9无脊椎动物的主要类群

合集下载

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群

作为食品的软体动物
返回
可观赏的贝类
河蚌养殖可得到珍珠
返回
节肢动物
棘皮动物
• 原生动物与人类的关系 (1)污水处理方面:例如眼虫,草履虫,纤毛 虫等;但繁殖过多则会引起赤潮,如腰鞭毛虫 和夜光虫。 (2)利用有壳的有孔虫来识别地层沉积相,推 断地质年代,寻找沉积矿物。 (3)引起人类疾病:例如疟原虫引起疟疾, 利什曼原虫引起黑热病,阿米巴变形虫引起痢 疾。
下一个
疟原虫放大图片
无脊椎动物的主要类群
1.原生动物 2.腔肠动物 3.扁形动物 4.环节动物 5.节肢动物 6.软体动物 7.棘皮动物
原生动物
• 结构 是地球上出现的最早的动物类群,结 构十分简单.只有单细胞构成或细胞群体 聚集.
草履虫
• 生活环境
分布极广,一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中,少 数寄生在人和动植物的体内。
扁形动物
• 结构: 身体背腹扁平,身体两侧对称,具 有三个胚层,体壁和消化管之间无体腔, 出现了器官系统,消化管有口无肛门。
扁形动物代表动物
吸虫
涡虫
• 生活环境: 有自由生活的分布在淡水、海水和 潮湿土壤中,例如涡虫;而寄生类型的 则寄生在人和动物的体内,如吸虫、猪 肉绦虫等。
• 扁形动物与人类的关系: 扁形动物寄生在人体或动物体内,可引起 严重疾病,例如, (1)猪肉绦虫:通过体表微绒毛直接从寄主的 消化道内吸收营养,人的病症为营养不良,腹 痛,腹泻。 (2)吸虫:口周围有吸盘,吸附在人体血管内, 其症状为寄主的肝脾肿大,消化道壁受损害, 患者发烧、消瘦,出现严重腹水,呕吐腹泻, 重者死亡。
软体动物
• 结构: 种类繁多,形态差异较大。身体两 侧对称或不对称。身体柔软,分为头、 足、内脏团,体外有外套膜,常包有贝 壳,贝壳由外套膜分泌的石灰质形成。

七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》教案、教学设计

七年级生物上册《无脊椎动物的主要类群》教案、教学设计
(1)完成课后练习题,巩固所学知识;
(2)撰写观察报告,提高写作能力;
(3)开展课后实践活动,培养学生的实践能力。
二Hale Waihona Puke 学情分析七年级的学生正处于青春期,他们对自然界充满好奇,对生物学科有着浓厚的兴趣。在此基础上,学生对无脊椎动物的学习具备以下特点:
1.知识储备:学生在小学阶段对生物有一定的了解,掌握了一些生物基础知识,但关于无脊椎动物的系统分类和特征了解有限,需要在本章节中进行深入学习。
(2)认识到人类与自然界相互依存的关系,培养尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。
教学设计:
1.导入新课:通过展示地球生物进化历程,引导学生关注无脊椎动物在生物进化中的地位。
2.教学新课:
(1)讲解无脊椎动物的定义、主要特征;
(2)介绍无脊椎动物的分类依据,引导学生学会分类;
(3)结合生物图鉴、实物模型等,让学生观察各类群的主要特征;
(1)分组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一种无脊椎动物类群,讨论其分类特征、代表性生物等。
(2)小组分享:每组选派一名代表进行分享,介绍本组讨论的成果。
(3)教师点评:对各组的讨论成果进行点评,纠正错误,补充遗漏,巩固知识。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:设计具有针对性的练习题,让学生在课堂上巩固所学知识,提高解题能力。
2.教学过程:
(1)教师引导:请同学们回顾一下,今天我们学习了哪些关于无脊椎动物的知识?
(2)学生回答:我们学习了无脊椎动物的定义、分类特征、主要类群以及代表性生物等。
(3)教师总结:本节课我们了解了无脊椎动物的丰富多样性,希望同学们能够将这些知识运用到生活实践中,关注生物多样性的保护,为保护我们的家园做出贡献。

无脊椎动物的主要类群PPT课件

无脊椎动物的主要类群PPT课件
身体线形或筒形, 有口有肛门
身体由许多相似的 环状体节构成
代表动物
水螅、水母、 珊瑚、海葵
涡虫、绦虫
蛔虫、线虫
蚯蚓、水蛭、 沙蚕
我来连连看
水螅 涡虫 蛔虫 沙蚕
扁形动物 腔肠动物 环节动物 线形动物
身体背腹扁平,有口无肛门 身体圆柱状,有口无肛门 身体细长如线,有口有肛门 身体由许多相似的体节构成
第二章 生物圈中的动物
水生动物 陆生动物 单细胞动物 多细胞动物 脊椎动物 无脊椎动物
根据身体背部有无由脊椎骨组 成的 脊柱 ,可分为脊椎动物 和无脊椎动物。
脊椎动物:大约有4.7万种 无脊椎动物:120万种
脊椎骨
脊 柱
一、自主学习,获取新知
阅读课本P72-P74,并回答下列问题:
1、无脊椎动物包括哪些类群? 2、腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的
一、腔肠动物











思考
1、水螅的外部形态特点;
身体呈圆筒状,有触手
2、水螅是如何捕获食物的?
用触手抓住食物,经口送入消化腔内
思考
水螅的体壁和消化腔各有何特点?
体壁仅由内外两层细胞构成; 消化腔有口无肛门。
腔肠动物与人类的关系


食 用
材 料 、










腔肠动物的主要特征 《学习与检测》P40第二题
哪只蝗虫会死掉?


观察课本P77图2.2-10,并回答下列的问题:
1、蝗虫的躯体分为哪几部分?根据各部分着生的 器官,判断各部分的主要功能。 2、蝗虫的足、翅和触角各有什么特点?这对蝗虫 的生活有何意义? 3、观察气门的位置,并推测气门的作用。 4、蝗虫的体表有什么结构?对蝗虫有什么意义?

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群
• 身体由许多体节构 成; • 大多为蠕动爬行。 • 身体分节使其运动 更加灵活
环节动物与人类的关系
• 蚯蚓可以改良土壤.
• 鱼类的饵料 • 影响人畜健康
• 医用与药用
大多数蛭类以吸取人或动物的血液作为 食物,对人畜有一定的危害。
采用医蛭吸取脓血以治疗病症的办法,
软体动物
• 结构: 种类繁多,形态差异较大。身体两 侧对称或不对称。身体柔软,分为头、 足、内脏团,体外有外套膜,常包有贝 壳,贝壳由外套膜分泌的石灰质形成。
作为食品的软体动物
返回
可观赏的贝类
河蚌养殖可得到珍珠
返回
节肢动物
棘皮动物
线形动物
线形动物的主要特征
• 生活在土壤或水域中 • 一般为细线形或圆筒状,两头尖; • 有口有肛门。
结构特点: 身体由许多体节构成,靠近前端有环带 生活环境 阴湿有腐殖质的土壤 运动 呼吸 肌肉和刚毛配合
体壁(分泌黏液保持湿润)(大雨 过后很多蚯蚓爬到地面上来。) 其他动物 水蛭、沙蚕等
环节动物的主要特征
两侧不对称软体动物:扇贝
两侧对称软体动物:蜗牛
两侧对称软体动物:章鱼和乌贼
• 生活环境:分布在淡水、海水及湿润的 土壤中。
• 软体动物与人类的关系: (1)可食用:软体动物的某些类型的头、足都 是肌肉组织构成,味道鲜美,富含蛋白质。 (2)副产品:河蚌可产珍珠;可作为饲料或饵 料;也可装饰,用以观赏。 (3)危害人类:蜗牛以农作物为食;钉螺是吸 虫的中间宿主;船蛆等破坏海港建筑。
扁形动物
扁形动物代表动物
吸虫
涡虫
扁形动物的主要特征
• 身体背腹扁平,左右两侧对称 • 身体有了背腹、前后、左右之分 • 有口,无肛门

无脊椎动物的主要类群 (NXPowerLite)

无脊椎动物的主要类群 (NXPowerLite)

秀 丽 隐 杆
人 蛔 虫
线

人蛔虫
• 体长可达20厘米, 雌雄异体,主要寄 生在人体肠道内。


蚯蚓Leabharlann 沙 蚕运动更灵活1、蚯蚓的外部形态有何特点?
身体由许多相似的环状体节构成, 有些个体前段带有环带。
2、用手触摸蚯蚓会有何感觉?
背部湿润 腹部粗糙
保证呼吸 刚毛
3、蚯蚓是如何运动的?
肌肉的收缩与舒张,刚毛辅助
蚯蚓特征的总结
生活环境 形态结构
潮湿的土壤 有_体__节__、 _环__带__ 、 _刚__毛__
呼吸 由_体__壁__完成,可以分泌_黏__液__保持湿润
运动 通过_肌__肉__和_刚__毛__的配合使身体蠕动
想一想
仲夏雨后当你徜徉于花园,常常会见到地面上 蠕动着蚯蚓。这是为什么?如果不及时回到土 壤中,就有可能死亡,试分析原因。
节肢动物与人类的关系




传粉
捕食害虫
传播疾病
我来连连看
水螅 涡虫 蛔虫 沙蚕 蜗牛 螳螂
扁形动物 腔肠动物 环节动物 线形动物 节肢动物 软体动物
身体背腹扁平,有口无肛门 身体圆柱状,有口无肛门 身体细长如线,有口有肛门 身体由许多相似的体节构成 身体柔软,外面有贝壳 体表有外骨骼,身体分部,足和触角分节
第二章 生物圈中的动物
脊椎动物 无脊椎动物
根据身体背部有无由脊椎骨组 成的 脊柱 ,可分为脊椎动物 和无脊椎动物。
动物150多万种
脊椎动物:5% 无脊椎动物:95%
脊椎骨
脊 柱
桃花水母
海蜇
海葵
珊瑚虫
涡虫
血吸虫
绦虫

无脊椎动物的主要类群教案

无脊椎动物的主要类群教案

无脊椎动物的主要类群教案教学目标:1.知识目标(1)描述无脊椎动物的主要类群(2)通过观察和交流,归纳出腔肠动物的主要特征(重、难点)(3)说出腔肠动物与人类的关系,初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序2.能力目标(1)通过观察水螅分组实验,培养学生观察分析问题的能力及使用操作显微镜的能力。

(2)通过探究活动,培养学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。

教学准备:教师准备1、收集腔肠动物的各种资料2、准备实验的材料学生准备收集有关水螅的资料教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟【导入】:我们学习了我们身边的绿色植物,下面让我们一起走进多姿多彩的动物世界。

(出示动物图片)提出问题:这些动物有何不同?师明确:脊椎动物与无脊椎动物的概念。

【过渡语】:各种动物以其独特的方式运动着,并表现出不同的行为,使得生物圈充满了无限生机与活力。

这节课我们一起学习无脊椎动物的主要类群(板书)第一节无脊椎动物的主要类群1生思考后回答:生1:根据生活环境的不同可分为水生、陆生生2:根据生活方式的不同可分为寄生、自生生3:根据脊椎的有无可分为有脊椎动物、无脊椎动物创设问题情境,激发学生学习探究的欲望自主学习合作探究30分钟这些看似柔弱的无脊椎动物与脊椎动物相比那个种类多?(猜一猜)它主要包括哪些类群?(出示自由生活在水里的水螅图片)提出问题这些机灵可爱还能翻筋斗的小动物大家见没见到过?它叫什么名字?在什么样的环境中能采集到?【过渡语】:它的形态结构及捕食特点是怎样的呢?下面让我们一起去探究(实验步骤见附件1)(一)观察水螅的外部形态提出问题,学生思考讨论:1、水螅生活在怎样的环境中?2、观察时用肉眼能看清楚吗?我们要借助什么工具?它的体型有何特点?(二)水螅是如何捕获食物的【过渡语】:通过观察我们知道水螅身体呈筒状,有触角。

那么它是如何利用自己简单的形体特点进行捕获食物的呢?1.水螅身体的两端有何区别?2.水螅的触角有什么作用?它如何捕获食物?(三)水螅的体壁和消化腔特点生物的结构和功能是相适宜的,它的体壁和消化腔有什么样的特点与此捕食相适应呢?1.水螅的体型是怎样的?2.体壁由几层细胞构成?3.消化腔有什么特点?复习显微镜的使用对照课本P73页2.2—3水螅结构示意图观察你在低倍显微镜下看到水螅的体壁和消化腔各有何特点?【强调】:实验过程注意事项:1.对光2.装片的安放3.做实验时各小组按课前分工进行合作。

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群

水母
绦虫
绦虫,是一种巨大的肠道寄生虫,普通成虫的体长可以达 到 72 英尺。扁形动物门的 1 纲。全部营寄生生活。成 虫寄生于脊椎动物,幼虫主要寄生于无脊椎动物或以脊椎 动物为中间宿主。 绦虫(tapeworm)属于扁形动物门的绦虫纲(Class Cestoda)。该纲成虫体背腹扁平、左右对称、大多分节, 长如带状,无口和消化道,缺体腔,除极少数外,均为雌 雄同体。绦虫全部营寄生生活,成虫绝大多数寄生在脊椎 动物的消化道中,生活史中需 1~2 个中间宿主,在中间 宿主体内发育的时期被称为中绦期(metacestode),各 种绦虫的中绦期幼虫的形态结构和名称不同。寄生人体的 绦虫有 30 余种,分属于多节绦虫亚纲的圆叶目 (Cyclophyllidea)和假叶目(Pseudophyllidea)。这 两个目绦虫的形态和生活史有较椎动物的出现至少早于脊椎动物 1 亿 年。大多数无脊椎动 无脊椎动物化石 物化石见于古生代寒武纪,当时已有节肢动物的 三叶虫及腕足动物。随后发展了古头足类及古棘 皮动物的种类。到古生代末期,古老类型的生物 大规模绝灭。中生代还存在软体动物的古老类型 (如菊石),到末期即逐渐绝灭,软体动物现代 属、种大量出现。到新生代演化成现代类型众多 的无脊椎动物,而在古生代盛极一时的腕足动物 至今只残存少数代表(如海豆芽)。
生殖
无脊椎动物的繁殖形式多样。首先分为有性跟无性两种。有些动物, 如刺胞动物和寄生虫线形动物,有世代交替现象。如果动物是雌雄同 体,还会出现自体交配现象。 无性生殖常见的形式是出芽生殖。见于刺胞动物的无性世代。有性生 殖的特点是,生殖通过生殖细胞的结合完成。而生殖过程可以是由一 者单独完成,但更常见是两个个体通过各自提供不同的交配类型的生 殖细胞去共同完成。前者见于猪肉绦虫,它后部性成熟的体节会受精 于后一节体节。蚯蚓也会偶尔看到自身交配现象。 两个个体交配时,双方通常分别是雌雄异体的一方,(蚯蚓、蜗牛虽 是雌雄同体,但它们的交配时却只扮演一种性别角色)。无脊椎动物 的交配形式可谓千奇百怪。蚯蚓交配双方利用生殖带 (Clitellum) 分泌的液体粘在一起。一方的生殖带正对另一方生殖孔。一方的精子 从雄性生殖孔排出,顺着自身体表的自己精子沟到达对方精子袋 (Receptaculum seminis) 中被储存,等待与对方的卵子受精。

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群
A.前足发达B.中足发达C.后足发达D.身体轻
8.关于蝗虫的翅,正确的叙述是下列哪一项?[ ]
A.前翅革质,后翅膜质B.前、后翅都是革质
C.前翅起飞翔作用,后翅保护前翅
D.前翅着生于前胸,后翅着生于后胸
9.将甲乙两只蝗虫做如图的处理,结果是:[ ]
A.甲蝗虫先死B.乙蝗虫先死
C.同时死D.都不会死
10.下列哪项不是节肢动物的共同特征[ ]
花官镇中心初中学案
年级

科目
生物
课题
无脊椎动物的主要类群
课型
新授
执笔人
学科组长
审核人
学案个数
第个学案
教师寄语
人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
学习目标
1、通过小组的合作探究,识别无脊椎动物的主要类群,说出各类无脊椎动物的主要特征。
2、结合生活经验及实验观察尝试着描述各种无脊椎动物的结构与其功能相适应之处。
4、蚯蚓的环带靠近它的( )
A.前端B.后端C.中部D.前、后端各一个
5.将蚯蚓放在干燥环境中,不久就会死亡的原因是( )
A.蚯蚓是穴居动物,怕光B.神经系统受到损害
C.血液循环不通畅D.不能呼吸,窒息而死
6.蝗虫身体体表坚硬的部分是蝗虫的( )
A.角质层B.骨C.外骨骼D.皮肤
7.蝗虫跳得很远,这是因为它的:Leabharlann ]学习内容基本要求
1.体现学习的主要内容(重视基础);2.设计典型例题;
3.精选配套练习;4.高质课堂达标检测。
学习的主要内容
学习笔记
一、预习导学:(先认真自学课本,后小组内讨论,组内统一答案)
(一)腔肠动物
1、代表动物:水螅:生活环境:水草丰茂的。

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物的主要类群
五 软体动物
软体动物身体柔软,外壳为贝壳。 无脊椎动物的主要类群
河蚌

软体动物
身体柔软
有坚硬的贝壳
无脊椎动物的主要类群
乌 软体动物





海 螵 蛸
鱿鱼
章 鱼
无脊椎动物的主要类群
节肢动物门(ARTHROPODA)
—动物界最大的门类
无脊椎动物的主要类群
蜈蚣Centipede
Байду номын сангаас
头部:触角分节,感觉器官,有嗅觉、 触觉作用。 胸部:足:3对,前足、中足、后足,均 分节,后足发达,适于跳跃。
翅:2对,前翅为覆翅,革质,狭 长、覆盖在后翅上起保护作用。后翅为 膜翅,薄膜状,柔软而宽大,适于飞翔。
气门: 2对,与蝗虫体内的气管连 接,气体出入蝗虫身体的“门户”。 腹部:气门:8对
• 多数营寄生生活。
无脊椎动物的主要类群
血吸虫病
20世纪50年代以前,我国由于血吸虫病流行十分严重, 造成疫区居民成批死亡,无数病人的身体受到摧残,致使田 园荒芜、满目凄凉,出现 “无人村”、“寡妇村”、“罗汉村” (腹水肚大如鼓)等悲惨景象。1950年,江苏省高邮县新民 乡的农民下水劳动,其中4019人患了急性血吸虫病,死亡 1335人,死绝45户,遗下孤儿91个,呈现出“万户萧疏鬼唱 歌”的悲惨景象。
物。
(2)当食物经过水螅时,水螅发出刺丝
1
麻醉食物,然后用[2 ] 触手 捕获食物,
经[ 1] 口,送入3[ ] 消化腔 内进行消
2
化,消化后的食物残渣经[1 ] 口 排出
3
4
体外。
(3)图中4称为体壁 ,由2 层细胞构成。

第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文

第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文

第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文课时课题:第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时课型:新授课教学目标:1.知识目标①了解动物分类的主要依据。

(重点)②了解水螅的形态结构特点和生理特点。

(重点)③了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。

④观察水螅的结构;通过观察水螅,了解腔肠动物的主要特征。

(难点)2.能力目标①学会观察水螅。

通过观察水螅的外部形态、捕食过程及纵切片,了解水螅的形态结构特点和生理特点,并能初步确立结构与功能相适应的观点。

②通过对图片的观看及观察水螅,培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

3.情感、态度与价值观目标①初步确立结构与功能相适应的观点,关注和保护动物及其生活环境。

②通过大量的图片,培养学生乐于探索生命奥秘的兴趣,建立珍爱生命、保护环境的意识。

教学方法及学法指导:“腔肠动物”的教学,以水螅为例进行学习,但因分组实验《观察水螅》效果不明显,本人采用了播放几个相关视频的方式,引导学生观察水螅的外部形态、捕食过程和运动方式,再以水螅的纵切片加深对水螅的认识并及时进行巩固,然后展示几种腔肠动物的图片来了解总结腔肠动物的主要特征。

课前准备:水螅的捕食过程和运动方式视频、几种腔肠动物的图片、显微镜、水螅的纵切片、鱼的骨骼标本、不同种类的动物图片及不同种类动物骨骼结构图片教学过程:教学环节及时间安排播放一段《动物世界》的视频:美丽浩瀚的大自然不仅有千姿百态的植物,还孕育着形形色色,充满生机的动物。

这节课我们就走进动一、创设情景激发兴趣5分钟物王国,学习动物的主要类群,领略动物的风采观看视频,激发学习的欲望以同学们喜欢的《动物世界》的视频及各种动物的图片导入,既创设情景,激发好奇,迅速激发学生的求知欲望,也为学生的探究学习进行了铺垫。

教师活动学生活动设计意图【过渡】:据统计,已经记录的动物有150多万种,动物学家为了更好地认识它们,把它们分为两大类——脊椎动物和无脊椎动物二、学生自主学习展示鱼的骨骼标本及其它动物的骨骼图片,让学生知道什么是脊椎动物;什么观察鱼的骨骼标本,了解动物的分类以及分类的依据:有无脊柱;了解脊椎骨与脊柱的关系,知道什么无脊椎动物。

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群
无脊椎动物的主要类群类群实例特征原生动物
草履虫、变形虫、疟原虫
单细胞动物,是动物界最原始的类群。
腔肠动物
水螅、海葵、珊瑚虫、海哲
1、生活在水中;2、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成,有网状神经;3、体内有消化腔;4、有口无肛门。
扁形动物
猪肉绦虫、血吸虫
这两类动物多寄生生活,运动器官和感觉器官退化,生殖器官发达。
线形动物
蛔虫
环节动物
蚯蚓、水蛭、沙蚕
身体由体节组成
软体动物
河蚌、蜗牛、乌贼、鲍鱼
身体柔软,有各种足。
棘皮动物
海星、海参、海胆
节肢动物
昆虫纲
蝗虫、蜜蜂
1、身体由体节组成,并且分部;2、体表有外骨骼;3、足和解角分节。
甲壳纲
沼虾、河蟹
蛛形纲
蜘蛛
多足纲
蜈蚣
脊椎动物的特征比较
类别
皮肤
循环系统
呼吸系统
生殖发育
被覆羽毛
心脏四腔
用肺呼吸,并且有气囊辅助呼吸,双重呼吸。
卵生
恒定
有喙无齿,前肢变成翼,骨中空,内充气体。
哺乳类
体表被毛
心脏四腔
用肺呼吸
胎生,
哺乳
恒定
牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化;体腔有隔;大脑发达。
体温
其它
鱼类
覆盖鳞片
心脏一心房一心室
用鳃呼吸
体外受精
用鳍游泳
两栖类
皮肤裸露,能分泌黏液,有辅助呼吸的作用。
心脏二心房,一心室
幼体用鳃呼吸;成体一般用肺呼吸。
体外受精,变态发育。
不恒定
爬行类
体表覆盖着鳞片或甲
心脏二心房,一心室,心室内有不完全隔膜。

无脊椎动物的主要类型

无脊椎动物的主要类型
2.描述水螅的捕食特点。 材料用具 阅读教材 方法步骤 阅读教材,进行实验。
2.分组讨论
1.尝试描述水螅的外部形态特点? 身体呈圆筒状,有触手
2.水螅是如何捕获食物的? 水螅用触手抓住食物,如水蚤,直
至不挣扎,经口送入消化腔内 3.水螅的体壁和消化腔各有何特点?
体壁仅由内、外两层细胞构成,消 化腔有口无肛门
2.线形动物
秀丽隐杆 线虫
人蛔虫
线形动物的主要特征
1.身体一般为细线形或圆筒形。 2.两头尖。 3.有口有肛门。 4.通常生活在土壤或水域中,也有 些种类寄生在人体或其他生物体内。
3.环节动物
(1)观察蚯蚓 目的要求 描述蚯蚓的形态特点和运
动方式。 材料用具 蚯蚓;解剖盘;清水等。 方法步骤 根据教材步骤进行观察。
气 门
(2)分组讨论 1.蝗虫的躯体分为哪几部分? 2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点? 这对 蝗虫的生活有何意义?
3.推测蝗虫气门的作用。 4.体表坚硬对蝗虫有什么意义?
(3)节肢动物的主保要特护征和:支持内部
结构,防止体内
身体分部,
水分蒸发
足和触角均分节,
体表有外骨骼。
蜘蛛
蜈蚣

蟋蟀


(4)节肢动物与人类的关系
桃花水母
海蜇
海葵
珊瑚虫
腔肠动物的特征:
身体圆筒状 体壁仅由内、外两层细胞构成 消化腔有口无肛门 多数生活在海洋里,少数生活在淡水里
探究主题二:扁形动物、线形动物和环节动物 1.扁形动物
涡虫
血吸虫
绦虫
扁形动物的特征:
1.有口无肛门。 2.身体扁平。 3.可生活在淡水、海水中和潮 湿的陆地上。 4.多数营寄生生活。

《无脊椎动物的主要类群》 学习任务单

《无脊椎动物的主要类群》 学习任务单

《无脊椎动物的主要类群》学习任务单一、学习目标1、了解无脊椎动物的主要分类依据和常见类群。

2、掌握各类无脊椎动物的主要特征和代表动物。

3、认识无脊椎动物在生态系统中的作用和与人类生活的关系。

二、学习重难点1、重点(1)各类无脊椎动物的主要特征。

(2)无脊椎动物与人类生活的密切联系。

2、难点(1)区分相似特征的不同无脊椎动物类群。

(2)理解无脊椎动物的进化关系。

三、学习资源1、教材:《生物学》相关章节。

2、网络资源:科普网站、在线视频。

3、实物标本:学校实验室或自然博物馆的无脊椎动物标本。

四、学习过程1、知识预习(1)阅读教材中关于无脊椎动物的介绍,初步了解无脊椎动物的分类和特征。

(2)观看网络上有关无脊椎动物的科普视频,增强直观认识。

2、课堂学习(1)教师讲解按照无脊椎动物的主要类群,依次讲解原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物的特征、生活方式和代表动物。

举例说明各类无脊椎动物在生态系统中的角色和与人类的关系,如某些软体动物是人类的食物来源,某些节肢动物可能传播疾病等。

(2)小组讨论分组讨论不同类群无脊椎动物的进化趋势和适应性特征。

探讨人类活动对无脊椎动物生存的影响。

(3)实验观察观察实验室中的无脊椎动物标本,加深对其形态结构的认识。

3、课后拓展(1)阅读相关科普书籍,深入了解无脊椎动物的奥秘。

(2)观察身边的自然环境,记录所见到的无脊椎动物,并尝试归类。

五、学习检测1、完成课后练习题,巩固所学知识。

2、撰写一篇关于某种无脊椎动物的小论文,阐述其特征、生活习性和与人类的关系。

六、知识梳理1、原生动物原生动物是最原始、最简单的单细胞动物。

它们个体微小,大多数需要借助显微镜才能观察到。

原生动物的细胞结构完整,具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

其运动方式多样,有的通过鞭毛、纤毛摆动,有的则形成伪足进行移动。

代表动物有草履虫、变形虫等。

草履虫全身布满纤毛,依靠纤毛的摆动在水中旋转前进,能吞噬细菌和有机碎屑,对污水净化有一定作用。

济南版生物七年级上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

济南版生物七年级上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群

• 爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原
因是 (
)
• ①体表覆盖角质鳞片或甲
• ②完全用肺呼吸
• ③生殖和发育离开了水
• ④卵表面有坚韧的卵壳
• ⑤皮肤裸露
• A.①② ②③④
B.①②③
C.④⑤
D.①
• 鱼类、两栖类和爬行类的体 温会随着环境温度的变化而 改变,都属于变温动物。
小结 脊 椎 动 物
• 下列哪项不是蝗虫的特征? (B ) • A.身体分为头、胸、腹三部分 • B.用鳃呼吸 • C.胸部有三对足、两对翅 • D.足和触角分节
昆虫纲 甲壳纲
多足纲
蛛形纲
• 节肢动物占动物 种类的85%。
• 昆虫纲占节肢动 物种类的80%。
• 节肢动物与人类 的关系非常密切。
• 思考:
为什么节肢动物分 布极其广泛?
鱼类
具有高度适应水生生活的特征
两栖类
由水生向陆生过渡
爬行类
最早出现的真正的陆生动物
鸟类 哺乳类
鸟类
• 鸟类有哪些适于飞 行的特点呢?
体形
1.身体呈 _流_线___型 减小飞行阻力 2.前肢变成 翼 , 翼羽和尾羽排列成 适于运动时产生动力 _扇__形__ 3.体表被覆_羽__毛__ 有保温、保护作用
• C.青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管,可辅助 肺呼吸
• D.虎的牙齿有分化,可提高摄取食物和消化 食物的能力
【习题2】
兔能够对外界环境的变化作出反应,主要因 为( B)
A.具有较大的耳朵 B.具有发达的大脑和神经 C.视觉敏锐 D.嗅觉发达
点拨:家兔具有发达的神经系统,尤其 大脑发达,能对外界环境变化迅速做出 反应,适应复杂的陆地生活

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群

2
3 4
根据水螅的结构特 点,思考概括腔肠动 物的特征
体壁仅由内、外两层细胞构成 消化腔有口无肛门
多数生活在海洋里,少数生活在
淡水里
桃花水母
生活在淡水中,粉色或白色, 状如桃花,在桃花盛开的季 体呈半球状。具有清热解毒、 化痰、降压、消肿的作用 节出现,属于古老而珍惜的 腔肠动物
海蜇
沙蚕
生活在海边的泥沙中, 可作为鱼类虾类的饵料
环节动物的特征 1.生活在水中和潮湿的陆 地环境中 2.身体由许多相似的环状 体节构成
蠕虫动物:身体细长、两侧对称、无附肢、能
够蠕动的动物

蠕虫动物
扁形动物 体 壁 内 有 肌 肉
线形动物
环节动物
总结
身体形态 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 结构特征 代表动物
辐射对称 有口无肛 水螅

身体背腹 扁平 细线形或 圆筒形 环状体节 构成 有口无肛 涡虫,绦 虫 门 有口有肛 蛔虫 门 体表呼吸 ,肌肉和 刚毛运动 蚯蚓,水 蛭
无脊椎动物: 体内没有由脊椎骨组成的脊柱 的动物称为无脊椎动物 脊椎动物: 体内具有由脊椎骨组成的脊柱 的动物称为脊椎动物
一 腔肠动物
1.尝试描述水螅的外
部特点? 2.水螅是如何捕获食 物的? 3.水螅的体壁和消化 腔各有何特点?
1



1.尝试描述水螅的外部特点? 身体呈筒状,有触手 2.水螅是如何捕获食物的? 水螅用触手抓住食物,如水蚤 ,直至不挣扎,经口送入消化腔 内 3.水螅的体壁和消化腔各有何特点 ? 体壁由内、外两层细胞构成, 消化腔有口无肛门
线形动物的特征?
身体一般为线形或圆 筒形,两头尖 2 有口有肛门

七年级生物上册第二章第一节无脊椎动物的主要类群1

七年级生物上册第二章第一节无脊椎动物的主要类群1
• 你还能举出哪些属于环节动物(huánjié 的生物? dòngwù)
2021/12/11
第二十一页,共三十一页。
水蛭
生活在水田、沟渠或池沼里,主要以
吸食动物(dòngwù)的血液或体液为生,其体内
的水蛭素可用于治疗血栓疾病
沙蚕
生活在海边的泥沙(ní shā)中, 可作为鱼类虾类的饵料
2021/12/11
口无肛门
2021/12/11
第五页,共三十一页。
根据水螅的结构特点,
思考(sīkǎo)概括腔肠动物的特

2021/12/11
第六页,共三十一页。
腔肠动物 的特征: (qiāngcháng-dòngwù)
➢ 身体圆筒状 ➢ 体壁仅由内、外两层细胞构成(gòuchéng)
➢ 消化腔有口无肛门
➢ 多数生活在海洋里,少数生活在淡水里
2、在观察水螅的演示实验(shíyàn)中所用工具与其目的搭配
D 不一致的是( ) A. 放大镜—水螅外部形态
B. 吸管—吸取水螅
C. 盛有清水的培养皿—存放水螅 D. 高倍镜—水螅纵切片
第十一生理特征的描述不正确(zhèngquè)的是( )
No 官,依靠湿润的体壁进行。1、蚯蚓在干燥的灰尘(huīchén)里或沙土里很快会死去,原因是:。2、光滑的玻
璃板上的蚯蚓不能正常进行,原因是:
Image
12/11/2021
第三十一页,共三十一页。
2021/12/11
第七页,共三十一页。
桃花水母
生活在淡水中,粉色或白色, 状如桃花,在桃花盛开的季节 出现,属于古老(gǔlǎo)而珍惜的 腔肠动物
海蜇
体呈半球状。具有清热解毒、化 痰(huà tán)、降压、消肿的作用

无脊椎动物的主要类群

无脊椎动物的主要类群

甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡?


节肢动物的主要特征:
身体分部, 躯体、足、触角均分节, 体表有外骨骼。
节 肢 动 物 与 人 类 的 关 系
食用
节 肢 动 物 与 人 类 的 关 系
药 用
节 肢 动 物 与 人 类 的 关 系 有 益
动物的分类
动物
有脊柱 无脊柱
脊椎动物
无脊椎动物
动 物
原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 无脊椎动物 环节动物门 软体动物门 节肢动物门
脊椎动物
返回
原生动物门
代表动物
草履虫
生活习性: 淡水生活 形态结构: 单细胞、像倒转的草鞋底 主要特征: 身体微小、结构简单
通过观察完成下列题目: 1、蝗虫的身体分为哪几部分?有什么特点? 2、说出1 至 9的名称 3、轻轻地捏一捏蝗虫的身体,体会一下有什么感觉?
思考:坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢?
坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结 构,又能有效的防止体内水分蒸发。
合作探究二:观察蝗虫触角的特点
触角
触角的特点: 分节 具有触觉和嗅觉作用。
蠕动的。
6.蚯蚓没肺,那它是怎样进行呼吸的呢? 答:蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液,始终保持湿润 的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管,空气 中的氧气先溶解在体表的黏液里,然后渗进体壁,
再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也
经体壁的毛细血管由体表排出。
讨论:下雨天蚯蚓为什么都爬上地面? 雨水把土壤中的空气都挤出去了, 蚯蚓没法呼吸,被迫爬上地面进行呼吸。
仿 生
节 肢 动 物 与 人 类 的 关 系 有 害
节 肢 动 物 与 人 类 的 关 系
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

多孔动物(海绵动物)
最原始,最低等的多细胞动物---侧生动物
门的主要特征
1. 柔软而多孔,似海绵 2. 固着生活,体型多数不对称 3. 有细胞分化,无明显的组织 4. 具有特殊的水沟系 5. 有胚层逆转现象
它的植物极发育为外胚层,动物极发育为内 胚层,这与普通的动物完全不同,所以称为 胚层逆转。
特有的结构为 水沟系统 领细胞 骨针
叛一判
疟原虫 草履虫 变形虫 绿眼虫 锥虫 利什曼 原虫
练一练
1原生动物身体的运动方式仅为鞭毛或者纤毛的摆动()
鞭毛
鞭毛
纤毛
轴丝微管:9(2)+2 基体微管:9(3)
伪足
纤毛
伪足:依靠微丝的肌球蛋白和肌动蛋白滑动实现。
2草履虫的伸缩泡的主要生理功能是保持水盐平衡()
作业
归纳 利什曼原虫、锥虫、疟原虫的基本特征 和寄生特点。(P331、333)
B.运动更加灵活 D.用体节呼吸
原肾型排泄系统和 后肾型排泄系统的比较
1. 原肾型排泄系统出现于 扁体动物
2.原肾管由身体两侧的外 胚层陷入形成
3.由具有许多分支的排泄 管组成,有排泄孔通往体 外
3.裂体生殖
发生在原生动物的孢子纲动物内(如 间日疟原虫),即核首先分裂成很多 个,称为裂殖体,然后细胞质随着核 而分裂,包在每个核的外边,形成很 多小个体,每个小个体就称为裂殖子 或潜隐体。
变形虫横二分裂
有性生殖--接合生殖
A减数分裂完成 B C D E
门的主要特征
6.生活在液体环境或者潮湿的土壤
2.其次排除代谢废物的作用。
大草履虫
• 运动方式 • 排泄和排遗 • 草履虫的生殖
双小核草履虫
• 双小核草履虫 长80-170微米,形似尾草履虫,但 后部较前部更宽,后端锥形, 收集管较短.有两个 小核,很小,生活环境和尾草履虫相同.
分类
鞭毛虫纲 肉足虫纲 孢子虫钢 纤毛虫纲
绿眼虫
眼点:由于有感光性所以称为眼点 . 眼虫真正的感光部是在鞭毛基部 的小点,称为感光点 光线不能直接到达感光点,需要先到 达杯状眼点的开口。否则光线受阻。
1. 原肾型排泄系统出现于 扁形动物
23.原.由肾具管有由许身多体分两支侧的的排外泄 胚管层组陷成入,形有成排泄孔通往体 外
4.排泄管分支的末端由 焰细胞组成盲管(一端 开口)
焰细胞:管细胞加帽 状细胞构成。帽状细 胞内有两根鞭毛 , 在其摆动下,使水流 从帽状细胞流入管细 胞进而流出体外。
5.原肾管的功能主要是 调节体内水分的渗透压, 同时排出一些代谢废物
植鞭亚纲:体内通常有色素体,能进行光合作用 动鞭亚纲:无色素体,自由生活或寄生生活
水华:淡水,蓝绿色
赤潮:海水,一般为红色
成虫
领细胞---动鞭亚纲和海绵动物特有
具有一透明的细胞质突起形成的领,领的中央有 一鞭毛,鞭毛打动引起水流,水中的食物颗粒和 氧主要由领携入细胞内营细胞内消化。
双翅目蝇科舌蝇属非洲吸白血蛉昆属虫双翅目毛蛉科白蛉 亚科,是一类体小多毛的
疟原虫放大图片
滋养体,一般指原生动物摄取营养阶段,能 活动、摄取养料、生长和繁殖,是寄生原虫 的寄生阶段。
疟原虫通过蚊子的叮咬进入人 体内寄生,使人患疟疾
寄生于人体的干细胞和红细胞
两个宿主:按蚊和人
分类
鞭毛虫纲 肉足虫纲 孢子虫钢 纤毛虫纲
大核(多n)--管营养 小核(2n)---管生殖 纤毛虫纲特有
腔肠动物
水螅
腔肠动物
结构简单,身体呈圆筒状,辐射对 称
身体由两个胚层构成,中胶层为内外胚层 细胞分泌的胶状物质
体壁围绕身体纵轴成为一个消化循环腔, 有口无肛门。
有原始的组织分化 出现了网状神经系统
生殖方式多样 具有水螅型和水母型
腔肠动物两种类型
腔肠动物某些种类的生活史中,出 现与生生的水活水两母史螅种型中型水,不)或只螅同之终出型的一生现如:.体水一而:适用触型母种另水应以手(型体一螅固固和.即型些、着着口水,种海即生在,螅类葵终活其触型的、,他手珊呈物十瑚圆体分虫筒上敏状,感,另。下一端端为周基围盘有,
利什曼原虫--引起黑热病,传播媒介白 吸血昆虫 蛉 锥虫—昏睡病,传播媒介采采蝇
分类
鞭毛虫纲
肉足虫纲
孢子虫钢
纤毛虫纲
孢子虫纲全部寄生
疟原虫、粘孢子虫等大核(多n)--管营养
伪当动足物:运体动现时了,细细胞胞膜表的面流能动伸性出。1个或小纤核毛(虫纲2n特)有---管生殖 数个长短不一的突起,这是由于细胞质 流动而形成的,整个身体可随突起伸出 的方向向前移动。
原生动物
• 基本特征: 身体微小,结构十分简单.整个身体由一
个细胞构成,是地球上出现的最早的动物类群。
原生生物:可分为三大类,藻 类、原生动物类、原生菌类。
门的主要特征
1.单细胞动物,身体微小,形态多样 2.具有各种功能的细胞器
动物在遇到刺激的时候,刺丝泡会射出其内容物。该内容物遇水 则聚合成细丝,能够麻痹敌害,具有防御的功能。
2)蕨类植物(如蕨)孢子囊上的一列厚壁的特殊细胞,也称 为环带。孢子囊成熟时,环带因干燥收缩,能使孢子囊开裂, 散出孢子。
3)藓类植物(如葫芦藓)的孢蒴上,在蒴盖基部与蒴齿间的 一圈厚壁细胞也称环带,当孢蒴成熟时,环带开裂,蒴盖脱 落,蒴齿伸展,弹出孢子
练一练
环节动物身体分节的意义是( )
A.更加美观 C.使身体细长
生物圈中的动物 第一节 无脊椎动物的主要类群
动物分类原则---以大草履虫为 例
• 界---动物界 • 门---原生动物门 • 纲---纤毛纲 • 目---膜口目 • 科---草履虫科 • 属---大草履虫属 • 种---大草履虫
在生物学中,双名法是为生物命名的标准
• 为每个物种命名的名字有两部分构成: 属名+种加词(种小名)。并于其后附上命名者。但在动
*体表无纤毛 消化系统全部消失
感染途径
合胞体:含有由一层细胞膜包绕的多个核的 一团细胞质,这通常是由于发生了细胞融合 或来自于核发生了分裂,而未发生细胞质分 裂所致。
练一练
• 扁形动物同腔肠动物的共同点()
A 体壁由两胚层构成
B体壁由三胚层构成
C无体腔
D辐射对称 E有体腔
总结
几种重要吸虫的比较(• 姜片虫 • 肝片吸虫
掌握 中间寄主、终末寄主 成虫寄生部位 发生虫态 传播途径 危害
四、线虫动物门
线虫动物的主要特征
• 体表有角质膜 • 三胚层,有原体腔,也叫假体腔或初生体腔(囊
胚腔形成) • 有完整的消化道,有口有肛门。 • 雌雄异体
代表动物---蛔虫
• 体表有角质膜---抗寄主消化酶的分解 • 消化系统结构简单 • 无专门的呼吸器官 • 排泄系统原肾型 • 生殖器官发达 • 蛔虫感染途径无中间寄主
涡虫
血 涡吸 虫虫
猪 肉 绦 虫
扁形动物的主要特征
• 身体背腹扁平,左右两侧对称,身体有了背腹、前后、 左右之分 两侧对称意义:身体分化、机能分工、定向运动
水生进化到陆生的基本条件
• 出现了中胚层---进化意义
• 皮肌囊发达 • 排泄系统为原肾型 • 梯状神经系统 • 出现了体内受精 • 消化系统有口,无肛门(原口动物)
物学名引用时常省略作者,如果要加只写姓氏,且不能 缩写)。
• 属名为单数名词,首字母须大写;
• 种加词为形容词且小写。 例如:Homo sapien(智人)为种名,由两部分组成:
Homo是属名,sapien是种加词(种小名)
• 板栗Castanea millissima BL.,
• Escherichia coli 埃希氏菌属(Escherichia),大肠杆菌种 (coli)
水螅纲 钵水母纲 珊瑚纲
水螅、薮枝螅、桃花水母 海蜇、海月水母 珊瑚、海葵
@某些种类的生活史中,出现两种不同的体型(即 水螅型与水母型) 水螅纲和钵水母纲 薮枝螅、桃花水母;海蜇、海月水母.而另一些种 类的生活史中,只出现一种体型,即终生水螅型或 @终生水母型,生活史中只有水螅型: 珊瑚纲 如:海葵,珊瑚。水螅型适于附着生活,呈圆筒状 单体或群体生活
一、无脊椎动物
无脊柱
动物分类概要
95%
原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门
二、脊椎动物
环节动物门
软体动物门
节肢动物门
有脊柱 5%
棘皮动物门
鱼纲
两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
学习要点:
1.每一门类动物的基本特征及代表动物 2.比较两类动物之间的相同点和不同点 3.某一类动物出现的进步特征和进化上的意义
• 原口动物 胚胎时期原肠胚的胚孔(原口)发育成动物的口,肛门 是在相对的一侧开口形成的,从扁形动物到节肢动物的 无脊椎动物类群属于原口动物。
• 后口动物
胚胎时期的原口发育为动物的肛门,而相对的一侧形成 新的开口发育为动物的口。具有这种发育方式的动物称 为后口动物。棘皮动物及以后的动物类群具有。
• 原肾型排泄系统: 由焰细胞+排泄管+排泄孔组成
注意:水螅纲中水螅没有水母型。
练一练
• 一些腔肠动物在生活史中有水螅型和水母型,也 有些仅有其中的一种类型,以下各组动物中,生 活史中既有水螅型也有水母型的一组是:( )
A.薮枝螅和海月水母 B.水螅和勾手水母 C.薮枝螅和海葵 D.珊瑚虫和桃花水母
各种珊瑚
多彩的海葵
总结
1.腔肠动物基本特征 2.只有水螅型的包括哪些
3.具有三种营养方式
植物性营养(光合营养)---绿眼虫
异养
动物性营养(吞噬营养)---草履虫、变形虫 渗透营养(腐生营养)---许多寄生种类
4.无专门的呼吸和排泄器官---主要通过体表进行
相关文档
最新文档