教学七认真实施方案

教学“七认真”工作要求与检查办法实施方案

江苏省新苏师范学校附属小学

一、教学“七认真”工作的重要意义

加强教学“七认真”工作，是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的迫切需要，没有教学过程和教学环节的质量基础，就不可能有学校教学质量的切实保障。加强教学“七认真”工作，是科学地实施新课程，提高教育教学实效的前提条件。加强教学“七认真”工作，是弘扬优良教学文化，加强教师队伍建设，提高教师专业能力和水平的需要，是教师具有精湛的教学业务技能，并促进自身专业持续发展的重要举措。切实按照“遵循教育规律、运用科学方法、提高教育质量”的工作要求，加强教学常规管理，进一步优化教学过程，提高教学“七认真”工作质量。

二、教学“七认真”工作的具体要求

（一）认真备课

认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础，要按照课改要求，深入钻研教材，了解、熟悉学生，精心设计学法和教法，科学制定教案。

1．正确理解和掌握课程标准。熟悉任教学科（学段）的教材内容，明确教学任务、教材编排体系与特点。在了解本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，全面掌握教学内容的知识体系，熟悉各单元的教学目标及教学重点和难点，了解各学段教学内容与要求的前后联系。

2．全面了解教学对象。了解所教学生“基础知识”的掌握程度和“基本技能”的发展水平，以及思维习惯与心理特点，并详细了解优秀学生和后进学生的具体情况，为因材施教提供准确的依据。

3．认真制订教学计划和教学进度。教学计划应包括以下内容：教材分析、分单元教学目标、教学重点、难点、主要教法和教学手段；教学进度应包括：周次、教学内容（目录）、各知识点授课课时、单元测试时间等。

4．精心设计教案：

1)确定教学目标：在制定教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定，准确把握教学重点与难点，兼顾不同层次学生的需要。

2)合理重组教材：在认真钻研教材，认真分析学生情况的基础上，理解、把握好教材，创造性地处理和运用教材，合理重组，安排最有效的教学内容。

3)课件、教具和学具准备：在正确选择教学方法和手段的基础上，在备课中要考虑充分地使用多媒体、教具、学具等直观教学手段，利用目的明确，运用时机合适，操作方法得当，使用效果明显。

4)精心设计教学活动（过程）：教学设计要突出学生的主体性，突出不同层次学生的能力的提高，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式，突出学生学习的生活化背景，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。教学设计既要突出教师的教法，又要明确学生的学法，重视教学设计的实践性和实用性。

5)准确把握板书设计：课课有板书，教师板书、板演有效，合理，准确，表述有条理，规范，贴合教学情景。

6)作业设计优化合理：作业要体现针对性和目的性，既要体现知识的内涵，又要联系生活实际。根据国标教材内容丰富、形式多样的特点，可采用多种形式来设计作业，精选作业内容，控制作业数量。作业设计要面向全体，考虑不同层次学生的需要。

5．认真写好教学后记：课堂教学结束以后，要认真审视自己的教学行为，提高教后反思的质量。

1)当天上完课后，及时在原备课记录上对课堂生成的内容进行记录，对教学预设进行调整，比较如实地记录、反映课堂的实际情况。

2)对每篇课文或每个单元及时进行小记，针对课堂中反映出的问题及时反思，对闪现出的火花及时分析，点评，并在相应环节位置做好记录。

3)教学后记主要针对整个教学流程，即从备课——上课——课后反馈的一系列活动进行总结性记录。从教师的教和学生的学两方面加以评价。

6．要认真制订期末总复习计划，并分教时写好复习课教案。

备课流程：

采用“一课三备”的流程，即：

第一备——主要采用自主钻研与集体教研相结合的方法。个人通过查找资料、网络搜集等方法，自行熟悉教材，整理思路；辅以集体备课的形式，各自交流独立思考的结果，通过集体研讨，进一步钻研教材，把握教材，分析学情，制定教学目标，确定教学重点、难点，设计教学策略，交流汇总素材，共享资源。

第二备——主要采用个人独立备课的方法。在钻研教材和集体研讨的基础上，根据个人的教学特色和风格，结合本班学生的具体情况，进行教学过程的预设。制定教学目标，设计教学流程，制作教学课件，设计优化作业。

第三备——主要采用个人反思与集体交流相结合的方法。在课堂教学完成后，及时对课堂生成的内容加以修改、补充，调整改动的步骤，并进行反思，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，并在集体备课时提出，共同分析，研讨。

分层要求：

针对不同层次教师的专业发展重点和需要，备课要求相应分层：

1．工作五年以内的教师，在集体备课的基础上和师傅的指导下备教学详案，注重教学设计的规范性。教学后认真反思教学过程，详细记录得失，及时修改，认真完成每一课的教学后记。

2．胜任教师在备课中要清晰地反映出每堂课的教学流程，每一环节的教学手段，注重创新。课堂教学结束以后，要认真审视自己的教学行为，及时点评，提高课后反思的质量。

3．校级以上骨干教师的备课要体现个人课堂教学研究的方向，力求针对课堂教学中最能体现自身课题研究的一个或几个教学环节，写出具体实施策略。分阶段以选取典型片段分析的方法，用案例反思的形式记录下来，促进自己教学风格和特色的形成。

（二）认真上课

认真上课是教学“六认真”的核心环节，要面向每一位学生，运用启发式等教学方法，充分调动学生的学习积极性，切实发挥学生的学习主体作用。

1．要坚持以学生为主体、教师为主导的理念，创设师生平等、生生平等的民主教学氛围，使学生在愉悦的环境中学习。开展有趣、有效的教学活动，要坚持“面向全体”的理念，关注每一个学生的发展，做到提优补差，使全体学生都得到应有的提高。

2．用科学的方法和手段开展课堂教学。要选择符合小学生认知发展规律的教学方法进行教学，要善于运用迁移规律进行教学，采用以旧引新、合作交流的方法来鼓励学生自主学习；要充分运用多媒体等现代化教学手段来辅助教学，让学生在充分感知的基础上去理解和掌握知识。

3．合理安排教学活动过程，突出重点、化解难点。要充分有效地利用课堂教学的40分钟，合理分配教学用时，对重点部分的教学要展开充分的探索和讨论，在解决难点时要做到有坡度的进行化解。

4．正确处理好教与学的关系。要引导学生积极的提出问题和讨论问题，鼓励他们自主的开展探索与反思，培养学生主动学习、求异创新的意识和能力。

5．上课精神饱满，教态亲切自然，语言精炼准确，操作示范正确熟练；板书工整，不出现科学性的错误。

6．严格执行课表，准时上课、按时下课，保证学生课间休息和活动的时间。

（三）认真布置和批改作业

认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节，要精心设计作业，控制作业量，及时、正确地批改作业，调动学生作业的兴趣。

1．精选作业内容，控制作业数量。