工作实际，特制定本实施方案。
二、学分认定组织机构〔一〕课程指导委员会主任：副主任：成员：〔二〕学科学分认定工作小组组长：副组长：成员：三、学分认定与学生的毕业资格〔一〕获得普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分必要条件。
〔二〕普通高中学生毕业的条件是：1．学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分；2．三个学年必须获得至少 116 个必修学分〔包括研究性学习活动 15 学分，社区效劳 2 学分，社会实践 6 学分〕和至少 22 个选修学分，并在在选修课程 II 〔校本课程〕中要至少获得 6 个学分，总学分到达 144 个；3．学业水平考试成绩合格；4．根底素养评定合格。
四、认定学分必须具备的条件学校已开设、学生已修习、经过考核已到达课程标准要求的课程〔模块〕。
五、学生修习的课程〔模块〕到达课程标准要求的条件是：〔一〕学生修习时间至少要到达课程标准要求修习课时的4/5 以上。
〔二〕拟认定学分的科目，考试或考核、考查成绩合格及以上。
考试科目：语、数、英、理、化、生、政、史、地、信息技术考核科目：体育与健康、音、美、艺术、通用技术、校本课程考查科目：综合实践即：研究性学习、社区效劳、社会实践六、认定学分各环节的内容和量化指标说明：考试、考核科目：①学生对每一模块的修习，总分 <60 为 D，60≤总分≤ 69 分为 C，70 ≤总分≤ 84 为 B，总分≥ 85 分为 A。
②获 A 或 B 或 C者，获得该模块的学分。
贵州省示范性普通高中评估方案 .doc
贵州省示范性普通高中评估方案（2018年修订稿）为全面落实立德树人根本任务，适应普通高中课程改革和高考招生制度综合改革新要求，进一步促进我省示范性普通高中内涵发展，引导普通高中多样化特色发展，提高普通高中教育教学质量，提升全省普通高中总体办学水平，根据教育部、国家发改委、财政部等印发的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》、省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省人社厅印发的《贵州省高中阶段教育普及攻坚计划实施方案（2018-2020年）》、教育部印发的现行《普通高中课程方案》、《普通高中学科课程标准》和《贵州省“十三五”教育发展规划》等文件精神，按照我省省级示范性普通高中创建和评估工作改革的意见和要求，在《贵州省省级示范性普通高中升类及创建评估方案（2014年修订稿）》的基础上，制订《贵州省示范性普通高中评估方案》（2018年修订稿）（以下简称《方案》）。
一、基本条件（一）办学规模1.普通高级中学学生总人数不超过5000人，2018年以后新建和改扩建学校不超过3000人，公办学校学生总人数不少于1500人，民办学校学生总人数不少于1200人。
2.完全中学（公办）学生总人数不少于1500人，其中初中人数不超过600人且按照义务教育划片招生规定招生。
3.完全中学（民办）学生总人数不少于1500人，其中初中人数不超过高中人数。
4.高中班额不超50人，初中班额不超45人。
（二）办学条件1.生均校园面积不少于20平方米。
2.生均校舍建筑面积：寄宿制学校不低于15m2/生，非寄宿制学校不低于12m2/生；生均校园绿化面积4平方米以上。
3.普通教室数高于教学班总数的20%，普通教室全部装备多媒体设备。
4.物理、化学、生物实验室每12个教学班一套，通用技术教室、计算机网络教室、音乐美术专用教室按照我省普通高中学校建设规范标准建设。
5.校园网络全覆盖，校园安全监控全覆盖；教师办公室每人一台计算机，每百名学生拥有计算机不少于17台。
示范性高中验收方案与高中等级评估方案指标
《示范性高中验收方案》与《高中等级评估方案》指标
相关内容对照表
1、《示范性高中验收方案》在办学条件方面的要求没有省一级多，只是抓住以上这几个重点的方面，而象教学仪器设备设施、教学辅助用室等省一级必达指标并没有要求。
虽然在准备材料时可以不考虑这些内容，但作为学校硬件建设必须要认真对待，充实完善。
否则会被专家认为连省一级标准都达不到，没有资格评示范性高中。
（验收期间还有察看场室、设备这一环节）
2、教学仪器设备、实验室装备要求可以参考省教育厅2004年8月颁发的《广东省普通高中新课程样本学校理科教学仪器配备目录（试行）》和《广东省普通高中新课程样本学校装备标准(试行)》
佛山市人民政府教育督导室提供。
示范高中评比标准
课
程
管
理
20
C－6
选课
制度
10
建立行之有效、符合学校特点的校内选课指导制度。学校及时有效地指导和帮助学生选课，鼓励学生按照兴趣、潜能确定选修模块，实现个性发展。
C－7
课程
资源
10
加强课程资源建设，因地制宜开发学校课程，加强校际之间以及学校与社区的合作，利用职业技术教育的资源，利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立课程资源网络。
C－12
课堂
教学
30
制定学年、学期、周教学工作计划，有教务处、教研组活动计划和教师学科教学计划。
注重基本知识和基本技能教学，关注学生学习过程与方法，注重培养学生情感、态度、价值观；引导学生自主探究、独立思考、合作交流。
建立备课、上课、作业批改、辅导与教学反思相结合的教学常规制度。教师编写较高质量的分单元、分课、分课时教案，备课充分，课堂教学、作业批改认真，教学反馈及时，做好课后辅导。
不断改进教学方式方法，专任教师60％以上能熟练运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
一级
指标
(分值)
二级
指标
(分值)
三级
指标
(分值)
评 价 标 准
评价方法
B－5
教
学
研
究
30
C－13
教研
制度
15
建立以校为本的教学研究制度，有教研计划，学校、教研组和教师每学年均有专题研究项目。组织和鼓励教师开展教学研究，促进教师专业成长。从学校实际出发，设置5项以上教育科研课题（包括教改实验），并取得阶段性成果。
C—4
综合实
践活动
7
结合学校实际，认真组织综合实践活动，做到有组织、有计划、有指导老师。学生全员参与，成效明显。
甘肃省示范性普通高中评估验收标准(2014)6(1)
二学校组织与管理
4.领导班子（40分）
5.（20分）领导班子能正确贯彻党的教育方针及国家的教育政策、法规、法令，坚持社会主义办学方向，具有高度的责任心和实践精神（4分）；具有创新精神和与时俱进规划学校发展的能力（4分）；具有较高的理论修养和总结、积累教育经验、改革创新的能力（4分）；能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理效能（4分）；具有团结合作的团队精神（4分）
学校没有高初中分离规划或未落实高初中分离办学规划、利用校内教育资源举办高中毕业生复读复读的均实行一票否决，不予通过评估验收、复评；学校规模不达标扣5-10分，班额超员扣5-10分。
一级指标
二级指标
三 级 指 标
评 估 办 法
得分
二学校组织与管理（210分）
6.办学行为（105分）
14.（20分）教学秩序良好，不在规定的课时计划外进行集体补课，不利用双休日、节假日进行集体补课（10分）；不乱编、乱订、滥发各种复习资料（10分）。
有指标中规定的禁止现象的扣10─15分
15. （20分）严格执行财务制度，按国家和省上核准的有关项目标准收费（10分）；向社会公开并接受社会监督，无乱收费现象（10分）
违犯财务制度、乱收费扣10-20分。
16. （10分）学校行政后勤工作坚持为教学服务，为师生服务，校办产业为学校发展做出贡献（3分）；严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，食堂建设与管理符合有关要求（3分）；学生宿舍管理严格（4分）。
甘肃省示范性普通高中评估验收标准（试行）
一级指标
二级指标
三 级 指 标
评 估 办 法
得分
一办学理念与发展规划
国家级示范性普通高中”检查验收的评估意见
四川省新都一中申报“国家级示范性普通高中”检查验收的评估意见根据成都市和新都县的申请，由省教育厅组织专家近日对新都一中申报国家级示范性普通高中进行了检查评估，现提出如下评估意见：一、新都一中有一个观念新、工作实、作风好、有水平、勇于开拓、重创新的领导班子。
其主要反映在：第一，有明确、正确的办学指导思想。
该校确定的办学思想，具备前瞻性，坚持方向性，符合政策性，体现时代性，有其独特性，重视创新，表述简约。
新都一中的“盛德兴校、学育兼施”的办学思想和汪校长对其内涵的诠释是遵循毛泽东的“德智体美，又红又专”，邓小平的“三个面向，四有新人”，江泽民的“以德治国，四个统一”融入了杨升庵的’好学穷理，精思深索，日新德立”，陶行知的“生活教育，道德为本，做为中心”，王铭章的崇高品质“以身殉国”继承了原铭章中学的“铭事功以慰英灵，中外共仰章盛德以兴庠序，学育并施”的办学理念。
而据此提出的办学目标“创建面向现代化、面向世界、面向未来的具有国际影响的国家级教育改革的实验学校和素质教育的示范学校”及培养目标：培养具有创造性和挑战性的“三优”（智力、个性、创造力）人才，反映了现代教育心理学研究成果，体现了时代性、超前性和创新性。
该校有以“盛德”为宗旨的德育工作和以“学育兼施”的教学工作。
确定了把学校管理和教师队伍建设作为工作重点，进行了创“三优”环境（优化教育环境、优化课程结构、优化教育技术）育“三优”人才的教育模式的探索研究。
这说明了学校领导班子在贯彻教育方针，坚持社会主义的办学方向，实施素质教育，实现跨越式的发展思想，端正、认识明确，是一个勇于开拓创新的班子。
第二，有较高的思想素质和管理水平。
学校的领导班子均具有大学本科以上学历，有两位副校长还参加了研究生进修班并进修结业。
校长汪传江是中学特级教师、成都市首批教育专家、成都市的优秀校长，从学校每年的工作计划和学校制定的“十五”发展规划以及他们参加省、市级以上教育研究会和省级以上刊物发表的教育科研文章和得到的各种奖励，反映了他们精通教育教学和学校的管理业务，是综合素质较高管理水平好的领导班子。
陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行).
教学处：路
15、学生管理、课程管理、教学管理、行政管理等实现了计算机网络管理。（5分）
电教处王
6.经过多年的创建，已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、学风；“三风”建设促进了工作，提高了管理水平，收到了良好效果。（15分）
10、学校各项规章制度、岗位职责健全、完善、规范，符合科学发展观，体现学校办学理念，能够保障和促进教育教学改革的顺利推进。（5分）
办公室卢、刘
11、各项规章制度得到有效落实，信息传递与反馈渠道畅通， 上传下达效能高，令行禁止，解决问题及时，保障了学校各项工作的高效有序。（5分）
办公室卢、刘
12、学校能够充分应用校园网等现代技术手段提高管理水平和管理效率。（5分）
38、积极转变课堂教学模式，充分体现学生的主体作用。学生全体、全程、全心参与课堂教学过程，养成了自主、合作、探究的学习习惯，课堂教学高效有序。（4分）
教学处路
39、教学设计方案充分体现多维目标，富有个性（2分）。按照课程标准确定教学要求和教学内容，不随意拔高教学难度，增加教学内容（2分）；教学策略适合学生实际，注重实效（2分）。
办公室卢、刘
2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。（15分）
4、采取切实有效措施落实学校办学理念。学校及各部门的工作规划、计划、方案，各项规章制度，学校文化建设等充分体现学校办学理念，且措施切实可行。（5分）
办公室卢、刘
5、学校的各项教育教学实践活动充分体现学校办学理念，落实办学理念成为全体教职工的自觉行为。（5分）
国家标准化学校评估标准
国家标准化学校评估标准国家标准化学校评估标准是对学校进行综合评估的指导性文件，旨在促进学校教育质量的提升，推动学校内涵式发展。
国家标准化学校评估标准是学校管理者、教师、学生和家长共同遵循的行为规范，对于提高教育教学质量，促进学校改革和发展具有重要的指导意义。
首先，国家标准化学校评估标准要求学校建立健全的内部管理机制。
学校应当建立完善的管理体制，明确各级管理机构的职责和权限，形成科学决策、科学管理的机制。
同时，学校还应当建立健全的教师队伍建设机制，加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和专业素养。
其次，国家标准化学校评估标准要求学校注重课程建设和教学质量。
学校应当根据学生的实际需求和社会发展的要求，合理设置课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，学校还应当关注教学质量的评估和改进，建立健全的教学质量监控体系，不断提高教学质量。
此外，国家标准化学校评估标准要求学校加强学生综合素质教育。
学校应当注重学生的品德修养和思想道德教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
同时，学校还应当注重学生的身心健康教育，关注学生的心理健康和身体健康，促进学生全面发展。
最后，国家标准化学校评估标准要求学校加强与社会的联系与合作。
学校应当积极与社会各界合作，开展丰富多彩的校园文化活动，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
同时，学校还应当加强与家长的沟通与合作，形成良好的家校合作氛围，共同关注学生的成长。
总之，国家标准化学校评估标准是学校教育质量提升的重要保障，学校应当严格遵循评估标准，不断完善内部管理，加强课程建设和教学质量，注重学生综合素质教育，加强与社会的联系与合作，推动学校内涵式发展，提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。
(完整word版)广东省国家级示范性普通高中学校名单
第一批广东省国家级示范性普通高中学校名单（共94所）省教育厅直属（2所）广东实验中学华南师范大学附属中学广州市（16所）广东广雅中学广州市第三中学广州市第六十五中学广州市育才中学广州市执信中学广州市第五中学广州市第八十六中学广州市真光中学广州市第一中学广州市第六中学广州市培正中学广东仲元中学广州市第二中学广州市第七中学广州市培英中学广东番禺中学深圳市（14所）深圳中学深圳市宝安中学深圳市翠园中学深圳市龙岗区龙城高级中学深圳实验学校深圳市南头中学深圳市宝安高级中学深圳市龙岗区平冈中学深圳外国语学校深圳市碧波中学深圳市福田区红岭中学深圳市福田区福田中学深圳市高级中学深圳市教苑中学珠海市（4所）珠海市第一中学珠海市第二中学珠海市实验中学珠海市斗门区第一中学汕头市（2所）汕头市金山中学汕头市潮阳第一中学佛山市（16所）佛山市第一中学佛山市南海区石门中学佛山市顺德区容山中学佛山市三水区华侨中学佛山市第二中学佛山市南海区九江中学佛山市顺德区勒流中学佛山市三水区实验中学佛山市第三中学佛山市南海区第一中学佛山市顺德区李兆基中学佛山市高明区第一中学佛山市南海区南海中学佛山市顺德区第一中学佛山市三水区三水中学佛山市高明区纪念中学韶关市（3所）广东北江中学南雄中学广东省翁源县翁源中学河源市（2所）河源市河源中学广东省紫金中学梅州市（4所）广东梅县东山中学梅县高级中学梅州市梅江区梅州中学兴宁市第一中学惠州市（4所）惠州市第一中学惠州市惠阳区崇雅中学广东惠阳高级中学惠东县惠东高级中学东莞市（5所）东莞市东莞中学东莞高级中学东莞实验中学东莞市厚街中学东莞市第一中学中山市（3所）中山市中山纪念中学中山市华侨中学中山市第一中学江门市（2所）江门市第一中学江门市新会第一中学阳江市（2所）阳江市第一中学阳春市第一中学湛江市（2所）湛江第一中学湛江市第二中学茂名市（3所）茂名市第一中学信宜市信宜中学广东高州中学肇庆市（3所）广东肇庆中学四会市四会中学广东省高要市第一中学清远市（5所）清远市第一中学英德市英德中学广东省连州市连州中学阳山县南阳中学清新县第一中学潮州市（1所）潮州市金山中学揭阳市（1所）普宁市第二中学广东省教育厅二○○八年四月三十日第二批广东省国家级示范性普通高中学校名单（共35所）广州市（6所）广州市第十六中学广州市第四十七中学广州市协和高级中学广州市花都区秀全中学从化市从化中学增城市增城中学深圳市（3所）深圳市蛇口育才教育集团育才中学深圳市罗湖外国语学校深圳市滨河中学佛山市（3所）南海区桂城中学南海区桂华中学华南师范大学附属中学南海实验高级中学江门市（7所）江门市培英高级中学恩平市第一中学开平市第一中学江门市棠下中学鹤山市第一中学开平市开侨中学台山市第一中学湛江市（2所）遂溪县第一中学吴川市第一中学汕头市（3所）汕头市第一中学汕头市华侨中学汕头市澄海中学惠州市（1所）博罗县博罗中学东莞市（1所）常平中学河源市（1所）龙川县第一中学梅州市（3所）梅州市曾宪梓中学五华县水寨中学丰顺县丰顺中学茂名市（1所）化州第一中学清远市（1所）佛冈县第一中学潮州市（2所）潮州市高级中学潮州市松昌中学云浮市（1所）郁南县西江中学。
示范性普通高中评分细则
“如何培养人”的措施具体有力，学生整体素质优良，家长和社区评价良好（5分）
问卷调查
实地观察
深度访谈
联系实际落实办学目标，创新立德树人任务的途径和载体；在促进学生、教师和学校发展等方面成效明显。
C2
发展规划15分
依据办学目标制定发展规划；规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行，特色鲜明；学校发展目标具体，达成标志可测；规划得到教师的认同。
师德师风建设长效机制健全（3分）
实施师德师风建设工程，师德教育全员培训计划有效落实（4分）
查实资料、走访座谈
教师理想信念、坚定“四个自信”带头践行社会主义核心价值观、争做“四有”好老师等师德教育重点内容的培训计划有效落实。
C18考核评价10分
严格执行《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处罚办法》等相关规定；
实行校长负责制。
校领导和教职工熟悉有关教育的方针政策、法律法规（2分）
学校办学自主权的权力有清单、保障有措施（2分）
校长负责制的实施细则具体、清晰，操作性强（3分）
问卷调查查实资料
访谈教育局长和校长
C12办学合法8分
贯彻落实依法办学、依法执教。
学校无违反“八项规定”、乱发津补贴情况；无违规补课现象；无违规招生和违规收费行为；不举办高复班，不招收复读生，无借读生；教师无有偿补课或校外培训机构兼职兼课行为。
“一训三风”表述清晰，体现学校办学理念、核心价值和文化传承，为全校师生熟知并认同（5分）
“一训三风”有具体制度、措施支撑，师生行为习惯体现“一训三风”的价值追求（5分）
问卷调查校长访谈师生座谈实地观察
C4
行为文化20分
大连市示范性普通高中评估标准
1
2-1
7-1
5
4-3
2-1
5
4-3
2-1
第 5 页
C42社会实践 学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告、科技活动、创造发 （5分） 明等。 重视、加强教研教改活动。有校长分工负责，设立专门机构，有专兼职科研人员。 C43组织领导 建立以校为本的教学研究制度，教研工作有组织、有计划、有时间保证，有教科研 （3分） 经费，建立教科研档案。教学研究制度完善，确保教科研课题按计划运行，组织有 效的校本研究活动，引领学校教育教学工作。 A2课程改 树立强烈的科研意识，确立科研兴校战略。积极开展教研、科研活动，学校承担一 革及教学 项省课题或两项以上市级教育科研课题（包括教改实验）。教科研项目要立足学校 C44教科研项 科研 实际，立足学校教育教学，立足学科教学工作，具有很强的实效性和应用性，解决 （180 B11教研科 目（3分） 学校发展中的实际问题，促进学校办学质量的提高。全校教师广泛参与科研课题研 分） 究，参与度达到30％以上。 研（16 分） 学校教研、教改成果丰富，学校、教研组（备课组）有每学年教研教改总结报告， C45教科研成 三年内累计有10% 以上的教师在省、市以上刊物发表过论文或在教研科研会议上介 果（5分） 绍经验或在学术会上交流材料。建立了教学反思制度，教师形成了自觉进行教学反 思的习惯。 注重教科研成果在学校的应用和对提高教育教学质量的促进作用。科研成果对提高 C46教科研成 广大教师的教育教学水平起到了相应的作用，对解决教育教学中的实际问题发挥了 果应用推广 应有的作用。近三年有教研、教改成果在县（区、市）以上范围推广，并产生一定 交流（5分） 成效。 一级 指标 A3队伍建 设（150 分） 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 评价 方法
普通高中学校等级评价标准
一级
指标
二级
指标
评估要点
评级标准
A1
办学
条件
B2校舍
C4校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于《标准》规定。
A等:校舍生均使用面积不低于《标准》规定。
B等：校舍生均使用面积不达标，但不低于标准的90%。
2.水电、生物局部照明等不符合要求，化学室无排气设施。
D等：有的功能教室基本无应配专业设施，或低于C等的。
C13学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机，计算机教室微机配备达到上机学生人手一机；专任教师用微机达到人手一机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到《标准》要求。
A等：同时具备下列条件：
1.学生用计算机微机室数量达标，且至少有一室计算机台数满足按最大班额达到每人一机，其他室不低于按平均班额每人一机；
2.专任教师用计算机达到人手一机；
3.每学科专用教室至少配备一套多媒体设备，多功能室配备多媒体设备、中控系统及音响设备，舞蹈室配备播放及音响设备。
B等：基本符合A等条件，但存在下列情况之一的：
条件
B4教学
设施
设备
C10理科实验教学仪器及通用技术器材根据课程标准和学校规模配备，达到《标准》要求，并及时补充。
A等:同时具备下列条件：
1.理科（科学）实验仪器按每年级四个平行班一套配备，分组仪器满足2人一组；
2.按标准配齐物理、生化数字式探究实验仪器，各不少于9+1套(计算机、传感器、数据采集器)；
D等：未配备通用技术器材或数字式物理、生化探究实验仪器，且不具备整改条件的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神。
1、1、学校教职工、学生及家长共同参与，形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际，有办学特色。
2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中。
1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动，如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等。
3、客观认识学校现状，形成明确的、切合学校实际的发展规划。
1、1、通过多种途径（如学术交流、文献阅读等）主动了解国际教育发展趋势，全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标，有具体措施，重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程，并接受当地教育行政部门的指导与监督。
国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要。
1、1、领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养，诚实、正直、公正、宽容，具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神，能够不断进取、勇于反思，努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力，学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索，并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识，明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规，依法治校，廉洁自律。
2、实行校长负责制，形成规范而高效的管理机制，加强民主监督。
1、1、根据学校办学理念和办学目标积极进行学校内部管理创新，形成相互支持、运转高效的工作机制；2、2、有经过民主程序产生的各项规章制度，并能在实践中不断完善、得到有效实施；3、3、实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。
3、办学行为符合有关法律、法规和政策要求。
1、1、保障师生安全与身心健康，依法维护师生正当利益；2、2、严格执行财务制度，按国家或省有关规定收费，接受社会监督；3、3、贯彻国家课程计划，不允许在规定的课时计划外进行集体补课；4、4、严格学籍管理制度，原则上学校规模不超过60个教学班，班级规模不超过50人，不招收复读生，“三限生”不超过规定比例。
国家示范性普通高级中学评估标准三、课程实施评估要点1、建立完善的课程管理机制1、1、学校成立了由多方代表共同组成的学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划；2、2、教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设，包括制订课程计划、开发校本课程、开发课程资源等；3、3、学校课程委员会定期对学校课程进行评估，促进课程不断更新；4、4、教学管理的制度与高中新课程基础性、多样性和选择性的要求相一致，能立足本校实际，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。
2、创造性地执行国家课程方案。
1、1、全面执行国家课程方案，高质量实施包括综合实践活动、信息技术、英语以及艺术、体育在内的必修课程；2、2、提供多样的、能基本满足学生需要的选修课程，校本课程应充分体现本地和学校特色；3、3、学校创造条件为全体学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育提供指导和帮助；4、4、教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源。
3、优化教与学的过程。
1、1、注重基本知识和基本技能的同时，关注学生学习的过程与方法，关注学生情感、态度、价值观的养成；2、2、形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；3、3、积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，充分发挥学生的自主性、能动性和创造性；4、4、理解信息技术对教学过程的作用，合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段，提高教和学的效果。
5、5、在数学和自然科学类等课程中进行双语教学的探索和尝试。
国家示范性普通高级中学评估标准四、教师队伍建设评估要点1、教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要。
1、1、有良好的职业道德，热爱并尊重学生、有社会责任感、具有合作与奉献精神；2、2、有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并在师生互动中实现教学相长；3、3、有能胜任教育教学工作的相关知识和能力，所有教师达到国家规定的合格学历要求，有一定比例的教师获得硕士学位，鼓励教师跨专业获得学位；4、4、鼓励部分教师掌握好一门外语并积极进行双语教学的探索；5、5、有积极的自我发展意识，注重学习与提高，并能在日常的教育教学实践中勇于反思、改进和提高；6、6、能主动适应并积极参与教育教学改革，善于总结、积累，形成在国内有影响的教师骨干和教育教学成果。
2、建立促进教师发展的评价制度。
1、1、评价内容应包括教师的职业道德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等反映教师专业发展的主要方面；2、2、教师自评为主，学生、同事、家长和管理者共同参与评价，形成评价报告，提出改进建议。
3、建立以校为本的培训制度和教学研究制度。
1、1、教师有自我发展的目标和计划；2、2、教师间建立广泛合作和相互支持的工作机制，全体教师积极参与教学研究，采取多种形式研究、探讨教学中的实际问题，有效促进教师专业发展；3、3、安排培训和教研所必需的资金和时间，建立专家咨询系统；4、4、根据自身需要与优势举办教学研讨和经验交流活动，自觉应用和推广教学研究成果；5、5、提供机会使更多的一线教师广泛参与国内外各种学术交流活动；6、6、创造条件开展信息技术与课程、教学整合的培训与研讨。
国家示范性普通高级中学评估标准五、学生发展评估要点1、德、智、体、美等全面发展。
1、1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；2、2、自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感；3、3、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，资源并解决问题；具有初步的研究与创新能力；4、4、能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法与他人合作；5、5、热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式；6、6、感受并欣赏生活、科学和艺术中的美，健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
2、注重过程，全面关注学生发展状况。
1、1、多方面了解学生，发现不同学生的潜能；2、2、以多种方式和多种途径全面了解学生的发展历程，注重对事实的记录和对原因的分析，提出具体、可操作的改进建议，促进学生不断发展；3、3、引导学生养成自我反思的习惯，学会正确评价自己，提高自我认识的能力；4、4、恰当运用评价结果，保护学生的自尊和自信。
国家示范性普通高级中学评估标准六、学校环境与办学条件评估要点1、创建优良的校园文化。
1、1、学校氛围民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上；2、2、校园环境建设充分体现办学理念，学校建筑功能满足学生学习和发展的需要，形成有特色的校园文化；3、3、有丰富多彩的学生社团活动，并积极参加社区文化活动。
2、合理配置教育资源，有效使用设施设备。
1、1、学校教育资源的配置（含师资配置）得到当地政府的有力支持；2、2、学校设施设备和相关资源的配置与当地的经济和教育发展的整体水平相协调，以经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足教师和学生发展需要为首要原则；3、3、学校建设坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，树立成本意识和效益观念，能在设施设备配置和管理中体现“效益的最大化”；4、4、学校建设能体现教育特点，浸透文化精神，俭朴大气，符合相关的质量与安全标准，能满足课程改革要求；5、5、设施设备向师生充分开放，为师生充分利用各种设施设备提供指导。
3、充分发挥图书馆（或信息中心）的作用。
1、1、制订图书、资料配置原则，满足教师教学和学生学习的需求；2、2、定期收集并分析师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息，及时补充、更新图书和资料的配置，有条件的学校逐步提高图书馆的数字化水平；3、3、建立图书馆（或信息中心）管理制度，充分开放，为师生使用图书资料栅信息设备提供指导，方便使用，成为师生学习的重要场所和信息交流中心。
国家示范性普通高级中学评估标准七、学校与社会评估要点1、加强与社区的沟通与合作。
1、1、与社区建立良好的沟通与合作渠道；2、2、充分利用社区各种教育资源，为学校教育教学服务；3、3、学校教育设施和教学资源面向社区合理开放；4、4、在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉，发挥自身优势为社区的建设和发展服务，成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地。
2、加强与其他学校的交流。
1、1、定期开展各种学习和交流活动，建立起相互学习、共同发展的校际关系，实现资源共享、优势互补；2、2、积极探索教师跨校兼课、学生跨校选课等新型校际合作模式；3、3、利用现代信息技术手段，打破地域和时间的限制，促进资源共享；4、4、在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持，传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验，成为后备校级干部培训和骨干教师培训的基地。
3、建立学校与家庭有效的沟通机制。
1、1、有与家长充分沟通和交流的多种渠道；2、2、通过有效的培训和指导，帮助家长树立正确的教育观和质量观。