《分一分》评课材料

北师大版三年级数学评课稿分一分

北师大版三年级数学评课稿分一分北师大版三年级数学评课稿分一分一、引言数学是一门重要的学科，对培养孩子的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力至关重要。

作为三年级数学教师，我将根据北师大版三年级数学课程标准，结合我的教学经验，对该教材进行评估和分析。

二、教学目标1. 知识和能力目标通过学习，使学生掌握数的认识、数的读法和书写，数的大小关系以及简单的加减法运算。

培养学生整体观察和推理能力，为数学进一步学习打下坚实基础。

2. 过程目标培养学生的自学能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。

通过启发式教学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

三、教学内容1. 数的认识通过使用教材中的丰富图片和举例，让学生感知数字，并灵活运用数字的认识。

如通过拇指、食指等手指，与数字相对应，达到数字与实物之间的联系。

2. 数的读法和书写通过游戏化教学引入，让学生在玩乐中学习数字的正确读法和书写。

从数字0到100，逐渐提高难度，帮助学生掌握数字的读写能力。

3. 数的大小关系通过举例引导学生掌握数字大小关系，包括比较、排序等概念。

运用带有符号的大于、小于、等于等进行讨论和归纳总结，培养学生的逻辑思维和分类能力。

4. 简单的加减法运算通过启发式教学法，引导学生从实际问题中学习加减法的运算方法。

通过教材中的应用题，让学生感受到数学的实际应用，增加学习的趣味性和深度。

四、教学策略及方法1. 综合运用多种教学策略在教学过程中，结合课堂讲解、小组讨论、游戏活动等多种教学方式，使学生能够全面、深入地理解和掌握数学知识。

2. 激发学生的学习兴趣通过趣味性的教学内容设计和活动设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习动力。

3. 培养学生的自主学习能力在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考和解决问题，培养他们的团队合作精神。

五、教学评价方式1. 个人表现评价通过观察学生在课堂上的参与度、表现水平等，评价学生的个人学习态度和能力。

《分一分(一)》评课稿

《分一分(一)》评课稿张丽芳《分一分(一)》评课稿教学目标1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。

3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。

教学重点、难点：1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教具学具准备：正方形、长方形、圆形纸片若干，多媒体课件。

教学过程：（一）创设情境，引入新课1、出示情境图。

2、组织学生讨论交流（板书：平均分）3、思考：用各种方式表示一半或半个？4、引入1/2。

了解知道像1/2这样的数叫什么数吗？（板书：分数）【评析：课始，教师创设了孩子们感兴趣的游玩活动场景，从平均分食物出发：即从分多个物体（分整）到分一个“月饼”（无法得到整数），从而激起学生的认识冲突，使学生意识到原来学过的数不够用，感到学习新知的必要性，扣住了学生的心弦，进而激发了学生的求知欲望。

】（二）动手操作，探究新知1、认识1/2（1）理解1/2的意义（图文结合）（2）折一折，用长方形纸做出它的1/2。

a 独立操作。

b 展示各种不同的表示方法。

（3）判断，哪个图形可以用1/2表示（4）走进生活中的1/2(脸谱，火锅等)2、认识1/4、2/4、3/4、4/4。

（1）折一折，用你喜欢的方法，将一张正方形纸平均分成4份（呈现4种不同折法）。

（2）涂一涂。

a 将其中的一份涂上喜欢的颜色，涂色部分是这张正方形纸的（1/4）。

将其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（2/4 ）。

b学生动手，将正方形纸的三份涂上颜色，反面标上分数（3/4 ）。

3……分子板书：…分数线读作四分之三4……分母c 如果将所有的4份都涂上颜色，那么就涂了整个正方形纸片的（4/4 ）。

（3）展示交流。

通过以上操作与实践，你能说出1/4、2/4、3/4、4/4表示的具体意义吗？3、学习分数各部分名称和分数的读、写。

(1) 你发现一个分数由哪几部分组成?(分子、分数线、分母)(2)一个分数应该怎么读?(3)你认为分数该怎样写? （注意，先居中写出分数线，再写分母，后写分子）【评析：本环节，为使学生真正理解分数是以平均分为基础这一重点，教师为学生提供了充分探索的空间与条件，引导学生从操作学具入手，使其通过操作和观察，把对知识的思考与学具的操作结合起来，促使学生在头脑中形成表象，初步建立“分数”这一概念。

小学数学第一册《分一分》教学实录及评析(精选12篇)

小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。

[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。

2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。

3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。

4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。

[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。

[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。

而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。

通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。

并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。

有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。

因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。

我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。

让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。

2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。

[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。

幼儿园大班科学教案《分一分》含反思

幼儿园大班科学教案《分一分》含反思幼儿园大班科学教案《分一分》含反思（精选8篇）幼儿园大班科学教案《分一分》含反思篇1活动目标：1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。

2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。

3．初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。

4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。

2．8人操作台3张。

操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。

操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。

操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。

3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。

4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。

5．分离混合物视频。

活动过程：一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。

要请小朋友们帮忙分一分。

你们愿意帮忙吗？二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。

1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。

2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。

4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。

三、根据猜想，使用工具分豆。

1．你选的小工具真的是最适合的吗？2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。

（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。

（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。

（4）送豆豆时要看清标记。

（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。

分一分评课稿[1]

分一分(一)评课稿
《分一分》是北师大版数学第六册《认识分数》单元起始课，属于数与代数内容。

教师在课堂上不仅关注了学生获得知识的过程，更关注到了他们是否经历了自主探索的过程。

教师根据学生的认知规律，激趣导入。

本节课根据学生对分数知识了解几乎为零的低认知起点，精心创设导入情境，一开始以谜语导入，让学生清楚本节课的任务就是分，激发学生学习兴趣。

笑笑和淘气这两个人物分苹果时,以拍桌子展示答案，来激起学生的兴趣，从均分事物结果能用整数表示，自然无痕地过渡到均分1个苹果无法用拍桌子来表示一半，无法用整数表示。

这样制造数学矛盾，引发认知冲突，激起“半个用什么数表示”的探究欲望。

为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知。

如：“拍一拍”“切一切”“折一折”“涂一涂”、“练一练”等几个环节，让学生自己动手操作，不仅激发了兴趣，更主要的是让学生在活动中有所体验，在体验中理解数学。

充分应用了直观教学，降低了认知的难度。

板书出的比较流畅，多种方法折叠，将练习贯穿在每个环节中，练习及时，练习过程中考虑到了8/12和4/6、6/10和 3/5，注重每个知识点的充分理解。

但课堂教学是一门有缺憾的艺术,还有几个地方值得商榷：
1、当学生表示一半用纸这出来后，可以多种方法折叠，并涂出一半
2、板书在黑板后，课件无需展示板书内容。

3、练习时六边形的可以展示多种涂法。

幼儿园大班数学教案《分一分》含反思

幼儿园大班数学教案《分一分》含反思一、教材分析《分一分》是幼儿园大班数学教材中的一节课程，主要目标是培养幼儿分组的能力和对物品数量的认知。

本节课采用了集体活动和小组活动相结合的教学方法，使幼儿能够在游戏中体验到数学的乐趣。

二、教学目标1.知识与技能：能够学会将物品分成两组，同时掌握简单的物品数量概念。

2.过程与方法：通过游戏和操作的方式，提高幼儿的分组能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体活动感受团结合作的重要性。

三、教学重难点1.教学重点：将物品分成两组，培养幼儿的分组能力。

2.教学难点：通过观察和分组的方式，引导幼儿进行简单的数学思维。

四、教学过程1.导入：老师告诉幼儿们今天要进行一个有趣的游戏，需要将物品分成两组，看谁分得最准。

引起幼儿的兴趣和好奇心。

2.展示：老师拿出一些具有相同特征的物品，如红色和蓝色的小球，让幼儿们观察并描述它们的不同之处。

3.操作：老师将物品放在地上，让幼儿们按照自己的想法将物品分成两组。

在分组的过程中，鼓励幼儿们进行合作和讨论，理解不同方法的差异。

4.总结：通过观察和分组的过程，老师引导幼儿们总结出一些规律，如相同形状的物品可以放在一组等。

5.游戏：老师与幼儿们一起进行游戏，要求幼儿们在规定时间内将指定物品分成两组。

通过竞赛的形式，激发幼儿们的兴趣和激励他们的参与度。

6.小组活动：将幼儿分成小组，让他们自己选择物品进行分组，并在规定时间内完成任务。

通过小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

7.展示成果：每个小组完成后，邀请幼儿们展示自己的成果，并与其他小组进行比较和讨论。

通过展示成果，让幼儿们对自己的分组能力有个直观的认识。

8.反思：老师将整个活动进行总结，回顾幼儿们在活动中的表现，并对幼儿们的分组能力和思维能力进行评价和反思。

五、教学反思通过本节数学课的教学活动，幼儿们在分组过程中锻炼了观察力和分析能力，培养了合作意识和团队精神。

分一分评课稿

分一分评课稿听了袁理平老师的课《分一分》，获益颇多，袁老师和蔼可亲的教态，富有儿童化的语言，得当的板书，适时的激励语言都十分到位，教学环节。

现从以下几方面具体叙述。

一、创设情境，引入新课一年级的孩子具体思维胜于抽象思维，数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，开头的观察小明家脏乱的情况能很好的激发孩子们的学习兴趣，激励孩子们积极地献策提高了学习数学的积极性。

从而引出课题，把事物有规律的分开叫做分类。

二、动手操作，寻找分类的方法一年级的小朋友喜欢动手，袁老师设计的小组分类后展示，充分的锻炼了孩子动手动脑的能力，将孩子的分法展示在黑板上更激起了孩子的学习热情。

请孩子说出分类的方法，让孩子自己总结，发挥了孩子的总结表达能力。

以小组合作的方式展开培养了孩子的协作能力。

三、探究新知1、让学生对衣服进行分类，在期间强调番号的书写，很细致2、出示不同种类的事物让孩子自己分类，充分发挥了孩子的主观能动性3、出示生活中超市的图片让学生体会分类在我们生活中处处都在。

四、总结让孩子说这节课学到了什么，加强了对这节课知识的认识。

袁老师的课堂非常的有条理，但是还有一点遗憾：1、课件效果不佳，但是课件制作还是很用心的。

2、结尾还有延伸的环节没有完成。

篇二：分一分评课稿《分一分》评课稿《分一分》是西师版数学小学二年级上期第五单元《表内除法》的第一节课。

“分一分”是除法的基础，其中最重要的概念是“平均分”。

这部分主要有3个例题。

例1重在突出平均分；例2突出了按每份数把东西平均分；例3突出了按份数平均分物体，这种分法通常采取每次按份数放入的物体是同样多来分。

我认真聆听了实验一小汤老师执教的《分一分》这节课，产生了很多的启迪与思考。

下面我就谈谈听课后的一些体会：1、创设情景，激发了学生学习兴趣。

《数学课程标准》中指出：老师应激发学生的学习积极性，向学生充分发挥提供从事数学活动的机会。

一开课，汤老师便抓住儿童心理，充分利用现代教育技术，向学生呈现一个《猴妈妈分桃》的童话故事，让学生身临其境。

幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选

幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《分一分》。

主要内容包括：第一章“认识分数”，详细讲解分数的定义、分数的读写方法以及分数的基本性质；第二章“分数的应用”，通过实践情景引入，让学生学会用分数表示日常生活中的一些现象。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握分数的定义，能正确读写分数，了解分数的基本性质。

2. 技能目标：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：分数的定义、读写方法以及分数的应用。

难点：分数在实际问题中的应用，以及分数的基本性质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图等。

学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如分水果、分蛋糕等，引导学生关注分数在生活中的应用。

2. 新课导入：讲解分数的定义，教授分数的读写方法，引导学生了解分数的基本性质。

3. 例题讲解：以分水果为例，讲解如何用分数表示每个孩子分到的水果数量。

4. 随堂练习：让学生分组进行实践操作，如分蛋糕、分图书等，巩固分数的应用。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，强调分数的重要性。

七、作业设计（1）将一块蛋糕分给4个小朋友，每人分到多少？（2）8本书分给2个小组，每个小组有多少本？2. 答案：（1）每个小朋友分到的蛋糕是这块蛋糕的1/4。

（2）每个小组分到的书本数是8本书的1/2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到分数在生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的分数现象，如分水果、分零食等，鼓励学生用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

同时，可以开展一些关于分数的趣味活动，如分数接力赛、分数猜谜等，激发学生学习分数的兴趣。

分一分评课稿

分一分评课稿《分一分》评课稿在本节课的教学实践过程中，教师以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。

纵观全课，这节课体现了以下几个方面：１、在活动中渗透新知识。

本节课的教学活动中，教师以数学故事引入，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。

在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。

在组花瓣的游戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。

在活动之中，让学生体验到知识的建构。

教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展）的基本模型展开。

２、面向全体学生，让孩子成为学生活动的主人。

这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。

从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。

在教学活动中，教师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。

３、在学习活动过程中注重培养学生的创新思维数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己独立去发现，科学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程。

在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，例如，导课时的数学游戏让学生用掌声表示半个，一些同学用手势表示切的动作，有些同学表示掰的动作，这是学生创新的第一次显现；在探究“半个”的表示方法中，学生用写半个字，画半个图形等等一些方法来表示。

这进一步实现了注重学生创新思维的设计意图，在之后的折一折1/2，折一折表示自己喜欢的分数中，学生各式各样的折法和涂色方法都是学生创新思维的体现。

４强化了数学与生活的联系本节课教师注意从学生熟悉的生活情境出发，孩子们都爱做游戏，因此我用学生们喜闻乐见的游戏引入，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动。

分一分的评课稿范文（通用5篇）

分一分的评课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写评课稿，是评课取得成功的前提。

怎么样才能写出优秀的评课稿呢？以下是小编整理的分一分的评课稿，希望能够帮助到大家。

分一分的评课稿篇1在小学数学教学中，分数在孩子们的认知结构还是很模糊的，是从整数到分数的过渡段，对于学生来说是认识上的一个飞跃。

听了李艳老师一节数学课《分一分》真是受益匪浅，从中总结出以下几个优点：一、将抽象知识具体形象化通过旧知引发新知，教材首先出现分苹果这个问题情境，让学生产生认知冲突“半个怎么表示？”再用这个问题让学生展开讨论，发挥学生的想象力，让他们大胆创造表示“一半”的方法。

如画图、发明一种符号来表示等等。

在此基础上，再引入“一半可以1/2用来表示”并让学生在多种表示方式的对比中，体会1/2表示“一半”的优越性，感受学习分数的必要性。

让学生初步掌握分数的写法和读法，理解分数表示的具体意义，认识分数各部分的名称，我把认识、感知分数，分数的意义作为本课的教学重难点。

二、创设问题情境，激起学生回答问题的积极性和主动性课堂上学生多次动手操作，在教学过程中李老师首先从孩子们熟悉生活中的实物来创设问题情境，引出分数知识，化抽象为具体，予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活,激起学生回答问题的积极性和主动性。

提供空间让学生展开讨论“半个苹果怎么表示？”，这样学生人人能参与，发现，既能激发学生的表现力，又能发挥出学生的想象力，还能挖掘出学生的创造力。

三、信息技术与数学的整合，激发学生的兴趣小学数学在新课改中的教学是开放而富有创新活力的，所以李老师在教学过程中努力以活动、游戏为主，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。

李艳老师驾驭课堂能力很强，通过动手折画活动，既调动了学生学习积极性，又活跃了课堂气氛，使学生在玩中理解了分数的意义。

分一分的评课稿篇2《一分钟》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和一声声的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。

幼儿园小班教案《分一分》含反思

幼儿园小班教案《分一分》含反思授课目标•能够理解“分”的概念，掌握用不同的方法分物品的能力•能够用双手和眼睛分物品，并描述分的结果•培养幼儿的观察力和动手能力教学准备•小班物品、图集•橡皮筋、葡萄干等可分物品•白纸•小板、彩笔教学环节热身（5分钟）•老师出示若干物品，请学生跟着老师一起数物品•老师和同学一起练习分物品，如老师用手分，同学用眼睛分•提问：“你们今天想学什么？”学习正文（15分钟）一. 明确概念1.老师出示图集，让同学观察并回答：“这是什么？”2.老师引导同学理解“分”的概念，并出示图集示范分物品二. 用不同方法分物品1.用双手分物品。

老师为同学示范分手表、书、苹果等物品。

2.用眼睛分物品。

老师出示一张白纸，并放置5个葡萄干，让同学先观察5秒，然后关上眼睛再打开眼睛看一下，“葡萄干现在变成几个了？”并让学生回答。

三. 总结练习1.老师出示少量装着各种物品的盒子，让小朋友先举手抢答：“这个盒子里有几件东西？”，然后根据学生的回答向学生提问：“我应该如何快速准确地数物品呢？”2.小班物品散乱地放在一起，老师让学生有序地分配到不同的盒子中。

拓展（5分钟）•请同学回忆自己家里有哪些物品可以分•老师向小朋友展示小板，并共同画一幅分物品的图画教学反思《分一分》这堂课是小班教学中比较基础的一堂数学课。

针对幼儿的认知发展阶段，我们通过大量的实物操作、多元化的分物品方法以及生动的图片和角色扮演，让幼儿初步掌握“分”的概念和方法。

同时通过贴近生活的教学内容，也使得幼儿们对“分”的认识更加深入和实际化。

在今后的教学中，我们将进一步提高幼儿的参与度，让他们更加主动地参与到分物品的有趣过程中，不断拓展他们的认知和想象能力。

小学一年级数学上册《分一分》听课评课

小学一年级数学上册《分一分》听课评课今天上午第一节听了张婧老师的一节师范课，领教了张老师超强的课堂驾驭能力和扎实的基本功。

一年级刚刚开学一周多，在这种低年龄、生面孔的情况下，张老师对本节课发挥的游刃有余，一开始张老师用动画引出本节课的课题——《分一分》，充分调动了学生的积极性，为达到本节课的教学目标打下基础，中间对表现好的学生奖励小粘贴，大大提高了学生学习数学的积极性，让孩子们争先恐后的回答问题。

孩子的注意力集中时间是有限的，张老师不忘时不时提醒孩子们注意听讲，及时将走神的孩子“拉”回课堂当中。

美中不足之处就是张老师在评价孩子时方式比较单一，我们表扬孩子的方式有很多，比如口头表扬、学生互相表扬、物质奖励等等，让孩子获得成功的同时充分体验到成功的喜悦。

语言精到，评价合理。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选

幼儿园大班科学教案《分一分》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《分一分》。

主要内容包括：第一章《认识分数》，详细讲解分数的概念、性质、读写方法；第二章《分数的应用》，通过实际操作，让幼儿学会用分数表示生活中的现象。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握分数的基本概念，能正确读写简单分数，理解分数表示的意义。

2. 能力目标：培养幼儿运用分数描述生活中物品分配的能力，提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对分数的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：分数的概念、读写方法及简单应用。

难点：分数在实际生活中的应用，如何让幼儿理解并运用分数。

四、教具与学具准备1. 教具：水果、饼干等可分配物品，分数卡片，磁性教具。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水，用于制作分数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备一些水果和饼干，请幼儿帮忙分配给班上的同学。

（2）教师提问：“如果我们要平均分配这些水果和饼干，每个人能分到多少呢？”2. 例题讲解：（1）教师用磁性教具展示分数的概念，讲解分数的读写方法。

（2）教师通过实例，让幼儿理解分数表示的意义。

3. 随堂练习：（1）教师发放分数卡片，让幼儿练习读写分数。

（2）幼儿分组，用学具制作分数卡片，巩固分数的概念。

4. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导幼儿讨论分数在实际生活中的应用。

（2）教师布置课后作业，拓展幼儿的思维。

六、板书设计1. 板书《分一分》2. 主要内容：（1）分数的概念、读写方法（2）分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示你家里的人数分配。

（2）在纸上画出你喜欢的水果，并用分数表示每个人能分到多少。

2. 答案：（1）如家里有4口人，每个人能分到1/4。

（2）根据所画水果数量，用分数表示分配结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对分数有了直观的认识。

幼儿园小班数学《分一分》评课稿

幼儿园小班数学《分一分》评课稿游戏是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与游戏，又能在游戏中获得知识、经验，根据这一特点，我选择了以“分一分”游戏为主线来开展的小班数学，教学内容来源于幼儿的生活，又考虑了幼儿的年龄特点和学习特点，注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过形象有趣的游戏贯穿全部过程。

把数学融入到游戏之中，让幼儿能根据物品的颜色匹配相同色的房子，以对红、黄、绿三种颜色的巩固。

为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。

活动开始，以我们班来了几个客人，这种形式激发幼儿参与活动的兴趣和热情，请孩子们看看它们是谁？身上穿着什么颜色的衣服？这样让幼儿通过观察，得出水果宝宝的颜色不一样，为送水果宝宝回家做好了准备。

集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。

分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。

在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。

由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。

在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。

但此次活动也还存在不足之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。

本次活动，通过三个环节的教学设计，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。

在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使每个幼儿在不同的水平上获得提高。

幼儿园大班科学精品教案《分一分》含反思精选

幼儿园大班科学精品教案《分一分》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《分一分》。

具体内容包括：第一章“生活中分类”，详细讲解如何根据物品形状、颜色、用途等特征进行分类；第二章“有趣数字”，通过数字游戏让幼儿学会分配和分享。

二、教学目标1. 让幼儿掌握分类基本方法，培养他们观察力和逻辑思维能力。

2. 培养幼儿数字概念，提高他们数学操作能力。

3. 培养幼儿合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解分类标准和方法，以及数字分配和分享。

2. 教学重点：培养幼儿观察力、逻辑思维能力和数学操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、用途物品，数字卡片，磁性白板。

2. 学具：每组一份分类卡片，数字卡片，画笔，磁性白板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里物品，引导他们按照形状、颜色、用途等进行分类。

通过提问方式，让幼儿分享他们分类方法和理由。

2. 例题讲解（10分钟）讲解如何根据形状、颜色、用途等特征进行分类，并以实物为例，展示分类过程。

引导幼儿用数字卡片进行分配和分享，讲解数字概念。

3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿根据分类卡片，将教具进行分类，并在磁性白板上展示。

让幼儿用数字卡片进行分配和分享，练习数学操作。

4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台演示他们分类成果，分享他们学习方法。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 左侧：列出分类标准（形状、颜色、用途）和数字分配方法。

2. 右侧：展示随堂练习示例，包括分类和数字操作。

七、作业设计1. 作业题目：根据家庭物品进行分类，拍照记录，并写下分类理由。

利用数字卡片，进行一次家庭分享活动，记录过程和结果。

2. 答案：家庭物品分类示例：玩具、衣物、餐具等，分类理由可根据实际情况描述。

家庭分享活动记录：如数字卡片分配、分享物品和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握分类和数字分配方法。

分一分评课稿[最终定稿]

分一分评课稿[最终定稿]第一篇：分一分评课稿分一分评课稿听了袁理平老师的课《分一分》，获益颇多，袁老师和蔼可亲的教态，富有儿童化的语言，得当的板书，适时的激励语言都十分到位，教学环节。