当代科学技术的反思讲述讲解
科学技术的哲学反思

科学技术的哲学反思——以智能手机为例摘要:如今,智能手机的蓬勃发展带来了前所未有的互联时代。
全球的消费者几乎可以随时随地与远方的朋友、无尽的娱乐和几乎无限的信息相连。
十年前,这种不断连接的状态是不可思议的;今天,这看起来似乎是不可或缺的,手机全面占领我们的生活,大块地占领我们的时间,我们一头扎进这巨大信息流冲击的激流中,我们已经没有时间思考,所以我们要对现代科学技术进行哲学反思。
关键字:哲学反思,科学技术,手机正文:“世界上最遥远的距离不是天涯海角,而是我们坐在一起,而你却在玩手机”,形形色色的人们,在公交车上,电梯里,等车时,睡觉前,永远低着头,玩着手里的手机。
这样的现象不分地点,不分场合地上演在我们身边。
手机全面占领我们的生活,大块地占领我们的时间。
但是现在,在美国,一些谷歌、推特和脸书的工作人员正主动将自己与网络断开连接,开始对现代科学技术进行哲学反思。
为什么要对现代科学技术进行哲学反思?科学就是一把双刃剑,用的好有利于社会的发展,用不好对人类是极大的伤害,就像原子弹,如果用核能发电那是对人类的贡献,而现在我们人类的头顶上悬着几千颗核弹。
个人认为科学是研究物的学问,而哲学是研究人的学问,科学再发展也是为了人类,所以对当代科学技术进行哲学反思是十分重要的。
一路走来,我们经历了印刷术时代,电视娱乐时代,再到现在的互联网手机娱乐业时代。
纸质书籍、电视娱乐被新生的互联网与智能手机彻底代替。
信息爆炸的程度在以前或许从来都无法想像。
我们就像笼子里的仓鼠一样追逐着爆炸的信息,从四五寸巴掌大小的闪烁着幽幽荧光的手机屏幕上,我们“如饥似渴”地吞噬着互联网从世界各地带给我们的各种各样的信息。
我们的情绪被应接不暇的信息流所控制,即使信息的接收已经远远超出了我们大脑的理解与思考能力。
对于学习知识来说,我始终觉得,碎片化信息获取方式始终无法代替传统的纸质阅读。
手机上微博,知乎的碎片化阅读,无法形成像书本这样完整的知识体系。
关于科学技术的一些反思
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关于科学技术的一些反思
科学技术对现代社会有着极大的影响,从人们的日常生活到社会经济发展,它都具有重要的作用。
许多人认为,技术可以改善人们的生活,比如说,它可以帮助人们更好地获取信息,提高生产效率,改善健康状况,改善交通方便程度等等。
然而,科学技术也可能导致各种问题,比如环境污染。
科学技术的发展影响着大自然,污染大气,污染水源,破坏生态环境,导致植物和动物物种灭绝。
此外,科学技术的发展也可能导致人们失去劳动力,因为机器可以完成大量的工作,并且可以用更少的人力来完成。
此外,科学技术也可能带来一些危害,比如核武器,它可以毁灭大片地区,破坏环境,并给人们带来极大的伤害。
此外,一些技术还可能被利用来进行犯罪,比如网络黑客,计算机病毒等等,这些都会使社会安全面临威胁。
因此,我们应该对科学技术的发展保持谨慎的态度,不能盲目推广,而应该努力保护环境,加强社会安全保卫,让技术得到正确的发展,让人们受益于科技的发展,而不会受到它的威胁。
当代科学技术的反思
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当代科学技术的反思H.K.(大学学院甘肃兰州 730050)摘要:第二次世界大战结束以来,全世界都投入到了经济建设当中,科学技术的发展也随之突飞猛进。
由于电子计算机的产生以及随之而来的微电子学的发展,第三次世界范围内的科技革命展开了。
邓小平曾经说过“科学技术是第一生产力”,科学技术在推动当代世界和平、国家富强、经济发展、人民幸福方面所做出的巨大贡献是毋庸置疑的;但随着社会的进步和时代的发展,科学技术的迅猛发展所带来的隐患逐渐突显出来,科学技术已经成为一柄“双刃剑”,完全有可能导致之前艰难创造的世界文明的破坏甚至毁灭,因此我们必须从各个角度对科学技术的发展进行和反思。
本文从哲学的角度,以辩证的眼光冷静、理智的进行分析,明确正确的发展方向和价值导向。
关键词:当代科学技术发展哲学思考一、科学技术的含义及发展历程“科学”与“技术”原本是两个词汇,科学就是科学,技术就是技术。
“科学”主要是属于认知的范畴,是人对自然能动关系的知识形态,是人对自然的理论关系,属于间接生产力或者一般生产力,主要回答了客观世界“是什么”和“为什么”的问题;而“技术”确实人对自然能动关系的现实形态,是人对自然的实践关系,属于间接生产力,主要解决了对客观世界“做什么”和“怎么做”的问题。
因为“科学”与“技术”之间存在着十分密切的联系,它们经常被连在一起使用,即“科学技术”,简称“科技”。
“科学”就是认知世界所需要的“世界观”,“技术”就是改造世界所需要的“方法论”。
科学技术就是我们认识世界和改造世界的工具,它不断推动着人类的社会的发展①。
科学技术的发展在人类历史上经历了漫长的历程。
科学技术在发展过程中经历了三次重大的工业革命,并且第四次工业即将到来,已经完成的三次工业革命使得科学技术的高度发生了三次质的飞跃。
十八世纪从英国发起的第一次工业革命,它开创了一个新的时代,以机器代替了手工劳动,改变了最根本的劳动生产方式,科学技术极大的推动了生产关系的变革,随即便引发了社会关系的变革,使得资产阶级和无产阶级产生并且迅速壮大起来,完成了向资本主义社会的转①出自潘登等的《对科学技术和人类实践活动的局限性的哲学反思》(《科学技术与辩证法》2006年第3期第1-5页)。
科学领域反思和启示

科学领域反思和启示科学一直是人类不断探索和认知世界的有力工具,然而在探索的过程中,我们也需要对科学方法和科学精神进行反思,从中汲取启示,不断完善和提升科学探索的水平和质量。
科学方法的局限性科学方法虽然严谨而系统,但也存在局限性。
科学的本质是通过观察、实验和推理来获得知识,并不断修正和完善自己的认识。
但是,有些问题可能超出了科学方法的范畴,如一些宗教、伦理、哲学等领域的问题,这就需要我们认识到科学方法的局限性,避免过分依赖科学解释所有问题。
科学精神的重要性科学不仅仅是一种方法论,更是一种精神。
科学精神包括独立思考、开放求真、批判精神、合作精神等。
在科学探索的过程中,我们需要保持怀疑和批判的态度,勇于挑战权威和传统观念,敢于对自己的观点进行质疑和修正。
只有保持科学精神,才能推动科学的发展和进步。
科学伦理的重要性科学研究往往涉及到人类和环境的利益。
因此,科学必须建立在伦理的基础上。
科学家需要遵守科学道德准则,保证研究的诚信和公正性;在科学实验中,需要充分尊重实验对象的权益和尊严;在科技应用中,也需要遵循伦理规范,确保科学成果造福人类。
科学教育的重要性科学教育是培养未来科学家和技术人才的关键环节。
科学教育不仅要注重传授科学知识,更要培养学生的科学思维和创新能力。
通过科学实验和探究式学习,培养学生的观察、实验和推理能力,引导他们主动思考和探索,激发他们对科学的兴趣和热爱。
结语科学领域的反思和启示,提醒我们科学探索的道路上还有许多值得思考的问题。
只有不断反思和完善科学方法和科学精神,才能推动科学的发展和进步,为人类社会的持续发展和进步做出更大的贡献。
关于科学技术的一些反思
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关于科学技术的一些反思摘要:在科技盛行的当代,人们沉浸在科技的神奇魅力中,科技乐观主义和盲目崇拜心理普遍存在。
而科技越来越凸显的负面性逐渐增强,对科技进行批评的呼声也越来越高。
这些批评固然有某些偏颇,但它们的理性火花激发我们对科技进行反思,重新审视和看待科技。
科技是否中立的、科技有无禁区是正确认识科技的两个重要问题,正确处理科技与伦理道德的关系问题是当前科技研发应用的关键问题,在各个领域建立合理的科技伦理并具有普遍的强制性约束力是当前的迫切需要和难点所在。
关键词:科学技术;伦理道德;科技伦理中图分类号:B82 文献标志码:A 文章编号:1001-7836-作者简介:李建成,2007级科技哲学专业。
随着现代科技创造了一个又一个神话,人们对科学技术深信不疑,赞赏有加。
自人类文明以来,科学技术就一直被当做人们改造自然、征服自然的利器。
科学技术的每一次突进,人类的生存能力和物质财富的创造力都得到了空前的提高,成为人类文明的里程碑。
科学技术,把人类从繁重的体力劳动解放出来,开创了新的生产方式,提高了生产效率和产品质量,改善了人们的医疗卫生条件,提高人们的生活质量,使人们有便利的交通、快捷的网络平台、寓教于乐的多媒体,让人类实现了遨游太空、游弋四洋的梦想……特别是近些年来,科技日新月异,一日千里。
正是科技的盛行造就了人们对科技的盲目崇拜。
然而盲目崇拜科技的心理是肤浅的。
科学技术也让我们感到困惑、无奈甚至恐惧。
在生态环境方面,人口激增、环境污染、物种灭绝、能源短缺、资源枯竭。
在新技术的配备下,人类开发资源的广度深度不断加大,大量资源遭到过度的破坏,煤和石油即将告罄。
全球土壤流失严重,沙化面积扩大,许多动植物濒临灭绝。
伴随大量抗生素、抗病毒性药物的使用,虫类、病毒的抗药性也在增强,给人类带来更大的威胁。
全球库存的核武器能把全球毁灭数次,一旦失控,后果不堪设想。
全球气候变暖,雨水是酸雨,烟雾是毒雾。
南极上空保护地球的臭氧层被捅破一个大洞,直接威胁到全球生物的生存环境。
对科学技术本质及其社会价值的反思
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对科学技术本质及其社会价值的反思——学习《科学技术与创新能力》有感叶近茂我们目前正处于新旧世纪交替的历史时期,从哲学价值观上反思我们刚刚走过的20世纪,展望新的世纪,是非常必要的。
回顾历史,让我们以史为鉴;展望未来,使我们心潮澎湃。
在过去的数百年里,人类经历了两次大的技术革命,科学技术的极大发展推进了人类物质文明的昌盛和精神文明的进步以及社会结构的良性变革,使人类以前所未有的速度向更高文明发展。
但是,与此同时,随着科学技术的发展,也越来越明显的带来了一些日益严重的社会问题,诸如环境污染、生态危机、资源浪费、失业加剧、互联网的负面效应等等。
与此相对应,在意识形态领域产生了两种截然不同的观点——科学万能论与反科学论。
这两种思想的论证引导我们加深了对科学技术本质及其社会价值的思考,帮助我们有效利用新技术和新发现,消除由其带来的负面影响,以积极乐观的心态迎接新技术革命的到来,推动人类向更高文明发展。
一、科学技术的本质在于其社会功能,在社会大系统中理解科技的积极作用自然科学和技术,从来都是由于生产的需要,随着生产的发展而发展的,社会实践的需要促进了科技的发展。
与此同时,科技的发展推进了人类物质文明的昌盛、精神文明的丰富以及社会结构的伟大变革。
首先,科学技术推进着社会生产力的发展,从而极大的改善了人类生活质量和劳动条件。
人类从远古的石器时代,经历了蒸汽机时代、电气时代、进入信息时代,其中的每一发展无不依赖于科技的进步,正如邓小平同志的著名论断“科学技术是第一生产力”,科学技术于物质文明建设的巨大推动作用越来越明显,也越来越受到人们的关注。
其次,科学技术进一步提高了人类的认识能力,使思维方式和哲学观念不断改善,从而推动着社会民主的扩大、文化的繁荣、教育的普及、道德水准的提高以及整个人类生活的现代化。
科学技术本身都隶属于文化范畴,科学技术的发展,本身就意味着文化的发展,而且还会作用于其他要素。
这也是我们党坚持“两手都要抓,两手都要硬”政策的理论依据。
当代科学技术的反思讲述讲解
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现代科学技术旳反思H.K.(大学学院甘肃兰州 730050)摘要:第二次世界大战结束以来,全世界都投入到了经济建设当中,科学技术旳发展也随之突飞猛进。
由于电子计算机旳产生以及随之而来旳微电子学旳发展,第三次世界范围内旳科技革命展开了。
邓小平曾经说过“科学技术是第毕生产力”,科学技术在推进现代世界和平、国家富强、经济发展、人民幸福方面所做出旳巨大奉献是毋庸置疑旳;但伴随社会旳进步和时代旳发展,科学技术旳迅猛发展所带来旳隐患逐渐突显出来,科学技术已经成为一柄“双刃剑”,完全有也许导致之前艰难发明旳世界文明旳破坏甚至消灭,因此我们必须从各个角度对科学技术旳发展进行和反思。
本文从哲学旳角度,以辩证旳眼光冷静、理智旳进行分析,明确对旳旳发展方向和价值导向。
关键词:现代科学技术发展哲学思索一、科学技术旳含义及发展历程“科学”与“技术”原本是两个词汇,科学就是科学,技术就是技术。
“科学”重要是属于认知旳范围,是人对自然能动关系旳知识形态,是人对自然旳理论关系,属于间接生产力或者一般生产力,重要回答了客观世界“是什么”和“为何”旳问题;而“技术”确实人对自然能动关系旳现实形态,是人对自然旳实践关系,属于间接生产力,重要处理了对客观世界“做什么”和“怎么做”旳问题。
由于“科学”与“技术”之间存在着十分亲密旳联络,它们常常被连在一起使用,即“科学技术”,简称“科技”。
“科学”就是认知世界所需要旳“世界观”,“技术”就是改造世界所需要旳“措施论”。
科学技术就是我们认识世界和改造世界旳工具,它不停推进着人类旳社会旳发展①。
科学技术旳发展在人类历史上经历了漫长旳历程。
科学技术在发展过程中经历了三次重大旳工业革命,并且第四次工业即将到来,已经完毕旳三次工业革命使得科学技术旳高度发生了三次质旳飞跃。
十八世纪从英国发起旳第一次工业革命,它开创了一种新旳时代,以机器替代了手工劳动,变化了最主线旳劳动生产方式,科学技术极大旳推进了生产关系旳变革,随即便引起了社会关系旳变革,使得资产阶级和无产阶级产生并且迅速壮大起来,完毕了向资本主义社会旳转变,推进了人类社会旳进步和发展。
关于科技进步的一些反思
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关于科技进步的一些反思人类正在向知识经济时代大步迈进。
在知识经济时代,科学技术将成为推动社会发展的首要力量。
随着现代科学技术的不断发展和以微电子、信息、生物、航天、新能源、新材料等为代表的一大批高新技术的蓬勃兴起,变革着人类的经济结构和生产方式, 给人类带来巨大的福利,使我们的生活会越来越精彩。
但是科学首先是一种人文意识,但不是宗教。
我们不能做“唯科技主义者”——用“科学产品”武装自已的身体,用唯物主义思想武装自己的脑袋,一心向着科技。
这反倒是象了宗教了,失去了理性的判断,而是感性的执着,而科学要的是独立自主的精神,要的是理性看待世界。
反思一:现代科学技术对人身体素质的弱化:从三百年前兴起的工业化革命到今天人类社会又在迅速向之转型的信息化革命,是一个使人类从体力解放到脑力解放再到体力脑力共同获得解放的过程。
但就像前面已经分析的电脑、计算机普及应用给人类智力带来了一些负面效应一样,现代科学技术的应用所带来的机械化与机械智能化趋势,在改变了人们的生产劳动强度与方式的同时,也在一定程度上弱化了人的身体素质。
随着科学技术的发展和应用,各种性能越来越先进的现代化设备日益取代了人的四肢,使得人类逐渐摆脱了繁重的体力劳动。
由于现代工业社会的技术统治使人沦落成为工具、变成“单向度的人”,马尔库塞才会这样说:“在这个世界上,技术还为人的不自由提供了很大的合理性,并且证明,自主、自己决定自己的生活‘在技术上’是不可能的。
”“连续不停的技术进步的动态,已经充满了政治内容,技术的逻各斯已经成为继续奴役的逻各斯。
技术的解放力量———物的工具化———变成自由的枷锁:人的工具化。
”正如达尔文在物种进化论中所认为的,人和其它生物一样,都是在大自然的演化过程中进化的结果,并且这一结果严格符合“用进废退”的生物进化规律。
由于科学技术的使用使得人们从各种体力劳动中逐渐解脱出来的同时,也为自身的身体素质的提高和发展设置了重重障碍。
当人们因为在工作、生活中越来越少、越来越轻松地从事体力劳动而自鸣得意之时,人体的各种器官、组织由于得不到应有的运动而萎缩或退化或基本功能减退、丧失,各种不曾常见的疾病蜂拥而至,困扰着越来越多的人。
现代技术对人类的哲学反思

现代技术对人类的哲学反思人类一直都是技术的创造者和使用者,现代科技的发展带给我们很多便利和改变,但同时也引发了人们对于技术的哲学反思。
尤其是在信息技术的快速发展下,我们不得不思考技术发展的优点和问题,并探讨其对人类的影响。
首先,现代技术为人类带来了巨大的便利。
随着互联网的普及,人们可以轻松获取海量的信息,与世界各地的人们进行即时交流。
我们可以通过网络购物,无需外出即可解决日常需求,大大提高了我们的生活质量。
同时,现代技术也广泛应用于医疗行业,人们享受到了更好的医疗服务,延长了寿命。
这些都是科技发展带来的巨大益处,让我们更加便利和舒适。
然而,随着现代技术的迅猛发展,我们也面临一些哲学上的问题。
首先是对个人隐私的侵犯。
在信息时代,我们的个人信息不可避免地被收集和利用,这使得我们面临着潜在的安全风险和不确定性。
借助现代技术,各种个人数据被无数公司和组织追踪和分析,我们的隐私权在一定程度上受到了侵犯。
其次,现代技术也困扰着我们的情感和沟通方式。
我们与人们的互动越来越多地依赖于虚拟平台,而与现实世界的真实互动却减少了。
社交媒体和即时通讯工具的普及,让我们错觉自己可以时刻与世界连接,但却忽视了真实亲密关系的重要性。
另一个值得思考的问题是人与机器的关系。
现代技术的迅速发展让科幻小说中的情节变成了现实。
大量的研究和应用推动了人工智能的发展,我们现在已经有了可以与人类进行对话的智能助手。
然而,存在的问题是,随着人工智能逐渐取代人力劳动,我们将如何找到自己的位置和意义,如何保持与机器的区别?这需要我们认真思考和解决的问题。
同时,现代技术也引起了我们对生命意义的思考。
我们已经能够延长寿命、治愈疾病,但人生是否仅仅应该追求消除痛苦和活得更久?在现代科技的帮助下,我们已经开始重新思考生活的目标和意义,寻找精神层面的满足。
这个问题也让我们思考人与技术的关系,以及科技是否能够满足我们内心的真正需求。
总结起来,现代技术的发展带来了巨大的便利和改变,但也引发了一系列哲学问题。
现代科学技术教学与思考

现代科学技术教学与思考随着社会的飞速发展,科技产业正在变得日益重要。
现代科技市场每天都在变化,而且比以往任何时候都要复杂得多。
因此,我们应该把教育作为发展的重要支撑,把科学技术作为主要课程加强学生的学习。
要实现这一目标,我们必须让学生了解科学技术及其对社会的重要性,并努力让他们从多方面掌握知识。
通过介绍现代科学技术,让学生理解各科技领域的基本框架,熟悉现代科技行业的发展现状,掌握和推动社会发展所需要的科技知识和技能,使学生能够熟练运用科技手段和技术去解决实践中的问题。
除此之外,我们还应该加强学生的思维能力,培养学生逻辑思维和分析能力,以及使用科学技术解决问题的能力。
在教学中,我们鼓励学生开放式的思考,探索科学技术的本质,深入感受科技的神奇,潜移默化地增长自己的科技素养。
此外,要培养学生的创新能力,激发他们的创造力,让他们能够利用科技手段,用科技思维去解决实际问题。
以及让学生用科技去探究未知领域,开发新技术,加快技术发展。
综上所述,要提高学生学习科技知识的能力,培养他们的思维能力,激发他们的创新精神,加强对科技的热爱,我们就必须加强现代科技教学和思考。
现代科技教学以综合性为基础,将科学技术教育、思维训练和创新实践融合在一起,使学生充分了解科学技术,掌握科技技能,能够应用科技思维,同时激发学生的创新精神和热情。
对现代科技教育和思考建设要求,首先,学校要加大对科技教育的投入,加强教师和学生的素质建设,增强学生的科技创新意识和技能;其次,要完善课程体系,重视科技教育课程的体系性、多样性、实践性和创新性;第三,要强化科技技能运用,从实践出发,让学生深入感受科技的神奇;第四,加强教学创新,通过网络、虚拟实验室等不同的教学形式,实现教学质量的提升;最后,我们还要建立科技创新实践平台,让学生有机会参加科技类竞赛,积极参与实践,增强科技思维能力。
综上所述,现代科技教学与思考是一项重要的学习活动,可以帮助学生掌握科技知识,培养学生的思维能力,激发创新能力,增强科技素养,是当代学生学习取得成功的重要条件。
科学领域的理解与实践反思与心得

科学领域的理解与实践反思与心得科学,作为人类认识世界和改造世界的重要方式之一,扮演着不可或缺的角色。
在科学领域的理解与实践中,我深刻体会到了理论知识与实际应用间的密不可分,也领悟到科学探索的持续性与不确定性。
下面将分享我在科学领域探索中的一些反思与心得。
首先,科学领域的理解需要建立在坚实的理论基础之上。
只有深入理解科学理论的内涵和本质,才能在实践中获得更好的认识和运用。
例如,在学习物理学时,我意识到牛顿的三大定律是贯穿物理学各个领域的基石,只有深入理解这些基本定律的适用范围和局限性,才能更准确地解决实际问题和进行科学研究。
其次,科学领域的实践需要注重观察与实验。
事实是科学实践的根基,只有通过观察和实验,才能积累数据、验证假设,进而推动科学知识不断发展。
在化学实验中,我亲身经历了从实践中得出结论的过程,深刻体会到实验数据的重要性及其在科学研究中的价值。
此外,科学领域的探索需要勇于挑战和创新。
科学研究不是一成不变的,只有敢于质疑和挑战传统观念,才能开创新的研究方向和突破性成果。
在研究生物学时,我对传统植物分类学中的一些问题进行了思考和探索,提出了一些新的观点和见解,虽然遭遇了一些挑战,但也让我更加坚定了科学探索的信念和决心。
总的来说,科学领域的理解与实践是一个不断思考、实践和反思的过程。
唯有坚持理论与实践相结合,注重观察与实验,勇于挑战与创新,才能在科学领域中取得更进一步的发展和进步。
通过自身的经历与感悟,我深刻认识到科学的伟大和重要性,也对科学探索的艰辛和美好有了更深刻的体会。
愿在今后的科学研究中,我能够坚持不懈,不断努力,为推动科学事业的发展贡献自己的力量。
感谢您阅读我的心得体会,愿科学事业蒸蒸日上,成果丰硕。
学习现代科学技术的总结与思考
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浅谈现代科学技术对社会的作用摘要:现代科学技术的发展经历、自然科学与社会科学相结合的现代科学技术、现代学术整体化发展趋势、现代科学技术给社会带来的利与弊、现代科学技术对社会的作用以及学习现代科学技术的意义现代科学技术的发展经历在最初的科学劳动时,人们在制造工具的过程中,不断地寻求劳动工具与劳动对象的客观规律,认识事物、寻求事物发展变化规律,这是由个别到一般,由局部到整体,由实践到理论,由现实到规律的思考过程,正是这个过程推动了人类社会进步。
人类对客观世界认识出现飞跃,是科学革命;人类改造客观世界。
技术的飞跃,就是技术革命。
而科学、技术革命又引起全社会整个物质生产体系的变革,即产业革命。
二、世界第二次科技发展——产业革命。
第二次科技中心的转移,世界科学技术中心由意大利转移到到英国,发生了历史上前所未有的科学革命、技术革命和产业革命,形成世界第二次生产力高潮三、世界第三次科技发展——化工技术革命世界第三次科技发展,也是第三次科学技术中心的转移,发生在19世纪中叶到20世纪初的英国与德国之间,这次转移使德国成为世界科技与经济的中心。
四、世界第四次科技发展——电力技术革命。
世界第四次生产力高潮,也是第四次科学技术中心的转移,世界科学技术中心由欧洲转移到美国,美国实现了工业化,成为世界第一经济强国。
五、信息高速发展期上世纪下叶,世界进入一个综合创新的高技术时代。
随着电脑、信息技术的普及,世界的科技发展进入了新的科技发展时期,将世界发展带入了高速的轨道。
电子计算机,是一种电子化的计算工具。
电子计算机已经逐步进入社会各个领域,尤其是进入了家庭和个人领域,极大地改变了社会的日常面貌。
自然科学与社会科学相结合的现代科学技术科学技术的极大发展推动了人类物质文明的昌盛和精神明的进步以及社会结构的良性变革,使人类以前所未有的速度向更高文明发展。
科学技术推进着社会生产力的发展,从而极大的改善了人类生活质量和劳动条件。
人类从远古的时期时代,经历了蒸汽机时代、电气时代、进入信息时代,其中的每一发展无不依赖于科技的进步。
科技创新反思
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科技创新反思
科技创新在现代社会发挥着重要作用,驱动着社会进步和经济
发展。
然而,我们也需要对科技创新进行反思,以确保其发展和应
用符合人类的根本价值和利益。
首先,我们需要反思科技创新的动机和目的。
科技创新应该以
满足人类实际需求和改善生活质量为目的,而不是仅仅为了追求经
济利益或竞争优势。
创新的动力应该来自于对人类福祉的关注,而
不是为了不断追求科技发展而盲目前行。
其次,我们需要反思科技创新的影响和风险。
科技创新往往带
来了巨大的社会变革,对人类生活和社会结构产生深远影响。
我们
需要权衡科技创新的积极影响与负面风险,在追求科技进步的同时,保护个人隐私权、信息安全和环境可持续性。
另外,我们也需反思科技创新的伦理和道德问题。
科技创新可
能涉及到一些伦理敏感的领域,例如人工智能的发展和应用,基因
编辑技术的使用等。
我们需要审慎思考科技创新在伦理和道德方面
可能引发的问题,并加强监管和规范,以确保科技创新的发展安全、道德和可持续。
最后,我们需要反思科技创新的普惠性和公平性。
科技创新应
该造福全球各个阶层和地区的人民,而不是只服务于少数利益集团
或发达国家。
我们应该努力消除数字鸿沟,促进科技创新的普及和
可及性,确保人人都能分享科技发展的成果。
综上所述,科技创新的反思是一项重要的任务。
我们需要关注
科技创新的动机和目的,评估其影响和风险,重视伦理和道德问题,并促进科技创新的普惠性和公平性。
只有这样,科技创新才能真正
为人类带来福祉和可持续发展。
当代科技背景下重新解读 “科学技术是第一生产力”理论

当代科技背景下重新解读“科学技术是第一生产力”理论摘要:科学(知识)和技术是几千年来人们生产、生活实践经验的总结。
随着知识经济大潮的到来,它在人们的生产和生活中的地位越来越重要,科学技术已被推到历史的前台。
邓小平同志在改革开放之初提出“科学技术是第一生产力”的著名理论,这一理论在知识大爆炸时代依然闪烁着璀璨的光芒,并被赋予新的特点。
本文将邓小平同志这一思想放在当今科学技术发展的时代背景下来考察它的实际的意义和价值。
关键词:科学技术;第一生产力;自动化一、邓小平关于“科学技术是第一生产力”的主要思想邓小平作为党的第二代中央领导集体的核心和领袖,在认真总结建国以后正反两方面的经验、教训的基础上创立了邓小平理论,其中“科学技术是第一生产力”他的著名论断,作为社会主义经济建设和社会主义科学技术事业发展方向。
他关于科学技术的主要思想观点可以概括如下几个方面:1、社会主义的根本任务是发展生产力。
邓小平认为:社会主义制度优越性的根本表现就是能够以旧社会所没有的速度迅速发展,“如果在一个很长的历史时期内,社会主义国家生产力发展速度比资本主义慢,还谈什么优越性?”1985年,他指出:“马克思主义的基本原则就是要发展生产力”,“社会主义的首要任务是发展生产力,逐步提高人民的物质和文化生活水平。
”如所周知,邓小平对社会主义本质进行了高度概括,这个概括既指明了社会主义的根本任务——“解放生产力,发展生产力”,又兼顾了社会主义的价值目标——“消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。
邓小平提出社会主义的根本任务是发展生产力,坚持了马克思主义,是他的一个重要理论贡献,也是邓小平科学技术思想的理论基础。
2、“科学技术是第一生产力”。
这是邓小平科技思想的核心部分。
其理论依据是马克思主义的科技生产力论。
人类社会进入近代,出现了第一次科技革命,机器生产代替了手工劳动。
马克思针对这种情况科学地阐明了生产力的内涵,“机器生产的发展要求自觉地应用自然科学”,“生产力中也包括科学。
现代技术活力与反思
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现代技术:活力与反思现代技术在数十年的发展中,给人们的生活带来了巨大的便利和变化,同时也带来了许多新的问题和挑战。
技术如此深刻地影响着我们的生活方式和思维方式,使得需要对其进行哲学反思。
本文将从技术的影响、技术的伦理、技术的主导和技术的前景等方面展开讨论现代技术的哲学反思。
一、技术的影响技术给社会带来的巨大影响体现在两个方面:一是生产力的提高,二是人们生活方式的改变。
技术的高速发展使得生产力水平得到了便捷的提高,机器、自动化、工程等技术,诸如此类的发展,让劳动生产变得越来越高效、便捷,不仅使得生产得以快速、有效实施,也将人们从重体力劳动中解放出来,赋予了人们更多的时间去思考、学习、交流,尽情地享受生活。
同时,由于技术的快速发展和商业追求利润的驱动,人们的生活方式也在快速地改变。
互联网、移动设备和社交媒体等平台的不断涌现,为人们提供了高度便捷的信息交互平台和生活娱乐客户端。
在这些平台上,人们可以尽情沉浸于数字化生活的海洋,享受着快速和快乐带来的益处。
但是,技术对生活所带来的巨大影响,同时也带来了诸多隐忧,这已经成为了人们反思技术发展的现代哲学问题之一。
二、技术的伦理伴随着技术的快速发展和广泛采用,人们也逐渐开始关注技术的伦理问题。
如何平衡技术的快速发展和社会伦理的关注,是技术哲学反思的重点之一。
首先,技术的发展必须符合社会伦理的规范要求。
例如,人工智能领域的发展必须符合道德伦理的要求,不能违法犯罪,涉及到个人隐私的问题必须得到保障等等。
其次,技术的发展必须以人为本。
机器人、自动化等技术的发展,必须考虑到人性化,以有利于人们的生活,而不是“以人类为工具”的做法。
最后,技术的应用必须具有风险意识和反思精神。
技术的快速发展带来的风险必须得到关注,而不是一味地焦点宣扬技术的优势和利益。
只有这样,技术才能与社会伦理保持平衡。
三、技术的主导权技术的快速发展使得市场需求成为了技术发展的主导权和导向。
事实上,技术的发展往往被商业利益的驱动所占据。
技术总结反思
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技术总结反思过去几十年间,技术的发展带来了巨大的变革,改变了人类的生活和工作方式。
从计算机和互联网的兴起,到人工智能和区块链的崛起,技术的进步正以空前的速度塑造着我们的世界。
然而,在享受这些技术创新带来的便利的同时,我们也应该对技术的发展进行总结和反思,以应对可能的问题和挑战。
首先,技术总结应该包括对过去的成就和进展的评估。
我们可以回顾过去几十年里所取得的重大突破,例如计算机的普及和互联网的开放。
这些创新使得信息的获取和传播变得更加便捷,为人们提供了前所未有的机遇。
在这一点上,我们可以正确认识技术的积极面,并在它们成为我们生活中不可或缺的一部分时要加以珍惜和善用。
然而,技术的发展也带来了一系列的问题和挑战。
一个必要的反思是,技术创新是否造成了社会的不平等。
尽管技术能够为某些人带来巨大的机遇,但它同时也加剧了社会的分化。
互联网的普及给人民带来了知识和信息的平等,但也导致了数字鸿沟的加大。
在处理这一问题时,我们需要加强教育和培训,确保每个人都能够适应技术发展的变化,并享受到技术创新的红利。
此外,技术的迅速发展也给环境带来了一系列挑战。
云计算、物联网和大数据等技术的兴起带来了数字化经济的飞速发展,但也让计算和通信设备的能源消耗剧增。
技术行业应该更加注重可持续性的发展,通过研究和创新,减少环境负担,推动绿色技术的发展。
同时,政府和企业也需要加强合作,制定更加严格的环保政策,确保技术的发展与环境的保护相协调。
另一个需要反思的问题是技术对人类社交关系的影响。
尽管科技的发展为人们提供了更多的交流途径,但人们与现实世界的联系却在某种程度上减少了。
社交媒体的兴起使得人们更多地关注虚拟世界,而忽略了真实的人际关系。
这不仅对个人的心理健康产生了负面的影响,还可能对社会的凝聚力和稳定性带来挑战。
因此,我们应当认识到技术的局限性,并寻找平衡技术和人际关系的方法。
综上所述,技术的发展带来了创新和进步,我们应该正视并珍惜它们。
高中现代科技教育教学反思
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高中现代科技教育教学反思一、科技进步与教育现状科技的进步为人类社会带来了巨大的便利和改变,其中教育领域也不例外。
现代科技为高中教育带来了许多新的教学手段和工具,如电子白板、智能教室等,这些新技术使得教学更加生动、多样化,激发了学生学习的兴趣。
然而,与此同时,现代科技教育教学也存在一些问题,需要加以反思和改进。
二、课堂教学的多样化在现代科技教育教学中,课堂教学的多样化是一个关键问题。
传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求和学习方式。
为了激发学生的学习兴趣,教师需要将现代科技与教学相结合,运用全息投影、虚拟实境等技术,创造出生动有趣的教学环境。
同时,教师还应根据学生的个体差异,采取个性化教学方法,满足每个学生的学习需求。
三、科技教育的实践性高中学科的特点,需要学生能够将所学知识与实际问题相结合,运用所学知识解决实际问题。
因此,在科技教育中,注重实践性十分重要。
传统的教学方法往往注重理论知识的传授,而缺乏对实际问题的探究和解决能力的培养。
因此,教师需要结合现代科技教学手段,设计学生参与实际项目、实践性任务的课程,提升学生的实践能力。
四、科技教育与学生发展现代科技教育教学必须紧密结合学生的发展需求。
学生在高中阶段正处于身心发展的重要时期,他们面对着学业压力、职业规划等方面的挑战。
因此,科技教育应该引导学生树立正确的学业观念和职业观念,培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时,科技教育还应注重发展学生的团队合作和沟通能力,帮助他们适应将来的社会需求。
五、科技教育的评估与反馈在现代科技教育教学中,评估与反馈也是一个重要的方面。
传统的评估方法往往侧重于学生对知识的记忆和理解,而缺乏对学生综合能力的评估。
因此,教师需要运用现代科技教育手段,设计出能够准确评估学生能力和提供有效反馈的评估工具。
同时,教师还应根据学生的评估结果,进行个性化教学和辅导,帮助他们提升自身能力。
六、建设科技教育资源现代科技教育教学离不开适当的教育资源支持。
技术反思与价值
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技术反思与价值嘿,同学们!今天咱们来聊聊“技术反思与价值”这个话题。
啥是技术呢?就比如说手机、电脑、电视这些东西,都是技术的成果。
技术这玩意儿,有时候真的让人又爱又恨。
你看啊,手机多方便啊,能打电话、能发信息、还能玩游戏、看视频。
我觉得吧,这简直就是个神奇的小盒子,把整个世界都装进去了。
可也许你会发现,有时候咱们玩手机玩得太入迷了,作业都不想写了,爸爸妈妈还得唠叨咱们,这是不是挺烦人的?再说说电脑,上网查资料,那叫一个快!可能一下子就能找到好多有用的东西。
但是呢,网上也有好多不好的东西,什么乱七八糟的广告啦,还有些骗人的信息。
这时候咱们就得小心了,不然一不小心就可能掉坑里。
那技术到底有啥价值呢?我觉得啊,它能让咱们的生活变得更轻松、更有趣。
比如说,以前出门买东西,得带着钱包,还怕钱丢了。
现在呢,一个手机就能搞定,多牛啊!可是,技术是不是也让咱们变得懒了呢?可能以前咱们还会自己动手算数学题,现在计算器一按,答案就出来了。
这到底是好还是不好呢?还有啊,技术发展得这么快,好多工作都被机器给代替了。
那以后咱们长大了,还能找到好工作吗?这可真是让人发愁啊!就像我上次,想自己做个风筝,结果网上一查,全是那种现成的材料包,感觉少了好多自己动手的乐趣。
这难道不是技术带来的一点点小遗憾吗?不过话说回来,要是没有技术,咱们能这么容易了解外面的世界吗?能这么快和远方的朋友联系吗?好像也不能。
所以说,技术这东西,真的让人又爱又纠结。
咱们到底该怎么对待它呢?是完全依赖它,还是要保持一点距离?这可真是个让人头疼的问题。
同学们,你们觉得呢?难道咱们就这么稀里糊涂地跟着技术跑,还是得自己好好想想怎么利用它?。
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当代科学技术的反思H.K.(大学学院甘肃兰州 730050)摘要:第二次世界大战结束以来,全世界都投入到了经济建设当中,科学技术的发展也随之突飞猛进。
由于电子计算机的产生以及随之而来的微电子学的发展,第三次世界范围内的科技革命展开了。
邓小平曾经说过“科学技术是第一生产力”,科学技术在推动当代世界和平、国家富强、经济发展、人民幸福方面所做出的巨大贡献是毋庸置疑的;但随着社会的进步和时代的发展,科学技术的迅猛发展所带来的隐患逐渐突显出来,科学技术已经成为一柄“双刃剑”,完全有可能导致之前艰难创造的世界文明的破坏甚至毁灭,因此我们必须从各个角度对科学技术的发展进行和反思。
本文从哲学的角度,以辩证的眼光冷静、理智的进行分析,明确正确的发展方向和价值导向。
关键词:当代科学技术发展哲学思考一、科学技术的含义及发展历程“科学”与“技术”原本是两个词汇,科学就是科学,技术就是技术。
“科学”主要是属于认知的范畴,是人对自然能动关系的知识形态,是人对自然的理论关系,属于间接生产力或者一般生产力,主要回答了客观世界“是什么”和“为什么”的问题;而“技术”确实人对自然能动关系的现实形态,是人对自然的实践关系,属于间接生产力,主要解决了对客观世界“做什么”和“怎么做”的问题。
因为“科学”与“技术”之间存在着十分密切的联系,它们经常被连在一起使用,即“科学技术”,简称“科技”。
“科学”就是认知世界所需要的“世界观”,“技术”就是改造世界所需要的“方法论”。
科学技术就是我们认识世界和改造世界的工具,它不断推动着人类的社会的发展①。
科学技术的发展在人类历史上经历了漫长的历程。
科学技术在发展过程中经历了三次重大的工业革命,并且第四次工业即将到来,已经完成的三次工业革命使得科学技术的高度发生了三次质的飞跃。
十八世纪从英国发起的第一次工业革命,它开创了一个新的时代,以机器代替了手工劳动,改变了最根本的劳动生产方式,科学技术极大的推动了生产关系的变革,随即便引发了社会关系的变革,使得资产阶级和无产阶级产生并且迅速壮大起来,完成了向资本主义社会的转①出自潘登等的《对科学技术和人类实践活动的局限性的哲学反思》(《科学技术与辩证法》2006年第3期第1-5页)。
变,推动了人类社会的进步和发展。
到了十九世纪中期,由电机的发明引发了第二次工业革命,人类由“蒸汽时代”迈步进入了更加先进的“电气时代”,第二次工业革命使社会生产力得到飞速发展,对人类社会的经济、政治、文化、军事,科技、和生产力都产生了深远的影响。
进入当代,以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志的第三次工业革命,极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革,而且也影响了人类生活方式和思维方式[1],随着科技的不断进步,人类的衣、食、住、行、用等日常生活的各个方面也在发生了重大的变革。
随着科学技术的飞速发展,工业革命既是机遇又是挑战。
国际竞争日趋激烈,它是以经济和技术为基础的并且依赖经济和技术发展。
第三次科技革命为我国提供了实现跨越式发展的机遇,使得我国综合实力大大增强,已经成为世界第二大经济体。
前三次工业革命使人类进入了空前繁荣的时代,但同时也造成了巨大的能源和资源消耗,付出了巨大的环境成本、生态成本,扩大了人与自然的矛盾②。
在第二十一世纪,人类面临着前所未有的全球能源和资源危机,全球生态环境危机,全球气候变化的危机,这些问题的出现导致了第四次产业革命即绿色产业革命。
二十一世纪初推出并创新的第四次绿色产业革命,是我国第一个和发达国家站在同一条起跑线上。
在过去200年的世界工业化和现代化过程中,我们错失了很多的机遇。
在前两次工业革命过程中,我国都处在水深火热之中,无暇进行工业革命。
由于错失工业革命机会,我国GDP占世界总量比重,由1820年的1/3下降至1950年不足1/20③。
之后我国在及其困难的情况下发动了国家工业化,并且同时进行了第一、第二次工业革命。
即使是在上世纪80年代以来的信息革命中,我们也仅仅是赶上了最后一班车,因为对外开放才使得我们追赶世界前进的步伐。
最终我们成功实现了追赶,进入21世纪,我国第一次与美国、欧盟、日本等发达国家站在同一起跑线上,在加速信息工业革命的同时,正式发动和创新第四次绿色工业革命[2]。
第四次绿色工业革命,即人类对科学技术的反思,科学技术在带给人类福音的同时也暴露了在其发展的过程中产生的社会性问题,让我们愈发明白科学技术是一把“双刃剑”,我们要用辩证的、发展的眼光看待问题,坚持走可持续发展的道路。
②摘自《信息动态》(《山东经济战略研究》2013年3期第4-5页)。
③摘自《第四次工业革命_互动百科》。
二、科学技术发展带来的问题科学技术高速发展的现在,我们,每个人都可以享受到以前我们的先辈所不敢想象的极其丰富的物质世界和精神世界。
在我们都满足于这种快感的同是,科学技术发展所带来的负面效果已经逐渐显现。
众所周知,第二次世界大战是在美国向日本的广岛和长崎投下了两颗原子弹的情况下落下帷幕的。
人们在欢庆和平的同是也应该想到这样的和平与安宁是以毁灭自己的同胞为代价的。
原子弹是人们研究原子物理理论达到一定程度而掌握了核技术而研制出的武器,它使人类第一次具有了可以自己毁灭自己的恐怖力量。
虽然它曾为我们带来了和平,但在二战结束的七十年里,世界各国都无可否认的生活在“核阴影”中。
从伊朗核问题再到朝鲜半岛核问题,每当有一个国家试图拥有核武器都会让世界为之一震。
此外,由科学技术的发展引发的诸如枪械犯罪的暴力型犯罪,让人们的人身安全难以得到保障。
更有甚者,例如美国五角大楼遭到恐怖分子撞击的“911”事件以及俄罗斯的核泄漏事件都让世界人民为之惊恐④。
3在医学方面,科学技术帮助我们克服了很多医学界的难题,挽救了不计其数的生命。
但随之而来的各种新兴病菌让医学界头痛不已,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力。
这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度。
近年来,世界范围内的传染病发生令人担忧,无论是“非典”、禽流感还是“H7N9”都让我们无奈地看着众多鲜活的生命从身边消失。
我们有理由担心,未来我们人类会不会彻底葬送于一场史无前例的瘟疫。
另外,一谈到谈到这些就会让我们想到侵华日军在抗日战争期间在中国战场进行的细菌战和毒气战,还有臭名昭著的“731”部队,他们给中国人民带来的伤痛是永远抹去不了的。
在生物领域科学技术的应用也同样出现了危机。
目前随着生物技术的迅猛发展,生物安全问题已经成为影响整个国家、整个世界政治、经济、安全与和平的大命题[8]。
近年来,特别是在美国发生“炭疽感染事件”⑤后,生物安全问题备受国内外关注,生物安全术语也频繁出现在政府或非政府组织文件还有各类媒体④以上核问题案例均查自历史文献。
⑤“炭疽感染事件”是在美国发生的一起从2001年9月18日开始为期数周的生物恐怖袭击。
上,SARS⑥的全球流行让全世界更加注重生物安全问题,并将已经将其作为国家安全的一部分。
微生物和生物医学实验室与其它实验室先比而言比较特殊,在其中工作的每个人和他所接触的周围事物与环境都有很高的几率感染传染性疾病。
无论是实验室管理上的疏漏或者发生意外事故都会造成实验室人员的感染,甚至周围环境以及人群的感染,造成不可估量的后果。
最近国内大学生物实验室微生物泄露,给全国高校制造了不少恐惧,导致很多生物实验室暂时终止了实验动物的饲养。
而且,人们利用生物技术时会出现很多安全问题。
例如转基因技术发展迅速的今天,各类转基因食物、动物进入了自然环境,会对自然界的生物多样性产生很大影响。
另外生物技术的误用或者非道德使用会给社会安全稳定和自然界的持续发展造成巨大隐患。
在生活中,科学技术已经影响到了我们日常生活的方方面面。
互联网的研发和普及改变了人们的生活方式,提供了方便快捷的信息渠道让我们足不出户就可以了解更多的信息,做自己想做的事。
但是,随着互联网平台的不断发展,网络也给社会带来了诸多的不和谐。
很多青少年抵制不住网络的诱惑,沉迷其中不能自拔,更有网聊、网恋引发犯罪;网络的普及也为网络犯罪提供了平台,各种网络传播暴力、色情,网络诈骗层出不穷,屡禁不止,严重影响了社会和谐稳定。
诸如此类,科学技术带来的烦恼还需要我们不断寻找解决办法。
近年来,由于科学技术的高速发展所引发的环境问题已经在世界范围内凸显出来。
在之前的漫长岁月里,我们一直做着以牺牲环境来换取经济高速发展的事。
不成熟的科学技术的采用以及人们盲目追求高效率、高产量、高回报的经营方式导致了资源的浪费,环境的污染和破坏,以至于我们在物质生活和精神生活极大丰富的今天,不得不为我们的生存环境、我们下一代的幸福而烦恼。
我们使用的每一种工业产品,它们再给我们的生活带来便捷的同是也必然会给我们的环境带来一定的负担⑦。
4汽车已经成为我们生活中最便捷的代步工具,但是随着人们生活水平的提高,人人都有了对汽车的需求,那么,随之而来的就是交通堵塞、尾气排放、大气污染。
空调让人们生活的更加舒适,但是空调中的制冷剂对于大气臭氧层的破坏已经成为导致温室效应的重要因素;最近几年,由于制冷剂行业的⑥SARS就是非典型性肺炎,即“非典”。
⑦摘自马静静的《科技发展的利与弊》(《经济研究导刊》2013年19期第2-3页)。
发展这已经不是主要影响,取而代之的是空调的能耗问题日益严重,其在我们的生活和工业总能耗中占据了很大的比重,巨大的能耗和热量对自然环境造成很大的影响。
除了日常生活之外,不合格企业的违规经营,废水、废气、废物的超标排放是导致环境问题的最主要的方面。
三、科学技术的哲学思考当代科学技术是一把“双刃剑”,这体现了矛盾观。
科学技术对人类的进步和社会的发展起到了不可替代的作用,但科学技术的发展又带来了很多负面影响,这就体现了矛盾的对立性和统一性,看待科学技术既要看到他积极的一面也要看到其消极的一面。
世界上事事有矛盾,时时有矛盾,这是矛盾的普遍性,承认矛盾的普遍性是唯物辩证法的前提[3],我们要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,要用全面的观点看问题,坚持两分法、两点论,防止片面性⑧。
因此,我们不能回避科学技术在发展过程中带给我们的影响,要清醒的看到其中的问题并且找寻办法解决它。
矛盾具有特殊性,我们看待科学技术产生的问题不能以偏概全,针对科学技术发展中产生的不同问题区别对待,具体问题具体分析,具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义活的灵魂。
是正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关键。
我们要用发展的眼光看待科学技术这个问题,发展具有普遍性,发展的趋势是前进性与曲折性的统一,即前途是光明的道路是曲折的.要求我们既要对未来充满信心又要做好准备走曲折的路。
科学技术是第一生产力⑨,是我们改造世界的工具,人类的进步和社会的发展毫无疑问要发展科学技术[6],但在发展过程中必然会遇到各种各样的问题,我们要充满信心不怕曲折,解决前进的路上遇到的各种问题。