应用写作复习题

应用题（20）1.根据指定内容写作公函。

（一）某大学化学系，为了使三年级学生了解现代有机化学发展的现状，特去函与该市化工研究所联系，希望安排学生前去参观，并函请该所著名研究员×××介绍情况。

该市化工研究所见函后，经研究同意该大学化学系的请求，特邀请化学系来人面商参观事宜。

写作要求：〖参考答案〗××大学化学系关于参观××化工研究所的函××化工研究所：当今，化学科学发展速度很快，为了培养学生的学科兴趣，提高对学习本学科的重要性的认识，了解当代有机化学发展现状，特请求贵所接纳我系学生前往参观，如有可能，并请安排贵所著名研究员×××先生，为同学们作《当代有机化学的现状与发展》的讲座。

为了培养我国化学事业接班人，望贵所大力支持为盼。

回函请寄本市×××路××大学化学系办公室，邮政编码：××××××。

××大学化学系2015年8月5日（二）根据该大学化学系的请求，为化工研究所拟写一份复函。

〖参考答案〗××化工研究所关于××大学化学系前来参观的复函××大学化学系：关于贵系拟于8月20日来我所参观的来函已经收到。

经所长办公会议研究，同意贵单位组织学生前来参观，并安排×××先生为同学作报告。

为了办好此次活动，我单位决定由办公室李××具体负责此事，特请贵单位派人前来共同研究具体活动安排。

联系电话：×××××××××化工研究所2015年8月10日2.将下面通讯改写为通报。

李勇舍己救人英勇献身共青团全国铁道委员会和团委决定授予“优秀少先队员”光荣称号并追认为共青团员本报讯：5月28日下午，共青团成都铁路局委员会在局工会俱乐部召开大会，宣读共青团全国铁路委员会和共青团四川省委的决定，授予为抢救落水同学而英勇献身的李勇同学“优秀少先队员”的光荣称号，并根据他生前要求，追认他为共青团员。

李勇同学生前是西昌铁路中学学生，刚满14周岁，2015年5月2日，李勇和另外四名同学在河边玩耍，忽然，张昆同学不慎落入水中，李勇当即跳下水去营救，张昆被救了，而他却献出了年轻的生命。

团委副书记等领导在讲话中分别号召全国铁路系统和省内各地的小朋友向李勇同学学习，做一个有理想、有道德、无私无畏的好孩子。

〖参考答案〗共青团全国铁道委员会文件××〔2015〕×号____________________________________________________________________关于表彰李坚同学舍己救人、英勇献身的通报各所属单位：李勇同学是西昌铁路中学学生，刚满14周岁。

2015年5月2日，星期六，李勇和另外四名同学在河边玩耍，忽然张昆同学不慎落入水中，李勇当即跳下水去营救，张昆得救了，而李勇却献出了年轻的生命。

根据李勇的英雄事迹，共青团全国铁路委员会和共青团四川省委决定，授予李勇为“优秀少先队员”，并根据他生前要求，追认他为共青团员，同时号召全国铁路系统和省内各地的青少年向李勇同学学习，做一个有理想、有道德、无私无畏的好孩子。

共青团全国铁路委员会共青团四川省委（印章）2015年5月28日论述（30）党的机关公文P16通讯的写作要求P281申论考试的解题环节与方法P222述职报告写作要求P95简答（30）1. 怎样理解应用文的实用性和真实性？（1）应用文写作与文学创作的一个很大区别，就在于它有明确的实用性。

文学创作能给读者审美享受，有认识生活、陶冶情操的功能，但很难立即解决现实生活中的实际问题。

应用文写作的目的不是为了审美，而是为了应用，为了解决实际问题。

写一则消息，就能达到传递消息的目的；写一份公文，就能发挥管理的职能。

任何一篇应用文都有特定的事由、明确的读者对象和要解决的实际问题，目的明确，针对性强，与实际生活、工作要求密切相关，具有实事求是地反映客观事物、解决实际问题的实用价值。

（2）应用文是用来解决现实生活中的实际问题的，其政治观点、思想认识和事件的情况都必须是客观存在的事实，不能有任何虚构的东西。

文章所涉及到的内容，都必须是准确可靠的，包括人物、事件、时间、地点、事实、数据等都要真实，文学作品也强调真实，但是是艺术的真实，只要反映了社会生活的本质或本质的某个方面，就可以说是真实的，写作时可虚构、夸张。

2. 应用文写作的思维特点。

（1）构思行文主要运用逻辑思维。

在应用文写作中，选题立意过程主要是对材料的提炼、升华过程，要凭借逻辑思维来实现；选择材料时，要判断材料的价值与用途，也主要靠逻辑思维来完成；安排结构，作者要按照应用文的特定要求和比较稳定的惯用格式，按照一定的逻辑顺序来组织内容；下笔行文也主要靠理性思维驱动笔端。

（2）思维主体注重群体思维。

应用文是代机关立言，反映集体的意志、领导的意图，其构思、成文、制发的整个过程，集中了领导和群众的众多意见，是集体劳动的成果，是群众思维的结晶。

（3）思维走势以定向思维为主。

应用文写作思维的定向，从宏观上看，应服从党和国家的大政方针；从微观上看，要服从机关单位领导的意图、群众的意愿和工作的实际。

执笔者在起草应用文时，通常有较强的被动性、服从性，构思确立主旨往往是“意在笔先”；选择材料通常有一定的目标、范围；安排结构，直至选用文种、确定格式，常常事先有个大体的轮廓；语言也讲究实用、得体。

（4）思维过程有由被动思维向主动思维的转化过程。

应用文常常是“奉命而作”，思维起点通常是被动的，但进入写作状态后，作者又带有一定的主动性，总希望把自己的最高水平表现出来。

3. 通告与公告的区别。

（1）使用权限不同。

通告可由行政领导机关、企事业单位、社会团体根据实际情况使用；而公告一般由国家权力机关或政府高级机构使用。

（2）内容不同。

通告的内容除个别属于全局性重大事项外，一般都属于局部业务性质的问题；而公告则用于宣布重大事件，具有特定的用途。

（3）范围不同。

通告的内容大都只涉及社会的某些方面，在一定的范围内宣布；而公告发布的范围广，不仅面向国内，还面向国外。

4. 纪要与会议记录的区别。

（1）从文体性质上看，纪要是正式的公文文种，而会议记录只是会议情况的记录，是原始材料，不是正式公文。

（2）从内容上看，会议记录无选择性、提要性，会议上的情况都要一一记录下来；而纪要有选择性、提要性，不一定要包容会议的所有内容。

（3）从形成的过程和时间看，会议记录是随着会议的进行过程同步产生的，而纪要则要在会议后期、甚至会议结束后通过选择归纳、加工提炼之后才能形成。

5. 如何理解“应用文”这一概念？写作是以书面语言为工具，表达作者对客观事物的认识和感受的创造性劳动。

应用文写作是写作学科的一个分支，可以从内容和形式两个方面加以界定。

从形式上讲，应用文是与文学作品相对应的一种文体。

人们的写作分为文学写作和应用写作，以欣赏为目的的写作称为文学写作，以实用为目的的写作称为应用写作。

从内容上看用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人在处理各项公务和日常事务中为解决实际问题时所使用的具有惯用格式的实用性文章的总称。

6. 应用文主题的表达要注意哪些问题？应用文的主题在表达上应该采取直截了当的方式，开门见山、直奔主题。

它要求正确、鲜明、集中、深刻。

意多则文乱，应用文应集中表述一个事件，围绕一个主题，否则将不知所云。

应用文的主题要单一、突出，即“一意贯底”，把文章的基本观点集中、突出地表现出来，把中心思想写深写透。

赞成什么，反对什么，肯定什么，否定什么，都要表述和交代得一清二楚，决不含糊其辞，模能两可。

7. 消息的“倒金字塔”式结构。

大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头导语部分，次要材料放在后面。

导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。

它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

主体是消息的主干部分。

它紧接导语之后，对导语作具体、全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。

背景部分可根据报道事件的具体情况决定是否需要，如不需要，可以省略。

结尾有多种样式，顺其自然即可。

8. 写作实习报告前应收集哪些资料？应收集以下资料：（1）在社会实践工作中党的路线方针政策是如何在工作中贯彻执行的。

比如单位组织学习，内容是什么、什么学习方式、学习后的效果如何，对自己和同志们的思想有否提高。

（2）专业知识在工作中如何灵活运用的。

比如法律专业，注意法官或法律工作者在执法过程中是如何灵活运用法律条款，深入了解优秀法官，如何运用法律以外的手段解决民事纠纷，提高结案率的；秘书专业的学生可以直接将秘书实务、应用写作等科目中的问题带到实践中去，在实践中寻求答案。

（3）观察周围同事如何处理问题、解决矛盾的。

实习是观察体验社会生活，将学习到的理论转化为实践技能的过程，所以既要体验还要观察。

从同事、前辈的言行中去学习，观察别人的成绩和缺点，以此作为自己行为的参照。

观察别人来启发自己也实习的一种收获。

（4）实习单位的工作作风如何。

单位的工作作风对你将来开展工作、发展自己提高自己有什么启发；某些同事的工作作风、办事效率哪些值得你学习、哪些要引以为戒，对工作对事业会有怎样的影响。

（5）实习单位的部门职能发挥如何。

对不同职能部门的工作作风、履行职能的情况有什么看法和认识。