本科毕业论文定稿 定稿
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(保密论文在解密后应遵守此规定) 作者签名： 导师签名： 日 期：
目录
摘要................................................................................................................................I Abstract......................................................................................................................II 第一章 绪论..................................................................................................................1
作者签名： 日 期：
关于学位论文使用授权的声明
本人完全了解兴义民族师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院 保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅；本人授权兴义民族师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文和汇编本学位论文。
1.2 选题缘由
进入 21 世纪以来,我国对初中生物教材进行了第八次改革,这次改革针对基 础教育的各学科要求出版了新的生物教材。针对不同地区教学发展水平的差异, 教材的使用也逐渐趋向多元化，对于现行不同版本的初中生物教材进行对比研究, 以便教师和学生能够更好的选择和使用不同版本的生物教材,提高教材的使用效 率。[10]本文在横向上拓展了研究范围,并将课程标准的要求和理念作为教材比较 的基础和标准,具有一定的创新性和研究价值，为完善我国的初中生物教材提供 一些建议,同时为决策者提供制定修改编写教材的政策依据,为广大学校和教师 在选择适合本地区的生物教材的提供一定的参考和帮助。
摘要
2000 年 7 月,我国进行了第八次课程改革,教材改革是课程改革的关键。而 新的教材取代以往的教学大纲,随着课程改革的深入,我国的基础教育已初步改 变了过去教材单一化的倾向,呈现出多版本并存的现状。多版本教材是否能够顺 利进行,教材改革是否能够落实,教师应该如何把握新课程教材,成为课程改革面 临的重要问题。本研究对现行不同版本的四种初中生物学新教材作了比较和分析, 为教师把握新课程标准,分析和掌握教材的特点,落实新课程教学的基本理念,提 供了应用基础,并为广大教育工作者选择适合本地区的生物教材,提高教材的使 用效率提供了一定的参考和建议。针对不同地区教学发展水平的差异,教材的使 用也逐渐趋向多元化，对于现行不同版本的初中生物教材进行对比研究,以便教
1.1 研究背景........................................................................................................1 1.2 选题缘由........................................................................................................1 第二章 研究对象和研究方法......................................................................................2 2.1 研究对象......................................................................错误！未定义书签。 2.2 研究方法........................................................................................................2 2.3 研究的目的和意义........................................................................................2 第三章 现行初中生物教材使用现状..........................................................................3 3.1 国内初中生物教材使用现状........................................................................3 3.2 国外初中生物教材使用现状........................................................................4 第四章 四种版本生物教材比较分析........................................................................4 4.1 四种版本生物教材的编写体例比较............................................................4 4.2 四种版本生物教材探究活动的比较............................................................5 4.3 四种版本图像系统的类型及数量比较........................................................5 4.4 四种版本的课后习题设计比较....................................................................6 4.5 四种版本课外阅读资料展现形式比较........................................................7 4.6 四种版本栏目设计的比较............................................................................7 第五章 结论..................................................................................................................9 参考文献......................................................................................................................10 致谢..............................................................................................................................11
Keywords: Comparative research on the current situation of the use of biological materials
II
兴义民族师范学院本科毕业论文
第一章 绪论
1.1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究背景
2000 年 7 月,我国进行了第八次课程改革,这次课程改革后,又新编了中学生 物学教材,因此,在第 8 次课程改革后教科书由“一纲一本”向“一标多本”或“多 标多本”方向发展，“改革教材忽略了地域文化差异，脱离社会发展、科技发展 与学生身心发展规律的倾向，深化教材多样性改革，提高教材的科学性和适应 性”，但由于地域的差异也各有侧重,各地使用的生物教材有所不同，了解现行初 中生物教材使用现状以及对不同版本的教材进行比较研究是贯彻和落实好新课 改的重要手段。[6]
分类号
论文编号
本科生毕业论文
题目： 现行初中生物教材使用现状及比
较研究
姓 名： 院 系： 年级专业： 指导教师：
王超 生物与化学学院 2010 级生物科学 詹孝慈（副教授）
2014 年 5 月
诚信承诺书
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。
师和学生能够更好的选择和使用不同版本的生物教材,提高教材的使用效率。[9]
关键词： 生物学教材 使用现状 比较研究
I
Abstract
In 2000 July, China conducted the eighth curriculum reform, teaching reform is the key to the curriculum reform. And the new teaching material to replace the previous teaching outline, with the deepening of the curriculum reform, basic education in our country has been changed in the past a single material tendency, showing the status of multi version coexistence. If multiple versions of textbooks can be carried out smoothly, material whether the reform can be implemented, how the teachers should grasp the new curriculum materials, become the important problems in curriculum reform. The new teaching materials of four junior middle school biology in this study on the existing versions are compared and analyzed, to grasp the new curriculum standard for teachers, analyze and grasp the characteristics of teaching material, the basic concept of new curriculum teaching, provides basic application, and select the suitable for local area of biological materials for Educators, provides certain reference and suggestions to improve efficiency in the use of teaching materials. According to the different teaching level of development of different regions, the use of materials is also gradually diversified, compared to the existing versions of the junior middle school biology teaching, so that teachers and students are better able to select and use different versions of biological materials, improving the efficiency of teaching materials.
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摘要................................................................................................................................I Abstract......................................................................................................................II 第一章 绪论..................................................................................................................1
作者签名： 日 期：
关于学位论文使用授权的声明
本人完全了解兴义民族师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院 保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅；本人授权兴义民族师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文和汇编本学位论文。
1.2 选题缘由
进入 21 世纪以来,我国对初中生物教材进行了第八次改革,这次改革针对基 础教育的各学科要求出版了新的生物教材。针对不同地区教学发展水平的差异, 教材的使用也逐渐趋向多元化，对于现行不同版本的初中生物教材进行对比研究, 以便教师和学生能够更好的选择和使用不同版本的生物教材,提高教材的使用效 率。[10]本文在横向上拓展了研究范围,并将课程标准的要求和理念作为教材比较 的基础和标准,具有一定的创新性和研究价值，为完善我国的初中生物教材提供 一些建议,同时为决策者提供制定修改编写教材的政策依据,为广大学校和教师 在选择适合本地区的生物教材的提供一定的参考和帮助。
摘要
2000 年 7 月,我国进行了第八次课程改革,教材改革是课程改革的关键。而 新的教材取代以往的教学大纲,随着课程改革的深入,我国的基础教育已初步改 变了过去教材单一化的倾向,呈现出多版本并存的现状。多版本教材是否能够顺 利进行,教材改革是否能够落实,教师应该如何把握新课程教材,成为课程改革面 临的重要问题。本研究对现行不同版本的四种初中生物学新教材作了比较和分析, 为教师把握新课程标准,分析和掌握教材的特点,落实新课程教学的基本理念,提 供了应用基础,并为广大教育工作者选择适合本地区的生物教材,提高教材的使 用效率提供了一定的参考和建议。针对不同地区教学发展水平的差异,教材的使 用也逐渐趋向多元化，对于现行不同版本的初中生物教材进行对比研究,以便教
1.1 研究背景........................................................................................................1 1.2 选题缘由........................................................................................................1 第二章 研究对象和研究方法......................................................................................2 2.1 研究对象......................................................................错误！未定义书签。 2.2 研究方法........................................................................................................2 2.3 研究的目的和意义........................................................................................2 第三章 现行初中生物教材使用现状..........................................................................3 3.1 国内初中生物教材使用现状........................................................................3 3.2 国外初中生物教材使用现状........................................................................4 第四章 四种版本生物教材比较分析........................................................................4 4.1 四种版本生物教材的编写体例比较............................................................4 4.2 四种版本生物教材探究活动的比较............................................................5 4.3 四种版本图像系统的类型及数量比较........................................................5 4.4 四种版本的课后习题设计比较....................................................................6 4.5 四种版本课外阅读资料展现形式比较........................................................7 4.6 四种版本栏目设计的比较............................................................................7 第五章 结论..................................................................................................................9 参考文献......................................................................................................................10 致谢..............................................................................................................................11
Keywords: Comparative research on the current situation of the use of biological materials
II
兴义民族师范学院本科毕业论文
第一章 绪论
1.1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究背景
2000 年 7 月,我国进行了第八次课程改革,这次课程改革后,又新编了中学生 物学教材,因此,在第 8 次课程改革后教科书由“一纲一本”向“一标多本”或“多 标多本”方向发展，“改革教材忽略了地域文化差异，脱离社会发展、科技发展 与学生身心发展规律的倾向，深化教材多样性改革，提高教材的科学性和适应 性”，但由于地域的差异也各有侧重,各地使用的生物教材有所不同，了解现行初 中生物教材使用现状以及对不同版本的教材进行比较研究是贯彻和落实好新课 改的重要手段。[6]
分类号
论文编号
本科生毕业论文
题目： 现行初中生物教材使用现状及比
较研究
姓 名： 院 系： 年级专业： 指导教师：
王超 生物与化学学院 2010 级生物科学 詹孝慈（副教授）
2014 年 5 月
诚信承诺书
本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究 所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。
师和学生能够更好的选择和使用不同版本的生物教材,提高教材的使用效率。[9]
关键词： 生物学教材 使用现状 比较研究
I
Abstract
In 2000 July, China conducted the eighth curriculum reform, teaching reform is the key to the curriculum reform. And the new teaching material to replace the previous teaching outline, with the deepening of the curriculum reform, basic education in our country has been changed in the past a single material tendency, showing the status of multi version coexistence. If multiple versions of textbooks can be carried out smoothly, material whether the reform can be implemented, how the teachers should grasp the new curriculum materials, become the important problems in curriculum reform. The new teaching materials of four junior middle school biology in this study on the existing versions are compared and analyzed, to grasp the new curriculum standard for teachers, analyze and grasp the characteristics of teaching material, the basic concept of new curriculum teaching, provides basic application, and select the suitable for local area of biological materials for Educators, provides certain reference and suggestions to improve efficiency in the use of teaching materials. According to the different teaching level of development of different regions, the use of materials is also gradually diversified, compared to the existing versions of the junior middle school biology teaching, so that teachers and students are better able to select and use different versions of biological materials, improving the efficiency of teaching materials.