新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析

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新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析作者：陈瑜瑜

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第10期

【摘要】中国上下五千年历史，从未间断过的文化源远流长、博大精深，中国古诗词韵味深长，耐人寻味，那是先人们智慧与才华的凝聚。小学阶段的学生正是启蒙阶段，学生的需求不仅仅是学习应试知识，更是要从数学学习中获得思维创造能力，在语文学习中培养审美趣味，旨在提升学生学科素养，以此为之后的学习和实践打下基础，而在新课改中明确肯定了古诗词教学的重要性。本文就当下古诗词教学中的几个问题进行探讨，并提出几点可行性建议。

【关键词】小学语文；古诗词；策略分析

时代的不断发展，对教育事业提出了更高的要求，不只要学习课本上的硬知识，还要在此基础上培育全面综合性发展的人才，教育事业面临着更大的挑战。作为众学科中的基础性学科，语文发挥的作用尤其重要，而古诗词部分是语文教学中的重难点，中华古诗词在历史长河中闪耀着光辉，它可以汲取古人思想精髓，弘扬民族优秀文化传统；通过古诗词意境美、哲理美等审美功能对学生进行审美教育；借助诗中言辞让学生发挥空间想象能力，提高思维创造能力。所以教师应不断解决教学问题，创新教学方法，让学生有效地进行古诗词学习。

一、当前小学语文古诗词教学常见问题分析

小学语文古诗词教学中仍存在问题，教师只有在把握问题之后才更容易进行教学策略的调整。

1.教师仍保持传统教学理念

古诗词是语文教学中的重难点，要提高小学生的古诗词鉴赏能力，培养其学科素养，重要的是让他们对古诗词产生兴趣，自主学习。在新课改要求下，仍有大部分教师谨守传统教学理念与教学方法，影响学生对于古诗词的学习。

2.学生习惯于被动接受

在课堂上仍采取传统教学方式，即老师在上面讲，学生在下面听，这让学生丧失了其在课堂上的主体地位，学生被动接受教师对于古诗词的分析，没有思维想象和自主认知，大大降低了学生对于教师讲授古诗词的理解，不仅没有达到学习目的，也让学生对这堂课失去了兴趣。

3.过于依靠死记硬背应付考试