大象版小学科学《生活离不开电》教学设计
科学《生活离不开电》教学设计
科学（大象出版社）三年级下册《生活离不开电》教学设计教材分析：《生活离不开电》是大象版小学《科学》三年级下册第二单元《电与我们的生活》的第一课。
内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从哪里来等。
这一课就是建立在学生对电的运用的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：a. 知识与技能：了解电在生活中的广泛用处;收集电在生活中的工作方式;感受电在生活中的重要作用。
b. 能力与方法：经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
c. 情感、态度与价值观：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
教学重、难点：本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解电在生活中的工作方式。
因为这些猜想活动与之前的猜想活动有很大的不同，这些猜想是较以前的猜想的加深，学生需要拥有更多的课外知识，教师有必要引导学生进行推想，从而发现这些知识：而调查活动则是要求学生利用课外时间进行对电器的工作作必要了解，并集中汇报。
教师要从中引导他们根据生活中的点滴现象，启发他们认识电的作用大及电从哪里来等问题，从而为安全用电节约用电打好思想铺垫，完成知识的积累。
教学准备《停电》《电从哪里来》片段情景剧，调查视频，课件等教学过程导入新课:师：同学们好，欢迎大家走进今天的科学课堂，在我们正式开始上课前，请同学们做好以下课前准备。
请你准备好我们的科学记录本和一支钢笔。
这些准备能够帮助我们在听课过程中随时进行记录，让我们一起养成及时记录的好习惯。
同学们准备好了吗？生：准备好了。
师：那么我们开始上课。
从今天开始，我们将要一起探究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述来猜一猜我们即将要进行研究的主题：它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，也不用车载船运，却能在金属里飞奔......同学们想一想，它是什么呢？生：电……师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电。
大象版三年级科学下册第五单元电与我们的生活教学设计
教学难点：1、指导学生分析归纳让小电珠亮起来的规律。
2、理解电路中电流的流动路线。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境，
导入新课
二、认识灯泡的构造
三、合作探究，
获取新知
（多媒体课件播放城市夜景的图片，并伴着音乐。）
现在人们采取了哪些措施来保证用电安全呢？
在进行充分猜想的基础上，从中选择适合学生研究的内容，引导学生设法验证自己的猜想。这里建议选定关于导体和绝缘体在电路中运用的问题。
通过实验总结，认识一些最常见的导体和绝缘体。
把常见电器的各部分名称写在小卡片上，随机抽取。
学生猜想高压线下放风筝可能带来的后果。
教师要引导学生进行广泛的猜想和交流，比如电器一般都在外面装上塑料的外壳……
教学难点：引导学生知道电与现代化生活密切相关，并让学生懂得节约用电的重要性。
教学过程：
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、情景活动
三、快速猜想
师：同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。这要感谢我们的好朋友——电。今天我们一起来学习第五单元，电与我们的生活，第一课《生活离不开电》。
2、了解安全用电的常识。知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
教学重点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学难点：教育学生安全用电，了解人们怎样安全用电。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入活动
二、猜想与实验
三、快速抢答
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解电的概念和特性；2.了解电的应用及安全知识；3.掌握使用电的技能。
二、教学重点1.电的概念和特性；2.电的应用及安全知识。
三、教学难点1.掌握使用电的技能。
四、教学内容和方法1. 电的概念和特性（1）内容通过生活中的例子，引导学生认识电的概念、电的种类和电的特性。
（2）方法引导发现：让学生去发现生活中使用的电器，并让学生谈谈他们对于电的认识和理解。
讲解电的概念和特性：结合课文，讲解电的定义和电的特性，如：电的种类：直流电、交流电。
电的特性：电路必须是闭合的；电流是带电粒子的流动；电流有大小和方向之分；电的单位是安培、伏特和欧姆；电的产生、传输和使用都要注意安全。
2. 电的应用及安全知识（1）内容通过电的应用，引导学生认识电的重要性和使用电的好处；并讲解电的危险性及使用电的安全知识。
（2）方法引导体验：让学生进行小实验，让学生亲身体验电的应用，如使用电线和电池组装电路板；使用手电筒等小型电器。
讲解电的应用及安全知识：通过实验和事例，讲解电在生活中的应用和电的危险性，如：电的应用：电线、电灯、电扇、电视、电冰箱、电瓶车等等。
电的安全知识：勿私拉乱接电线，勿直接接触电线、插头；勿放水上或潮湿处使用电器；勿使用热门电器，如电吹风，在易燃材料旁使用电器等。
五、教学评估通过课堂练习和实验，评估学生对于电的概念、电的特性和电的安全知识的掌握情况。
同时评估学生在小实验中的表现和完成情况。
六、教学拓展为了帮助学生更好地掌握电的概念、应用和安全知识，在教学之外，可以采取以下拓展活动：1.家庭体验：要求学生与父母一起发现家中使用的电器，并讲述学到的电的知识。
2.电能探究：分组进行探究活动，了解水力发电，核能发电，风能发电和太阳能发电等，让学生了解不同能源的利弊以及生产工艺。
七、教学反思本节课主要介绍了电的概念和特性、电的应用及安全知识。
通过实验和事例的引导和讲解，深入浅出让学生了解电的基本概念及运用，在课堂实践中能够提高学生学习的积极性，有效提高学生对于电的掌握程度及应用技能。
(完整版)《生活离不开电》教案设计
教材内容：本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第5单元第一课。
内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从那里来，停电的原因，节约用电的倡议等五大部分。
教学目标：1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学重、难点本课教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换；难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
教学准备：（1）教师准备：情景剧、电的作用视频、电的来源视频、安全用电视频、一度电的作用、节电倡议书等。
（2）学生准备：学生课前调查家用电器的作用；调查停电原因；道具等。
教学过程：一、教学目标：（出示课件1教学目标）1 感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的的有关内容的兴趣和欲望。
2 了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能源可以转换。
3 经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
二、激趣引入（课件展示2灯火辉煌的大楼）同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
今天我们学习第五单元电与我们的生活第一课《生活离不开电》（出示课件3课题）三、情景剧首先请四位同学为我们表演情景剧。
（老师做主持四名学生角色扮演）1 各自介绍所扮演的角色。
2 老师：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。
妙妙正在台灯下作业，爸爸正在看电视，奶奶在缝补衣服，妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑，停电了！3 哎呀！我的作业还没做完呢！（妙妙）4 真扫兴！新闻也看不成了。
21 生活离不开电(教学设计)三年级科学下册(大象版)
生活离不开电【教学目标】1.了解电作为日常生活中不可或缺的能量形式，清晰地列举出电在生活中的重要应用及其实际用途。
2.通过引导和启发,激发学生对电的深入探索兴趣,并鼓励他们提出与电相关的问题，培养他们的好奇心和求知欲。
【教学准备】(1)材料准备：调查表(2)活动场地：教室。
(3)进行学生分组【教学过程】(1)导入。
师:从今天开始,我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
(用课件逐句展示以下语句)看不见，听不到。
吃不得，碰不得；各种电器需要它，日常生活需要它……生:这是电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有电,我们的生活会受到怎样的影响呢？生：・・・•・师：邀请同学们积极动脑，将各自能想到的停电可能带来的影响写在一张大纸上，并随后将这些纸张张贴在黑板上。
(学生动手参与)师：从这些猜想中，我们能看出电在我们的日常生活中扮演着怎样的重要角色？？生：..师:嗯,看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了。
(2)计划组织。
师：电用途广泛,但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
现在，请大家思考一下，你们知道哪些电器？它们各自有什么功能？它们是如何将电转化成其他形式的能量的？接下来，请各小组进行合作，共同填写这份电器调查表。
(学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见)师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：.. .师：经过你们的仔细调查研究，我们共同发现电器实际上是将电能转化为了热能、声能、光能以及动能等多种能量形式。
这些转化后的能量形式在我们的日常生活中非常常见。
从这个发现中，我们可以深刻理解到，电本身也是一种重要的能量来源。
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案
生活离不开电-大象2001版三年级科学下册教案课程背景本课是大象2001版三年级科学下册的第三单元，主要介绍电和电器在我们生活中的应用，使学生了解电是什么，学会从身边的实例中认识电的应用，如何正确使用电器等知识。
教学目标1.知道电和电器的概念；2.能提出自己身边常用的电器，并说出它们的功用；3.懂得安全使用电器的方法，并知道避免电器使用中的一些危险。
教学重点电的概念，电器的常用种类及其功用，如何正确使用电器。
教学难点引导学生从身边的实例中认识电的应用，教授如何正确使用电器。
教学准备PPT课件，录音笔，小灯泡、电路板、电池、电线、开关等物品，如有条件，可请家长提供一些常用电器。
教学内容和步骤Step 1：电和电器的概念（15分钟）1.通过PPT或实物等形式，介绍电和电器的概念。
如：“电”是指带电的物质或载有电荷的状态，是由原子中带正电荷的质子和带负电荷的电子构成的；而“电器”则是利用电能实现某种功能的装置。
2.引导学生用自己的话简单阐述电和电器的概念。
Step 2：电器的种类及其功用（25分钟）1.引导学生说出身边常用的电器，并让他们分组讨论各自所列举电器的功用。
2.协助学生进行分类整理，将常见的电器分为生活电器、学习电器、娱乐电器、通讯电器等不同种类，并对每一种电器的功能进行具体介绍和讲解。
Step 3：正确使用电器（30分钟）1.指导学生如何正确的使用电器，如它们的使用方法、注意事项等等，需要重点注意关于安全用电的教育和防范常见的电器使用中潜在的危险，如电器插头/插座不能过多叠加，运行时电器周围要保持足够空间，尽量避免长时间使用电器等等。
2.带领学生进行操作实验，使用小灯泡、电路板、电池等物品构造简单的电路原理示范，以便更深刻地理解电流和电压等电学知识。
Step 4：讨论与总结（10分钟）1.引导学生进行全班讨论，梳理今天学习到的知识点。
2.让学生用自己的话总结关于电和电器的概念、电器的种类及其功用、如何正确使用电器等知识点，并展示出来，进行课堂小结。
2023-2024学年三年级科学下册(大象版)2.1生活离不开电(教学设计)
设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习电的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“如果没有电，我们的生活会发生哪些变化？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的电的基本概念、电路构成等，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的电的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
（1）《电的神奇世界》：介绍电的基本性质、电流的形成、电压的作用等，帮助学生更深入地理解电的知识。
（2）《生活中的电器》：分析常见家用电器的原理、使用方法及注意事项，提高学生的安全用电意识。
（4）项目导向学习：设计简单的电路搭建项目，引导学生动手操作，培养他们的实践能力和创新思维。
2.教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演电器维修工人，模拟维修电路，增强他们对电路构成的了解。
（2）实验：开展电路实验，让学生亲身体验电流的存在，提高他们的观察能力和动手能力。
（3）游戏：设计电学知识竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2023-2024学年三年级科学下册（大象版）2.1生活离不开电（教学设计）
三年级下科学教案生活离不开电大象版
5.1 生活离不开电一、教学目标：1、引导学生认识电对人们生活的改变，能说出电对人类生活有哪些作用。
2、能举例说明电与现代化生活密切相关。
3、引导学生初步了解电的来源，懂得节约用电的重要性。
4、体验讨论与交流在科学学习中的重要性。
二、教学重点：培养学生想知道、爱提问的良好习惯。
三、教学难点：了解电的来源。
四、教具准备：有关发电站的图片。
五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）激情导入1、展示课本的组图，师：两幅图让我们了解到不同的生活，电改变了我们的生活方式，请说一说电与我们生活、生产的关系。
（板书：11、电在我家中）（二）新课活动1、认识电在人们的生活中的作用（1）组织学生讨论、交流“在发明电之前，人们是怎样生活的？”（2）组织学生讨论、交流“在停电之后，人们的生活会变成什么样”？（3）小组讨论：结合组图，说说电对人类生活有哪些作用？（4）鼓励学生从“我想知道”的角度提出关于电的问题，并展开交流。
（5）指导学生交流收集的家电资料，说说各有什么用途和功能，使学生对电有进一步的了解和认识。
2、认识电是如何传送到各个地方的。
（1）组织学生讨论交流各种的看法：我们的生活离不开电，但是电是怎么来到我们生活中的？（2）引导学生阅读教材插图，认识电是发电厂发电（水力发电、火力发电等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。
（3）指导学生阅读科学在线。
（4）VCD：电从哪里来（8分钟）了解人类发现电的历史，使学生懂得电的发现经过了一个漫长的过程，电的发现是人类历史上一件重大的事情。
（4）组织学生分组讨论生活中怎样才能做到节约用电。
（5）布置节约用电的小调查活动。
（6）鼓励学生课后调查生活中节约用电的方法。
3、拓展及作业：了解近年来新型的生产电能的方法。
《生活离不开电导学案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》导学案一、导入在当今社会，电已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
我们的平时生活离不开电，无论是家庭用电、工业生产、交通运输还是信息通讯，都需要电的支持。
那么，电是如何产生的？电的作用又是什么？本节课将指挥同砚们一起探索电的奥秘。
二、目标1. 了解电的产生原理。
2. 掌握电的基本性质和作用。
3. 能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
三、导入活动1. 观看视频：通过展示电的产生过程和应用途景，引发学生对电的兴趣。
2. 提出问题：请学生思考，生活中哪些设备离不开电？电是如何传输的？电的作用有哪些？四、进修过程1. 电的产生原理- 通过实验展示静电、化学电池和发电机产生电的过程，让学生了解不同方式产生电的原理。
- 引导学生探讨电的流动规律，理解电荷的正负性和电流的方向。
2. 电的性质和作用- 介绍电的基本性质：导电性、绝缘性、电阻性等，让学生了解电的特点。
- 探讨电的作用：发光、发热、运动、通讯等，让学生认识到电在生活中的重要性。
3. 实际应用- 分组讨论：学生自由选择一个生活场景，设计一个利用电解决问题的方案，并展示给全班。
- 案例分析：通过分析真实生活中的电故障案例，让学生掌握排除故障的方法和技巧。
五、总结通过本节课的进修，我们深入了解了电的产生原理、基本性质和作用，同时也学会了如何应用电解决实际生活中的问题。
电已经成为我们生活中不可或缺的一部分，希望同砚们能够珍惜电能资源，正确应用电力设备，为建设节能环保的社会做出贡献。
六、作业1. 思考：你认为未来电力发展的方向是什么？为什么？2. 实践：观察家中的电器设备，了解其工作原理和功耗情况，并写出一份节能改进方案。
七、拓展1. 参观电力发电厂或科技馆，深入了解电的产生和利用。
2. 阅读相关书籍或文章，拓宽对电的认识，探索电力科学的更多奥秘。
大象版小学科学《生活离不开电》教学设计
大象版小学科学《生活离不开电》教学设计大象版学校科学《生活离不开电》教学设计教材分析：《生活离不开电》是大象版学校《科学》三班级下册第五单元《电与我们的生活》第一课。
电的发觉与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎转变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不行缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在同学对电的运用已经"熟视'而又"无睹'的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的讨论兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发同学进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培育同学依据一些生活阅历对事物发生、进展的缘由和结果的猜想力量。
（3）经受一次简洁的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，熟悉电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学预备电器调查表教学过程一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降落，一家人正在各自劳碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前劳碌着，妈妈在厨房里劳碌着突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．争论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭受过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．相互沟通：把大家写出来的停电后果的猜想汇合到黑板上，简洁归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）大象版学校科学《生活离不开电》教学设计（经受一次简洁的调查与统计的过程，调查可以在同学之间绽开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别关心我们做了哪些事，使用最多的是什么。
《生活离不开电作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》作业设计方案第一课时一、背景如今，电力已经贯穿人们的生活的方方面面，无论是家庭、学校还是工作场所，都少不了电力的支撑。
因此，对电的了解和认识，成为当代学生必备的知识之一。
本作业设计旨在通过生活中的电力使用实例，帮助学生深入了解电的概念、性质及影响，培养他们的实践能力和创新思维。
二、教学目标1. 了解电的起源和基本性质；2. 能够识别生活中的电器设备，并了解其工作原理；3. 掌握电能的传输、转换和利用方式；4. 培养学生动手实践和团队协作的能力；5. 培养学生创新思维和问题解决能力。
三、教学内容1. 电的概念和性质；2. 电器设备的识别和工作原理；3. 电能的传输、转换和利用；4. 生活中的电使用案例分析。
四、教学方法1. 讲授结合实例解说：通过课堂讲解结合生活中的实例来讲解电的概念和性质；2. 实验观察法：设计简单的电路实验，让学生动手操作并观察实验现象；3. 小组讨论：组织学生分组讨论生活中的电使用案例，并分享讨论结果；4. 创新设计：要求学生小组合作，设计一个新颖的电器产品，并给予实现方案。
五、教学过程1. 介绍电的概念和性质（一课时）通过课堂讲解，向学生介绍电的概念、电流、电压等基本性质，并结合生活中的实例进行解说。
2. 电器设备的识别和工作原理（两课时）让学生观察、认识生活中常见的电器设备，了解其工作原理，并讨论电器设备对生活的重要性。
3. 电能的传输、转换和利用（两课时）通过实验观察，让学生了解电能的传输、转换和利用方式，如电阻的作用、电磁感应等。
4. 生活中的电使用案例分析（一课时）组织学生分组讨论生活中的电使用案例，如节能灯的优势、电动汽车的发展前景等，并结合实例进行分析。
5. 创新设计（两课时）要求学生小组合作，设计一个新颖的电器产品，要求考虑实用性、节能性以及创新性，并给予实现方案。
六、作业要求1. 完成电的基本概念总结，并列举5个生活中的电器设备，并描述其工作原理；2. 设计一个新颖的电器产品，包括产品名称、功能、原理、材料等，并给予实现方案；3. 撰写《生活离不开电》主题的个人心得体会，包括对电的认识、电在生活中的重要性以及节能使用电的建议等。
2.1生活离不开电(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册大象版
答案：例如，海报上可以画一个家庭用电的插座，旁边标注“请勿湿手触摸插座”和“请勿用湿布擦拭电器”等安全用电的常识和注意事项，以提醒家人和朋友们注意安全用电。
教学反思与总结
然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论和提问环节，我发现部分学生不够积极主动，可能是因为他们对电的产生、特性和应用等知识点的理解不够深入，或者是因为他们的自信心不足。另外，在实验活动中，我发现部分学生的操作不够规范，可能是因为我对实验操作的指导和监督不够到位。
答案：例如，电视通过电源产生电能，经过电路控制，将电能转换为光和声音，实现图像和声音的传播。冰箱通过压缩机和制冷剂循环，利用电流产生低温，实现食物的保鲜。手机通过电池产生电能，经过电路控制，将电能转换为信号，实现通信。
2.设计一个简单的电路，包括电源、开关、灯泡等，并说明电路的工作原理。
答案：例如，将电源的正负极连接到开关的两个端口，再将开关的两个端口分别连接到灯泡的两个端口。当开关闭合时，电流从电源的正极经过开关和灯泡，最终回到负极，灯泡发光。当开关断开时，电路中断，灯泡熄灭。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“电的产生、特性和应用”等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
c.电的利用：准备各种电器的图片（如灯泡、电视、空调等），以及电在生活中的应用场景。
d.安全用电：准备触电的危险图片和正确使用电器的图片。
三年级科学下册大象版2.1生活离不开电(教学设计)
《生活离不开电》教学设计一、教学背景分析《生活离不开电》是小学科学三年级下册第二单元的起始课，旨在引导学生从日常生活的角度出发，认识电的来源、用途以及安全用电的重要性。
通过本课学习，学生能够初步建立对电的科学概念，激发探索电世界的好奇心，同时培养安全用电的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：- 认识电是能量的一种形式，了解电能的产生方式（如火力发电、水力发电等）。
- 能够列举至少5种生活中常见的电器及其功能，理解电在日常生活中的广泛应用。
- 学习并掌握基本的安全用电规则，如不湿手触电、远离高压线等。
2. 过程与方法：- 通过观察和讨论，识别家用电器中电能的转换过程。
- 通过角色扮演和模拟活动，模拟安全用电的情境，增强实际操作中的安全意识。
- 利用简单的电路实验，理解电流的流动路径和开关的作用。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生节约用电的意识，认识到电作为一种资源的宝贵性。
- 激发学生对科学探索的兴趣，尤其是对电学领域的好奇心。
- 增强责任感，学会在使用电力资源时考虑环境保护。
三、教学重点与难点- 教学重点：电在日常生活中的应用及安全用电规则。
- 教学难点：理解电能的产生、传输和转换过程，以及电流的概念。
四、教学准备1. 多媒体资源：电的产生与应用的视频资料、PPT演示文稿。
2. 实验材料：简单电路套装（电池、导线、小灯泡、开关）、湿布、干布、安全教育卡片。
3. 角色扮演道具：电工帽、安全手套、警示牌等。
五、教学过程（一）情境导入- 视频启动兴趣：播放一段简短的视频，展示从发电厂到家庭插座的电能输送过程，引导学生思考电是如何进入我们的生活。
- 话题讨论：“如果没有电，我们的生活会怎样？”引发学生思考电的重要性。
（二）新知讲授1. 电的来源：- 通过PPT展示火力发电、水力发电、风能发电、太阳能发电等不同发电方式，简述原理。
- 小游戏：“我是小小发电站”，学生分组扮演不同的发电方式，用简短的话剧形式介绍各自的特点。
大象版科学三年级下册 第五单元《生活离不开电》教案3
《生活离不开电》教案电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不可缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备：电器调查表教学过程：一、关于停电的猜想（11分钟）1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
（3分钟）3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）二、电器大调查（15分钟）（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）小组成员家用电器数据统计电器名称数量完成的工作3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
《生活离不开电》教学设计-小学三年级下册科学(大象2019版)
《生活离不开电》教学设计一、教材分析本节课是小学三年级下册科学（大象2019年12月第1版）第二单元的第一节，本节课对后边各节起到开启和引领作用，为后面各节课奠定基础。
本节课先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便，进行回忆和猜想，让学生体验到电在生活中的重要作用。
然后，又设计了搜集活动———关于用电方面的调查，身边的用电器，使学生能加深对电的认识，了解生活中电的有关常识，培养搜集和思考能力。
二、学情分析1.我校是乡村小学教学点，学生与城镇学生相比较眼界不够宽广。
因此，在教学中一定要结合乡村实际，所举例子要结合乡村学生身边的实际生活，不能脱离这个实际。
2.学生们经过一个学期科学课的学习，以及在日常生活经验的影响下，对电有了初步认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知。
但是，我校是乡村小学教学点，学生眼界不够开开阔，同时受年龄特征的影响，学生们对电的认识不完善，也不够深刻，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有知识、经验的基础上，用谈话引导法，问题激疑法、情境体验法、媒体展示法、举例分析法等，引导学生参与一些活动，使学生的科学素养得到进一步提高。
三、学习目标1.知识与技能：通过调查、观察等方法了解电在生活中的广泛用途，了解电的有关知识目标，认识电是生活和工作中常用的能量来源。
2. 过程与方法目标：感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究有关电的内容的兴趣和欲望。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
四、教学重难点重点：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
难点：经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
五、教学准备教师准备：幻灯片课件。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用。
六、教学过程（一）、课堂走入：(先在电子白板上把课件打开)师:上课！班干部:起立！生:老师好！师:同学们好！请坐下！（二）、激趣引入师：同学们，请看屏幕，大家看这几副图片熟悉不熟悉？大家看到了什么？（点击，出示下一张幻灯片）（图片取采于村里，从学生的生活经验入手）昨天晚上，我在咱们村东头路口拍的一张路灯图片，这一张是我拍的加油站的，灯光璀璨(边说边指示图片)。
三年级科学下册大象版2.1生活离不开电(教学设计)
《第二单元1 生活离不开电》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解电的基本概念和性质，知道电是如何产生的。
学生能够认识生活中的电器设备，并理解它们是如何利用电来工作的。
学生能够掌握简单的用电安全知识，知道如何正确使用电器并预防电击事故。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，引导学生发现电在生活中的作用和应用。
培养学生的观察能力和实验操作能力，学会记录和分析实验现象。
引导学生通过合作学习，共同解决问题，提高协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电的兴趣，培养科学探索精神和实践能力。
引导学生认识到电的重要性，培养节约用电、安全用电的意识。
培养学生的环保意识，了解电能的来源和可持续利用的重要性。
二、教学重点•电的基本概念和性质。
•电器设备的认识及其工作原理。
•用电安全知识的掌握。
三、教学难点•如何引导学生理解电的抽象概念和工作原理。
•如何将用电安全知识有效传授给学生，并使其转化为实际行动。
四、教学准备•电器设备模型或实物（如手电筒、电风扇等）。
•简易电路实验器材（如电池、导线、小灯泡等）。
•安全用电宣传资料（如图片、视频等）。
•教学课件和多媒体教学资源。
五、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣：展示一些常见的电器设备，让学生说出它们的名称和用途，引导学生思考这些设备是如何工作的。
2.提出问题：你们知道这些电器设备为什么能工作吗？它们是如何利用电的呢？3.引入课题：电是我们生活中不可或缺的一部分，它让我们的生活变得更加便捷和多彩。
今天我们将一起学习《生活离不开电》这一课，了解电的基本知识和它在生活中的应用。
（二）探索电的世界1.电的基本概念：•讲解电的基本概念，包括电流、电压、电阻等，通过简单的比喻帮助学生理解。
•展示电路实验器材，演示电路的连接和小灯泡的发光现象，让学生观察并思考电是如何流动的。
2.电的产生与传输：•介绍电的产生方式，如火力发电、水力发电、太阳能发电等。
•通过图片或视频展示电的传输过程，让学生了解电能是如何从发电站传输到千家万户的。
《生活离不开电作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》作业设计方案一、教学目标：1.了解电的观点及其在平时生活中的重要性。
2.掌握电的基本特性和相关知识。
3.培养学生对电的正确应用和安全认识。
4.激发学生对电的兴趣，引导他们积极探索电的奥秘。
二、教学内容：1. 电的观点及历史发展2. 电的基本特性：导电性、绝缘性、电流、电压、电阻等3. 电的应用：电灯、电热水壶、电视机、电脑等4. 电的安全应用：插头插座的正确应用、避免触电事故等5. 电的环保认识：勤俭用电、减少碳排放等三、教学重点：1. 电的观点及基本特性的掌握2. 电的应用及安全应用的了解四、教学难点：1. 电的导电性、绝缘性观点的理解2. 电的安全应用认识的培养五、教学方法：1. 案例教学法：通过生活中的实际案例引导学生进修电的相关知识。
2. 视频教学法：播放相关视频，直观展示电的应用和安全应用。
3. 实验教学法：进行简单的电路实验，让学生亲自动手操作，加深理解。
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对电的认识和体会。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中离不开电的场景，引出“生活离不开电”的主题，激发学生的兴趣。
2. 观点讲解：介绍电的观点及基本特性，引导学生理解电的本质。
3. 应用探究：通过展示不同电器的工作原理和应用方法，让学生了解电的应用。
4. 安全教育：讲解电的安全应用知识，提醒学生注意用电安全。
5. 知识稳固：组织学生进行小组讨论，分享自己对电的认识和体会，加深对电的理解。
6. 教室总结：对本节课的重点内容进行总结，梳理学生进修的重点和难点。
七、教学资源：1. 电的相关教材和课件2. 电器模型和实验器械3. 相关视频和图片资料八、作业设计：1. 观看一段关于用电安全的视频，并撰写观后感。
2. 到家中观察家用电器的应用情况，列出其中存在的安全隐患，并提出改进建议。
3. 设计一个简单的电路实验，展示电的导电性和绝缘性。
4. 小组讨论：探讨生活中哪些场景离不开电，如何勤俭用电，减少能源消耗。
《生活离不开电作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《生活离不开电》作业设计方案第一课时一、设计背景电是现代社会中不可或缺的能源之一，人们日常生活几乎无法离开电力的支持。
了解电的来源、转换、利用对于我们的生活和工作都至关重要。
因此，本次作业将围绕“生活离不开电”这一主题展开，帮助学生深入了解电的相关知识。
二、设计目标1. 让学生了解电的产生及其在生活中的应用；2. 帮助学生理解电的基本原理和相关知识；3. 提高学生对电的认识和安全使用电的意识。
三、设计内容1. 电的产生：讲解发电厂的运作原理，介绍不同类型的发电方式；2. 电的传输：说明电力输送的过程，介绍输电线路的种类和作用；3. 电的利用：探讨电在日常生活中的应用，如家用电器、交通工具等；4. 电的危害：强调电的危险性，教育学生如何安全使用电。
四、作业要求1. 搜集相关资料，撰写一份关于电的研究报告；2. 制作一份展板，展示电的产生、传输、利用和安全使用知识；3. 设计一份电力知识问答游戏，以增加学生对电的了解和记忆。
五、作业流程阶段一：搜集资料，了解电的基本知识；阶段二：撰写研究报告，展示电的产生、传输和利用；阶段三：制作展板，展示电力知识；阶段四：设计问答游戏，加深对电的印象。
六、评价标准1. 资料搜集是否全面准确；2. 研究报告是否清晰完整；3. 展板设计是否美观大方；4. 问答游戏是否富有趣味性。
七、总结反思通过本次作业，学生不仅加深了对电的了解，还提高了对电的安全认识。
希望学生在日常生活中能够更加注重电的使用安全，做到安全用电，节约用电，努力构建一个节能环保的社会。
第二课时一、教学目标：1. 了解电的基本概念，掌握电的形成和传导原理；2. 理解电在日常生活中的应用，认识电的重要性；3. 能够分析电的优缺点，认识电的安全问题；4. 提高学生对电的认识，培养学生健康使用电的意识。
二、教学重点和难点：1. 电的形成和传导原理；2. 电的应用及安全问题。
三、教学内容：1. 电的基本概念；2. 电的形成和传导原理；3. 电的应用领域；4. 电的优缺点；5. 电的安全问题。
《生活离不开电作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《生活离不开电》作业设计方案第一课时一、背景介绍随着科技的快速进步，电力已经成为人们生活中不行或缺的一部分。
电力不仅给我们带来了便利和舒适，同时也给我们的生活带来了许多隐患和问题。
因此，了解电力的来源、用途、安全等知识对我们每个人都至关重要。
二、设计目标通过本作业设计，让同砚了解电力的基本观点、来源、用途以及安全知识，培育同砚对电力的正确应用和安全认识，提高同砚的科学素养。
三、设计内容1. 电力的基本观点：介绍什么是电力，电力的种类和特点。
2. 电力的来源：介绍电力的发电方式，包括火力发电、水力发电、核能发电等。
3. 电力的用途：探讨电力在平时生活中的广泛应用，包括照明、供暖、通讯、交通等。
4. 电力的安全：介绍电力的风险及预防措施，包括防触电、用电安全、防火等。
四、设计步骤1. 同砚自主进修：通过阅读相关资料或观看视频，了解电力的基本观点、来源、用途和安全知识。
2. 谈论沟通：同砚在小组内谈论电力的相关话题，分享自己的观点和体会。
3. 撰写小结：同砚依据自己的理解，撰写关于电力的小结，并进行互相评阅。
4. 开展实践活动：组织同砚到试验室或者户外进行电力实践活动，比如观察电灯的发光原理、安全应用电器等。
5. 设计作业：要求同砚设计一个关于电力的作业，可以是绘画、手工制作、PPT等形式，展示电力对我们生活的重要性和安全注意事项。
五、评判方式1. 作业评定：依据同砚的作业内容、表现以及参与状况进行评定，赐予效果和评语。
2. 同砚自评：要求同砚对自己的进修和表现进行自我评判，总结自己的不足和提升方向。
3. 老师评判：老师对同砚的整体表现和作业质量进行评判，指导同砚将来的进修和改进。
六、延伸拓展1. 组织同砚参观当地的发电厂或电力设施，深度了解电力的生产和运用过程。
2. 邀请电力专家来学校进行讲座，分享电力知识并解答同砚的问题。
3. 开展电力安全知识宣扬活动，提高同砚和家长的电力安全认识。
七、总结通过本次作业设计方案，同砚不仅可以了解电力的基本知识和重要性，还可以培育自己的观察力、思维能力和合作认识。
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大象版小学科学《生活离不开电》教学设计教材分析：
《生活离不开电》是大象版小学《科学》三年级下册第五单元《电与我们的生活》第一课。
电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。
电已成为现代生活不可缺少的因素之一。
然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。
这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：
（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。
（2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
（3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备
电器调查表
教学过程
一、关于停电的猜想（11分钟）
1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！（2分钟）2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
（3分钟）
3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。
（4分钟）
4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
（2分钟）
二、电器大调查（15分钟）
（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）
1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的
工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟）
2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟）
小组成员家用电器数据统计
电器名称数量完成的工作
3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）
•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
•统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。
•讨论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想，不必强求每个学生都清晰掌握相关概念）
小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。
4．介绍“我”所知道的电器（3分钟）
向全不知道的同学介绍自己所知道的电器，说清楚它的名称、作用和功能。
三、停电的原因（12分钟）
电已经是我们的生产、生活中不可的了。
时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。
但为什么会停电呢？
1．猜想停电的原因（3分钟）
2．查阅资料，检验自己的猜想（也可以让学生阅读分析一份数据资料，引导学生分析造成停电的主要原因）（3分钟）
3．针对停电的原因，讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。
（拟写节约用电的倡议书）（6分钟）
四、总结（2分钟）
通过这一课，我们经历了哪些活动，有哪些收获？。