三课两评一反思教研活动方案
小学高年级数学组“三课两评一反思”阶段小结
小学高年级数学组“三课两评一反思”阶段小结近年来，我校注重数学教学的质量提升，不断探索适合小学生数学学习的新方法和新经验。
为此，我们特别成立了小学高年级数学组，通过开展“三课两评一反思”活动，促进数学课堂教学的改革创新。
一、“三课”1. 知识巩固课：该课的目的是巩固学生所学过的知识点，提高学生的记忆力和运用能力。
我们采用分组探究法，让学生自主学习，通过小组讨论和合作探究的方式，加深对知识点的理解和记忆。
在实施过程中，我们发现学生通过小组合作能更好地解决问题，增强了他们的自信心，提高了学习效果。
但是，也发现有些学生在小组合作过程中存在主动性不强、依赖性较强的问题，需要在今后的教学中加强培养学生的自主学习能力。
2. 拓展应用课：该课的目的是培养学生的综合运用能力，提高解决实际问题的能力。
我们引入了大量的实例，让学生通过观察、分析问题，运用所学的知识进行解决。
通过拓展应用课，学生的数学思维得到了有效的训练，他们能够将所学的知识与实际问题相结合，运用灵活。
但是，我们也发现学生在解决实际问题时，常常只停留在表面，缺乏深入思考，需要在今后的教学中引导学生更加注重问题的分析和解决过程。
3. 提高训练课：该课的目的是提高学生的计算能力和技巧应用能力。
我们通过设计一系列的训练题目，让学生反复练习，不断提高运算速度和准确率。
通过提高训练课，学生的计算能力得到了明显的提升，他们能够更快速、更准确地完成计算。
但是，我们也发现在训练过程中，学生有些盲目追求速度而忽略了准确性，需要在今后的教学中引导学生注重计算的准确性和规范性。
二、“两评”1. 小组互评：每次课后，学生进行小组互评，评价自己和组员在小组合作中的表现，提出改进意见。
通过小组互评，学生能够反思自己的不足和问题，进一步加深了对知识点的理解。
2. 教师评价：每次课堂结束后，教师对学生的表现进行评价，激发学生的学习动力。
同时，教师也能够通过评价，及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。
“三课两评一反思”课例研究打造教师专业发展平台
第一步 ， 由执教 教 师上 课 ， 这节 课是 执 教 教 师 完全 凭个 人 的经 验或 自己对 教 学 内容 的理 解
设计 的原始课 ， 称为 “ 常态课 ” ， 即一课 。研 究者根 据 自己所分担 的视角分 成若 干小组 ， 各 自带着课
于教学 实践与再 次集体研 讨之后 的优化课 ， 称 为
较全 面地揭示我 们所要 观察 的内容 ； 实用 性标准 是指所选 择 的观 察指标要 简洁 ， 便 于速记 、 反思 ，
具有很强 的可操作性 。设 计观察量表还要具有先
并 如实详尽地 记录相关情况 ， 即二观 。 第 四步 ， 在 改进 课 上 ， 执 教 教师 可能 有 新 的
问题 出现 ，也 可能 是老 问题 没 有得 到较 好 的解 决 。研 究者根 据在课 堂上观察 到 的新 情况 ， 以观
般包 括 观察 点选 点说 明 、 观察结 果 分析 （ 对执
教 教师课 堂的总体评 价 、 主要优点 、 教 学建议 、 课
基 础 教 育 参 考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ２ ３ 静
堂细节 ） 、 自我反思 （ 对我 的启示 ） 等方面 。
３ ． 课 后
在教学 中研究 、 研究 中教 学的 良好 工作 习惯 。“ 三 课两评 一反思 ” 的课例 研究 ， 改变 了课 堂教学 ， 促
察小组 为单位进 行归 纳汇总 ， 并作 出诊断 与分析 之后进 行第二 次研讨 ， 即二评 。充 分发挥 团 队的 智 慧和作用 ， 对执 教老师 的课提 出新 的改 进建议
和办法 。执教老 师根据各 成员 的建 议 、 课 堂上生
成 的 问题 及 学生 的课 反 映对 教学设 计 进行 再
第一 步 ， 召开课 后评议 。执教者 进行反 思性
三课两反思
二、开展“三课一反思”活动的目标
1.通过“三课一反思”活动促进教师的“学习”。
调动教师学理论的积极性，提高教师理论水平。
2.通过“三课一反思”活动促进教学“改革”。
促进教师在新课程理念的指导下，改变教师的教学方式、改变学生的学习方式。
3.通过“校本教研”，促进教师“研究”。
使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，促进教研活动向高水平和高层次发展。
4.通过“三课一反思”活动促进教师“备课”。
要求教师学“标准”，钻研新教材，研究教法，保证课堂教学的时效性，提高课堂教学的效率和质量。
5.通过“三课一反思”活动促进经验“推广”。
适时地且方便地交流教师之间的教学技艺，推广先进的教学经验。
在开展“三课二反思”活动中，教师可以针对课程实施中的实际问题，结合具体的课例共同进行分析和讨论，利用群体的力量和智慧发现个人不易发现的问题，解决个人不易解决问题，通过学校骨干教师的示范和引领，同伴的互助合作，加上教师自身经历从原设计到新设计，从原行为到新行为，从原理念到新理念的螺旋上升的过程，有效地促进课程的有效实施和教师的专业成长。
可以说，课例研究中的“三课二反思”活动是提高教师课程实施水平的有效途径，也是促进教师专业成长的有效途径。
“三课两评一反思”案例纪实 发展是硬道理(教案) (思想品德) 中学政治组
“三课两评一反思”案例纪实（思想品德）中学政治组发展是硬道理(教案)环节一、常态课【课型】新授【教学要求】情感、态度、价值观：拥护党在现阶段的路线、方针、政策，关注国家发展，增强为现代化事业做贡献的责任感。
能力：理解国家的大政方针，增强建设国家的本领。
知识：知道党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。
【重点、难点】重点：党在社会主义初级阶段的基本路线的内容。
难点：“一个中心” 是关键。
【教法】自主交流，合作探究【教学过程】（一）、导入新课目标内化歌曲欣赏: 《走近新时代》畅所欲言: 思考并交流，改革开放以来我国都取得了那些令国人惊叹，世界瞩目的辉煌成就？饮水思源：我们取得这些成就的原因是什么是什么？说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策、方略有哪些？学生自由畅谈：点出课题<<发展是硬道理>>出示目标：同上（二）、感知教材，搜索信息1、初级阶段的基本路线及其核心内容。
2、初级阶段的基本路线制定的依据。
（感知国情）3、党的基本路线实质及意义4、在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？5、阅读教材P69页上面的材料解决以下问题：上述事实表明，我国在前进过程中存在什么问题?你认为还有哪些问题？解决这些问题的关键是什么？6、发展的意义是什么？7、发展在社会进步的过程中有非常重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？（三）、精讲点拨，整成合信息感知国情：社会主义初级阶段（最基本的国情）两层含义：一是我国已经是社会主义社会社会性质二是我国社会主义社会还处在初级阶段发展水平起止时间：（1956——-21世纪中叶）生产力水平（比较低）教教育科学技术（比较落后）社会具体制度（不成熟、不完善）1、制定：1987年党的十三大一个中心经济建设（首位）四项基本原则2、核心内容两个基本点改革开放3、依据：初级阶段的基本国情4、党的基本路线实质及意义共同交流：在所有工作中，经济建设和其他工作的关系是怎样的？1、增强综合国力，改善人民生活2、巩固、完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性3、保持社会稳定，实现国家长治久安4、提高国际竞争力、掌握国际斗争的主动权5、完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴总之，发展是我国解决所有问题的关键心语倾诉既然发展在社会进步的过程中有如此重要的作用，那么作为青少年应为祖国富强、民族振兴作哪些贡献？（四）、典型引路，深化信息华西村－中国新农村的方向教材P70 “读一读”设问：1、华西人是怎样走向富裕之路？2、华西村致富对我国社会主义新农村建设有什么启示？（五）、当堂训练，巩固双基1、“十一五”期间，江阴市华西村将投入2500万元，免费提供食宿，无偿培训国内５万名村支书，核心建好党支部，最终实现共同富裕。
2024年小学高年级数学组“三课两评一反思”阶段小结
2024年小学高年级数学组“三课两评一反思”阶段小结一、引言____年是小学高年级数学教学改革的重要一年。
为了更好地推动数学教学改革，我校数学组加大了工作力度，积极探索符合学生发展特点的教学方法，提高学生数学素养。
本文将对____年小学高年级数学组“三课两评一反思”阶段的工作进行详细阐述和总结。
二、“三课”工作总结1. 交流课在____年，“三课”工作的第一课是交流课。
交流课的目的是为了增进学生的数学交流能力，培养学生对数学问题的思考和解决能力。
我们采取以下措施来促进学生的数学交流能力的提高。
首先，我们组织了一系列小组活动，鼓励学生相互之间交流思考和解答数学问题。
每个小组由4-5个学生组成，他们分享彼此的思路和答案，并通过讨论找出最佳答案。
这种小组活动的方式增加了学生的参与度，培养了他们的团队合作精神。
其次，我们在每个班级都组织了一场数学角逐赛，让学生以个人或小组形式参与。
这种比赛形式既锻炼了学生的数学思维能力，又促进了他们之间的友谊和竞争意识。
通过这样的活动，学生的数学交流能力得到了显著提高。
2. 教学课教学课是“三课”工作的第二课。
在教学课中，我们重点关注学生的数学基础知识和能力的提升。
为了更好地教授数学课程，我们采取了以下措施。
首先，我们根据学生的学习水平和兴趣特点，设计了灵活多样的教学内容和方法。
我们注重启发式教学和探究式学习，让学生通过探索和实践来发现数学规律。
通过这种方式，学生能够积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
其次，我们在教学中注重激发学生的思维和创造力。
我们鼓励学生质疑和思考问题，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
同时，我们还提供了大量的练习题和充足的练习时间，让学生能够巩固和应用所学的知识。
3. 复习课在“三课”工作的第三课中，我们主要着重复习和强化学生的数学知识。
复习课的目的是为了帮助学生整合和巩固所学的数学知识，提高他们的应用能力。
在复习课中，我们采取了以下措施。
和平小学三课两评一反思共性教案.doc
和平小学三课两评一反思共性教案授课人代杰张志青教学内容：苏教版四年级数学上册简单的周期教科书第30页~31页教学目标：K使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
2、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程教学准备课件教学过程：1＞创设情境，感知规律同学们都喜欢吃水果，说说这些水果怎样排列的？（课件展示：香蕉苹果香蕉苹果香蕉苹果…■■…香蕉梨苹果香蕉梨苹果香蕉梨苹果象这样周而复始、循环出现的规律在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来研究排列规律。
［板书课题：简单的周期］2、探索新知，寻找方法课件展示1、首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）初步提问：在图中，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第9盆花是什么颜色的？（蓝色）第10盆花是什么颜色的？（红色）2、深度提问：照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？能角军决这个问题吗？猜一猜•猜测就一定正确吗？还得验证？还得有礙能把你的解决过程画在或写在纸上吗?①提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的淤蠶决；②待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。
3、全班交流。
引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿把你们小组的意见介绍给全班同学？［学生站在位置上口头说，教师适时展、写算式、追问］学生小组可能提出如下的想法。
［随生适当板书：画图推想计算］（1）画图的策略：ototoeotoe（8^^^花•表示红花）第15盆是蓝花。
教师提问：你一共画了多少（2）列举的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6 盆都是红花。
教研三课活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景在我国教育改革的大背景下，为了提高教育教学质量，推动教师专业发展，学校组织开展了教研三课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和教育教学能力。
以下是本人对本次教研三课活动的反思。
二、活动过程1. 观摩环节在观摩环节，我们分别听取了三位教师的课堂展示。
三位教师的教学内容丰富，教学方法多样，课堂气氛活跃。
他们在课堂教学中注重启发学生思维，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过观摩，我深刻认识到教师在教育教学中的重要作用，以及如何将教育理念与教学实践相结合。
2. 研讨环节在研讨环节，我们针对三位教师的课堂展示进行了深入的分析和讨论。
大家各抒己见，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了点评。
在讨论过程中，我发现自己在教学过程中存在的一些问题，如教学设计不够完善、课堂组织不够严谨等。
3. 反思环节在反思环节，我们结合自身教学实际，对观摩环节和研讨环节中提到的问题进行了深入反思。
以下是本人对本次教研三课活动的反思：（1）教学设计方面在教学设计方面，我认识到以下几点：1. 教学目标要明确，与课程标准相一致，注重培养学生的核心素养。
2. 教学内容要充实，既要注重知识的传授，又要注重能力的培养。
3. 教学方法要多样化，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
4. 教学过程要严谨，注重课堂组织，提高课堂效率。
（2）课堂组织方面在课堂组织方面，我认识到以下几点：1. 课堂纪律要严明，培养学生良好的学习习惯。
2. 课堂氛围要活跃，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂评价要公正，关注学生的个体差异。
4. 教师要善于引导学生，提高学生的参与度。
（3）教学方法方面在教学方法方面，我认识到以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养创新意识。
2. 采用多种教学方法，如讨论法、案例分析法等，提高学生的综合素质。
3. 充分利用现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三段两反思教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校定期开展教研活动。
本次教研活动以“反思教学，提升教学质量”为主题，旨在通过反思教学过程中的问题，找出解决问题的方法，从而提高教学质量。
二、活动内容1. 第一阶段：分享教学经验活动开始，各位教师结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及心得体会。
通过分享，我们发现教师们在教学过程中都存在一些共性问题，如课堂管理、学生注意力、教学手段等。
2. 第二阶段：分组讨论根据第一阶段分享的内容，我们将教师们分成若干小组，针对各自遇到的问题进行深入讨论。
在讨论过程中，教师们积极发表意见，共同探讨解决问题的方法。
通过小组讨论，我们总结出以下几条经验：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）创新教学方法，提高课堂趣味性；（3）加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯；（4）注重教学反思，不断改进教学。
3. 第三阶段：总结反思在第三阶段，我们请各位教师对本次教研活动进行总结反思。
以下是部分教师的反思：（1）张老师：通过本次教研活动，我认识到自己在教学过程中存在的问题，如课堂管理不够严格、教学方法单一等。
在今后的教学中，我将努力改进教学方法，关注学生个体差异，提高教学质量。
（2）李老师：本次活动让我意识到反思教学的重要性。
在今后的教学中，我将注重教学反思，不断总结经验，提高自己的教学水平。
（3）王老师：通过小组讨论，我学会了与同事合作，共同解决问题。
在今后的教学中，我将加强与同事的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们对教学过程中的问题有了更深入的认识，并找到了解决问题的方法。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平；2. 增强了教师之间的交流与合作；3. 促进了教师对教学反思的重视；4. 为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
四、反思1. 反思教研活动的组织形式在本次教研活动中，我们采用了分组讨论的形式，让教师们充分发表意见，共同探讨问题。
10.“三备两改一反思”集体备课实施要求
10. “三备两改一反思”集体备课实施要求一、准确理解321集体备课流程校本教研是教师专业化发展的有效途径，集体备课是校本教研的主要内容，也是提升课堂有效性的坚实基础。
为此，我们提出“三备两评一反思”集体备课思路。
即“全镇学科组集中一备、学校各年级备课组实行二备一改、教师实行个性化三备二改，施教完后实行教后反思”。
二、准确把握321集体备课内容集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。
我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。
要在“备”上下功夫：1、一备：全镇优选集体备课主备人，主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照“1246有效互动教学” 四策略：“学练结合、师生互动、分层递进、当堂达标”，实施“六步教学模式”即“目标提示、问题导入、启发探究、归纳提升、当堂训练、快速反馈”。
以建模为载体，着力构建“双主体、互动式”课堂，推动有效课堂的实施。
（1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，准确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。
（2）要准确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。
对自己过去的同课教案，能够作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。
（3）主备人在接到主备课题后要提前做好教案的撰写和编辑工作，并在规定时间内发送至相关教研员的邮箱，对不能按时发送的要提前说明理由。
必要的备课项目要有，尤其要强化教学过程的设计。
教学流程的称谓要与市教研室下发的课堂教学基本模式的称谓一致，要在学习研究的基础上实行创新实践。
要符合我镇“有效课堂教学”的精神和规定。
2、二备一改：电子备课经教研员审核下发后，各学校各年级学科备课组，每单元至少要要组织一次集体备课，要着力解决实际教学中的“重、难、疑、惑”点问题。
《记金华的双龙洞》三课两评一反思
《三课两评一反思》听课反思--------《书戴嵩画牛》百兴镇中心小学：李弢2019年12月12日至2019年12月13日，我参加了学校语文组开展的“三课两评一反思”教学研究活动。
活动中先由冯金莲老师进行个人备课，写出个性教案，然后由全校语文老师争对冯老师的教学设计讨论，进行集体备课，2019年12月12日由冯老师给我校六（3）班的一半学生班上课后，全校语文组老师进行评课议课，2019年12月13日又由冯金莲老师给六（3）班的另一半学生上课，全校语文老师再评课。
冯金莲老师执教的是人教版六年级上册的《书戴嵩画牛》一课《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册的一篇课文，本文作者是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，随身带着。
一天，摊开书画嗮太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理，这篇文章通过这样的一件事情，讽刺的凭空想象的外行人。
简单的故事，缺给人以深深的启示，这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。
第一节课冯以谈话导入课题：你见过牛吗？那你见过牛打架吗？在新课教学中简介作者，安要求读通课文，教师纠正读音，然后让学生用自己的话说说课文的意思。
我觉得第一堂课，冯老师没有给学生充分读课文的机会，也没有有效地引导学生用抓重点词语的方法来理解句子的意思，所以多数学生不理解课文的意思，教学目标没有很好地达成。
第二节课冯老师采纳老师们的意见及建议，对教学设计进行了重新修改：采用歌曲导入，极大的激发了学生兴趣。
接着让学生运用各种方式充分地朗读课文，使学生在读中感悟文言文的意思，最后引导学生通过互相质疑，抓重点词语理解了课文的意思，用自己的话讲完故事，教学目标全面达成。
这次教学研讨活动，让我更加明白了平时的语文教学中，我们一定要充分引导学生读课文，在读中理解、感悟课文内容，教师一定要以读代讲切忌以讲代读。
2017秋“三课两评一反思”实施方案
武佐小学2018年春季学期“三课两评一反思”活动实施方案为了贯彻落实纳雍县教学常规管理工作量化细则，积极推进新课程改革，切实改变陈旧的教学模式，提高全体教师备课、上课、听课与评课的基本能力，创造新型的师生关系，共建有效课堂。
为此，我校教导处确定本期开展一次赛课活动。
一、成立领导小组组长：余军（校长）全权负责指导工作副组长：郭连能具体指导教研组活动。
刘玉文（具体组织安排此项活动）陈华（组织安排此次活动及相关表册印制,分发并收集数学组相关资料）成员：、杨富荣、程晓妮（请假）（教研组长负责本组听课、评课、反思等表册的印制及材料的收集）二、活动内容开展“三课两评一反思”赛课活动，具体选定三年级数学、六（1）语文为赛课科目及班级。
三、活动时间第九周赛课：星期四（4月26日）、星期五（4月27日）评课：4月27日下午放学后。
四、活动地点（一）赛课语文六（1）教室、数学三年级教室，或班班通教室。
（二）评课语文教研组：会议室数学教研组：实验室五、具体措施1、赛课内容由教导处根据该年级教学进度提前一天告知赛课教师，赛课教师作好教案的设计、课件制作及赛课准备工作（进行集体备课）。
2、赛课顺序：用抽签形式进行。
3、赛课形式：同一班级，教学内容用递进式（即第二个教师上课的内容与第一个教师上课的内容相衔接）。
4、赛课教师：六年级语文：杨玄、董天睿三年级数学：欧一刚、李伟5、具体时间：三年级数学第九周星期四上午第一节（欧一刚）、第二节（李伟）六年级语文第九周星期五上午第一节（董天睿）、第二节（杨玄）6、赛课教师应作好充分准备工作：有教案或教学设计（听课的教师人手一份、共12份）、说课稿、反思等。
7、各教研组蹲点领导及成员应分别参与该组活动，并参与听课、评课、反思活动具有相关材料证明。
8、除特殊情况外，不参加本次活动扣个人业务成绩2分，少交一类资料扣0.5分。
9、活动当天课程安排：语文组教师听课，由数学组教师分别在相应班级上课，不按要求上课的按缺相应课次计算。
三课两评一反思教研活动方案
三课两评一反思教研活动方案Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT维新中学政史组“三课两评一反思”教研活动方案根据纳雍县教育局和维新镇教育管理中心相关文件精神，我校在全校各教研组组织开展“三课两评一反思”教研活动，据此政史组特制定本组“三课两评一反思”教研活动方案。
一、开展“三课两评一反思”活动的目标建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：1. 通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。
2.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“研究”能力开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。
3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。
二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程1、说课说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教其理论依据是什么可以从以下几个方面进行说课：（1）说背景。
即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。
（2）说教材。
即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。
（3）说理念。
即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。
（4）说结构。
即说教学流程，或说教学模式。
（5）说策略。
即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。
三课教研活动实施方案
一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校决定开展“三课教研活动”。
本次活动旨在通过公开课、观摩课和研讨课的形式，为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，从而提高教师的教学能力和课堂管理水平。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流与分享。
3. 深化教育教学改革，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的科研意识和创新能力。
三、活动内容1. 公开课：由各学科组推荐优秀教师进行公开授课，展示自己的教学风采。
2. 观摩课：组织教师集体观摩优秀教师的公开课，学习先进的教学理念和方法。
3. 研讨课：针对公开课和观摩课，组织教师进行深入的研讨和交流，提出改进意见和建议。
四、活动时间本次“三课教研活动”分为三个阶段进行，具体时间安排如下：1. 准备阶段（第1-2周）：各学科组进行公开课的选拔和准备，确定观摩课和研讨课的主题。
2. 实施阶段（第3-8周）：公开课、观摩课和研讨课的开展。
3. 总结阶段（第9周）：活动总结和经验交流。
五、活动组织1. 成立活动领导小组：由校长任组长，教导主任、教研组长为成员，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 学科组具体实施：各学科组负责本组公开课、观摩课和研讨课的组织和实施。
3. 教师积极参与：全体教师积极参与活动，认真观摩、学习和研讨。
六、活动流程1. 公开课：- 教师根据教学进度和教学目标，设计公开课的教学方案。
- 学科组对公开课进行审核，确保教学方案的科学性和可行性。
- 教师按照教学方案进行公开授课，展示自己的教学风采。
- 观摩教师对公开课进行评价，提出改进意见和建议。
2. 观摩课：- 学科组根据公开课的情况，确定观摩课的主题和内容。
- 教师按照观摩课的主题和内容进行备课和授课。
- 全体教师集体观摩，记录观摩心得。
3. 研讨课：- 学科组组织教师对公开课和观摩课进行研讨。
- 教师就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流，提出改进意见和建议。
三课活动后的教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了为期一周的“三课活动”。
此次活动包括听课、评课和教研三个环节，旨在通过教师的相互学习和研讨，促进教育教学方法的改进和教学质量的提升。
以下是本次三课活动后的教研记录。
二、活动过程1. 听课阶段本次三课活动共安排了15位教师进行公开课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
听课教师积极参与，认真记录，对每位教师的课堂教学进行了全面、客观的评价。
2. 评课阶段课后，各学科组分别组织评课活动。
评课过程中，教师们结合听课感受，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师的课堂进行了点评。
以下是部分学科的评课记录：（1）语文组评课教师A：张老师的《荷花》一课，教学目标明确，教学环节紧凑，注重培养学生的审美情趣，值得我们学习。
评课教师B：李老师的《背影》一课，课堂气氛活跃，师生互动良好，课堂评价方式多样，充分调动了学生的学习积极性。
（2）数学组评课教师C：王老师的《一元二次方程》一课，教学思路清晰，注重引导学生自主探究，课堂效果显著。
评课教师D：刘老师的《圆》一课，教学设计巧妙，课堂节奏把握得当，学生参与度高。
（3）英语组评课教师E：赵老师的《Unit 4 My home》一课，教学目标明确，教学活动丰富，注重培养学生的语言实际运用能力。
评课教师F：孙老师的《Unit 5 My friends》一课，课堂氛围轻松，教师语言表达准确，课堂评价方式多样，提高了学生的学习兴趣。
3. 教研阶段在评课的基础上，各学科组进行了深入的教研活动。
以下是部分学科的教研记录：（1）语文组教研主题：如何提高学生的阅读能力教研内容：教师们结合教学实践，分享了提高学生阅读能力的有效方法，如：开展阅读竞赛、组织读书分享会、指导学生进行课外阅读等。
（2）数学组教研主题：如何提高学生的数学思维能力教研内容：教师们针对学生数学思维能力不足的问题，探讨了提高学生数学思维能力的策略，如：加强基础知识教学、注重培养学生的逻辑思维能力、开展数学实践活动等。
三课两评一反思教研活动方案
三课两评一反思教研活动方案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-维新中学政史组“三课两评一反思”教研活动方案根据纳雍县教育局和维新镇教育管理中心相关文件精神，我校在全校各教研组组织开展“三课两评一反思”教研活动，据此政史组特制定本组“三课两评一反思”教研活动方案。
一、开展“三课两评一反思”活动的目标建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：1. 通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。
2.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“研究”能力开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。
3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。
二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程1、说课说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教？其理论依据是什么？可以从以下几个方面进行说课：（1）说背景。
即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。
（2）说教材。
即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。
（3）说理念。
即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。
（4）说结构。
即说教学流程，或说教学模式。
（5）说策略。
即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。
三课两反思教研活动反思
一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了“三课两反思”教研活动。
活动旨在通过课堂观摩、评课议课、反思总结等环节，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 三课：分别为语文、数学、英语三个学科的课堂观摩。
2. 两反思：分别为教师个人反思和教研组集体反思。
三、活动过程1. 课堂观摩本次教研活动，我们分别观摩了语文、数学、英语三个学科的课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入思考。
2. 评课议课观摩结束后，各教研组进行了评课议课活动。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对观摩课进行了全面评价，并提出改进意见。
3. 教师个人反思在评课议课的基础上，教师们进行了个人反思。
通过反思，教师们找出了自己在课堂教学中的不足，明确了今后努力的方向。
4. 教研组集体反思教研组集体反思阶段，各教研组长组织组内教师共同讨论，分析课堂教学中的共性问题，并提出解决方案。
同时，各教研组还结合学校实际情况，制定了相应的教研计划。
四、活动反思1. 教师个人反思（1）教学目标不够明确。
在观摩课中，部分教师对教学目标的设定不够清晰，导致课堂教学缺乏针对性。
（2）教学方法单一。
部分教师在课堂教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏对学生主动性和创造性的培养。
（3）课堂纪律管理有待加强。
部分教师在课堂教学过程中，对课堂纪律管理不够重视，导致课堂秩序混乱。
2. 教研组集体反思（1）加强教学目标设定培训。
教研组应组织教师参加教学目标设定培训，提高教师对教学目标的认识和把握。
（2）丰富教学方法。
教研组应鼓励教师尝试多种教学方法，提高课堂教学的趣味性和实效性。
（3）加强课堂纪律管理。
教研组应加强对课堂纪律的管理，确保课堂教学秩序井然。
五、改进措施1. 加强教师培训。
学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 优化教学资源。
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维新中学政史组“三课两评一反思”教研活动方案
根据纳雍县教育局和维新镇教育管理中心相关文件精神，我校在全校各教研组组织开展“三课两评一反思”教研活动，据此政史组特制定本组“三课两评一反思”教研活动方案。
一、开展“三课两评一反思”活动的目标
建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：
1.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力
在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。
2.通过“三课两评一反思” 活动提高教师的“研究”能力
开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。
3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”
在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。
二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程
1、说课
说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教？其理论依据是什么？可以从以下几个方面进行说课：
（1）说背景。
即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。
（2）说教材。
即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。
（3）说理念。
即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。
（4）说结构。
即说教学流程，或说教学模式。
（5）说策略。
即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。
（6）说学法。
即说在课堂如何指导学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，说如何培养学生的学习能力等。
（7）说预设。
即说教学过程中可能出现的问题及对策。
（8）说疑问。
即说备课中产生的疑问，急需请老师们帮助的地方。
（9）说板书设计。
即说板书设计的意图及效果。
（注：以上说课可以可以根据具体情况而定，也
不必面面俱到，应有所侧重。
）
2. 集体备课（讨论）主备教师说课后，每位教师要积极参与到备课活动中，各抒己见，充分讨论，说出自己不同于别人的观点和做法，提出教学设计的改进措施等。
发言时要言简意赅，重点突出，客观评价，要避免一些不必要的重复。
最后形成共性教案。
3. 上课观课集体备课结束后，由主备教师进行课堂实践（教学），参与教师进入课堂观课。
观课时可以从以下几个方面进行：
（1）看学生的学习状态。
即学生的学习积极性是否高涨，是否能主动提出问题，教师所研究的“教学问题”是如何解决的等。
（2）看课堂教学是否按预期的教学程序实施，看教师的引导、提问是否有效，看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性。
（3）看教师能否根据课堂的生成对教学预设进行调整，对课堂进行重组等。
（4）看课堂教学中教学目标的达成度如何，学生的知识、能力、态度、情感等是否获得一定发展和提高。
3. 议课评课课后，组织教师进行议课评课活动。
议课评课时，主要从以下两个方面进行：
（1）教学特色与创新。
即交流教与学的方式是否有效，教学策略是否有新的突破和特色，教学经验是否有值得借鉴之处等。
（2）解决问题的有效性。
主要针对观课中看到的问题进行议论，特别要讨论集体备课时所研究的问题是否得到解决，解决方法是否有效，对第一次教学设计是否还需要进一步改进等深入研究和讨论，并提出可行性的策略，然后形成二次教学设计。
4. 二次上课二次上课可以是第一次执教的教师，也可以是参与集体备课的其他教师。
二次上课要结合学生的实际情况，根据二次教学设计进行执教，同时组织教师带着问题再次观课。
5. 集体反思二次上课结束后，组织教师将两次上课进行对比，每个教师拟写一份不少于300 的反思，并组织交流，再次讨论教学中出现的问题，研究解决问题的策略。
反思时一定要结合教学中的问题或案例，深入分析解决问题的成功之处与失败的原因，提出今后的行动方向。
反思原则上用手写稿，必须是教师针对本次活动的所思所想，如果发现有网络下载或互相抄袭现象，此次教研活动一票
否决。
三、开展“三课两评一反思”活动的具体要求
1.活动次数。
根据本校实际，本学期政史组组织开展 2 次活动。
2. 资料收集。
每次活动需收集主备教师的备课教案、说课稿，集体讨论记录，集体备课后形成的共性教案，教师的两次听课记录，二次教学设计，教师的活动反思，活动简报等。
每次活动资料单独装订。
纳雍县维新中学政史组
年8 月25 日2018。