寓言二则揠苗助长优秀课件

注解： 涉：渡、过。 者：……的人。 其：代词，指他的。 自：从 坠：掉、落。
译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船 里掉入水中，
遽契其舟，曰：“是吾剑|之所从坠。”
注解： 遽：赶快，马上。 契：同“锲”，刻 坠：掉、落
译文：他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个 记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”
舟止，从其所契者|入水|求之。
• 予/⑤助苗长/矣！”
• 其子/趋而往/视之，
• 他的儿子听了，赶忙跑到田里看，
• 苗则/槁⑥矣。
• 发现田里的禾苗已经全部枯死了。
古义：疲倦，累坏。
病
今义：生病
“今日病矣！予助苗长矣！”
直接翻译为“今天累坏了！我帮助禾苗长高了！” 现代翻译为“今天我帮助禾苗长高了，可把我
累坏了！”
阅读课文，想想课文写了 一件什么事情？
读一读
读了这个故事，你明白了什么 道理？
任何事情都有它发展、变化 的客观规律，我们必须遵循 这一规律，不能凭自己的主 观愿望违背它，否则会弄巧 成拙。
学习文言文的重要方法 1．读准停顿。 2．结合注释理解意思。 3．用换一换的方法疏通句意。
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楚人|有|涉江者，其剑|自舟中|坠于水，
译文：像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
《刻舟求剑》的寓意：
不懂得随着情况的变化而改变 自己的观念和方法，就不会取得好 结果。
注解：止：停止 。 其：代词，指他。 所契者：刻记号的地方。 求：寻找。
译文：船停下来后，他便从自己 刻记号的地方跳进水里去找剑。
楚人为什么找不着剑呢？
舟已行矣，而|剑不行，
注解：行：走，行走。 矣：用在句末，表陈述 语气，可理解为：“了”
译文：船已经向前走了，而剑没有走，
求剑若此，不亦惑乎？
注解：若此：像这样 不亦……乎：表示反问的习惯格式。“亦” 没有实在意义，只有加强语气的作用。可 译为“不是……吗”
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
自 相 矛 盾
掩 耳 盗 铃
滥 竽 充 数
叶 公 好 龙
揠苗助长
走近作者
孟子：名轲，字子舆，今山东邹城人。 战国时期儒家学派代表人物，中国古代大思 想家。著有《孟子》一书。被认为孔子的学 说的继承者，有“圣亚”之称，他与孔子并 称为“孔孟”。
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•我
快走 去
• 则/槁⑥矣。
• 已经 枯干
•
选自<<孟子.公孙丑上>>
• 宋人/有/闵②其苗之不长/而/揠之者，
• 宋国有一个农夫，总是担心田里的庄稼长得太慢，就把禾 苗一棵一棵地往上拔。
• 芒芒然/③归，谓其人/曰：“今日/病④矣！
• 他疲惫不堪地回到家里，告诉家里人说：“今天帮助禾苗 长高了一大截，可把我累坏了”。
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武贵
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揠苗助长
拔
• 宋人/有/闵②其苗之不长/而/揠之者，
•
忧虑 他的
长得慢
• 芒芒然/③归，谓其人/曰：“今日/病④矣！
• 疲劳倦怠的样子 告诉
累坏 了
• 予/⑤助苗长/矣！”其子/趋而往/视之，苗
寓言二则揠苗助长课件
学习目标
1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4 个
会写的字。
2．借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言 文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美， 并在理解的基础上背诵课文。
3．能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的 基本方法。
“寓”是寄托的意思。“言”是话， 比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一 个有趣的故事，用来说明一个深刻的道 理，使人受到教育和启发。