汉语阅读教程第一册第十四课
《跟我学汉语》PPT教学课件 第一册 第14课 《这是我的狗》3
你几岁？你多大？ 他多大？她多大？
狗几岁？/它几岁？
狗两岁
你几岁？你多大？ 他多大？她多大？
ห้องสมุดไป่ตู้
狗几岁？/它几岁？
狗两岁。
她很漂亮
她不漂亮
狗叫什么？ 它叫 大黄。
生词
• • • • • 1狗 2它 3两 4 大黄 5 漂亮
提问学生
• 这是你的狗吗？
• 它是大黄吗？ • 它怎么样？ • 它几岁？
课堂活动
• 两人一组，互相提问：
• • • • 你有狗/猫吗？ 它几岁？ 它叫什么名字？ 它漂亮不漂亮？
马
家庭作业
• 练习册
54, 56, 58页: 第1, 2, 3, 5(2), 7(3)题
用两个纸制木偶加玩具狗导入课文
• • • • • • 家明 ：这是你的狗吗? 玛丽： 对,是我的狗. 家明： 它叫什么名字? 玛丽； 它叫大黄 家明：它很漂亮. 它几岁? 玛丽： 它两岁.
• 用版书加手势教数字一到十的写法和认读
教“二”和“两”的区别
• 一，二，三 èr
• 狗两岁。它两岁。大黄两岁。 liăng
教学课件语文统编版(2024版)一年级上册汉语拼音第14课 ang eng ing ong 课件01
随堂练习
二、注音。
chē lù 车路
dēng zǒu 灯走
下节课再见！
交 通 路 牌 要 看 清。
guò jiē yào zǒu bān mǎ xiàn
过 街 要 走“斑 马 线”，
jiāo tōng guī zé jì xīn jiān
交 通 规 则 记 心 间。
跟着老师读儿歌
走 z ǒu zǒu
组词:行走 飞走 走路 造句:我最喜欢走路了。
朗读儿歌
1.借助拼音拼读儿歌， 读正确，读流利。
过 街 要 走“斑 马 线”，
jiāo tōtōnnggguī zé jì xīn jiHale Waihona Puke n交 通 规 则 记 心 间。
读儿歌
guò mǎ lù
过马路
hóng dēng tíng lǜ dēng xíng
红 灯 停 ,绿 灯 行 ，
jiāo tōng lù pái yào kàn qīng
交 通路牌要 看 清。
后鼻音
课堂小结
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母， 要学会正确区分。拼读儿歌，通过 拼读儿歌要有所感悟，懂得道理。
学习规则 过马路时，我们还应该遵守哪些交通规则？
1 先左右看看有没有车辆，然后再直行通过。 2 过马路时不能互相追逐、打闹、嬉戏。
3 ……
随堂练习
一、读一读，写一写。
guò jiē yào zǒu bān mǎ xiàn
过 街 要 走 “斑 马 线”,
jiāo tōng guī zé jì xīn jiān
交 通 规 则记 心 间 。
拼音游戏 正确朗读下列拼音，并把它们送回家。
新部编版一上语文汉语拼音14 ɑng eng ing ong 优质精品课教案
14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ【教材分析】这节课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母和整体认读音节yinɡ,配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是这课要求书写的音节词。
第四部分是词语,其中有要求会认的生字。
第五部分是儿歌《两只羊》。
重点是第一、二部分。
关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。
重点指导ɑnɡ的发音。
和上一课所学前鼻韵母进行字形比较，引导孩子找出后鼻韵母组合的规律。
关注拼读：音节的拼读要鼓励学生自主练习，同时可以采用多种形式检测学生的掌握程度，比如指名读，分组读，自我展示读等等。
关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。
关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让学生说一说自己喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。
鼓励学生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出来想一想再读。
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。
正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“冰、自、行、车”4个生字。
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
认识“冰、自、行、车”4个生字。
联系生活图片识字游戏互动多媒体课件、拼音卡片。
2课时1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的带调音节。
板块一复习旧知，导入新课师：小朋友们还记得我们上节课认识的拼音宝宝吗？（出示拼音卡片：ɑn en inun ün yuɑn yin yun）老师出一张卡片，小朋友们认读一个。
汉语阅读教程第一册第十四课
A: Hái bùcuò, zhèshìshén me? A：还不错，这是什么？ A: Not bad, what is this?
B: Hàn yīng zì diǎn, wǒ gāng mǎi de. B：汉英字典，我刚买的。 B: Chinese-English dictionary, I just bought.
阅读短文
最近我买了一辆自行车。这 辆自行车是蓝色的。我每天 都骑它去上课。明天我要跟 我的朋友去天安门，我们骑 车去。
Zuì jìn wǒ mǎi le yī liàng zì xíng chē. Zhè liàng zì xíng chē shì lán sè de. Wǒ měi tiān dū qí tā qù shàng kè. Míng tiān wǒ yào gēn wǒ de péng yǒu qù tiān'ān mén, wǒmen qí chē qù.
第十四课
久 Jiǔ 经 jīng 理 lǐ 虎 hǔ
最 zuì
近 jìn
刚 gāng 开 kāi 点 diǎn 忙 máng
生字
咖 啡 杯 车 自 颜 色 辆 蓝
kā fēi bēi chē zì yán sè liàng lán
词组
好久
hǎo jiǔ
经理
jīng lǐ
马虎
mǎ hǔ
马马虎虎 mǎ mǎ hu hu
A: Bù shì, zhè liàng bù shì wǒ de. A：不是，这辆不是我的。 A: No, this car is not mine.
B: Nǐ de chē shì shén me yán sè de? Shì hóng de hái shì lán de?
现代汉语(上)14课(精)
但是，与音位相比，语义层面复杂得多，语义特 征形式远不如音位区别特征的对立那么简单。一是对 立项的数目并不总是双项，有时可能是多项；二是对 立的性质也是各式各样的。 （四） 义素分析的步骤 第一步：明确分析的对象。即要在相关的（同 一个语义场）中进行，目的在于方便比较，选择经 济适用的义素； 第二步：其次，根据所选定的词，进行词义间 的比较，找出其共同特征与区别特征，也就是找出 相应的义素；
缺失了一些引申演变的环节，已看不出意义间的联 系，就分化成了同音词。有的虽然还能查出词义间的 联系，但由于经过多次引申，与本义已相差甚远，一 般也就看成同音词了。如‚被‛，本义是‚被子‛，引 申为 ‚覆盖‛，又引申为‚蒙受、遭受‛，又引申为表示被 动的 介词。被子的‚被‛和介词的‚被‛一般都看作是同音 词 了。所以区分多义词与同音词，就看意义之间是否有 紧密的联系，有则为多义词，无则是同音词。两者关 系如下图：
2、不足 （1）具有一定的主观性 义素分析法还是一个不成熟的方法。这是因为语 义特征不象音位区别特征那样明确、客观、封闭 （数量少）。语义特征的数量显然不易确定，似乎是 无限的。不同人分析，往往不相同，具有一定的主观 性。（2）只能解决一部分词语 义素分析的理论、方法只能解决一部分词语，要 做到对每个词都清楚，很难。如‚绿‛是一种颜色， 此 外还能分析什么呢？而且对于虚词更是一筹莫展。所 以至今义素分析还仅仅是举例性的。
2、同音词的作用 主要是构成修辞上的同音双关。这个内容将在修 辞部分去学习。 二、义素的分析和运用 （一）义素的提出 传统语义学讲解词义，一般只讲解到义项，最多 再讲解义项之间有什么关系（引申、比喻等）以及词 义的演变。但是当代一些语言学家不甘于此，力图对 一个词的每一个义项继续向深挖掘， 将一个词分析 到最小部分。 这就是美国学者卡兹（Katz）等人把
汉语教程第一册第14课课件ppt
• .容易 • .读 14. 写
zài bān tīng shuō bǐjiào
róngyì dú xiě
at ,in or on class listen say,speak comparatively
easy read write
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
的
他的书/本子/词典……
的
我的书/本子/词典……
的
新的书/本子/词典……
的
旧的书/本子/词典……
语法3 在 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
你
在
我
在
她
在
我
在
哪儿 北京 食堂
邮局
住？ 住。 吃饭。 换钱。
语法3. 在 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
语法1. 疑问代词 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
➢ 你是哪国人？ ➢ 你住哪儿？ ➢ 谁是你们的老师？ ➢ 你学习什么？ ➢ 你每天怎么来学校？ ➢ 你的书怎么样？
语法1. 疑问代词 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
语法2. “的”+名 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 词
汉语教程第十四课
• 他们的老师 我的朋友 玛丽的同学 • 很好的同学 很旧的词典男同学 • 女同学 中文书 世界地图 • 我给你介绍一下， 我给 学生的书 老师的书 谁的笔 我的笔 学生的笔 老师的笔 我的同学 谁的同屋 我的同屋 我的新同屋 我把书给我的新同学 我把笔给我的同屋
谢谢观看
生词
• 新 xīn ( ) (名) new
classmate schoolmate
• 同学 tóng xué (名) • 同屋
tóng wū (名) roommate
•
•
•
名词或代词作定语，表 名词或代词作定语， 示限定和修饰所有、 示限定和修饰所有、所 属关系时，要加“ 属关系时，要加“的” 他们的老师 我的朋友 玛丽的同学 形容词词组作定语时， 形容词词组作定语时， 定语前要加“ 定语前要加“的” 很好的同学 很旧的词典 有时候， 有时候，定语与中心语 之间不用结构助词“ 之间不用结构助词“的” 男同学 女同学 中文书 世 界地图 • 介词“给”表示行为的对 介词“ 象或受益者 我给你介绍一下， 我给你介绍一下，这是我 同屋 我给他笔
第 十 四 课
你们的老师是谁
shì shuí nǐmēn dē lǎoshī sh shu 你们 的 老师 是 谁
wǒ gěi nǐ jiè shào yíxìa zhè shì wǒ dē tóng wū A:我 给 你 介 绍 一下， 这 是 我 的 同 屋。 一下， 我 tā shì xīn tóng xué 他 是 新 同 学。 • nǐ mēn dē lǎo shī shì shuí B:你 们 的 老师 是 谁？ 你 • wǒ mēn dē lǎo shī shì lín lǎo shī C:我 们 的 老师 是 林 老 师。 我
一年级阅读教学大纲
成吉思汗伊赫扎撒克大学汉语言文化学院汉语专业一年级汉语阅读课教学大纲仇晴郑先华编写乌兰巴托市2012年10月1.汉语阅读课程说明1.1.汉语阅读课程性质本课程是对外汉语教学本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。
阅读能力是自学能力的重要方面。
一个人其具备了阅读能力，就可以凭借它选取自己需要的知识，吸取前人的研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。
因此，人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。
今天，现代科学技术的发展突飞猛进，人类知识正成倍增长。
人类的知识的大部分来自视觉，主要是通过阅读。
本课程把重点放在学生能够自觉独立的读懂简单的汉语文章，通过本课程的学习培养学生的汉语阅读能力，使学生对汉语阅读有系统、深入的理解和认识。
1.2.汉语阅读课程作用和要求对外汉语阅读教学是从识读汉字开始的。
“要阅读，首先要识字。
”汉字是汉语书面语的文字符号，学习汉语一定要学习汉字。
对学生来说，识记汉字是非常困难的，一次在每节课的第一部分安排了一定数量的汉字让学生认读。
在讲授汉字的同时，读音、意思也一并讲授，目的是帮助学生建立汉字形—音—义的联系。
词是由字组成的，词与词构成词组，词、词组时构成句子的单位。
培养、训练学生认读词、词组的能力是培养阅读能力的第一步。
词、词组的认读也要形—音—义结合，同时还要注意词重音、停顿等方面的练习。
学生识记汉字的困难在于对汉字字形的特点、汉字的构成没有足够的了解，因此我们有必要向他们介绍一些有关汉字的知识，如汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的偏旁部首、汉字的部件以及汉字的结构等等，这样对于促进学生了解汉字字形、字音、字义之间的关系，快速识记汉字，有十分重要的作用。
认读字、词和句子是为阅读课文（语段或语篇）打基础的。
因此，从十九课开始，每一课在“字---词---词组---句子”一项中安排了“字词句扩展练习”。
其中的句子大部分是常用句，而且多是由本课的词组扩展而成的，有的还将在下面的对话或短文中再次出现，这样做目的是培养学生逐步扩大视距，为今后的阅读做准备。
第一册第四单元 汉语拼音 14
第一册第四单元汉语拼音1414 ang eng ing ong第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：14 ang eng ing ong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么？2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。
教师范读eng，学生练习体会。
部编版语文一年级上册汉语拼音14《ɑng eng ing ong》课件
第2课时
ying
ong
ing eng
开始
ang
学词识字
观察插图，用“谁在做什么”的句式说说图画内容。 yóu yǒng
游泳
huá bīng
整体认读
滑 冰 音节
qí zì xíng chē
骑自行车
dǎ pīng pāng qiú
打乒乓球
学认字
bīng
冰
溜冰 冰雹 冰雪 冰霜
zì
自
自己 自豪 自习 自然
xíng
行
行走 行人 直行 不行
chē
车
火车 汽车 电动车 滑板车
朗读儿歌
读一读儿歌， 圈出你会拼读的 字和音节。
练读儿歌
小组比赛读 一读，看看哪组 读得最好。
课堂演练
把下列音节和图连起来。
shuǐ gāng jīn yú mì fēng dēng long
部编版语文一年级 上 册
2024年新版教材
汉语拼音
14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
第1课时
前鼻韵母翻翻卡
i1n u2n a3n ü4n e5n
图上画了什么？ ong
钟
ing
鹰
ang
床
ing
婴
ang
窗
eng
灯
eng
风
ang eng ing ong
后鼻韵母
我会读
ang
大床大床 ang ang ang
我会认
单韵母
aoei
ng
后鼻韵母 ang ong eng ing
整体认读音节
ying
yīng yíng yǐng yìng
看图组词读一读 墙壁
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[综合素养]第14课 ang eng ing ong
![一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[综合素养]第14课 ang eng ing ong](https://img.taocdn.com/s3/m/160df0b680c758f5f61fb7360b4c2e3f56272564.png)
第14课 ang eng ing ong读d ú儿ér 歌g ē，回h u í答dá问w èn 题t í。
两li ǎng 只zh ī羊yáng桥q iáo 东d ōng 走z ǒu 来lái 一y ì只zh ī羊yáng，桥q iáo 西x ī走z ǒu 来lái 一y ì只zh ī羊yáng，一y ì起q ǐ走z ǒu 到dào 小x i ǎo 桥q iáo 上shàng。
你n ǐ也y ě不b ù肯k ěn 让ràng ，我w ǒ也y ě不b ù肯k ěn 让ràng，扑p ū通tōng 掉diào 进j ìn 河h é中zhōng 央y āng。
1．用y òng “〇”圈q u ān 出c h ū儿ér 歌g ē中zhōng 带dài 有y ǒu “ang 、eng 、ing 、ong ”的de 音y īn 节j i é。
（重c h óng 复f ù的de 只zh ǐ圈q u ān 第d ì一y ī个g è。
）2．读d ú一yi 读d ú，用y òng “/”在zài 儿ér 歌g ē上shàng 标b iāo 出c h ū停t íng 顿d ùn。
3．这zh è首sh ǒu 儿ér 歌g ē告gào 诉s ù我w ǒ们m en 什sh én 么m e 道dào 理l ǐ？（不b ú会h u ì写x i ě的de 字z ì用y òng 拼p īn 音y īn 代dài 替t ì。
语文统编版(2024)1年级上册汉语拼音第14课 ang eng ing ong 教案
《ang eng ing ong》【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台，风儿吹动了窗帘。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
图中的“床、窗、墙”提示ang的音，“灯、风”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing 和ying的音，“钟、哄”提示ong的音。
第二部分是由四个后鼻韵母组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是要求书写的音节词“mínɡ liànɡ”。
第四部分是词语。
四幅情趣十足的插图表现了四种运动：游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球，其中“冰、自、行、车”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。
正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“冰、自、行、车”四个生字。
【教学重点】1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ的发音；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【教学准备】1.PPT课件。
2.声母、韵母卡片，生字卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。
2.准确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.复习前鼻韵母。
HSK标准教程1-第14课-她买了不少衣服-课件PPT
运用Application
2.小组活动 Group Work
Xīnɡqī yī shànɡwǔ nǐ zuò shénme le?
Wǒ qù diànyǐnɡyuàn le.
例如：A：星期 一 上午 你做 什么 了？ B：我 去 电影院 了。
Nǐ kàn shénme le?
Wǒ kàn le yí ɡe Zhōnɡɡuó diànyǐnɡ.
B：我 去 商店 买 东西 了。
Nǐ mǎi shénme le
A：你 买 什么 了？
Wǒ mǎi le yìdiǎnr pínɡɡuǒ
B：我 买 了一点儿 苹果。
课文Text 1
在宿舍 In the dorm
A：昨天 上午 你 去 哪儿了？ B：我 去 商店 买 东西 了。 A：你 买 什么 了？ B：我 买 了一点儿 苹果。
B: 40分钟后回来。
语言点Language Points
3.语气助词“啊”The Modal Particle“啊”
The Final of Syllable before It
a e i oü u ao ou -n -nɡ -i（zi,ci,si中） -i（zhi,chi,shi中）
The Pronunciation of “啊”
姓名 大卫
时间 上星期六晚上
事情 跟朋友一起去看电影
yīfu
③衣服___B___
shānɡdiàn
④商店_____F__
shūdiàn
⑤书店____E__
Yīnɡyǔ shū
⑥英语 书____C___
生词New Words
东西 dōnɡxi 看见 kànjiàn 车 chē *啊 a 这些 zhèxiē
(最新)24年秋统编一年级语文上册14 ɑng eng ing ong(精品课件)
你会读了吗？
后 ɑnɡ enɡ
鼻
韵 母
inɡ
onɡ
写一写
请同学们说一说4个后鼻韵母在四 线格中的位置。
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
ɑ ɑn ɑnɡ
写法：在中格先写ɑ、n，然后在 中下格写ɡ。
e en enɡ
写法：在中格先写e、n，然后在 中下格写ɡ。
i in inɡ
写法：在中上格先写i，中格写n， ínɡ ɡuǒ
苹果
tiào qí
跳棋
miàn bāo
面包
shuǐ cǎi bǐ
水彩笔
bǐnɡ ɡān
饼干
yǔ sǎn
雨伞
wànɡ yuǎn jìnɡ
pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ
扑 通 掉 进 河 中 央。
我会认
bīnɡ
冰
bīnɡ jī línɡ
冰激凌
zì
自
zì yóu zì zài
自由自在
xínɡ
行
xínɡ li
行李
chē
车
mǎ chē
马车
读一读，说一说。 • 他是小学生，我也是小学生。 • 他会画画，他妹妹也会画画。 • ____会____________，____ 也会____________。
qiū yóu de shí hou ni xiǎnɡ dài xiē shén me
➢ 秋 游 的 时 候，你 想 带 些 什 么？
mào zi
shuǐ hú
pínɡ ɡuǒ
tiào qí
miàn bāo shuǐ cǎi bǐ
bǐnɡ ɡān yǔ sǎn
wànɡ yuǎn jìnɡ
汉语拼音 第14课 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 课件-统编版语文一年级上册2024.pptx
我会读
jinɡ xinɡ zhɑnɡ shɑnɡ benɡ menɡ conɡ chonɡ
我会读
zhuɑnɡ chuɑnɡ shuɑnɡ jionɡ qionɡ xionɡ
我会写
我会写
我会认
图中有些什么？
yóu yǒng
游泳
qízìxíngchē
骑自行车
dǎ pīng pāng qiú
打乒乓球
结构 由元音ɑ和鼻辅音nɡ复合而成。 发音要领 先发央e音，接着发鼻音nɡ。
要领总结
结构 由元音i和鼻辅音nɡ复合而成。 发音要领 先发出i音，舌头后缩，直接发鼻音nɡ。
结构 由元音o和鼻辅音nɡ复合而成。 发音要领 发出u音，接着舌根抵住软腭，发nɡ音。
我会做
1.填一填，拼一拼。 （ l ）—（ i ）—（àng）→liànɡ （ f ）—（énɡ）→fénɡ m — ínɡ →（mínɡ） x — i —（ ōnɡ）→ xiōnɡ
我会认
ɑ 单韵母。 ɑn 由ɑ和n合成，前鼻韵母。 ɑnɡ 由ɑ和nɡ合成，后鼻韵母。
e 单韵母。 en 由e和n合成，前鼻韵母。 enɡ 由ɑ和nɡ合成，后鼻韵母。
i 单韵母。 in i、n合成，复韵母。 inɡ i、nɡ合成，复韵母。
要领总结
结构 由元音ɑ和鼻辅音nɡ复合而成。
发音要领
前面的ɑ，舌位比单韵母ɑ偏后，发音时，舌头后缩，唇不圆发ɑ音， 接着舌根抵住软腭，发nɡ音。
我会做
2.写出与整体认读音节对应的韵母。
（ f ）—yi （ in）—yin （ ing）—yinɡ （ u ）—wu （un）—yun （üe）—yue
第13课
情景图
我会读
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最近
zuìjìn
开学
kāi xué
有点儿 yǒu diǎn er
咖啡
kā fēi
杯子
bēi zi
自行车 颜色 蓝色 开车 开水 很忙 自学 蓝的
zìxíngchē yánsè lán sè kāichē kāishuǐ hěn máng zìxué lán de
工作很忙 学习很忙 今天很忙 最近很忙 新的还是旧的 大的还是小的 蓝的还是黑的 你的还是他的
Busy at work Learning is very busy I'm very busy today recently, I am busy New or old Big or small Blue or black Your or his
课文
A：我的自行车呢？ B：这辆不是你的？ A：不是，这辆不是我的。 B：你的车是什么颜色的？是红的还是蓝的？ A：不是红的，是蓝的。 B：是新的还是旧的？ A：新的，刚买的。 B：那辆是不是你的？ A：是我的。谢谢你。 B：不谢。
gōng zuò hěn máng xué xí hěn máng jīn tiān hěn máng zuì jìn hěn máng xīn de hái shì jiù de dà de hái shì xiǎo de lán de hái shì hēi de nǐ de hái shì tā de
A: Bù shì, zhè liàng bù shì wǒ de. A：不是，这辆不是我的。 A: No, this car is not mine.
B: Nǐ de chē shì shén me yán sè de? Shì hóng de hái shì lán de?
B：你的车是什么颜色的？是红的还是蓝的？ B: What color is your car? Is it red or blue?
Recently I bought a bike. This bike is blue. I ride it to class every day. Tomorrow I will go to Tiananmen with my friend and we'll go by bike.
第十四课
久 Jiǔ 经 jīng 理 lǐ 虎 hǔ
最 zuì
近 jìn
刚 gāng 开 kāi 点 diǎn 忙 máng
生字
咖 啡 杯 车 自 颜 色 辆 蓝
kā fēi bēi chē zì yán sè liàng lán
词组
好久
hǎo jiǔ
经理
jīng lǐ
马虎
mǎ hǔ
马马虎虎 mǎ mǎ hu hu
A: New, just bought.
B: Nà liàng shì bù shì nǐ de? B：那辆是不是你的？ B: That car is not yours?
A: Shì wǒ de. Xiè xiè nǐ. A：是我的。谢谢你。 A: It's mine. thank you.
A：好久不见了 B：刚开学，有点忙。你最近好吗？ A：还不错，这是什么？ B：汉英字典，我刚买的。 A：这本字典怎么样？ B：不错。 A：是吗？那我也去买一本。
A: Wǒ de zì xíng chē ne? A：我的自行车呢？ A: Where is my bike?
B: Zhè liàng bù shì nǐ de? B：这辆不是你的？ B: This car is not yours?
A: Zhè běn zì diǎn zěn me yàng? A：这本字典怎么样？ A: How about this dictionary?
B: Bùcuò. B：不错。 B: not bad.
A: Shì ma? Nà wǒ yě qù mǎi yī běn. A：是吗？那我也去买一本。 A: Is it? Then I also buy one.
A: Bùshìhóng de, shìlán de. A：不是红的，是蓝的。 A: not red, blue.
B: Shì xīn de hái shì jiù de? B：是新的还是旧的？ B: Is it new or old?
A: Xīn de, gāng mǎi de. A：新的，刚买的。
Recently I bought a bike. This bike is blue. I ride it to class every day. Tomorrow I will go to Tiananmen with my friend and we'll go 买了一辆自行车。这 辆自行车是蓝色的。我每天 都骑它去上课。明天我要跟 我的朋友去天安门，我们骑 车去。
B: Bùxiè. B：不谢。 B: No thanks.
A: Hǎo jiǔ bù jiàn le A：好久不见了 A: Long time no see
B: Gāng kāi xué, yǒu diǎn máng. Nǐ zuì jìn hǎo ma? B：刚开学，有点忙。你最近好吗？ B: it is started of the school day, a bit busy. How are
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最近我买了一辆自行车。这 辆自行车是蓝色的。我每天 都骑它去上课。明天我要跟 我的朋友去天安门，我们骑 车去。
Zuì jìn wǒ mǎi le yī liàng zì xíng chē. Zhè liàng zì xíng chē shì lán sè de. Wǒ měi tiān dū qí tā qù shàng kè. Míng tiān wǒ yào gēn wǒ de péng yǒu qù tiān'ān mén, wǒmen qí chē qù.
you lately?
A: Hái bùcuò, zhèshìshén me? A：还不错，这是什么？ A: Not bad, what is this?
B: Hàn yīng zì diǎn, wǒ gāng mǎi de. B：汉英字典，我刚买的。 B: Chinese-English dictionary, I just bought.