《语文园地》 美丽的春天、安徒生童话课外阅读设计
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五、回忆平时的读书方法
1、师:在读《丑小鸭》之前，老师想问问同学们，你拿到一本新故事书，你是怎么读的？先看什么？有什么读书的方法向大家介绍？（指名交流）
2、师总结：拿到一本新故事书，先看看作者是谁，然后看看目录，选自己喜欢的故事来读，读书的时候，要一边读一边想，读懂内容，想收获，想体会，然后动笔画出好词好句，这样长期积累，你就会写出生动的作文了。
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。教学过程
一、课前口语交际二、谈话激趣
1、师:同学们，让黄老师看看，我们班哪位同学最美丽！张笑菡很美丽，路安荷也很美丽。你们想自己变得更美丽些吗？师：可是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！
四、写作指导
友情提示：
a、把题目写在第一行的中间
b、写时要注意格式，开头空两格。
c、第一行用完后，顶格写。
d、把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。
e、不会写的字用拼音代替。
f、注意写字姿势要正确。
1、学生自己写作，教师巡视指导
2、作品展评五、拓展发散，留住春天
小结；美丽的春天也会有消失的时候，请同学们想想办法把春天留住。（学生汇报自己想到的办法，积极行动把春天留住）
（二）第二轮观察——有序源自文库察
1、同学们，要想把图片上都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，我们要按一定的顺序来说，一般观察图片可以按从上到下，从远到近，从左到右，先景后人的顺序来说。
2、引导学生有序观察图上有哪些景物？
从上到下：太阳小燕子湖水
从左到右：柳树迎春花桃花
从远到近：群山小船小丽一家
小结；观察方法（由远及近或由近及远、从上到下或从下到上、先景后人、从左到右或从右到左、先景后人）
2、师：谁来说说，怎样做才能更美丽呢？（指名说。）（师总结：读书让我们更美丽。）
3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。
三、图书交流推介会1、师:黄老师想知道，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍自己读了什么书）
小组交流填空。指名汇报填空。
（三）第三轮观察——整体说
引导学生将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物，学生自由的、有序的、完整的说说自己的观察结果。示例：
春天来了，红彤彤的太阳露出了笑脸，小燕子在天空中叽叽喳喳地飞来飞去。岸边的柳树发芽了，柳枝像春姑娘长长的头发。粉红粉红的桃花开了，金灿灿的迎春花也开了。小丽和爸爸妈妈在清澈的小湖里划船，欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀！
板书设计
美丽的春天
笑眯眯红彤彤剪刀叽叽喳喳五彩缤纷
辫子蝴蝶辛勤翩翩起舞阳光明媚金灿灿似的害羞
【二】
《安徒生童话》课外阅读教学设计
教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点
【一】
看图写话《美丽的春天》教学设计
教材分析
看图写话《美丽的春天》，是二年级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让学生在感知春天的基础上，细心观察，展开合理想象，突出对春天一些现象的新发现。教学目标
1、培养学生按照一定的顺序观察图画，看懂图画，能有条理的说出图中内容。
2、能结合看图说话，按照一定的顺序有条理的写几句话。
3、师:（课件出示），师介绍安徒生。4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的，现在，冯老师要教你们，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件出示目录），然后从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读。当然，如果时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。这节课，我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣的小故事-——《丑小鸭》。
3、学生观察想象。
课件同步出示美图，让学生先补充句子学习赞美景物。（让学生对看到的景物有一个更加直观形象的印象）
4、抓住景物，想象春天
图上这么多美丽的景物，你最喜欢哪一处呢？仔细观察，边看边想，把自己最喜欢的一处景物介绍给大家。
5、出示范文填空。（根据学生特点，给他们一个可供参考的范例，降低说话的难度。）
节。
3、出示春景图，说春天
（一）第一轮观察——整体观察
1、看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上发现了什么？（教师提示学生认真观察图画内容，指导说话）
图上是什么季节？都有什么人？他们在干什么？2、指名汇报，教师指导学生话说完整
春天来了，小丽和____________________________________.
3、能在看图说话、写话的过程中，结合生活实际展开合理的想象。
4、引导学生有序的观察春天，了解春天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点
1、能有序的进行观察，并能按照一定的顺序有条理的说话写话。
2、合理的展开想象，抓住一两处景物写具体。
教学准备
1、课前观察春天的变化，积累描写春天的好词好句2、视频、课件、词语卡片及小奖品等
四、走近安徒生，重温经典
1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，黄老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（课件出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。（生回答），有很多同学读过这本书了，都是爱读书的孩子。
2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生回答）。（课件出示安徒生图片：）这位就是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍），
教学流程
一、激趣导入
1、谈话导入
同学们，春天给我们带来了什么变化？你们都看到了哪些美景?（让学生说说自己在春天里的新发现）
2、板书课题：_________春天
二、感受春天的美景
1、师生一起观看视频，跟随小导游畅游春天
2、展示赞美春天的优美词语，为说话做好准备词语大集合：大家一起学习、积累、汇报成果
3、句式训练：春天是一个_________________________的季
1、师:在读《丑小鸭》之前，老师想问问同学们，你拿到一本新故事书，你是怎么读的？先看什么？有什么读书的方法向大家介绍？（指名交流）
2、师总结：拿到一本新故事书，先看看作者是谁，然后看看目录，选自己喜欢的故事来读，读书的时候，要一边读一边想，读懂内容，想收获，想体会，然后动笔画出好词好句，这样长期积累，你就会写出生动的作文了。
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。教学过程
一、课前口语交际二、谈话激趣
1、师:同学们，让黄老师看看，我们班哪位同学最美丽！张笑菡很美丽，路安荷也很美丽。你们想自己变得更美丽些吗？师：可是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！
四、写作指导
友情提示：
a、把题目写在第一行的中间
b、写时要注意格式，开头空两格。
c、第一行用完后，顶格写。
d、把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。
e、不会写的字用拼音代替。
f、注意写字姿势要正确。
1、学生自己写作，教师巡视指导
2、作品展评五、拓展发散，留住春天
小结；美丽的春天也会有消失的时候，请同学们想想办法把春天留住。（学生汇报自己想到的办法，积极行动把春天留住）
（二）第二轮观察——有序源自文库察
1、同学们，要想把图片上都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，我们要按一定的顺序来说，一般观察图片可以按从上到下，从远到近，从左到右，先景后人的顺序来说。
2、引导学生有序观察图上有哪些景物？
从上到下：太阳小燕子湖水
从左到右：柳树迎春花桃花
从远到近：群山小船小丽一家
小结；观察方法（由远及近或由近及远、从上到下或从下到上、先景后人、从左到右或从右到左、先景后人）
2、师：谁来说说，怎样做才能更美丽呢？（指名说。）（师总结：读书让我们更美丽。）
3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。
三、图书交流推介会1、师:黄老师想知道，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍自己读了什么书）
小组交流填空。指名汇报填空。
（三）第三轮观察——整体说
引导学生将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物，学生自由的、有序的、完整的说说自己的观察结果。示例：
春天来了，红彤彤的太阳露出了笑脸，小燕子在天空中叽叽喳喳地飞来飞去。岸边的柳树发芽了，柳枝像春姑娘长长的头发。粉红粉红的桃花开了，金灿灿的迎春花也开了。小丽和爸爸妈妈在清澈的小湖里划船，欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀！
板书设计
美丽的春天
笑眯眯红彤彤剪刀叽叽喳喳五彩缤纷
辫子蝴蝶辛勤翩翩起舞阳光明媚金灿灿似的害羞
【二】
《安徒生童话》课外阅读教学设计
教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点
【一】
看图写话《美丽的春天》教学设计
教材分析
看图写话《美丽的春天》，是二年级下册第一单元语文园地说话写话内容。要求教学中让学生在感知春天的基础上，细心观察，展开合理想象，突出对春天一些现象的新发现。教学目标
1、培养学生按照一定的顺序观察图画，看懂图画，能有条理的说出图中内容。
2、能结合看图说话，按照一定的顺序有条理的写几句话。
3、师:（课件出示），师介绍安徒生。4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的，现在，冯老师要教你们，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件出示目录），然后从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读。当然，如果时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。这节课，我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣的小故事-——《丑小鸭》。
3、学生观察想象。
课件同步出示美图，让学生先补充句子学习赞美景物。（让学生对看到的景物有一个更加直观形象的印象）
4、抓住景物，想象春天
图上这么多美丽的景物，你最喜欢哪一处呢？仔细观察，边看边想，把自己最喜欢的一处景物介绍给大家。
5、出示范文填空。（根据学生特点，给他们一个可供参考的范例，降低说话的难度。）
节。
3、出示春景图，说春天
（一）第一轮观察——整体观察
1、看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上发现了什么？（教师提示学生认真观察图画内容，指导说话）
图上是什么季节？都有什么人？他们在干什么？2、指名汇报，教师指导学生话说完整
春天来了，小丽和____________________________________.
3、能在看图说话、写话的过程中，结合生活实际展开合理的想象。
4、引导学生有序的观察春天，了解春天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点
1、能有序的进行观察，并能按照一定的顺序有条理的说话写话。
2、合理的展开想象，抓住一两处景物写具体。
教学准备
1、课前观察春天的变化，积累描写春天的好词好句2、视频、课件、词语卡片及小奖品等
四、走近安徒生，重温经典
1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，黄老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（课件出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。（生回答），有很多同学读过这本书了，都是爱读书的孩子。
2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生回答）。（课件出示安徒生图片：）这位就是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍），
教学流程
一、激趣导入
1、谈话导入
同学们，春天给我们带来了什么变化？你们都看到了哪些美景?（让学生说说自己在春天里的新发现）
2、板书课题：_________春天
二、感受春天的美景
1、师生一起观看视频，跟随小导游畅游春天
2、展示赞美春天的优美词语，为说话做好准备词语大集合：大家一起学习、积累、汇报成果
3、句式训练：春天是一个_________________________的季