安徽省示范高中培优联盟2019—2020学年高一春季联赛语文试卷及答案

安徽省示范高中培优联盟2020年春季联赛（高一）

语文试题答案

选择题答案：1-5. ABCDC 7.B 10-12.CBD 14.C 17-19.BDA 一、现代文阅读

1.A【解析】：“已经完成”，曲解文意，原文是“正取代”。

2.B【解析】：“层递式”理解错误，应是“并列式”。

3.C【解析】：“当下的网络文学作品”以偏概全，原文是“一些作品（有的作品）……”。

4.D【解析】：“未成年人对网络上的……”以偏概全，原文在“未成年人”之前有修饰语“绝

大多数”。

5.C【解析】：“疫情期间，在建设提速的“硬核”手段下”曲解文意，原文是“2020年全面建

成小康社会的时候”。

6.【答案】①让所有学龄孩子的家庭都有宽带接入、稳定的手机信号、终端硬件，同时解决费

用偏高问题；②对因为客观条件限制落下功课的同学，学校应该制订补救计划和措施；③制作网络课程的机构、学校、家庭都应形式多样地对中小学生进行预防网络诈骗的教育。

（本题重点考查学生筛选、分析、整合信息的能力，要求学生应紧扣材料作答，每点2分，意思对即可酌情给分。）

7.B【解析】：“且经营合法规范”理解错误，后文有老刘的话“事后想想，我们也有做得不到

位的地方……”；“主要是因为收益颇丰后引起了村子里有些人的嫉妒”也理解偏颇，应主要是“新农村美丽建设政策的需要”。

8.【答案】正面描写：①用特征鲜明的细节凸显人物的个性特征。如老刘明白老板涨工资是要

他向江河偷排污水时“心里咯噔一下”的心理细节、向老板提出辞职时“急忙说”的神态细节等，表明老刘是一个厚道、通情达理的人；

②用个性化的对话揭示人物的性格形象。如老刘在养殖场被取缔和向工厂老板辞职后，对

妻子所说的一番话，刻画出老刘深明大义、安分守己的性格形象；

侧面描写：用环境描写烘托人物的内心世界。如取消养殖场后，“几棵树木像秃了顶，枝头上有几枚黄叶在寒风中晃动，仿佛就要坠入山谷”，衬托了老刘因被人取笑和财产损失后痛心、失落的心态。

【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，应先明确人物描写手法——正面描写和侧面烘托，然后结合小说内容具体分析。本文主要运用了细节描写、语言描写及环境烘托的手法。（每点2分，意思对即可酌情给分；学生如果只从“正面描写”答题，没答到“侧面描写”的，扣2分。）

9.【答案】①概括故事情节。小说围绕“舍弃”讲述了老刘和妻子两次作出决定的故事：一

是响应政府号召舍弃了养殖场；一是拒绝了向江河偷排污水而加工资的诱惑。②突出人物形象。在是非或诱惑面前，老刘和妻子商量后都能作出正确决定，有力刻画出老刘深明大义、通情达理和安分守己的形象特点。③揭示小说主旨。小说通过老刘和妻子的故事，揭示了“人面对是非诱惑时要勇于舍利取义”的主旨。

【解析】本题考查分析作品意蕴的能力，侧重考查标题的作用。解答此题，可以从环境、情节、形象、主题、自身表达特点和读者感受角度入手分析。（每点2分，学生如果其他角度答题，意思对也可酌情给分。）

10. C 【解析】：“济人”是“救济灾民”，“心”是“用心”之意，应断开；“初”是“初年”，

不是“起初”，故应接在“肃宗”之后。

11. B 【解析】：“太学”和“庠序”的解释错位。

12.D 【解析】：“为人平和”理解错误，原文“以性急为累”。

13.（1）（李平）从小就有远大的志向。长大后博览群书，喜爱《礼》、《易》，很有文才。

（“大度”、“涉猎”“颇”1分，句意通顺2分）

（2）李平亲自来到队伍中间，用重赏加以劝勉，士兵于是又前进，大破叛贼（叛军）。

（“行间”、句式“劝以重赏”、“逆众”1分，句意通顺2分）

【参考译文】

李平，字昙定，顿丘人。从小就有远大的志向。长大后博览群书，喜爱《礼》、《易》，很有文才。太和初年，朝廷授任他为通直散骑侍郎，高祖对他十分器重。李平乘着侍从的机会从容请求治理一郡，高祖说：“你想治理一个地方来试试自己的才能吗？”授任他为长乐太守，李平处理政务清明平和，官吏百姓都很感念他。

李平鼓励督促农民耕田种桑，修建太学，选拔有学问的儒生来充任讲学博士，从五郡的读书人中选拔聪明敏捷的进行教育。描绘孔子和七十二弟子的画像，挂在讲堂内，亲自为每幅画像写像赞。前任台使很喜欢搜刮民财，李平于是画“履虎尾”和“践薄冰”两幅画，悬挂在客馆，写上颂文，以警示告诫学子们。朝廷加封为平东将军，征授他长期兼任度支尚书，不久正尚书，兼任御史中尉。

冀州刺史、京兆王元愉在信都造反，皇帝任命李平为镇北将军去讨伐他。李平进军驻扎在经县，叛军各路大军也向这里汇集。夜晚，蛮兵数千人攻打李平军营前面的营垒，箭射进了李平的军帐，李平躺在那里一动也不动，过了一会儿才安静下来。于是李平指挥军队进到冀州城南十六里处。敌人围攻济州军，拔去栅寨，填平壕沟，只差几尺沟就被填平了。诸将联合作战，无功而返，害怕再次前进了。李平亲自来到队伍中间，许以重赏，士兵于是又前进，大破叛贼。元愉当时从马上掉下来了，于是有一个人下了马救他，阻拦攻击而战死。李平乘胜追击，到了冀州城门，斩敌数万人，就开始围攻放火烧毁城门。元愉和一百多名骑兵冲出城门逃走，李平派统军叔孙头追击敌人，在距离信都十多里的地方擒获了元愉。冀州平定后，世宗派兼给事黄门侍郎、秘书丞元梵宣读皇帝旨意慰劳。出征回到京城后，李平以本官兼任相州大中正。

延昌初年，武川镇发生灾荒，镇将任款请求借贷，没有得到允许，擅自打开粮仓救济灾民。有司用私散官仓这条法律处罚他，免掉了他的官职。李平上疏奏说任款的目的是为了救济灾民，用心是好的，宣武帝原谅了他。肃宗继位初年，调任李平为吏部尚书，加封抚军将军。李平精明强干，所在任上的声望都很高，但因性情急躁而常使自己受累。

熙平元年冬天去世，遗嘱让薄葬。帝诏赐予东园棺材一副、朝服一具、衣一套、帛七百匹。灵太后在东堂为他大声号哭。追赠侍中、骠骑大将军、仪同三司、冀州刺史，谥号文烈公。

14.C 【解析】：“表达了诗人对塞下壮美景色的欣喜之情”理解错误，应是“委婉表达了诗人

内心对疆土残破的忧伤之情。”

15. 【答案】①“皆唐土”“不毛”，表达了对国土沦丧、国势日衰的形势无可奈何的叹息。②

“何日陈兵”，表达了希望唐王朝能收复失地、重振雄风的热烈期盼。③结合颔联，昭君身为一个弱女子尚且能为国事挺身而出，委婉地讽刺了当朝统治者的无能与腐朽。

（每点2分，意思对即可酌情给分）

16.【答案】（1）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援

（2）忽闻水上琵琶声主人忘归客不发

（3）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

17 .B【解析】：前后两个分句的主语均是“传统文化节日”，关联词应放在主语之后，故排除A、

C两项；同时根据前文“都会在生命历程中……感受和保留节日记忆”可知，A项“小家与大家、个人与群体”语序不当；根据前文“也是一种从个人到家、国、天下……”可知，C 项“生命历程和身心感受”语序不当。D项“小家与大家、个人与群体”语序不当。

18.D【解析】：从后文“人们也都会感受到……”来看，该句主语应该是“人们”，“无怪乎”，

是指对某种现象不感到奇怪。故B、C两项句意的逻辑关系有误，应排除；从前后主语保持一致来看，可以排除A项。

19.A 【解析】：周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。一如既往：态度或做法没有任何变化，

还是像从前一样。根据下文“这种记忆虽然伴随年龄和社会角色的变化而变化”可知，排除B、D项。难以割舍：很难割断舍弃两者之间的关系。难以释怀：无法放弃，无法割舍。

该空两个成语均可。并行不悖：同时进行，不相冲突。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。根据后文“成为节日文化向心力所在”可以排除C项。不言而喻：不用说话就能明白，