沙盘记录
团体沙盘记录(模板)
XX市八中九年级学生团体沙盘小结应八中心理同道的邀请，给八中九年级的五位学生做了一次团体沙盘，沙盘的主题是：探索自我-我的过去、现在、未来。
带领人：XXX制作时间：2014、9月21日下午2：40-3:40地点：八中心理咨询室一、团体成员的构成，五位学生均是自愿报名，九年级初三的学生，三名女生，两名男生。
有四位学生准时到达咨询室，他们很好奇，表情很放松，咨询室里人很多，很热闹，没有一丝的紧张气氛二、沙盘游戏作品的制作过程与分析因为是第一次接触沙盘游戏，笔者一开始担心，这四位同学是否会紧张，放不开，通过自我介绍、握手、抚沙的引导他们很积极，主动、投入，笔者提供了两个游戏主题，问他们想选择什么样的主题时：他们觉得大家都已经是好朋友了，对自我探索很感兴趣，于是大家一起决定今天的沙盘游戏主题是探索自我-我的过去、现在、未来大家明确了沙盘游戏的规则，抽签决定排放顺序，摆放顺序依次是：1、张巧巧、2、张小雨、3、刘玉琪、4、吕宁。
就在大家起身离开座位，在玩具架前需找自己的玩具时，第五位男生出现，瘦弱、衣服显得有点乱，头发也不太干净，他低着头，进门就说对不起，来迟到了，在征得小组成员同意的情况下，他参与到作品的制作当中，他是5、吴子龙，最后一个排放玩具。
1号放了一个代表过去的沙漏，现在是一位粉红衣服的小姑娘，未来是一座崭新的房子。
当问到它排放玩具时的感受时，她说玩具太多了，不知道选哪一个代表自己，问到沙漏让她想起什么的时候，她说，童年感觉过的时间很快，没留下什么，什么也记不起来了，很迷惘。
她的所有玩具排放位置偏左下，整齐的排成一条线，可以感受出：童年没有多少支持性的力量，直到现在她内心的力量还是比较小，对未来有清晰的目标。
2号放了一辆火车代表过去，一位背书包的学生代表现在，一位黑衣白领代表未来。
当问到她的摆放时的感受时，她略低着头说：从小一直坐着火车跟着父母四处打工，上学，直到现在自己一个人在老家读书，父母都在外地打工，她渴望自己坐着火车和父母团聚，说到这里她的眼睛湿润了，希望自己未来是一名白领，工作了就可以和父母团聚了，笔者感受到她的难过、孤单，对父母的想念。
幼儿园户外沙盘游戏观察记录
幼儿园户外沙盘游戏观察记录今天我来到幼儿园，对幼儿园户外沙盘游戏进行了观察。
在这里，孩子们能够在沙盘中尽情玩耍，探索和发现，这对他们的成长和发展非常重要。
首先，我观察到孩子们在沙盘中玩得不亦乐乎。
他们用小铲子、桶子、砂勺等工具，在沙盘里挖坑、堆山、建房子，仿佛是在搭建一个小小的世界。
他们的眼睛闪烁着好奇和兴奋的光芒，不停地试验和尝试，展现出了无限的想象力和创造力。
其次，我注意到孩子们在沙盘游戏中展现出了合作和沟通的能力。
有的孩子一起挖坑，有的孩子一起堆山，他们互相协作，互相帮助，共同完成一项项任务。
在这个过程中，他们学会了倾听、理解和尊重他人的意见，培养了团队精神和合作意识。
另外，我发现孩子们在沙盘游戏中还能够锻炼自己的观察力和分析能力。
他们会观察沙盘中的细节，如沙子的颜色、形状、质地等，然后根据观察的结果做出相应的反应和决策。
通过这样的练习，他们不仅能够提升自己的观察力，还能够培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
总的来说，幼儿园户外沙盘游戏对孩子们的成长和发展有着积极的影响。
在这里，他们能够尽情玩耍，发挥自己的想象力和创造力；在这里，他们能够锻炼自己的合作和沟通能力；在这里，他们能够培养自己的观察力和分析能力。
让我们一起期待，看着这些孩子在沙盘游
戏中茁壮成长，变得更加聪明、自信、乐观和勇敢！愿他们在幼儿园的这段美好时光中，收获满满的快乐和成长！。
团体沙盘记录总结范文
一、活动背景为了提高团队成员之间的沟通协作能力，增强团队凝聚力，促进团队成员的自我认知和相互理解，我单位于XX年XX月XX日组织了一次团体沙盘活动。
本次活动共有XX名员工参加，分为若干小组进行模拟经营。
二、活动目的1. 增强团队成员之间的沟通与协作。
2. 提高团队成员的决策能力和执行力。
3. 培养团队成员的团队合作精神。
4. 促进团队成员的自我认知和相互理解。
三、活动过程1. 分组与角色分配：活动开始前，将参与者随机分成若干小组，每个小组由5-7人组成，并分别担任总经理、财务总监、市场部经理、生产部经理等角色。
2. 规则讲解：主持人详细讲解了沙盘游戏的规则，包括市场环境、生产流程、财务制度等，确保每个成员都了解游戏的基本操作。
3. 模拟经营：各小组开始模拟经营，每个季度进行一次决策，包括产品研发、市场推广、生产计划、财务预算等。
4. 数据分析：每个季度结束后，主持人公布各小组的财务数据和市场情况，各小组进行数据分析，总结经验教训。
5. 总结与反思：活动结束后，各小组分享经营心得，主持人对整个活动进行总结，并提出改进建议。
四、活动成果1. 沟通协作能力提升：通过角色扮演和团队决策，团队成员之间的沟通更加顺畅，协作能力得到了有效提升。
2. 决策能力增强：在模拟经营过程中，团队成员学会了如何根据市场变化做出快速决策，提高了决策能力。
3. 团队凝聚力增强：活动过程中，团队成员共同面对挑战，共同解决问题，增强了团队凝聚力。
4. 自我认知与相互理解：通过活动，团队成员更加了解自己的优势和不足，同时也更加理解他人的工作方式和需求。
五、活动反思1. 规则设置：在活动过程中，部分成员对规则理解不够透彻，导致决策失误。
今后需加强对规则的讲解和培训。
2. 时间控制：活动过程中，部分小组决策过于谨慎，导致时间浪费。
需在活动中更好地控制时间，提高效率。
3. 反馈机制：活动结束后，部分成员对反馈意见不够重视，未能及时改进。
公司沙盘会议记录内容范文
公司沙盘会议记录内容范文某公司沙盘会议记录会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：XXXX会议室主持人：XXX记录人：XXX会议内容：1. 介绍会议目的和议程（100字）本次沙盘会议旨在评估公司目前所面临的挑战和机遇，确定应对策略，以推动公司的发展。
会议议程包括：1）公司当前形势分析；2）制定应对策略；3）明确责任分工。
2. 公司当前形势分析（400字）首先，与会人员就公司目前面临的挑战和机遇展开了讨论。
经过分析，大家认为公司当前的主要挑战包括：市场竞争激烈、新产品研发缓慢、人才流失等。
同时，公司也面临市场扩张、技术创新等机遇。
在共同分析的基础上，大家形成了一致的认识，为制定应对策略奠定了基础。
3. 制定应对策略（500字）针对公司当前面临的挑战，与会人员集思广益，提出了多项应对策略。
首先，大家一致认为，加强市场调研和竞争情报的收集是解决市场竞争激烈问题的关键。
其次，加大对研发团队的投入，提高研发效率，将有力地提升新产品研发速度。
最后，以加薪、培训等方式留住人才，减少人员流失对公司的影响。
关于应对机遇的策略，与会人员提出，加强市场拓展是公司发展的关键。
通过增强市场营销力度、加大技术研发投资等方式，有效利用市场机遇，并加强技术创新，保持竞争优势。
经过多次讨论，最终形成了整合的应对策略。
4. 明确责任分工（100字）为了确保制定的应对策略能够落地执行，会议决定明确责任分工。
各部门负责人将根据各自的洞察和实际情况，制定具体的行动计划，并明确责任人和完成时间。
同时，成立了监督小组，定期跟踪各项工作进展。
5. 会议总结（100字）会议主持人进行了简要总结，强调了本次沙盘会议对公司未来发展的重要性，并表达了对与会人员的感谢。
会议落下帷幕，相关工作进入实施阶段。
结束语：本次沙盘会议为公司发展提供了宝贵的意见和建议，通过集思广益，形成了应对公司当前挑战和机遇的整合策略。
公司将按照会议确定的行动计划，加强市场调研、抓紧新产品研发、留住人才、加大市场拓展和技术创新等工作，为公司发展注入新动力。
沙盘使用记录表
沙盘使用记录表
沙盘使用记录表用于详细记录沙盘的使用情况，确保沙盘的正确使用和维护。
以下是沙盘使用记录表的主要内容：
1.沙盘使用日期：记录沙盘使用的具体日期。
2.使用人员信息：记录使用沙盘的人员姓名、职务等信息。
3.沙盘活动类型：描述沙盘的具体使用方式，如模拟战争、策略推演等。
4.活动时间记录：详细记录活动开始和结束的时间，以便于管理。
5.沙盘变动记录：记录在活动过程中沙盘的任何变动，如地形变化、建筑增
减等。
6.设备维护情况：检查并记录沙盘设备的运行状况，以及是否需要进行维护
或维修。
7.使用中遇到的问题：记录在使用过程中遇到的问题或故障，包括软硬件问
题。
8.安全隐患排查：检查并记录沙盘使用过程中存在的安全隐患，确保安全使
用。
9.记录人签名：由负责记录的人员签名，确认记录的真实性和准确性。
10.备注信息：提供额外的信息或备注，如特殊要求、未解决问题等。
在每次使用沙盘后，指定人员应及时填写这份记录表，确保所有信息都准确无误地记录下来，方便后续的管理和维护工作。
作为“参与者”的团体沙盘体验记录
作为“参与者”的团体沙盘体验记录2023年11月11日我和4名同学参加了一次X老师组织的团体沙盘活动，开始前，X老师让大家都闭眼静心触摸沙子1分钟左右，并分享当下的感受，然后介绍了本次活动的规则：1.由5位同学一起合作完成一个沙盘作品；2.完成沙盘作品一共需要经过7—8轮；3.开始设计作品后，每轮每位同学只能做以下其中一件事：（1）拿房间里任何一个（类）沙具去设计作品；（2）移动盘里的一个沙具；（3）拨弄一次沙盘中沙子。
4.一轮完成后，每位同学做分享；5.确定好沙盘的正方向和第一位开始的同学，依次进行设计。
第一轮，图我第一个开始，没有拿任何沙具，而是从沙盘中间拨开了一条大河；A同学拿了一个灯塔放在河岸左边；B同学拿了一个桥放到河中间；C同学拿了一个小房子放到河岸右边；D同学拿了一个亭子放到沙盘的右下角。
第一轮分享：X老师提问引导，让大家分享自己这么设计的原因？我想到大河大江的形象，就在沙盘中拨开了一条河，可能是最近太忙碌太焦躁的原因，我一触摸沙子就想拨开，还有一个就是，我学过一点沙盘也想看看大家会在这条河的周围摆弄些什么。
A同学：看见我拨开一条河，所以就拿了一个灯塔，想要为远行的人照亮方向。
B同学：既然有一条河，就想放一个桥，让两岸连接起来。
C同学：加一个房子，表示沿河有居住的人。
D同学：我刚下课跑着过来，所以就想着拿一个亭子，方便休息。
第二轮，图我放了一个荷花在河中；A同学移动灯塔放到河岸堆积的沙子最高的地方；B同学紧挨着不远处放了一个学校；C同学在房子旁种了一棵树；D同学放了一个“道士”沙具正对学校。
第二轮分享：X老师依旧让大家分享自己这么设计的原因？我单纯想在河中添点植物，恰好看到荷花，想起曾经在老家爬香水山，在山上的寺庙里看见水缸中盛开的一朵白莲，很是动人，就把它放到河中了。
A同学：感觉灯塔要靠近河，并放到最高的地方，才能让所有人都看得见。
B同学：建一所学校，可以读书。
C同学：房子旁边要种一棵树。
沙盘游戏记录表【范本模板】
咨：慢慢感受一下正在吸收后面的内部结构.
求：觉得前面更好了。
后期回访，学生说自己近一周来明显放松了，考试前、中不太紧张了，发挥好多了，成绩也提高了些，感觉挺好的,要连续做几次。经过多次沙盘游戏工作以后他的考试焦虑水平明显下降。
求：每个都很独立,不象后面的一户连着一户，地震时可以跑得快些,颜色（五颜六色）很鲜艳、很舒服,造型也很好。
咨：现在请你感受一下，再与后面高楼对比一下有什么感觉？
求：沉默一分钟后„„现在感觉前面的房子比后面房子好多了,风格、造型、独特性、颜色等都比后面的好。
咨：好好感悟一下这里的房子,把它融入到你的心里,把它带到现实生活和学习中来.
分析：这个案例是通过抓住沙盘中的某个点进行工作，运用了积极想象疗法，使得来访者从中感悟出自己并不差，在自己的身上有好多优点、需要充分发挥这些优点,增强自信，再吸取别人的优点，不断整合自己，这样焦虑水平就会降低.
心理辅导沙盘分析记录
日期： 2016。10。20 地点: 心理咨询室 记录人：王晓卉
来访者个人基本信息
姓名
王亚楠
性别
女
年龄中感到心慌而发挥不好来到了心理咨询室，开始了沙盘游戏工作，预计进行四次工作，起初效果明显。第一次：学生拨开沙子后的感悟,觉得自己平时很努力，但到最后成功很少.沙盘右边觉得很不协调,看上去很不舒服。前面的房子好象是我，后面银白色的高楼是班级里成绩比我好的同学，自己想变成后面的比较困难，压力很大，我曾经尝试过很多方法，但都没有效果.当该学生讲到这里时，我指着前面的房子对他说：你觉得前面的房子有什么特点、优点?（下面以咨咨询师、求助者对话形式描述)
个体沙盘制作过程记录表
个体沙盘制作过程记录表个体沙盘制作过程记录表。
日期: ___________。
治疗师: ___________。
个体姓名: ___________。
主题/目标: ___________。
1. 沙盘选择和准备。
选择合适的沙盘容器（如木制沙盘、塑料沙盘等）。
准备沙子或其他填充物（如水、米粒等）。
准备各种小道具和符号物品。
2. 个体参与和沟通。
与个体建立联系和信任，解释沙盘治疗的目的和过程。
鼓励个体自由选择沙子和小道具。
与个体进行对话和沟通，了解其内心感受和意义。
3. 沙盘布置和创造。
个体自由布置沙盘，可以使用沙子、水、小道具等。
观察个体的布置方式、位置和关系。
注意个体的表情、姿态和言语，记录下来。
4. 个体解释和探索。
鼓励个体解释沙盘中的元素和场景。
提问引导个体探索沙盘中的意义和情感。
注意个体的回应和反应，记录下来。
5. 沙盘调整和深化。
根据个体的解释和探索，调整沙盘中的元素和布置。
鼓励个体深入探索和表达内心感受。
注意个体的情绪变化和言语，记录下来。
6. 沙盘结束和总结。
与个体一起回顾沙盘制作过程和内容。
探讨个体的感受、发现和成长。
提供支持和鼓励，让个体感受到治疗的积极效果。
备注: ___________。
以上是一个简单的个体沙盘制作过程记录表的示例。
在实际使用中，可以根据具体情况进行调整和修改。
这个记录表的目的是帮助治疗师全面记录个体沙盘治疗过程中的重要信息，以便更好地理解和分析个体的内心世界，并为治疗提供参考和指导。
沙盘活动记录
沙盘活动记录
今天我们上课做了沙盘活动，嘿嘿，可好玩儿啦！老师在桌子上放了一个大大的沙盘，上面全是细细的沙子，哗啦啦一抓一抓可舒服了。
老师说可以随便玩，我就想盖一个城堡。
我先用手把沙子推得平平整整的，然后拿了一个小铲子挖了条护城河，哎呦，沙子老是塌下来，气得我直跺脚，“咔嚓咔嚓”用铲子拍了又拍，终于稳当了点儿！旁边的琪琪做了个小山洞，她还偷偷往里面藏了个玩具青蛙，哇塞，可吓我一跳！
老师让我们摆出自己做的沙盘，还讲了好多故事呢。
我的城堡旁边被放了一片小森林，还有一条小河，像真的一样，特别美！
下课铃响了，我不想走，趴在沙盘边上舍不得离开。
老师说下次还可以玩儿，我才恋恋不舍地跑去排队。
嘿嘿，这个沙盘活动可真有意思！
—— 1 —1 —。
幼儿园沙盘游戏观察记录样例
幼儿园沙盘游戏观察记录样例幼儿园沙盘游戏观察记录时间：2021年1月10日观察者：小红老师观察对象：一组幼儿园儿童（年龄3-4岁）观察地点：幼儿园室内沙盘角落观察目的：1. 了解幼儿在沙盘游戏中的行为和表现。
2. 分析幼儿对沙盘的使用技巧和玩法。
3. 观察幼儿团体中的合作和互动情况。
观察记录：1. 时间：上午9:00- 幼儿自由活动时间，沙盘区域有5个孩子正在玩耍。
- 两个男孩正在合作建造一个城堡，其中一个负责挖沙子，另一个负责堆沙子。
- 两个女孩在沙盘的另一侧玩家具，沙子堆积高度大约10厘米，女孩们用勺子和碗构建沙堡。
- 一个女孩独自坐在沙盘边缘，看着其他孩子玩，目前没有参与进去。
2. 时间：上午9:30- 幼儿师范生王老师加入观察并参与互动。
- 女孩师范生拿出小动物玩具，加入到城堡建设者中去，她为城堡选择一个恐龙和一个兔子扮演角色。
- 城堡建设者和动物玩具加入后，游戏的角色增加，他们部分配合城堡并使用小动物玩具展开角色扮演。
3. 时间：上午10:00- 上午活动时间结束，老师提醒孩子们整理好沙盘区域开始上课。
- 所有孩子都听从老师的指示，帮助清理沙盘中的玩具和沙子。
- 清理过程中，孩子们逐渐融入到团队中，互相帮助并分享任务。
分析和观察结果：1. 观察到的行为和表现：幼儿在沙盘游戏中展现出了合作、互动和想象力。
- 幼儿能够互相分工合作，比如分工为挖沙子和堆沙子。
- 孩子们使用沙子和玩具进行角色扮演，通过想象力创造出城堡和动物角色。
- 另外，观察到一部分孩子选择独自坐在沙盘边缘，观察其他孩子的游戏行为，可能是在观察和学习他人的游戏策略。
2. 幼儿对沙盘的使用技巧和玩法：- 幼儿通过挖沙子和堆沙子的方式建造自己的城堡，这体现了他们的手眼协调能力和空间想象力。
- 孩子们使用小动物玩具进行角色扮演，表现出了他们对生活和环境的模仿和表达需求的能力。
- 另外，一些孩子展示了对沙子堆建造过程和高度的控制能力，他们使用碗和勺子等工具进行沙堡的构建。
个案沙盘记录表
1.个体沙盘游戏过程记录表
姓名：性别：出生年月：
序号
项目
内容
1
作品完成时间
2
玩具摆放顺序
3
玩具移动频次
4
咨询师与来访者的交流
主持人：时间：
2.个体沙盘游戏的
序号
问题
应答
备注
1
你可以简单介绍一下你的作品吗？
2
如果让你给作品起个名字你认为是什么？
3
整个作品中你最满意的是哪部分？
4
你觉得那个玩具对你一以最大？那是什么？
5
你记得第一个放的是什么？最后一个放的是什么？
6
在整个过程中，有没有在哪里觉得卡住了，或是停下来了，为什么？
7
你觉得有什么需要补充的吗？
8
你觉得还有什么没表现出来的吗？
9
如果你就作品提出问题，你最先提什么？
10
完成作品后，你有什么感觉？
11
其他
主持人：时间：
3.团体沙盘游戏过程记录表
讨论时间：点分—点分见证人：
组别/次数：
制作者
轮次
1
2
3
4
5
6
7
8
合计
玩具数
4.团体沙盘游戏的讨论记录表
讨论时间：点分—点分见证人：
组别/次数：
1
2
3
4
5
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
6
7
8
9
10
发言人
讨论内容
发言人
讨论内容
发言人
幼儿园沙盘游戏观察记录
幼儿园沙盘游戏观察记录幼儿园沙盘游戏观察记录我选择观察了幼儿园的沙盘游戏活动，记录下了孩子们在游戏中展现出的行为和表现。
以下是我观察到的情况：第一个孩子是小明，他在沙盘游戏中非常活跃。
他选择了一个小汽车模型，将它放在沙盘上，并利用小木块建造了一个城市景观。
我注意到他非常细心地布置每一个小木块，同时专注地观察模型车在城市中穿行。
他时不时地转动模型车的方向，仿佛在模拟真实的交通情况。
观察他的脸上透露出的喜悦和自豪感，可以看出他对自己所创造的世界非常满意。
第二个孩子是小红，她选择了一个小房子模型。
她首先在沙盘上找了一个平坦的位置，然后放置了模型房子。
接着，她拿出一些小人模型，将它们放在不同的地方，仿佛模拟了一个小社区。
我注意到她还找了一块布，摆放在房子前面仿佛是一块小花园。
小红细心地调整每一个小人的位置和方向，似乎在为它们创造一个和谐的居住环境。
她分享她的创作，并和其他孩子互动交流，展示了她的想法和想象力。
第三个孩子是小李，他选择了一艘小船和一些小海洋动物模型。
他在沙盘上创造了一个海洋场景，将小船和海洋动物放在水中。
小李用手指画出了一条波浪，仿佛模拟了海浪的起伏。
他灵活地移动小船和动物模型，模拟它们在海洋中的运动。
他时不时地用声音模仿海浪的声音，仿佛真的置身于大海之中。
观察到他的表情和动作展现了他对海洋的热爱和想象力。
第四个孩子是小张，他选择了一些农场动物模型。
他在沙盘上创造了一片农田景观，并把动物模型放在适当的位置。
同时，他用小木块建造了一个小马棚，将马和其他农场动物放进去。
他还用颜料画出了一棵大树，仿佛为农场增添了生机和颜色。
小张仔细地观察动物模型和农田的关系，并且通过动画模仿动物的叫声和动作。
观察到他的脸上充满了对农田生活的向往和喜悦。
通过这次观察，我发现幼儿园的沙盘游戏活动对孩子们的发展有着积极的影响。
首先，这些游戏活动可以激发孩子们的创造力和想象力。
他们可以创建属于自己的世界，在游戏中尽情展现自己的想法和表达方式。
个体沙盘游戏记录
时间：
陪伴者：
距上次时间 天（初始）
自然情况（视觉）：
游戏过程（沙具摆放顺序）：
沙具（动作）顺序
备注
沙具（动作）顺23
④
24
⑤
25
⑥
26
⑦
27
⑧
28
⑨
29
⑩
30
11
31
12
32
13
33
14
34
15
35
16
36
17
37
18
38
19
39
20
40
个体沙盘游戏的对话记录
1.从不同的角度看一下你的作品，并用心去感受作品给你带来的感觉，然后给作品命一个名字。
2.你可以简介绍一下你的作品吗？
（某一个画面，或沙具，作者有特殊的感受，看着它，让你想到了什么？对你又有怎么样一个触动？）
3.对于整个作品，你认为最满意的是哪个部分？
（你在哪里，有你最在乎的人吗？）
4.来访者感受、咨询师角度对作品的感受：
4.作品完成后，你有什么感觉？
心理辅导沙盘分析记录
心理辅导沙盘分析记录日期：2024年08月25日辅导师：张老师受访者：小玲（化名）年龄：27岁性别：女问题陈述：小玲表示最近感觉非常焦虑和压力大，希望能寻求张老师的帮助来解决这个问题。
她提到最近工作压力很大，同时也感到人际关系的压力增加，无法有效地应对这些压力。
她希望能够找到一种适合自己的方式来管理自己的情绪和压力，并提高工作和人际关系的水平。
沙盘分析记录：在进行沙盘分析之前，我首先告诉小玲关于沙盘的使用方法和注意事项，以确保她理解和接受这种心理辅导方法。
小玲选择了一只小房子作为自己的代表物，将其放在沙盘中央。
她解释说，她选择房子是因为它给她一种安全感和归属感。
小玲还放置了一些小人物和动物代表她的家人、朋友和同事。
其中，她把一个小女孩放到了房子前面，解释说那是她的内心孩子，一直以来都没有得到关注和照顾。
我请小玲进一步解释房子和人物的摆放意义，她说房子代表着她的内心世界，人物则代表她生活中重要的人和关系。
她指着一个小人物说那是她的父母，又指着一个小人物是她的上司。
我注意到小玲把房子的周围环境设置得非常整洁和安静，没有过多的装饰物。
她解释说这是因为她喜欢整洁和清静的环境，在这样的环境中她感到平静和安逸。
她还说她一直希望家人、朋友和同事之间的关系也能如此和谐。
接下来，我让小玲思考一下她对于当前问题的想法和感受。
她表示她很希望能够更好地平衡工作和个人生活，同时处理好与他人的关系。
她觉得在过去的几年里她一直在追求事业的成功，但却忽略了自己内心的需求和情感的表达。
她认为这是导致她情绪压抑和人际关系问题的主要原因。
我跟小玲谈到，她放在房子前面的小女孩代表着她内心深处的需求和情感。
我鼓励她与这个内心孩子进行对话，并倾听她的需要和希望。
小玲稍微犹豫了一下，然后闭上眼睛，深呼吸，试着跟内心孩子交流。
过了一段时间，小玲睁开眼睛，泪水在眼眶中打转。
她告诉我，她意识到她一直忽视了她内心孩子的呼喊，没有给予她足够的关爱和关注。
团体心沙盘活动记录
团体沙盘游戏记录日期：
小组组成：组员共九人，其中男生两人，女生七人。
游戏规则：
4、胡老师的点评：
?A．目标多，有纪念碑、灯塔、柱形水晶工艺品，还有佛主、弥勒佛。
?B.沙盘有力量，这是一个很好的现象。
?C.分区不明显，给人感觉比较乱，目标不一致，团体中的个体互相配合少。
团体沙盘游戏记录???组员：共九人，其中男生4人，女生5人。
调整后
1.
2.
3.
团体沙盘游戏记录表姓名：任贺阳、、任亚楠、赵启聪、卞艳晨年龄：10
咨询时间：2016-9-21
咨询次数：1
沙盘主题：我的家分析：
?????
任贺阳家住荆台集村，父母忙于做生意，从学前班就把他送到我校读书，孩子上全托，一个星期回家一次。
上课自制力差，爱做小动作，钻桌子，学习成绩差，不能很好地和同学交流。
他介绍到自己的作品是围栏中是一个家，外面有两个坏蛋要抢孩子，抢到孩子要打
?????
?????
??????
卞艳晨，他成绩优秀，上课比较积极。
但动作是谨小慎微，那双眼睛总是流露出胆怯和不自信。
他说自己最喜欢的也是蛇吃兔子的情景，但没吃到，兔子跑了。
?????
这几个学生做的团体沙盘多次出现了围栏，让我感到孩子内心的恐惧和不安，还有孩子生活中受限制。
围栏有保护作用，但过多的保护就是限制。
在沙具色彩的选择也显示出他们内心世界的丰富，和对自由的向往。
个人沙盘游戏记录表【范本模板】
日期：地点:记录人：
个人基本信息
姓名
性别
民族
出生年月
家庭所在地
宗教信仰
年级及班级
所完成沙盘的基本信息
开始时间
结束时间
总耗时
沙盘主题
沙盘类型
模具总数
第一个模具
最后一个模具
沙盘使用模具种类、数量情况记录
模具分类
具体模具及数量
分类总数
备注
人物类
1。宗教、神话人物 （ ） 2.普通人（ ）
3。不同时代、种族、民族、文化背景的人物（)
7。体育器材( ）8. 乐器（ )
9。通信 10。反光物( )
交通运输工具类：
1。陆路交通( )2。水上交通( ） 3.飞行器（ )
食品果实类：
石头贝壳类：
1.石头（ ）2.贝壳（ ）3.钻头（ )
其他:
日用品（) 国旗（）
沙盘成品照片记录
正面图
沙盘分析
个体沙盘游戏过程记录表
姓名：性别：出生年月：
序号
植物类
1。树木( ） 2.花卉（ ）3。草本( )4.蔬菜瓜果（)
建筑物类
1。现代化都市建筑( ） 2.田园风光建筑( ）
3.不同国家、民族、宗教风格建筑（ )
4.公共设施类连接物与障碍物( )
家具与生活用品类：
1。家具（ ） 2。家用电器（ ） 3。生活设施（ )
4。生活用品( ）5。服饰（ ） 6.照明物( ）
4。不同职业的人（) 5.幻想、漫画卡通人物和神奇人物( ) 6。战斗格斗人物( ) 7.死亡象征物（ ）
8。肢体部位（ )
动物类
1.四脚动物( ） 2.鸟类（ ） 3。昆虫( ) 4.水族（ )5.爬行类和两栖动物（ ) 6。神话、幻想动物（ ） 7.史前动物( ) 8.拟人化动物( )
沙盘记录模板
沙盘记录模板一、背景介绍在进行沙盘治疗时，记录沙盘过程十分重要。
通过记录可以帮助治疗者更好地观察和分析治疗过程，并为后续的干预提供依据。
为了方便记录沙盘治疗的细节和观察结果，以下是一个沙盘记录模板的示例。
二、1. 沙盘搭建描述：在治疗过程中，患者搭建了一个沙盘世界，具体描述患者是如何选择和摆放沙盘中的元素。
2. 沙盘元素解读：对患者沙盘中的各种元素进行解读，包括人物、动物、建筑物等。
描述患者选择这些元素的意义以及可能的潜在象征。
3. 沙盘中的动作和情节：记录患者在沙盘中的各种动作和情节，例如人物之间的互动、建筑物的位置变化等。
能够反映患者内心世界的变化和冲突。
4. 患者言谈记录：记录患者在沙盘治疗过程中的言谈内容，包括对沙盘元素的解释、对沙盘活动的感受等。
可通过引导患者进行自我对话或直接记录患者的语言表达。
5. 沙盘治疗师观察和分析：治疗师观察患者的沙盘表现，并进行分析。
包括对患者情绪和情绪变化的观察、对患者自我反映的解读等。
6. 干预和反馈：记录治疗师在沙盘治疗过程中的干预措施和反馈，包括与患者的对话、治疗师对患者表现的评价等。
7. 沙盘治疗的结尾和总结：记录治疗的结束过程以及治疗师对治疗结果的总结和评价。
对患者在沙盘治疗中的成长和变化进行回顾。
三、其他注意事项1. 沙盘记录应以客观、准确的方式描述患者的沙盘表现和治疗过程。
避免使用主观性评价或过度解读。
2. 记录时尽可能使用简洁的语言和可读性较强的句子。
避免出现长句或复杂的语法结构。
3. 如果有必要，可以用图表或示意图的方式辅助描述患者的沙盘表现，以更直观地展示患者的内心世界。
4. 沙盘记录需要保密，并仅限于治疗师和相关医疗人员的使用。
根据以上沙盘记录模板，治疗师可以进行详细记录和分析患者在沙盘治疗过程中的表现和变化。
这些记录对于治疗师了解患者内心世界、制定有效的干预措施以及评估治疗效果都具有重要意义。
通过合理使用沙盘记录模板，治疗师能够更好地理解和帮助患者，达到更好的治疗效果。
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1.面对沙盘，咨询师的感觉如何
目前，虽然来访者处于分裂主题沙盘的影响下，但是来访者的沙盘中，孕育了较多的潜在治愈信息。只是来访者还需要整合意识与无意识。
2.来访者在沙盘中掩埋或隐藏了某些沙具或内容。
无
3.沙盘是混乱的还是有序的？
有序但是处于分裂主题。
4.是否出现了移情，来访者通过移情投射或表达的是什么
1.交流了时间的概念。
2.区分了过去，现在，未来的联系与区别。
3.展望了属于来访者的美好未来。
咨询师：时间：
个体沙盘游戏的对话记录
姓名：性别：出生年月：对话时间：
序号
问题
应答
备注
1
你可以简单介绍一下你创造的世界吗？
宽广
2
你想象一下还有什么要表现出来的
没有
3
整个作品中你最满意的是哪部分？
10个小和尚
4
10个小和尚练得什么功？
10
完成作品后，你有什么感觉？
放松，美滋滋。
11
其他
咨询师：时间：
1.来访者对于沙盘游戏治疗的感觉和态度
来访者对沙盘游戏治疗持接受态度，并愿意继续治疗。
对沙盘治疗效果来访者有较多疑虑。
2.来访者的意识和无意识之间的关系
来访者的意识处于分裂阶段。与无意识之间几乎没有沟通。内心彷徨，迷茫。几乎不能整合自己的意识，意识与无意识，身体与思想。
个体沙盘游戏过程记录表
姓名：性别：出生年月：
序号
项目
内容
1
作品完成时间
2
玩具摆放顺序
1.开辟河流
2.老人
3.三个和尚
4.三个美女
5.山
6.小和尚（10个）
7.树
8.珊瑚和水晶石头
9.小女孩，树，雨伞，
10.小石头和盘子
11.花丛（老人两边）
12.枯树
3
玩具移动频次
大猩猩放上后拿走
美女放上后拿走
4
咨询师与来访者的交流
9.沙盘中表现了什么类型的问题。
分裂主题。 现实生活时间上的割裂。 意识与无意识的割裂。自我认知上的割裂。
10.沙盘的能量点在哪里
11.沙盘中表现出了什么样的分组和组合
12.能够提供帮助的资源或能量
13.如果你来访者的沙盘没有把握，甚至感到焦虑……那么，就需要进行专业的督导
备注:
没有出现移情，
5.是否存在“滋养”的迹象？比如，食物，或者是来访者感受到了沙盘中的滋养……
6.是否使用了“水”？（水及水井，都与无意识有关）
使用了水
7.是否存在“母亲——儿童”统一或整合的迹Байду номын сангаас？
不存在。
8.如果来访者呈现了问题，那么是否发现来访者是如何处理或应付问题的？
已经发现了来访者当下的问题，并且有足够的信息和途径解决问题。
但是在本次沙盘中来访者的无意识还是展现出了生机。相信很快来访者的意识与无意识会得到整合。
3.来访者所面对的个人的问题和困难
1.大学毕业，面临着继续升学或就业和生活的压力。
2.在来访者意识层面，出于对未来的恐慌，来访者刻意的割裂现在，过去，未来的联系。
3.通过隔断三者之间的联系，来达到消除对未来恐惧的消极想法。
你觉得那个玩具对你意义最大？那是什么？
一个小女孩坐在沙滩上
5
你记得第一个放的是什么？最后一个放的是什么？
大猩猩
盘子
6
在整个过程中，有没有在哪里觉得卡住了，或是停下来了，为什么？
觉得河流有点太宽了，但又不想太窄。
7
你觉得有什么需要补充的吗？
没有
8
你觉得还有什么没表现出来的吗？
没有
9
如果你就作品提出问题，你最先提什么？