亲子沙盘记录表 -
幼儿园亲子游戏主题班会记录表
幼儿园亲子游戏主题班会记录表1. 引言在幼儿园的教育活动中，亲子游戏是一种重要的教育方式。
通过亲子游戏，可以促进父母与孩子之间的沟通与交流，增强亲子关系，提高孩子的社交能力和自信心。
本次主题班会的目的是探讨幼儿园亲子游戏的重要性，并分享一些适合幼儿的亲子游戏。
2. 亲子游戏的重要性2.1 促进亲子沟通和交流•亲子游戏为父母和孩子创造了一个共同参与的空间，促进了亲子之间的沟通和交流。
•通过亲子游戏，父母可以更好地理解孩子的需求和兴趣，孩子也可以更好地表达自己的想法和感受。
2.2 增强亲子关系•亲子游戏让父母和孩子更加亲近，增强了亲子之间的情感联系。
•亲子游戏中的互动和合作可以培养孩子的信任感和安全感，建立稳定的亲子关系。
2.3 提高孩子的社交能力和自信心•亲子游戏可以帮助孩子主动与他人交流和合作，培养社交能力。
•亲子游戏中的成功体验可以增强孩子的自信心，积极面对挑战和困难。
3. 适合幼儿的亲子游戏3.1 筑起联结•材料：纸杯、鸡蛋、橡皮筋等•活动内容：父母和孩子分别用纸杯、鸡蛋和橡皮筋构建一个稳定的结构，以展示亲子的合作与团队精神。
3.2 表演达人•材料：音乐、简单服装等•活动内容：父母和孩子一起扮演不同的角色，进行小剧场表演，以培养孩子的表达能力和自信心。
3.3 趣味绘画•材料：纸张、颜料、画笔等•活动内容：父母和孩子一起进行绘画创作，通过画画的方式表达彼此的感受和想法。
3.4 家庭料理•材料：食材、厨具等•活动内容：父母和孩子一起制作简单的食物，培养孩子的动手能力和创造力，同时分享家庭理念与价值观。
4. 总结亲子游戏是促进亲子沟通和交流、增强亲子关系，以及提高孩子的社交能力和自信心的重要途径。
通过筑起联结、表演达人、趣味绘画和家庭料理等不同形式的亲子游戏，父母和孩子可以在共同参与中享受乐趣，建立起更加牢固的亲子关系。
在幼儿园的教育活动中，我们应该鼓励家长积极参与亲子游戏，并提供相应的支持和指导，以促进孩子的全面发展。
沙盘使用记录表
沙盘使用记录表
沙盘使用记录表用于详细记录沙盘的使用情况，确保沙盘的正确使用和维护。
以下是沙盘使用记录表的主要内容：
1.沙盘使用日期：记录沙盘使用的具体日期。
2.使用人员信息：记录使用沙盘的人员姓名、职务等信息。
3.沙盘活动类型：描述沙盘的具体使用方式，如模拟战争、策略推演等。
4.活动时间记录：详细记录活动开始和结束的时间，以便于管理。
5.沙盘变动记录：记录在活动过程中沙盘的任何变动，如地形变化、建筑增
减等。
6.设备维护情况：检查并记录沙盘设备的运行状况，以及是否需要进行维护
或维修。
7.使用中遇到的问题：记录在使用过程中遇到的问题或故障，包括软硬件问
题。
8.安全隐患排查：检查并记录沙盘使用过程中存在的安全隐患，确保安全使
用。
9.记录人签名：由负责记录的人员签名，确认记录的真实性和准确性。
10.备注信息：提供额外的信息或备注，如特殊要求、未解决问题等。
在每次使用沙盘后，指定人员应及时填写这份记录表，确保所有信息都准确无误地记录下来，方便后续的管理和维护工作。
个人沙盘游戏记录表实用文档
咨询师与来访 4
者的交流
主持人：
时间：
个体沙盘游戏的对话记录
姓名：
性别： 出生年月
对话时间：
序号
问题
你可以简单介绍一下你 1 的作品吗？
如果让你给作品起个名 2 字你认为是什么？
整个作品中你最满意的 3
是哪部分？
你觉得那个玩具对你一 4 以最大？那是什么？
你记得第一个放的是什
5 么？最后一个放的是什 么？
开始时间：
结束时间：
见证人： 顺序决定方式：猜拳抽签
轮次
制作者
1
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
第六轮
第七轮
第八轮
每人合计 玩具数
2
3
4
5
6
7
8
9
10
每次合计
玩具数
沙盘摆放格局示意图
1
2
3
4
5
6
7
8
团体沙 盘游戏 的讨论 记录表
小组名
称：
组别/次数：见证人：人数 日期：
顺序决定方式：
轮次
1
制作者
讨论 内容
3、平时开设专门聊天的时间，多给孩子一些自由空间，告诉孩子在什么时间应该做什么事 情，尽量坚持自己管理自己，对坚持好的进行鼓励。
班 观察日期：
椒江区奕村幼儿园观察记录表
观察地点：三楼活动场地
记录人：卜璐莉 观察对象：
观察原因： 每次在玩跳绳时都一个人拿着跳绳站在远处一个人呆着，不愿意和大家一起。
过程：
在整个过程中，有没有
6 在哪里觉得卡住了，或 是停下来了，为什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
亲子游戏时光：幼儿园亲子游戏活动记录表
亲子游戏时光：幼儿园亲子游戏活动记录表亲子游戏时光：幼儿园亲子游戏活动记录表一、前言在当下社会，亲子关系的重要性备受重视。
亲子游戏活动作为促进亲子关系、增进彼此情感交流的重要方式之一，越来越受到家长和学校的关注。
而对于幼儿园教师和家长来说，记录亲子游戏活动的过程和成果，不仅是对孩子成长的一种见证，更是对亲子关系的深入理解和促进。
二、什么是亲子游戏活动记录表？亲子游戏活动记录表是记录亲子游戏活动全过程、成果和反思的一种工具或方式。
它可以包括亲子游戏的名称、目的、时间、地点、具体实施步骤、孩子和家长的情感表现、成果总结等内容。
通过记录和分析亲子游戏的种种情况，教师和家长可以更好地了解孩子的发展和需求，进而促进更加有意义和有效的亲子互动。
三、亲子游戏活动记录表的编写与使用在编写亲子游戏活动记录表时，我们需要考虑以下几个方面：1.明确目的和主题确定亲子游戏的目的和主题是非常关键的。
在幼儿园的亲子游戏活动中，可能会选择“亲子沙画制作”、“亲子绘本分享”等主题，目的可能是促进亲子情感交流、培养孩子的动手能力等。
在记录表中需要对主题和目的进行明确注解，以便后续分析和总结。
2.详细记录过程和成果在亲子游戏活动进行中，教师或家长需要详细记录活动的整个过程，包括活动名称、时间、地点，孩子和家长的参与情况、感受和表现等。
同时也要记录活动的成果，比如孩子的作品、家长的反馈等。
这些记录将为后续的分析和总结提供丰富的数据。
3.总结与回顾在记录表的需要对整个亲子游戏活动进行总结和回顾。
这一部分可以包括孩子在活动中展现出的特点、家长的参与程度、活动对亲子关系的促进作用等。
这将有助于教师和家长更深入地了解亲子关系的现状和需求。
四、我的个人观点和理解作为一名幼儿园教师，我深知亲子互动对孩子成长的重要性。
亲子游戏活动记录表的使用，不仅可以帮助我更好地了解每个孩子的个性和需求，也可以为家长提供一个全面了解孩子在学校亲子互动情况的途径。
幼儿园亲子乐园：家园共育交流活动记录表
幼儿园亲子乐园：家园共育交流活动记录表亲子活动是幼儿园对家园共育的一项重要举措，通过亲子乐园活动，幼儿园能够促进家长和孩子之间的亲密关系，提升家庭教育的水平，加强家园合作，共同为孩子的成长助力。
为了更好地记录和总结这些亲子乐园活动，我们制定了家园共育交流活动记录表，以便于对活动效果进行评估和未来改进。
以下是对幼儿园亲子乐园的记录表内容：1. 活动主题：记录活动的主题内容，例如“亲子手工制作”、“家庭阅读共享”等。
2. 活动目的：明确活动的宗旨和目标，例如“提升家长与孩子的亲子互动，促进亲子关系”。
3. 活动地点和时间：记录活动的举办地点和具体时间，以便家长参与。
4. 活动内容：详细描述活动的具体内容，例如“手工制作教学”、“家庭阅读共享交流”。
5. 参与人员：记录参与活动的家长和孩子的尊称，以及参与人数。
6. 活动流程：列出活动的具体流程，包括开场白、互动环节、总结回顾等。
7. 活动效果：记录家长和孩子的反馈，以及活动的实际效果。
8. 改进建议：根据活动的实际情况，提出未来活动改进的建议和意见。
在填写记录表时，可以根据具体活动内容和效果，进行详细的记录和总结。
通过记录表的整理和分析，可以更好地了解家庭教育的需求，促进家园合作，创造更好的成长环境。
在未来的亲子活动中，我们将充分利用这份记录表，不断改进活动内容和形式，提升亲子活动的质量，为家庭教育注入更多温馨和快乐。
希望通过家园共育交流活动记录表的使用，能够更好地促进家园合作，为孩子的成长和发展提供更多的支持和帮助。
家园共育交流活动记录表是对亲子活动的一次全面总结和反思，通过不断地改进和优化，可以提升活动的品质和效果，帮助家长更好地参与孩子的教育成长，共同创造一个温馨美满的家庭教育环境。
，首先我们需要明确一点：家庭教育是孩子成长中极为重要的一环，而家园共育交流活动记录表是有效推动家长参与孩子教育的重要工具。
在使用这份记录表的过程中，我们应该充分发挥其作用，不断总结经验，不断改进，从而更好地促进家园合作，共同为孩子的成长助力。
沙盘游戏记录表
诊断：对该来访者的诊断为一般心理问题。
诊断依据：该来访者的反应强度不强烈，没有影响逻辑思维。基本维持正常的生活、学习和社会交往，没有对社会功能造成严重影响，无回避和泛化。②病程标准：病程两个月左右。
综上所述，可以诊断为一般心理问题。
（3）鉴别诊断：
与精神病相鉴别：依据病与非病的三原则，该来访者的知情意是统一的，个性稳定，对自己的心理问题有自知力，有主动就医的行为，无逻辑思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。
个人主诉：最近两个月总是怕黑，晚上睡觉如果没有大人在房间，不让关灯，如果关上灯害怕的睡不着，睡着了也常磨牙，有时被噩梦惊醒。晚上总是害怕，不想一个人睡，如果没有妈妈陪，抱着枕头或其他毛绒玩具睡也可以，但千万不要关灯，因为一关灯就会想象着有鬼，总是睡不着。
评估与诊断：（1）主要症状：胆小怕黑、性格内向。
“沙盘游戏治疗”目前是一套最有效的、最具综合性的心理治疗系统，同时也是一套完整的心理行为系统。它是在无意识水平上进行分析与治疗的。不管是成年人还是儿童，表面上看他是在做游戏，实际上他赋予了这个游戏的模型特殊的意义，是他内在心灵的一种表达，所以，我们会很尊重他所呈现出来的沙盘。
其实每一个人的心灵深处都有一个自我治愈心灵创伤的倾向，但这一自我治愈力常常因为各种原因而难以发挥作用，沙盘游戏则能创造出一个自由与受保护的空间，当来访者对自己的摆放进行说明，心理咨询师便可与其展开讨论，帮助来访者找到一个内在的改变的途径，以便达到认识自己、成为自己，实现他自己作为人的内在价值。当治疗过程不断深入时，最终促使来访者自我治愈力得以发挥。
与严重心理问题相鉴别：严重心理问题的反应强度强烈，已经泛化，对社会功能造成严重影响。而该来访者的心理问题并不严重，仅是就事论事，没有出现泛化，没有对社会功能造成严重影响，持续时间较短，因此可以排除严重心理问题。
家长100分亲子活动记录表
家长100分亲子活动记录表活动日期：_____________________活动地点：_____________________家长参与人数：_____________________孩子参与人数：_____________________活动内容：1. 活动目的：家长和孩子一起参与亲子活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。
2. 活动主题：_____________________3. 活动准备：提前准备所需材料和道具，确保活动顺利进行。
4. 活动时间安排：- 时间段一：_____________________- 时间段二：_____________________- 时间段三：_____________________5. 活动内容详述：- 活动一：_____________________描述：_____________________目的：_____________________- 活动二：_____________________描述：_____________________目的：_____________________- 活动三：_____________________描述：_____________________目的：_____________________- 活动四：_____________________描述：_____________________目的：_____________________- 活动五：_____________________描述：_____________________目的：_____________________6. 活动结果：- 家长参与度：_____________________描述：_____________________- 孩子参与度：_____________________描述：_____________________- 亲子关系改善情况：_____________________描述：_____________________7. 活动反思和改进：- 反思：_____________________描述：_____________________- 改进：_____________________描述：_____________________8. 家长评价：- 家长姓名：_____________________评价内容：_____________________- 家长姓名：_____________________评价内容：_____________________- 家长姓名：_____________________评价内容：_____________________9. 孩子评价：- 孩子姓名：_____________________评价内容：_____________________- 孩子姓名：_____________________评价内容：_____________________- 孩子姓名：_____________________评价内容：_____________________10. 活动总结：- 活动亮点：_____________________描述：_____________________- 活动不足之处：_____________________描述：_____________________- 下一步改进计划：_____________________描述：_____________________11. 家长签字：_____________________。
沙盘(个体)箱庭记录本
沙盘（个体）箱庭记录本
性姓名年龄来自时间年月日时分至时分共计分钟别见证地点分类沙具、动作数方位叙述内容者
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
最满意:(?) 14 最不满意:(?) 15
沙具总数: 种类主题
季节: 时间自我解释分析:
箱庭作品制作过程
序号项目内容 1 作品完成时间
2 玩具摆放顺序
3 玩具移动频次
4 沙盘命名
咨访双方互动交5 流
主持人: 年月日
箱庭作品对话
姓名: 性别: 专业(文科/理科) 出生年月年月
对话时间: 时分——时分
序问题应答备注号
你可以简单介绍一下你1 的作品吗,
如果让你给作品起个名2 字，你认为是什么,
整个作品中你最满意的3 是哪个部分,
你觉得哪个玩具对你意4 义最大,那是什么,
你记得你第一次放的是
5 什么,最后一个放的是
什么,
在整个过程中，有没有在
6 哪里觉得卡住了，或是停
下来了,为什么,
你觉得还有什么需要补7 充的吗,
你觉得还有什么没有表8 现出来的吗,
如果要你就作品提个问9 题的话，你最想提什么, 完成作品后，你有什么感10 觉和想法,
11 其他
主持人: 年月日。
幼儿园沙盘游戏观察记录
幼儿园沙盘游戏观察记录幼儿园沙盘游戏观察记录我选择观察了幼儿园的沙盘游戏活动，记录下了孩子们在游戏中展现出的行为和表现。
以下是我观察到的情况：第一个孩子是小明，他在沙盘游戏中非常活跃。
他选择了一个小汽车模型，将它放在沙盘上，并利用小木块建造了一个城市景观。
我注意到他非常细心地布置每一个小木块，同时专注地观察模型车在城市中穿行。
他时不时地转动模型车的方向，仿佛在模拟真实的交通情况。
观察他的脸上透露出的喜悦和自豪感，可以看出他对自己所创造的世界非常满意。
第二个孩子是小红，她选择了一个小房子模型。
她首先在沙盘上找了一个平坦的位置，然后放置了模型房子。
接着，她拿出一些小人模型，将它们放在不同的地方，仿佛模拟了一个小社区。
我注意到她还找了一块布，摆放在房子前面仿佛是一块小花园。
小红细心地调整每一个小人的位置和方向，似乎在为它们创造一个和谐的居住环境。
她分享她的创作，并和其他孩子互动交流，展示了她的想法和想象力。
第三个孩子是小李，他选择了一艘小船和一些小海洋动物模型。
他在沙盘上创造了一个海洋场景，将小船和海洋动物放在水中。
小李用手指画出了一条波浪，仿佛模拟了海浪的起伏。
他灵活地移动小船和动物模型，模拟它们在海洋中的运动。
他时不时地用声音模仿海浪的声音，仿佛真的置身于大海之中。
观察到他的表情和动作展现了他对海洋的热爱和想象力。
第四个孩子是小张，他选择了一些农场动物模型。
他在沙盘上创造了一片农田景观，并把动物模型放在适当的位置。
同时，他用小木块建造了一个小马棚，将马和其他农场动物放进去。
他还用颜料画出了一棵大树，仿佛为农场增添了生机和颜色。
小张仔细地观察动物模型和农田的关系，并且通过动画模仿动物的叫声和动作。
观察到他的脸上充满了对农田生活的向往和喜悦。
通过这次观察，我发现幼儿园的沙盘游戏活动对孩子们的发展有着积极的影响。
首先，这些游戏活动可以激发孩子们的创造力和想象力。
他们可以创建属于自己的世界，在游戏中尽情展现自己的想法和表达方式。
中小学心理健康沙盘游戏记录表
9.通信 10.反光物( )
交通运输工具类：
1.陆路交通( )2.水上交通( ) 3.飞行器( )
食品果实类：
石头贝壳类：
1.石头( )2.贝壳( )
其他：
日用品（ ） 国旗（ ）
沙盘成品照片记录
正面图
沙盘分析
个体沙盘游戏过程记录表
姓名：性别：出生年月：
序号
项目
内容
4.不同职业的人() 5.幻想、漫画卡通人物和神奇人物( ) 6.战斗格斗人物( ) 7.死亡象征物( )
8.肢体部位( )
动物类
1.四脚动物( ) 2.鸟类( ) 3.昆虫( ) 4.水族( )5.爬行类和两栖动物() 6.神话、幻想动物( ) 7.史前动物( ) 8.拟人化动物( )
9.动物的各部位和损坏动物( )
沙盘游戏记录表
日期：地点：记录人：
个人基本信息
姓名
性别
民族
出生年月
家庭所在地
宗教信仰
年级及班级
所完成沙盘的基本信息
开始时间
结束时间
总耗时
沙盘主题
沙盘类型
模具总数
第一个模具
最后一个模具
沙盘使用模具种类、数量情况记录
模具分类
具体模具及数量
分类总数
备注
人物类
1.宗教、神话人物 () 2.普通人( )
3.不同时代、种族、民族、文化背景的人物( )
1
作品完成时间
2
玩具摆放顺序
3
玩具移动频次
4
咨询师与来访者的交流
主持人：时间：
个体沙盘游戏的对话记录
姓名：性别：出生年月对话时间：
个体沙盘游戏记录
时间：
陪伴者：
距上次时间 天（初始）
自然情况（视觉）：
游戏过程（沙具摆放顺序）：
沙具（动作）顺序
备注
沙具（动作）顺23
④
24
⑤
25
⑥
26
⑦
27
⑧
28
⑨
29
⑩
30
11
31
12
32
13
33
14
34
15
35
16
36
17
37
18
38
19
39
20
40
个体沙盘游戏的对话记录
1.从不同的角度看一下你的作品，并用心去感受作品给你带来的感觉，然后给作品命一个名字。
2.你可以简介绍一下你的作品吗？
（某一个画面，或沙具，作者有特殊的感受，看着它，让你想到了什么？对你又有怎么样一个触动？）
3.对于整个作品，你认为最满意的是哪个部分？
（你在哪里，有你最在乎的人吗？）
4.来访者感受、咨询师角度对作品的感受：
4.作品完成后，你有什么感觉？
沙盘记录模板
1.里对付沙盘，接洽师的感觉怎么样
暂时，虽然去访者处于团结中心沙盘的做用下，然而是去访者的沙盘中，孕育了较多的潜正在治愈疑息.不过去访者还需要调整意识取偶尔识.
2.去访者正在沙盘中掩埋大概隐躲了某些沙具大概真质.
无
3.沙盘是纷治的仍旧有序的？
有序然而是处于团结中心.
4
接洽师取去访者的接流
1.接流了时间的观念.
2.区别了往日，当前，已去的通联取辨别.
3.预测了属于去访者的好佳已去.
接洽师：时间：
个体沙盘游戏的对付话记录
姓名：性别：出死年月：对付话时间：
序号
问题
应问
备注
1
您不妨简朴介绍一下您创制的天下吗？
宽大
2
您设念一下另有什么要表示出去的
不
3
所有做品中您最谦意的是哪部分？
4.是可出现了移情，去访者通过移情投射大概表白的是什么
不出现移情，
5.是可存留“滋养”的迹象？比圆，食物，大概者是去访者体验到了沙盘中的滋养……
6.是可使用了“火”？（火及火井，皆取偶尔识有闭）
使用了火
7.是可存留“母亲——女童”统一大概调整的迹象？
不存留.
8.如果去访者浮现了问题，那么是可创制去访者是怎么样处理大概草率问题的？
10个小战尚
4
您感触那个玩具对付您意思最大？那是什么？
一个小女孩坐正在沙滩上
5
您记得第一个搁的是什么？末尾一个搁的是什么？
大猩猩
盘子
6
正在所有历程中，有不正在哪里感触卡住了，大概是停下去了，为什么？
感触河流有面太宽了，然而又不念太窄.
7
您感触有什么需要补充的吗？
个人沙盘游戏记录表【范本模板】
日期：地点:记录人：
个人基本信息
姓名
性别
民族
出生年月
家庭所在地
宗教信仰
年级及班级
所完成沙盘的基本信息
开始时间
结束时间
总耗时
沙盘主题
沙盘类型
模具总数
第一个模具
最后一个模具
沙盘使用模具种类、数量情况记录
模具分类
具体模具及数量
分类总数
备注
人物类
1。宗教、神话人物 （ ） 2.普通人（ ）
3。不同时代、种族、民族、文化背景的人物（)
7。体育器材( ）8. 乐器（ )
9。通信 10。反光物( )
交通运输工具类：
1。陆路交通( )2。水上交通( ） 3.飞行器（ )
食品果实类：
石头贝壳类：
1.石头（ ）2.贝壳（ ）3.钻头（ )
其他:
日用品（) 国旗（）
沙盘成品照片记录
正面图
沙盘分析
个体沙盘游戏过程记录表
姓名：性别：出生年月：
序号
植物类
1。树木( ） 2.花卉（ ）3。草本( )4.蔬菜瓜果（)
建筑物类
1。现代化都市建筑( ） 2.田园风光建筑( ）
3.不同国家、民族、宗教风格建筑（ )
4.公共设施类连接物与障碍物( )
家具与生活用品类：
1。家具（ ） 2。家用电器（ ） 3。生活设施（ )
4。生活用品( ）5。服饰（ ） 6.照明物( ）
4。不同职业的人（) 5.幻想、漫画卡通人物和神奇人物( ) 6。战斗格斗人物( ) 7.死亡象征物（ ）
8。肢体部位（ )
动物类
1.四脚动物( ） 2.鸟类（ ） 3。昆虫( ) 4.水族（ )5.爬行类和两栖动物（ ) 6。神话、幻想动物（ ） 7.史前动物( ) 8.拟人化动物( )
团体心沙盘活动记录
团体沙盘游戏记录日期：
小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。
游戏规则：
4、胡老师的点评：
?A．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。
?B.沙盘有力量，这是一个很好的现象。
?C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。
团体沙盘游戏记录???组员：共九人，其中男生4人，女生5人。
调整后
1.
2.
3.
团体沙盘游戏记录表姓名：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄：10
咨询时间：2016-9-21
咨询次数：1
沙盘主题：我的家分析：
?????
任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子上全托，一个星期回家一次。
上课自制力差，爱做小动作，钻桌子，学习成绩差，不能很好地和同学交流。
他介绍到自己的作品是围栏中是一个家，外面有两个坏蛋要抢孩子，抢到孩子要打
?????
?????
??????
卞艳晨，他成绩优秀，上课比较积极。
但动作是谨小慎微，那双眼睛总是流露出胆怯和不自信。
他说自己最喜欢的也是蛇吃兔子的情景，但没吃到，兔子跑了。
?????
这几个学生做的团体沙盘多次出现了围栏，让我感到孩子内心的恐惧和不安，还有孩子生活中受限制。
围栏有保护作用，但过多的保护就是限制。
在沙具色彩的选择也显示出他们内心世界的丰富，和对自由的向往。