1.1 科学并不神秘 教案(浙教版七年级上)
2024年浙教版七年级科学上册11科学并不神秘教案(1)
2024年浙教版七年级科学上册11 科学并不神秘教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第十一章“科学并不神秘”，具体内容包括：第一章“科学的本质”，了解科学的基本特征和科学方法；第二章“科学探究”，学习观察、提问、假设、实验等科学探究方法；第三章“科学的力量”，探讨科学在生活中的应用和意义。
二、教学目标1. 理解科学的基本特征和科学方法，认识到科学并不神秘，是人类认识世界的一种方式。
2. 学会运用观察、提问、假设、实验等科学探究方法，培养科学思维能力。
3. 认识到科学在生活中的重要作用，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的理解和运用。
教学重点：科学的基本特征、科学方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（显微镜、放大镜、试管等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学发现的照片，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“科学是什么？科学有什么用？”2. 讲解：讲解科学的基本特征和科学方法，让学生了解科学的本质。
3. 实践情景引入：分组进行观察实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
4. 例题讲解：讲解如何运用科学探究方法解决问题，如观察植物细胞。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的科学实验，并展示实验结果。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生复习和预习。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的基本特征科学方法2. 科学探究观察提问假设实验3. 科学在生活中的应用七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解科学的本质和科学探究方法。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛、科学社团等活动，提高科学素养，培养创新能力。
1.1科学并不神秘教学设计浙教版七年级上册科学
浙教版七上科学§1.1科学并不神秘教学设计课题 1.1科学并不神秘单元一学科科学年级七上教材分析本节课浙教版初中科学的起始节，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。
课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。
本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力，同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。
学习目标科学观念：了解科学是研究各种自然现象的学科；了解科学的发现可以从留心观察身边的事物开始；理解科学一个充满想象力的创造过程；了解科学是发展的；科学思维：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力；科学探究：通过一些有趣的小活动，初步感受科学就在身边，科学与生活息息相关，初步感悟合作学习和交流分享是学习科学的重要方法；科学态度与责任：激发学生学习的兴趣爱好，初步形成对科学的向往。
重点让学生了解生活处处有科学，科学是一门研究各种自然现象的学问。
难点培养学习的兴趣，培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教学环节教师活动设计意图导入新课活动：取两只蜡烛，如图一高一低放置蜡烛，点燃蜡烛：1）先在两支蜡烛上方罩一个较小的玻璃罩；一段时间后，观察先熄灭的蜡烛是。
2）若换较大的玻璃罩，则先熄灭的是。
过渡：同样的蜡烛，同是钟罩，为什么蜡烛熄灭的情况不一样，这是什么原因？学习《科学》才能解开其中之谜。
科学就是研究各种自然现象的一门学科。
导入新课讲授新视频欣赏：1、织布鸟2、昆虫的蜕皮讨论交流：我们身边有许多奇特的现象，你能举出身边的自己感兴趣的现象吗？一、科学就在我们身边1、科学的研究对象：科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展和规律。
2、学习科学的目的：学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。
3、自然现象主要有物理现象、化学现象、生命现象三大类。
浙教版科学七年级上1.1《科学并不神秘》教案
培养学生质疑的精神，激发学生对科学的向往。
重点
知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，激发学生对科学的兴趣
难点
激发学生对科学的兴趣，培养发现问题和提出问题的意识和能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
指着科学书的图片问：什么是科学?
讲述：这节课我们一起开启科学之旅吧！
1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会_______。你能解释这个现象吗？
讲述：长期的探索，人们已经找到了自然界许多问题的答案了，但是还有许多问题是不能合理地解释的。科学是无止境的！人们在解决问题的同时，也会出现新的问题，我们要不断地去探索和发现问题、创造性地解决问题，推动科学与人类社会的进步。
学生活动后回答：温度升高，乒乓球内的空气受热膨胀，使凹陷的乒乓球恢复成球形
学生阅读课本回答：
1.科学的不断进步与发展极大地促进了人类社会的进步。
2.科学的发展改变着人们对自然界各种事物的认识，使人类的技术水平和生产能力逐渐提高。
3.科学技术改变了人们的生活方式—方便、舒适
4.科学改变了人们的思维方式
问：科学给我们带来了什么？
讲述：人类在利用科学技术改变我们生活的同时，必须尽可能减少科技发明对人类造成的危害。
学生回答学生判断学生 Nhomakorabea答引导学生得出科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
学生回答：1.科学研究是从疑问开始的，一个小小的疑问都有可能引发科学发现。
2.科学研究离不开仔细观察（记录），认真思考，积极实验。
牛顿看到苹果往下掉，提出了为什么苹果不往上掉的问题，牛顿经过大量的实验、观察、记录，最后发现了著名的万有引力。
0468_浙江版(2013)七年级上同步科学教案：1.1 科学并不神秘_0
1.1科学并不神秘【教材分析】教材安排本节内容的目的是使学生了解科学是一门研究各种自然现象，对各种疑问找出答案的学问；启发学生在《科学》的学习过程中应留心观察，逐渐形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教材沿着“对自然事物的感受”、“对自然现象的好奇”、“问题的发现和提出”这一线索，鼓励学生观察、思考身边的自然现象，引导他们自觉地提出质疑，激发探究的兴趣，初步形成对科学本质的理解。
科学并不神秘，只要从问题开始，就可以进人科学的世界。
【教学目标】1、知道科学是研究各种自然现象的学问。
2、知道科学的发现可以从观察身边的事物着手——留心观察。
3、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
激发学生对科学的向往，培养和形成发现和提出问题的意识。
4、揭开科学神秘的面纱，让学生感受到科学已经走到我们的身边，科学与我们的生活息息相关，从而激发学生学习科学的浓厚兴趣。
5、初步接触感悟、合作与交流。
【教学重点】✧重点：知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。
✧难点：激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
本节重点：1、科学要研究各种自然现象，并寻找他们产生、发展的原因和规律的一门学科。
2、我们要多观察，多实验，多思考，运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然关系，为人类创造更美好的生活。
3、科学技术推动人类文明的进步，科学技术也给人类带来负面影响。
（一）科学就在我们身边导入问题1:同学们，当你拿到《科学》书、看着封面的时候，你的脑子里产生了哪些问题？有哪些疑问？同桌讨论后回答：(1)什么是科学？我们学的《科学》都学些什么内容？(2)如何才能学好《科学》》？(3)我们为什么要学《科学》？(4)学习《科学》很困难吗？(5）……引入：同学们真棒。
首先是同学们观察得很仔细，其次是同学们的脑子里有许多疑问，有很强的求知欲。
今天，我们就先一起来探讨—科学是什么？问题2：同学们，寒暑假经常出去旅游吗？都到过哪些旅景区，那儿的自然景观都有些什么特点？同桌同学交换意见后回答：(1)桂林，桂林的自然景观很美，真所谓“桂林山水甲天下”……(2)去过北京，故宫的建筑物很有特色，长城很雄伟……(3)去过大连，大连的生态非常好，气候宜人……(4)去过张家界，森林公园保护得很好，空气特清新……(5)去过杭州，杭州的西湖很美，瑶林仙镜使人流连忘返阅读图片：在我们的周围，也存在着许多有趣的自然现象。
1.1科学并不神秘教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
简要回顾上节课学习的物质性质和变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质性质和变化知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
知识拓展：
介绍与物质性质和变化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合物质性质和变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习物质性质和变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 物质A：硫酸
- 物质B：氢氧化钠
- 物质C：碳酸钠
解答：
- 物质A：硫酸是酸性物质，其溶液的pH值小于7。
- 物质B：氢氧化钠是碱性物质，其溶液的pH值大于7。
- 物质C：碳酸钠是一种盐，其溶液的pH值接近中性。
例题4：根据实验现象，判断下列物质的性质：
- 物质D：能够在空气中燃烧的铁粉
- 物质E：与盐酸反应产生气泡的碳酸钙
5.总结与反思（5分钟）
- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识
- 学生通过反思，提高自己的学习效果
四、教学评价
1.学生实验操作的正确性和实验现象的观察记录准确性
2.学生对科学方法和科学概念的理解掌握程度
3.学生对总结和反思的认真程度
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学探究素养：通过观察和记录实验现象，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。
初中科学浙教版七年级上册第一章第一节 科学并不神秘 教案
评价任务
作业布置
作业本A：P2-3，拓展与提高选做
板书设计
1.1科学并不神秘
一、科学在我们身边
1、奇妙的大自然现象
2、科学研究什么
3、科学研究从疑问开始
4、科学发展进步促进社会发展进步
二、科学给我们带来了什么
1、改变了人们的生活方式
2、科学技术也改变了人们的思维方式
3、科技使用不当，会带来一些负面影响。
二次备课(手写）
为什么会发生地震、火山等自然灾害？
地球上的生命是如何产生的？
如何寻找疾病产生的原因并找到根治的方法？
……人类有太多的问题需要回答。
一、科学在我们身边
1、奇妙的大自然现象
2、科学研究什么
为什么远去帆船的船身比桅杆先消失？
3、科学研究从疑问开始
你能例举出因好奇而发明或发现科学原理的科学家事例吗？
三、我们如何学好科学
教反思
（手写）
教学重、难点
1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
教学过程
教学活动
（幻灯片黏贴处）
对应教学问题设计
课型：新授课课题：1.1科学并不神秘总1课时
主备者：使用者：
二次备课时间：日期星期：上课时间：日期星期：2
课时目标
（学习目标）
1.通过读图和介绍知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.通过学生动手实验，激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
2024年浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
2024年浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容1. 科学研究的对象和特点2. 科学探究的过程和方法3. 科学与生活的关系二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解科学的本质，知道科学研究的对象和特点，掌握科学探究的基本过程和方法。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法进行观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神，使学生认识到科学与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的过程和方法，以及科学在实际生活中的应用。
2. 教学重点：科学的本质、科学探究的基本过程和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、烧杯等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学发现的照片，引发学生对科学的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）科学的对象和特点：引导学生阅读教材，讨论科学的对象和特点。
（2）科学探究的过程和方法：结合教材，讲解科学探究的七个环节，并通过实例进行分析。
（3）科学与生活的关系：展示科学在生活中的应用实例，让学生认识到科学的实用价值。
3. 实践活动：分组进行实验，观察并记录实验结果，培养学生的观察力和动手能力。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法，提高学生的应用能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 科学研究的对象和特点2. 科学探究的过程和方法提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释和结论反思与评价3. 科学与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述科学的对象和特点。
（2）列举科学探究的七个环节，并用实例说明。
（3）谈谈科学在生活中的应用。
2. 答案：（1）科学的对象：自然、社会、思维。
特点：客观性、规律性、可验证性。
（2）七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价。
1.1科学并不神秘教学设计—2023-2024学年浙教版七年级科学上册
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生清晰地阐述科学的定义、科学方法以及科学精神，确保学生对基本概念有准确的理解。
-案例研究：通过分析具体的科学案例，让学生了解科学方法在实际研究中的应用，提高学生的理解能力。
-项目导向学习：设计探究项目，让学生以小组形式进行合作，实际操作，从而培养学生的科学探究能力。
4.例题四：科学探究中的问题提出
题目：小王在进行实验时，发现一个有趣的现象：在相同条件下，植物在含有糖分的土壤中生长得更快。请根据这个现象，提出一个科学探究问题。
答案：探究糖分对植物生长的影响。
5.例题五：科学探究中的交流与合作
题目：小李和小张在进行一个科学探究项目时，遇到了一个难题。他们无法确定实验结果是否可靠。请根据他们的情况，提出一个解决方案。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决科学探究问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与科学探究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1.1科学并不神秘教学设计—2023-2024学年浙教版七年级科学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年浙教版七年级科学上册第一章“科学探究”，具体为1.1节“科学并不神秘”。本节内容旨在引导学生理解科学的基本概念，明白科学并非遥不可及，而是与生活息息相关。通过本节课的学习，学生应掌握科学的定义、科学方法以及科学精神。
2024年浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
2024年浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容1. 科学是什么2. 科学研究方法3. 科学探究过程二、教学目标1. 让学生了解科学的定义，理解科学并不遥远，与生活息息相关。
2. 培养学生运用科学研究方法进行探究的能力。
3. 激发学生对科学的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究过程的掌握。
教学重点：科学是什么，科学研究方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实验器材（如显微镜、放大镜等）。
2. 学具：笔记本，笔，实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引导学生思考科学是什么，激发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍科学的定义，阐述科学并不神秘，与生活密切相关。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的科学现象。
4. 例题讲解：讲解科学研究方法，如观察、实验、假设等。
5. 随堂练习：让学生运用科学研究方法，分析教材中的案例。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学是什么科学研究方法科学探究过程2. 生活与科学举例说明生活中的科学现象科学研究方法的运用七、作业设计a. 科学是什么？b. 科学研究方法有哪些？c. 科学探究过程是怎样的？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的科学现象，积极参与科学探究活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于科学探究过程的掌握，这涉及到学生能否理解科学研究方法的步骤，并能够将其应用于实际问题中。
难点在于如何让学生从理论层面过渡到实际应用，这需要教师在教学过程中设计合适的活动和练习，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
二、实践情景引入和例题讲解的具体设计实践情景引入应选择与学生生活紧密相关，能够激发学生兴趣的例子。
浙教版七年级上册科学1.1 科学并不神秘教案
问题：当一只乒乓球略有凹陷时，你有办法使它恢复球形吗？
实验步骤：
1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中。
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会____。
你能解释这个现象吗？
三、科学给我们带来了什么
实例分析：古代火药的发明与利用到现在火箭的发射升空，从古代指南针的发明和应用到现在卫星导航系统的应用，从中你觉得科学给我们带来了什么？
讨论：科学技术的发展为我们的日常生活提供了哪些便利？
1.交通工具的变化
2.通讯方式、工具的变化
3.家用电器给生活带来的便捷
讨论：科学技术只会带来好处吗？是否有不利的一面？
教师讲述：科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来负面影响，科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
作业设计
板书设计
集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
第一节 科学并不神秘(一课时)
教学目标
一、知识与技能
①知道科学是一门研究自然现象的学问，了解科学技术的发展推动了人类社会的前进；
②认识科学存在于我们周围；
③了解科学学习的几个领域；知道科学发展是ຫໍສະໝຸດ 术革命的基础。二、过程与方法
教学方法
教学准备
教学过程
一、情景引入
问题：你知道中国的新四大发明吗？
教师讲述：共享单车就是其中一项。
设疑：你有想过自行车的轮胎为什么做成圆的而不是方的呢？
其实，生活中很多工具和现象中都包含着科学知识。科学并不神秘。
二、科学在我们身边
图片展示各种自然现象
教师讲述：春夏秋冬，季节的变化，生命运动，化学、物理变化这些都是科学所涵盖的内容，也都是发生在我们身边的事。
2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，包括第1章“科学的本质”，第2章“科学探究的方法”。
具体内容包括：科学的定义、科学的特点、科学探究的基本方法、科学观察与实验、科学思维与创新。
二、教学目标1. 理解科学的定义和特点，认识到科学并不遥远，而是与日常生活密切相关。
2. 学会科学探究的基本方法，培养观察、思考、创新的能力。
3. 初步掌握科学观察与实验的操作技巧，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本方法，科学观察与实验的操作技巧。
教学重点：科学的定义和特点，科学思维与创新。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（显微镜、放大镜、实验试剂等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学实验现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学有什么特点？”2. 讲解：详细讲解科学的定义、特点，让学生了解科学并不神秘，而是实实在在的。
3. 实践：分组进行科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，学会观察、思考、创新。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握科学探究的基本方法。
5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
6. 实验演示：教师演示科学实验，引导学生观察、分析实验现象，培养科学思维。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义：探索自然规律，解释自然现象的系统性知识体系。
科学的特点：实证性、系统性、发展性。
2. 科学探究方法观察、思考、创新实验操作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个科学探究活动。
2. 答案：学生根据所学知识，自行设计科学探究活动，并完成实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注科学新闻、参加科学竞赛，提高科学素养。
1.1科学并不神秘(教学设计)七年级科学上册同步高效课堂(浙教版)
2.科学方法：介绍科学探究的基本步骤，如观察、提出问题、假设、实验和结论，使学生掌握科学探究的方法。
3.科学实验：通过简单的实验，让学生体验科学探究的过程，培养动手能力和观察能力。
4.科学在日常生活中的应用：让学生认识到科学对生活的影响，激发学生学习科学的动力。
5.教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学水平。教师可以结合学生的学习情况、课堂表现和作业完成情况，反思自己的教学方法、教学内容和教学组织等方面的问题，并寻找改进的方法。通过教学反思，教师可以更好地了解自己的教学优势和不足，不断提高教学水平，为学生提供更好的教学服务。
1.科学思维：通过本节课的学习，学生将能够运用科学的方法观察、思考和解决问题，培养科学思维能力。
2.实践操作：学生将在实验中动手操作，培养实践能力，提高解决实际问题的能力。
3.科学态度：通过学习，学生将能够认识到科学对生活的重要性，培养积极的科学态度，激发对科学的兴趣和好奇心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些科学知识，如简单的物理现象、生物特征等，对科学的初步概念有一定的了解。此外，他们在数学课上已经学习了观察、分类、比较等基本方法，这些知识为本节课的科学探究打下了基础。
（三）改进措施
1.实验安全教育：加强实验安全教育，强调实验操作规范，确保学生安全。
2.优化课堂时间安排：合理安排教学环节，确保每个环节有足够的时间进行，提高教学效果。
3.差异化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的需求，采取个性化的教学方法，提高教学质量。
4.课后辅导：提供课后辅导机会，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
1.1科学并不神秘教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册
（2）下列哪项不是科学的特点？（A.实证性B.系统性C.实用性）
（3）下列哪项是科学方法的一部分？（A.观察B.实验C.制作）
3.判断题
（1）科学是一种知识体系。（）
（2）科学的目的是解决实际问题。（）
（3）科学方法不包括假设和验证。（）
重点题型整理
1.填空题
（1）科学的概念是____________________。
（2）科学的特点包括____________________、____________________等。
（3）科学方法包括____________________、____________________等。
2.选择题
在实验环节，我让学生亲自动手操作，观察实验现象，并运用所学知识进行解释。这使得学生对科学方法有了更深刻的理解，并能够将理论知识运用到实际问题中。此外，通过小组合作，学生不仅在实验中发挥了团队协作的精神，还在讨论中锻炼了表达和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在实验操作中存在一定的恐惧心理，不敢大胆进行实验。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生实验操作的指导，提高他们的实验操作能力，并鼓励他们大胆尝试。另外，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，这使得课堂氛围受到影响。为此，我将尝试采用更多的互动式教学方法，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。
1.科学思维：通过学习科学方法，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题的能力。
2.实验操作：通过实验操作，提高学生的动手能力、观察能力和数据分析能力，使学生能够熟练掌握实验基本技能。
3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学态度，具备勇于探索、敢于质疑的精神。
浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级上册科学第十一章“科学并不神秘”，具体内容包括第1节“科学的本质”和第2节“科学探究的方法”。
通过本章学习，学生将了解科学的本质、特点以及科学探究的基本方法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解科学的本质，了解科学探究的基本方法，能够运用所学知识分析生活中的科学现象。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验、推理等科学方法进行探究的能力，提高学生的科学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本方法，科学的本质。
难点：如何引导学生运用科学方法进行探究，将科学知识应用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的科学现象，引导学生思考：这些现象背后的科学道理是什么？科学真的那么神秘吗？2. 新课导入：介绍本章内容，讲解科学的本质和科学探究的方法。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分析生活中遇到的科学问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解如何运用科学方法进行探究，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学并不神秘1.1 科学的本质1.2 科学探究的方法七、作业设计2. 答案：学生需在探究报告中详细阐述所运用的科学方法、实验过程和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学社团、科技竞赛等活动，提高学生的科学素养。
布置相关阅读资料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的生活化与实用性；5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
浙教版七年级上册科学教案 第1章 科学入门第1节 科学并不神秘
第1章科学入门第1节科学并不神秘一、知识与技能知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学发现可从观察身边的事物入手。
二、过程与方法通过演示实验、分组实验、动手活动、小组讨论等等，引导学生发现问题和解答问题。
三、情感态度与价值观激发学生对科学的向往，培养学生的科学探究精神，及崇尚科学。
知道科学就是一门研究各种自然科学现象，并寻找它们产生与发展的原因与规律的学问。
1.通过“观察”各种自然现象,让学生对科学形成一定的兴趣。
关键是让学生意识到“观察”在学习科学中的重要性,通过观察去如何得出实验结论。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用,让学生感受到科学就在身边,在生活中占据了越来越重要地位。
教师：一次性水杯、冷水、热水、乒乓球、大烧杯、空啤酒瓶若干、筷子学生：自备（铅）笔、一枚一元硬币观察各种各样变化着的自然现象比如引入：火山爆发、地震等用视频呈现、不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现、弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现师：1什么是科学？科学就是一门研究各种自然科学现象，并寻找它们产生与发展的原因与规律的学问。
2.可以增加提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？生：同学间可以互相问答3.科学源于小疑问如果你在研究你感兴趣的自然现象，在探究过程中，会发现许多小疑问，那你就是一个小科学家在启航，已正在从事科学研究。
4.我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。
课堂引入演示实验：变瘪的乒乓球复原引导观察实验现象，并引导思考：乒乓球为什么能复原？5.在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。
不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，学好科学。
⒍科学技术改变了世界：⑴介绍先进的科技给我们生活带来的变化①交通工具的变化②通讯方式、工具的变化③家用电器给生活带来的便捷④登月,探索海底、地球内部⑵先进的科技给人类带来的影响①给人类带来的好处：比如，火箭使人类认识了地球以外的世界。
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》优质教案
浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》优质教案一、教学内容本节课，我们将深入探索浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，具体内容包括第一章“科学在我们身边”第1节“科学并不神秘”。
我们将讨论科学本质，探索科学如何影响我们生活，以及如何通过科学方法来认识世界。
二、教学目标1. 让学生理解科学本质，认识到科学其实就在我们身边。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、思考、分析问题能力。
3. 激发学生对科学兴趣，提高学生科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学方法运用和科学思维培养。
教学重点：科学本质和科学在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、放大镜、温度计等），教学PPT。
2. 学具：学生笔记本，彩色笔，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见科学现象，引发学生对科学思考，导入新课。
展示图片：冰箱、电视、手机等日常用品。
提问：这些用品中，哪些体现科学原理？它们是如何影响我们生活？2. 基本概念讲解：介绍科学定义，科学方法以及科学在生活中应用。
概念讲解：科学是对自然界、社会现象进行观察、实验、推理、验证一种探究活动。
方法介绍：观察法、实验法、比较法等科学方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中科学现象，并尝试用科学方法解释。
学生分组讨论：每组列举至少三个生活中科学现象，并尝试解释。
小组汇报：每组选代表汇报成果，其他小组进行评价。
4. 例题讲解：通过例题，让学生解科学方法在实际问题中应用。
例题展示：如何测量一张纸厚度？解题步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
练习题：测量一支铅笔长度、观察显微镜下细胞等。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学是什？科学方法有哪些？科学在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，发现并解释一个科学现象。
思考：如何运用科学方法解决生活中问题？2. 答案提示：科学现象：如水沸腾、植物生长等。
1.1科学并不神秘教学设计2024-—2025学年浙教版科学七年级上册
4. 科学思维：介绍科学思维的特点，如何进行逻辑推理，批判性思考。
5. 科学伦理：介绍科学伦理的重要性，如何进行诚信的科学研究。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式去发现问题、分析和解决问题，培养学生的逻辑推理和批判性思考能力。
1. 理解科学的基本概念、组成部分和原理，掌握科学探究的基本步骤，能够运用科学方法解决问题。
2. 通过具体案例的分析，深入了解科学的特性和重要性，能够将科学知识应用到实际问题中，培养学生的实践操作能力。
3. 培养学生的科学思维能力，能够运用逻辑推理和批判性思考分析问题，提高学生的科学素养。
4. 了解科学伦理的重要性，培养学生诚信进行科学研究的意识，树立正确的科学态度。
过程：
讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 科学案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科学相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
教学反思与改进
1.1科学并不神秘教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学
-科学探究的基本方法：观察、实验、分析、推理等。
2.教学难点
本节课的难点内容主要是科学探究的基本方法的运用和理解。具体难点如下：
-观察法的运用：如何系统、准确地进行观察，发现问题的规律和本质。
-实验设计的原理：如何设计实验，控制变量，确保实验结果的可靠性和有效性。
1.1科学并不神秘教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年浙教版七年级上册科学第一章《科学探究》的1.1节“科学并不神秘”。本节课主要介绍了科学的定义、特点以及科学探究的基本方法。通过对科学概念的了解，使学生认识到科学并不神秘，科学就在我们身边，进而激发学生对科学的兴趣和探究欲望。教学过程中，将结合具体的案例，让学生体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法，培养学生的科学素养。
学生学习效果
1.理解科学的定义和特点：学生将能够清晰地表述科学的定义，了解科学的客观性、系统性、实证性和创新性，并能够运用这些特点来分析和解决问题。
2.掌握科学探究的基本方法：学生将能够理解和运用观察、实验、分析和推理等科学探究方法，并能够设计简单的实验来验证科学理论。
3.培养科学思维和探究能力：学生将能够运用科学思维的方式来思考问题，通过观察、实验和分析等方法来获取和验证知识，并能够进行逻辑推理和批判性思考。
-学生提问，教师给予回答和解释，确保学生对知识点有清晰的理解。
6.总结与拓展（5分钟）
-教师对本节课的主要内容进行总结，强调科学的定义、特点和科学探究的基本方法。
-提出一些与科学相关的实际问题，鼓励学生在课后进行深入研究和探索，培养学生的科学素养。
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第一章第一节科学并不神秘
【教学目标】
（知识与技能）
（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；
（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
（过程与方法）培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
（情感、态度、价值观）
激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。
【教学重难点】
（重点）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；
激发学生对科学的兴趣。
（难点）激发学生对科学的兴趣；
培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
【教法运用:】
合作交流，从课堂讨论实验中探究新知。
【学法指导】交流指导
【教学资源】
器材准备：乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机。