第1节：科学并不神秘
第1节科学并不神秘
生活中都有哪些奇妙的现象？
为什么会产生这些 现象？
举例说说你曾观察到的变化？
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
为什么会 产生这些 变化？
科学是一门研究自然现象的学问。
科学发展与人类社 会有何密切联系呢？
活动：当一只乒乓球略有凹陷时，有办法使它恢
复球形吗？
结果：乒乓球鼓起恢复原状 原理：球内气体受热膨胀，内部压强增大，内
牛顿(Isaac Newton)
(1643-1727)爵士， 英国皇家学会会员， 是一位英国物理学家、 数学家、天文学家、 自然哲学家和练金术 士
科学研究从疑 问开始。留心 观察、积极实 验、认真思考
科学给我们带来了什么？
工业化时代
基础！
讨论：科学技术的发展给我们的生活娱乐 带来哪些改变？
交通方式 通讯方式 娱乐方式 家庭生活
思考：科学技术给我们带来方便的同时还 会对生活的环境造成哪些影响？
水 污 染
科学技术是把双刃剑，在推进人类文明的
同时也给人类带来负面影响。
大气污染
核污染
臭氧层空洞
初中科学，我们学习什么？
科学
科学探究 物质科学 生命科学
地球和宇宙
科学、技术 社会、环境
物理、化学 生物学 天文、地理
部大气压大于外界大气压。
一个炎热的中午，少年牛顿在他母亲的农 场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下 来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。
牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他
问他的妈妈，他妈妈也不能解释。当他长大成 了物理学家后，他联想到了少年的“苹果落地” 故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。 于是，牛顿发现了万有引力。
怎样学好科学？
七年级科学上册1.1科学并不神秘ppt课件
第一章 科学入门
第1节 科学并不神秘
科学就在我们身边，同学们能 举出我们身边科学的例子吗？
雨后的彩虹
一、科学在我们身边
各种现象的产生都是有原因的， 你知道这些现象产生的原因吗？
壮观的火山爆发
是地壳运动的结果
破壳而出的小鸟
是鸟的受精卵在适宜 的温度下，经胚胎发 育形成小鸟
2.科学也改变了人们的思维方式
萤火虫与冷光
蝙蝠的回声定位与雷达
青霉素的发现和应用
转基因抗虫棉
想一想 科学技术给人类社会带来一些不利影响
塑料污染
汽车尾气污染
原子弹爆炸
日本福岛泄漏的核 辐射致使当地的酢
zuò浆灰蝶变异。
思考讨论： 互联网给人们生活和生产带来极大便利，但不合理的使用也会
给社会和个人带来不利影响。谈谈互联网给我们带来的影响。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
科学的特征2：
科学是无止境的， 人们在解决问题的同时，也会出现新的问题.
探索月球
探索火星
浩瀚的宇宙
我们要不断地去探索和发现问题、创造性地解决 问题，推动科学与人类社会的进步。
二、科学给我们带来了什么
“神舟八号”与 “天宫一号”对接
DNA 双螺 旋结 构的 发现
第一节科学并不神秘
铅笔在水中被“折断”
你看到金鱼会怎样游动？
奇妙的大自然现象
壮观的火山爆发
流星
鸟蛋会孵出小鸟
小结
• 科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、 发展的原因和规律。
• 学习科学可以帮助我们理解、解释和预测 各种事物、现象及其变化。
• 研究科学从疑问开始，留心观察，从发现 周围的问题着手。
思考与讨论
• 根据你的所见所闻，说说随着科学 发展而出现的高科技项目或产品？
瓦特
蒸汽机
牛顿
人类社会的进步与科学发展
看了以上的自然现象， 你觉得最感兴趣的是什么？
• 科学研究是从疑问开始的，只要留心 观察，从发现周围的问题着手，我们 都可以进入科学的世学技术 改变我们的生活？
电视，电话，手机，微信等
科学技术给我们带来好处 的同时，有没有给我们带 来了负面的影响？
必须尽可能地减少 滥用科学技术发明 对人类造成的危害
我们作为中学生应该 努力学好科学知识， 运用科学方法，使我 们的生活变得更加美 好。
阅读书p6
作业：
1.Ap1 2.课后练习1、2、3 3.思考：自己怎样做才能
更好地学好科学？
科学给我们带来了什么
天宫一号与神九成功对接
2017.4.20 天宫一号上天！
2012年6月18日，载着景海鹏、刘旺、刘洋三名航天员 的神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器实现自动交会 对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。
科学技术改变了人们的生活方式
？
？
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• 乒乓球实验见书p3
科学技术 改变了我们的生活
《第一章 科学入门 第1节 科学并不神秘》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年
《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解科学的基本观点和原理，理解科学探究的过程和方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的科学素养和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学精神和方法。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生积极参与科学探究活动，体验科学探究的过程和方法。
2. 教学难点：帮助学生理解科学的基本观点和原理，培养他们的科学思维和探究能力。
三、教学准备1. 准备相关实验器械和材料，确保实验过程的顺利进行。
2. 制作PPT课件，用于展示教学内容和实验过程。
3. 提前安排学生分组，确保每个小组都有足够的资源和器械。
4. 准备一些相关的科学故事和案例，用于教室讨论和讲解。
四、教学过程：（一）导入新课通过介绍科学在生活中的应用，引导学生认识到科学并非奇奥莫测，而是与我们休戚与共。
例如，通过展示一些平时生活中常见的科学应用，如微波炉、冰箱、洗衣机等，引导学生思考它们的原理和科学知识。
同时，可以播放一些关于科学钻研的视频，让学生了解科学家们的尽力和效果，激发学生的兴趣和好奇心。
（二）新课教学1. 介绍科学课程的主要内容和方法，让学生了解学习目标。
可以通过举例一些简单的科学实验和探究活动，让学生初步感受科学实验探究的乐趣和方法。
2. 讲解基本观点和原理，例如牛顿运动定律、能量守恒定律等，让学生对科学知识有初步的认识和理解。
可以通过一些简单的生活实例，如摩擦力、重力等，让学生更好地理解这些观点和原理。
3. 组织学生进行探究活动，让学生亲自动手操作实验器械，进行实验探究。
例如，可以组织学生进行简单的化学实验，如制作酸碱指示剂等，让学生了解化学反应的原理和过程。
同时，可以引导学生思考一些生活中的科学问题，如为什么汽车轮胎是黑色的？为什么水壶内壁会出现水垢？等等，让学生运用所学知识进行探究和解答。
4. 组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的探究效果和经验，同时听取其他同砚的看法和建议。
科学：科学并不神秘
夏
冬
天
天
的
的
雷
雷
鸟
鸟
竹
枯
节
叶
虫
蝶
每一个小科小学的研疑究问是都从有疑可问能开引始发的科学的发现
牛顿
万有引力
瓦特
改进蒸汽机
雷达
飞机
科学的定义
科学是一门研究各种自然现象,并寻找它们产
生、发展的原因和规律的学问。
科学的研究对象
学习科学可以帮助我们理解、解释和预测 各种事物、现象及其变化。
仔细观察身边的事物，会发现许多奇妙 的自然现象。只要留心观察，从发现周 围的问题着手，我们都可以进入科学的 世界，科学就在我们身边。
爱因斯坦说：“提出问题比发 现 问 题更重要”。你能对你 最感兴趣的自然现象提出问题 吗？
当一只乒乓球有凹陷时， 有办法使他恢复球形吗？
1、将稍微有点凹陷的乒乓球 放入一只杯子中。 2、将热水倒入杯中，热水中 的乒乓球会怎样？ 3、你能解释这个现象吗？
乒乓球会复原，因为乒乓球内的空气受热膨胀将 瘪进去的部分复原。
中国在载人飞船技术的发展，一方面体现 了中国在航天技术方面的实力
5、科学技术给人类带来的负面影响
科学技术在推进人类文明进步的
同时，也会给人类带来负面影响，科学 技术的发展必须保护环境、协调人与自 然的关系。
四、怎样学习科学
1、仔细观察 2、积极实验 3、认真思考
第1节 科学并不神秘
一、科学在我们身边－－奇妙的大自然
春
夏
秋
冬
一、科学在我们身边－－奇妙的大自然
火
龙
山
卷
喷
风
发
流
日
星
食
浙教版科学七上第1节《科学并不神秘》重点归纳与精析提升
第1节《科学并不神秘》重点归纳与精析提升【知识梳理】1．科学要研究各种，并寻找它们、发展的和。
2．科学就在我们，科学离我们并不遥远，只要我们，从发现周围的着手，就可以进入科学的世界。
3．科学技术的利用具有两面性。
一方面科学技术我们生产生活的发展，另一方面科学技术使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些。
【知识广场】异想天开：搭扣的发明1948年的一天，瑞士发明家乔治·德梅斯特拉尔带着小狗从田间散步回来，发现自己的衣服和小狗的身上都粘满了苍耳的种子，这引起了他的兴趣。
于是，他取下一粒种子在显微镜下仔细观察。
德梅斯特拉尔发现，苍耳的种子表面有许多钩刺。
苍耳一碰到衣物或动物的毛，钩刺就穿入其中的小缝隙紧紧勾住，于是种子就被人或动物带到了其他的地方以实现播种。
了解了钩刺的结构后，德梅斯特拉尔想到要发明一种能替代纽扣、子母扣、拉链和鞋带的东西，方便使用。
经过几年的实验，德梅斯特拉尔终于发明了尼龙制成的牢固、耐磨的搭扣。
这种搭扣分为两片，一片上织有许多小钩，另一片则织有许多柔软、细小的环孔。
如今，这种搭扣被广泛用于皮鞋、运动鞋、表带、书包等地方，也许你现在身上就有这种搭扣。
【精选例析】【例1】要进入科学的世界，下列做法和认识不正确．．．的是()A. 从探究身边的问题着手B. 留心观察，认真思考C. 学习前人积累的科学知识D. 书本上的知识肯定是正确的【解析】学习科学的基本方法是仔细观察、积极实验和认真思考。
书本上的知识不一定是对的。
【例2】本学期同学们要学习科学课，要进入科学的世界，这就需要留心观察，从发现周围的问题着手。
下列不属于．．．科学问题的是()A. 杭州太子湾公园内哪种花卉最漂亮B. 杭州西溪国家湿地公园内哪几种植物在冬季开花C. 千岛湖中哪种鱼脂肪含量最低D. 天目山自然保护区哪种植物自然生长速度最快【解析】判断是不是科学问题，看所研究的对象是否属于客观可判断的事物，花卉哪种最漂亮，往往受不同人的主观影响，不属于科学问题。
1.1科学并不神秘
第1节科学在我们身边教学目标：1．知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
2．了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
教学重点与难点：如何鼓励学生观察、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解。
教学过程：讲述：先给同学们看一段动画片，开心一下。
（播放动画片）在小学常识里，我们已经知道了广袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物质，由它们构成了丰富多彩的自然界。
我们就生活在这丰富多彩的大自然中，这里有无数奇妙的现象，并且大自然中的各种事物都在发生变化。
讲述：请同学们看P2、P3的图，（奇妙的大自然、不断变化的自然界）。
展示西湖上空出现的彩虹图片。
另外老师剪辑了一组反映大自然的影片，给同学们欣赏。
不过老师希望同学们在观看时注意，你从这组影片中发现了哪些自然现象？记录在纸上。
一会我们交流。
（播放影片）学生交流。
教师给予评价。
教师提问：哪位同学说说自己最感兴趣的自然现象是什么？（用一、两句话说明感兴趣的理由。
）学生活动讲述：讨论了这么多的自然现象，你们有没有产生想提问题的冲动呢？比如说：天空为什么会下雨？夏天雨后为什么能出现彩虹？蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要织网？等等问题。
你产生了问题吗？讲述：学习了《科学》这门课程，你们会产生更多的问题。
能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。
事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很多科学的规律。
那么究竟什么是科学呢？《科学》是一门什么样的课程呢？（出示投影片：科学的涵义）请同学们看一段影片（播放动画影片：伽利略发现单摆）问题：哪位同学能说说其他科学规律被发现的小故事吗？（学生自由回答，牛顿的万有引力、瓦特发明蒸汽机等，略）讲述：有的同学很崇拜歌星、影星、球星。
1. 科学并不神秘
鱼能在不同 的水层中上 下游动,是因 下游动 是因 为其体内有 一个鱼鳔,它 一个鱼鳔 它 的体积变大, 的体积变大 鱼就可以上 浮,若要下沉 若要下沉, 若要下沉 则体积 变小
学习科学的方法
1、仔细观察 2、积极实验 3、认真思考
学习科学不能只记住书本中的结论. 学习科学不能只记住书本中的结论.学科学的中 心环节是学会科学研究的方法 学会科学研究的方法. 心环节是学会科学研究的方法.
第一章 科学入门
第1节 科学并不神秘 节
奇妙的大自然现象 壮观的火山岛
壮观的火山岛：是地壳运动的结果。 壮观的火山岛：是地壳运动的结果。
奇妙的大自然现象
珍贵的间蜂猴： 珍贵的间蜂猴：
小 ， 也 称 “小 懒 猴 ” 。 带 、 亚 热 带 林 ， 因 体 重 森 物 的 代 表 之 一 ， 生 活 在 热 间 蜂 猴 ： 是 地 球 上 珍 稀 动
奇妙的大自然现象
美丽的含羞草： 美丽的含羞草：
含羞草, 又称“知羞草” 怕痒花” 惧内草” 含羞草 又称“知羞草”、“怕痒花”和“惧内草”。含羞 草被触摸后，先是小羽片一片片闭合起来， 草被触摸后，先是小羽片一片片闭合起来，四根羽轴接着 也合拢了，然后整个叶柄都下垂。 含羞草常见于路旁、 也合拢了，然后整个叶柄都下垂。 含羞草常见于路旁、 空地等开阔场所。全株皆可入药。 空地等开阔场所。全株皆可入药。
巴西热带森林遭毁坏的情景
搂发菜， 搂发菜，将地表植被全部 抓起， 抓起，点滴的经济利益的 代价是大地的严重沙化。 代价是大地的严重沙化。
津京地区随着人口的增长和经济 的发展，缺水问题日益突出， 的发展，缺水问题日益突出，修 工程。 建了“引滦入津”工程。
学生小结得出： 学生小结得出：
1.1科学并不神秘(课件16张)
说一说：
各种事物都在产生着变化，你想知
道产生这些变化的原因吗？
种子长成幼苗
昆虫蜕皮
流星
思考：什么是科学？
科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、 发展的原因和规律的学问。
讲一讲：科学有哪些特征？
科学的特征1：科学、技术和社会是相互联系的， 科学技术的发展推动了社会的进步
从火药到火箭
从指南针到卫星导航系统
给社会和个人带来不利影响。谈谈互联网给我们带来的影响。
我们要学会科学的思考方式，正确运用科学知识和 科学方法，为人类创造更加美好的明天。
多视察、多思考、多实验
鱼为什么能在水里自如地上浮和下沉？
视察（自然现象） 思考（提出问题 ） 实验 (得出结论)
鳔 鳔的大小在不 同水层中会产 生变化
得出结论：鱼在水中的沉浮除了与鳔的大小有关外， 还与鳍的活动有关。
二、科学给我们带来了什么 1.科学技术改变了人们的生活方式
磁悬浮
互联网
机器人扫地
杂交水稻
CT检查
2.科学也改变了人们的思维方式
萤火虫与冷光
蝙蝠的回声定位与雷达
青霉素的发现和应用
转基因抗虫棉
3.科学技术给社会带来许多不利影响
塑料污染
汽车尾气
原子弹爆 炸
思考讨论： 互联网给人们生活和生产带来极大便利，但不合理的使用也会
科学是我们初中学习生涯中最重要最关键 的一门学科
科学探究
生命科学 生物
科
物理
学 物质科学
化学
地球和宇宙 地理 科学、技术、社会、环境
第一章 科 学 入 门
第1节 科学并不神秘
一、科学就在身边
说一说：
各种现象的产生都是有原因的，你想知道这些 现象产生的原因吗？
第1节 科学并不神秘
把石块投入水中将会怎样？ 软木塞投入水中又是如何呢？
课堂小结
❖不怕问题多，就怕没有问题， 以后的学习生活中老师欢迎 大家的提问，来推动彼此教 学的共同发展。
二、科学技术改变了世界：
科学发展给我们带来哪些好处?
二. 科学技术改变了世界
二. 科学技术改变了世界
今天我们学到了什么？
1、科学在我们身边。
2．科学技术改变了整个世界。
再见！
瓦特(1736～1819年)苏格兰发明家。1781年瓦 特制造了蒸汽机。
你知道吗？ 童年时代的瓦特有一天晚上，瓦特和一个小女孩在
第1节
奇妙的大自然
种子长成了幼苗
鸟蛋会孵出小鸟
食物长霉
大雁迁徙
科学家是如何工作的呢?
科学要研究各种自然现
观察 象并寻找他们产生、发
展的原因和规律。
实验 学习科学可以帮助我们
理解、解释和预测各种 事物、现象及其变化。
思考
练习：
下列现象，属于科学研究对象的是__A__C__E__F__H___
家里喝茶。瓦特不停地摆弄茶壶盖，一会儿打开，一会儿 盖上，当他把茶壶嘴堵住时，蒸汽顶开了茶盖。在旁的外 祖母对瓦特的这种无聊动作极为不满，加以训斥。瓦特并 不介意，他一心想着蒸汽的力量，
七上科学--第一章--科学入门--知识点总结
七上科学第一章科学入门知识点总结第一节科学并不神秘一、科学并不神秘1.自然现象是相对于由人类引发的社会现象而言的，是指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的某种状况，其完全不受人为主观能动性因素的影响。
主要有物理现象、地理现象、化学现象、生物现象等。
2.科学研究的对象：科学是一门研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律的学科。
学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。
3.学习科学的方法：科学研究是从疑问开始的。
一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
只要留心观察，从发现周围的问题招手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。
如牛顿好奇于苹果落地而发现了万有引力；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机。
二、科学给我们带来了什么1.科学技术的重要性（1）科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。
工业化时代------电器时代------信息时代。
（2）科学技术改变了我们的生活方式。
（3）科学技术改变了我们的思维方法。
2.科学技术的发展带来的负面影响科学技术改变了我们的生活，促进了社会的进步，但是如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来负面影响。
如汽车尾气污染空气。
3.学习科学知识的目的我们要学会科学的思考方法，正确运用科学知识和科学方法，为人类创造更加美好的明天。
我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。
三、注意几个名词1.科学研究是要通过不断地观察、实验、思考等活动找到科学答案或总结出自然规律。
2.科学问题是关于科学知识或科学实践中需要解决的问题，可以通过实验加以研究。
3.科学发现切科学活动的直接目标，重要事实或理论的发现也是科学进步的主要标志。
4.科学探究的目的是培养分析问题、解决问题的能力。
四、活动凹陷的乒乓球放入热水中，乒乓球会恢复球形，因为球内气体遇热膨胀。
《第1节__科学并不神秘》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解科学的基本观点和原理，理解科学原理在平时生活中的应用。
2. 培养学生的科学思维和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 鼓励学生积极参与教室讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和实践，理解科学的基本原理，掌握科学方法。
2. 教学难点：如何让学生感受到科学的魅力，激发他们的好奇心和求知欲。
三、教学准备：1. 准备相关的教学视频、图片和实验器械。
2. 设计互动性强、有趣味的教室活动，引导学生积极参与。
3. 准备一些与科学相关的有趣故事和案例，用于教室讨论。
4. 安排学生进行小组讨论，让他们在课前对科学有初步的了解和认识。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提问：你们知道什么是科学吗？2. 教师诠释：科学就是人们为了认识自然界、社会现象而进行的活动。
它源于现象的疑问，需要观察、思考、实验和探索，并以逻辑推理、证明、批驳等方式，在证实和修正中逐步明晰。
3. 教师引出：科学并不奇奥，科学就是看、想、做。
今天我们就来学习《科学并不奇奥》。
（二）新课教学1. 介绍科学家故事：教师简要介绍科学家爱因斯坦的故事，让学生明白科学家并不是遥不可及的，而是由普通的人经过不懈尽力而形成的。
2. 认识科学工具：介绍一些常见的科学工具，如显微镜、温度计、电磁铁等，并引导学生尝试应用这些工具，增强他们的实践能力。
3. 实践探究：设计一些简单易行的实验，让学生亲自实践并观察现象，从而揭示科学原理。
例如：静电实验、颜色混合实验等。
4. 讨论交流：引导学生就自己实践探究的现象和结果进行讨论，鼓励学生提出疑问并寻求解答。
5. 教师点评：教师对讨论进行总结并点评，必定学生的积极表现，指出存在的问题并给予建议，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
6. 拓展延伸：提出一些与课程内容相关的实际问题，引导学生思考并尝试解答，激发他们的求知欲和探索精神。
2024新浙教版七上科学1.1科学并不神秘
1、在一只密封的玻璃罩内放 置两根长短不同的点燃的蜡烛， 一段时间后，观察哪根蜡烛先熄 灭。
2、有同学认为蜡烛熄灭的顺 序与玻璃罩的大小有关。如果玻 璃罩的体积大一些，同时玻璃罩 再高一些，可能结果就不一样。 不妨试一试，并和同学们交流结 果。
4、科学家们的研究发现
摆的等时性——伽利略
电流的磁效应——奥斯特
第一章 探索自然的科学
地球上的生命是如何产生的？全球气候变暖该怎么解决？人工智能会 彻底取代人类吗……人类有太多的问题需要回答，科学家已解决了很多， 但仍然有很多问题有待于人类去解决，而且现在或今后还会不断地出现 新的问题。
科学就是发现规律，解决自然和人类遇到的各种问题。科学存在于我 们的周围。我们需要具备基本的科学知识，懂得科学原理，探索科学奥 秘，享受科学研究的乐趣。让我们一起感受科学的魅力！
地心说
球 哥白尼、第谷和开普勒等人通过长 期的天文观测和分析，逐渐认识地球
的 和其他行星都是围绕着太阳运动的， 并找到了行星运动规律。
运
日心说
转
牛顿发现了万有引力定律，揭
示了行星围绕太阳运动的根源。
实验中的牛顿
2、小到构成物质的微观粒子
物
质
构 成
古中国对物质构成的认识
古希腊对物质构成的认识
3、微生物的产生
就自己最感兴趣的自然现象或问题 与同学们进行讨论。
二、科学改变了我们对自然的认识
科学科学探索为我们提供了新的事实与证据， 这些事实与证据可以帮助我们认识世界。
1、大到浩瀚的宇宙
地
球
的
形状古代中国人 Nhomakorabea的地球观
人造卫星拍摄 的地球照片
古希腊人认为，地球是宇宙的中心， 太阳和其他行星都围绕着地球转动。
《科学并不神秘》PPT课件
科学并不神秘
奇妙的大自然现象
——是地壳运动的结果
生活在热带、亚热带森林中的国家一级 珍稀动物，俗称“小懒猴”，直到1978年 才在中国发现有分布。体重约250—300 克。
全株有小毒，供药用，有安神镇静之功效； 原产热带美洲，现广布世界热带地区。
一、科学在我们身边
1、科学就是研究各种自然现象,并寻找各种相 应的答案的学问。
3、从问题开始，可以进入科学的世界。
1、你最感兴趣的自然现象是什么？
你猜测金鱼在水里上升和下沉的原因是什么 呢？
结论：气球的浮沉跟气球浸在水中的体积大 小有关
在金鱼的体内是否也有类似于气球的结构呢？
鳔的大小在不同水层中会发生变化
结论：鱼的浮沉跟鳔的大小有关，还与鳍的 运动有关。
1、你认为科学探究的过程是怎样的？
2、科学发现离不开观察。
不断变化的自然界
从侧面看，铅笔发生 了怎样的变化？
从上往下看，铅笔又发 生了怎样的变化？
同学们，你能举出更多的自然现 象吗？
例：昆虫蜕皮， 青蛙冬眠, 刮风下雨， 冰山融化， 病毒感染, 蜘蛛织网, 螳螂捕蝉等都是自然现象。
爱因斯坦说：“提出问题比发现 问 题更重要”。你能对你最感兴趣的自然现 象提出问题吗？
身体健康，学习进步！ 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！
钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。
1、科学技术给人类历带来了有利的一面，也 给人类带来了负面影响。
2、我国科技与世界其他发达国家还有较大的 差距。
科学并不神秘
牛顿因好奇于 苹果落地而发现了 “万有引力”。
瓦特(James Watt,1736～1819年)苏格兰发明家。 1781年瓦特制 造了从两边推动活塞的双动蒸汽机。
蒸汽机→蒸汽轮机→发电机 蒸汽为工业革命即电力发展铺平 了道路
瓦特因好奇于水 的沸腾顶起壶盖而发 明了蒸汽机。
你知道吗？
童年时代的瓦特在喝茶的时候， 不停地摆弄茶壶盖，一会儿打开，一会 儿盖上，当他把茶壶嘴堵住时，蒸汽顶 开了茶盖。他想到了蒸汽的力量，从此 萌发制造蒸汽机的念头。
生命科学：随着现代生物技术的发展，以“人类基因组计划”为
---------------标志，生命科学取得了重大突破，并成
为自然科学的带头学科。
科学技术改变了世界
青霉素的发现
你知道克隆技术吗
你知道转基因技术吗？
转基因食品已摆上了我们的餐桌
欣赏食用两用南瓜
巨型甜椒
科学技术给人类带来的负面影响
纳米技术
科学技术改变了世界
苏联发射的第一颗人造地球卫星
科学技术改变了世界
成 功 登 陆 步； 1969年美国宇航员登上月球 但对人类来说，却是一次巨大的一步。”
美国的第一个空间站绕地球轨道飞行(左图)
神剑出鞘，中华民族的骄傲！
徐冠华说，中国在载人飞船技术的发展，一方面体现了中 国在航天技术方面的实力，另一方面，由此所带动的中国 一批高技术行业发展，对于中国整个的未来有重大的意义。
科学 家的研究从 “对自然现象的好奇” 到“问题的发现和提出”
只要你留心观察，从探究身边的问题着手，你也就是 一个小科学家！
让我们尝试小科学家一样的工作吧！
提出一个问题往往比解决一个问题更重要， 因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实 验上的技能而已，而提出新的问题，新的可 能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创 造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
导学PPT课件(初中科学)
第1节 科学并不神秘
第1章 科学入门
第1节 科学并不神秘
新知学习 互动探究 课堂小结
第1节 科学并不神秘
考纲要求： 1. 从日常生活、自然现象或实验现象中发现或提出可科学探究 的问题。 2. 能用语言、文字等来表述探究的过程和结果。
第1节 科学并不神秘
重要提示： 1．科学研究的对象是自然现象，研究的方向是寻找它们的产生、 发展的原因与规律。 2．学习科学不但要学习科学知识，还要善于了解科学家探索科 学奥秘的过程，学习科学家研究科学的方法。 3．科学发展的两重性，既带来好的方面也有坏的方面，需要我 们站在人的生存与发展的方向思考问题。
第1节 科学并不神秘
[归纳提升] 科学就在我们身边，且已日益渗透到社会生活的各个方面，特别 是与人类社会发展密切相关的重要领域。科学要研究各种自然现 象，寻找它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们 理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。。
第1节 科学并不神秘
[课堂速记] ________________________________________________________ _______________________________________________________
科学的发展改变着人们对自然界___各__种__事_物__的_认__识_____，使人类 的技术水平和生产能力逐渐提高。___蒸_汽__机__的发明使人类进入 了工业化时代；电磁学的创建使人类进入了__电__气____时代；计 算机技术的发明使人类跨入了__发__达__的_信__息___ 时代…… 科学技术改变了人们的_生__活__方_式__。它使我们的生活更方便、舒 适，使各行各业的效率更高、更安全可靠。
《第1节 科学并不神秘》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《科学并不神秘》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解科学的基本观点和原理。
2. 培养学生的科学思维和观察能力。
3. 激发学生探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的科学现象，理解科学原理。
2. 教学难点：培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备相关的教学视频和图片。
2. 准备实验器械和道具。
3. 设计教室互动环节，引导学生积极参与。
4. 准备一些有趣的科学小实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些有趣的科学现象，如水往高处流、彩虹雨、人造彩虹等，激发学生的好奇心和求知欲，引出科学这一话题。
（二）讲授新课1. 介绍科学的定义和特点通过讲解科学的定义和特点，让学生了解科学是一门钻研自然界和社会现象的学科，具有客观性、实证性和可验证性等特点。
2. 科学的方法和态度介绍科学的钻研方法和态度，如观察、实验、推理、质疑、假设、验证等，让学生了解科学不是凭空想象，而是通过实证和推理得出的结论。
3. 科学的应用和发展介绍科学在各个领域的应用和发展，如医学、物理、化学、生物、航天等，让学生了解科学在人类社会发展中的重要作用。
（三）互动讨论1. 引导学生思考身边的科学现象，鼓励学生提出自己的问题和猜想。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流自己的经验和见解，分享科学的应用和实践。
3. 针对学生提出的问题和讨论内容，教师进行总结和评判，鼓励学生继续探索科学的奥秘。
（四）作业安置1. 搜集一些科学家的故事和名言，了解他们对科学的贡献和影响。
2. 尝试自己设计一个小实验，验证一个科学原理或现象，并记录实验过程和结果。
（五）小结再次强调科学的特点和方法，鼓励学生继续探索科学的奥秘，提高自己的科学素养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并阐述科学的基本观点和原理。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生探索科学世界的兴趣和热情。
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思考：科学给我们带来了什么?
科学技术(特别是生命科学)的发展，大大 延长了人类的生存寿命。
3、科学也改变了人们的思维方式。 人们学会了用科学的思维方式去解决各种复杂的 问题，并能从表面现象揭示事物的本质特征或内 在规律。
思考：科学技术给人们的生活带来方便和舒适 的同时，也给人类带来了一定的负面影 响,你能举例说明吗?
其实，科学研究是从疑问开始的， 你只要留心，每一个小小的疑问都可能 引发科学的发现。 你听说过牛顿与苹果的故事吗？
其实，你只要留心，每一个小小的 疑问都可能引发科学的发现。 你听说过牛顿与苹果的故事吗？
牛顿好奇于苹果落地现象 而发现了“万有引力定律”
其实，你只要留心，每一个小小的 疑问都可能引发科学的发现。 你听说过瓦特与蒸汽机的故事吗？
现在就让我们来研究一些身边的自然现象
思考：鱼儿为什么会在水里上升或下沉呢?
现在就让我们来研究一些身边的自然现象
思考：鱼儿为什么会在水里上升或下沉呢? 让我们来做一个实验
现在就让我们来研究一些身边的自然现象
思考：鱼儿为什么会在水里上升或下沉呢? 让我们来做一个实验 解释：原来是鱼儿肚里的鱼鳔在起作用
The End
晴 朗 的 夜 空 会 出 现 流 星
自然界中蕴藏着 很多科学原理
科学是一门研究各种自然现象，并寻找它们 产生、发展的原因和规律的学问。 学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各 种事物、现象及其变化
参照课本P3图1-7和1-8说说我国四 大发明中的火药和指南针ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人类 社会的影响。
• 小结：科学的发展促进了人类社 会的进步。 思考与讨论：根据你的所见所闻， 说说随着科学发展而出现的高科技 产品？
年幼的瓦特对水沸腾时会顶起壶盖的现象产生了兴趣
其实，你只要留心，每一个小小的 疑问都可能引发科学的发现。 你听说过瓦特与蒸汽机的故事吗？
瓦特好奇于水沸腾时会顶起壶盖而发明了蒸汽机
只要留心观察，从身边的问题 着手，我们就可以进入科学的世界。 科学就在我们身边。
奥斯特是在整理器材时偶然发现电流使磁针 发生偏转的现象，从而进行持续的研究，最终 发现了电流的磁效应。 活动：当一只乒乓球略有凹陷时，有办法使它 恢复球形吗？(书p3)
第一章
科 学 入 门
第一节
科学并不神秘
同学们：你们觉得科学很神秘吗？
我们生活的大自然中，存在着各种奇妙的自然现象：
问题：什么是科学？科学是研究什么的？
自然中的各种事物都在发生变化
问题：什么是科学？科学是研究什么的？
自然中的各种事物都在发生变化
问题：什么是科学？科学是研究什么的？
自然中的各种事物都在发生变化
科学已经发展到顶峰了吗?
经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题已 经找到了答案，但还有许多问题不能合理的解释或解答， 且人们会不断地发现和提出新的问题。因此，科学的发展 是无止境的，等着我们去探索和发现！
但到底有没有外星人？宇宙的起源又是什么呢？人类至今 也没有找到证据确凿的答案。
目前，人类对许多宇宙和生命奥秘还没有一 个全面彻底的理解，还需要我们大家共同努力。
思考与讨论:将自己最感兴趣的自然现象或 问题与同伴进行交流
科学给我们带来了什么?
错误的“地心说”
正确的“日心说”
1、科学使我们对自然现象有了正确的认 识
思考：科学给我们带来了什么?
航天器把人类带进了变化莫测的太空， 使人们发现了许多宇宙的奥秘。
思考：科学给我们带来了什么?
2、科学通过技术改变了人类的生活方式
塑料制品的大量使用导致严重的白色污染
思考：科学技术给人们的生活带来方便和舒适 的同时，也给人类带来了一定的负面影 响,你能举例说明吗?
含氟制冷剂的大量使用导致臭氧层遭到破坏 科技的发展要以保护环境为基础，必须尽可 能地减少滥用科技发明对人类造成的危害！
知 识 小 结
达标训练题
自然现象 ，并寻找它们产生 • 1．科学要研究各种____________ ________、 规律 。 发展的原因和________ • 2、学习科学的最基本方法 （ C ） A 阅读，作笔记和练习 B 观察 讨论和交流 • C 观察 实验和思考 D 阅读 实践和应用 3、著名科学家牛顿从苹果落地现象出发，发现了万有引 力定律。他的发现最初来源于（C ） A调查 B实验 C观察 D阅读 • 4、下列现象不属于自然现象的是:( A ) • A.人造地球卫星上天 B.刮风下雨 C.昆虫蜕皮 D.雨后出现彩虹