小学英语语音教学说课.ppt
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小学英语语音教学[优质PPT]
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北京教育学院的袁昌寰老师建议的 语音教学过程：
◆ Say the sound alone.说一个单独的音。 ◆ Get students to repeat the sound in chorus.让学生异口同
声的重复。 ◆ Get individual students to repeat the sound.让个别的学生
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
4
了解句子有 重读
3
了解单词有 重音
国际音标表
元 音(20个) 单元音 双元音
[i:] [i] [e][æ ] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u] [ə:] [ə] [ɑ:] [ʌ]
[ei][ai][ɔi] [əu] [au] [iə][ɛə][uə]
辅 音 (26个)
半元 音
爆破音
摩擦音
鼻 音
边 音
5、抢音标
小学英语 语音教学 完整ppt课件
Let’s chant!
精选课件
ev
E family → Practice
b
Here!
e
be
h
精选课件
h en
h
ev
be
hen eggs
精选课件
LeWt’hsatrceaand yaondu pfiincdk furpomthetheegwgso.rds?
读一读，把鸡你蛋发放现入正了确什的么篮？子或盒子里吧。
找出不同类的一个。
精选课件
yes
wet
me
net
red
精选课件
peg
精选课件
bell
sell we get well
精选课件
red
pencil
bed
yet
he
精选课件
If you want to get them back, shout aloud!如果你
想让它们回来，请大 声地的读。
9
8 7 6
1 2 3
4 5
精选课件
Who has dinner with me?
A.He B. She. C. He and she
精选课件
h hee
精选课件
sshhee
精选课件
wwee
精选课件
mmee
精选课件
E family → Presentation
Ee [i:]
精选课件
Back
精选课件
精选课件
E Family Test→Quiz
he red we
Step 1 Listen and circle. 仔细倾听，圈出正确的字母 Step 2 Write the words. 在四线格内规范书写单词。
小学英语语音教学 PPT
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业：语音教学设计
● 知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake， snake， grapes， face apple ， bag ， cat ，
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的 拼读规律
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
五、小学英语语音教学要注意的问题
坚持长期正 确输入。
树立以运用 为中心的大 语音观 。
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
Alphabet 字母
尽量减少汉 语和方言的 负迁移作用。
语音教学示范课
/jy/index.php?mid=741
作业：语音教学设计
● 知识目标：能够听懂，会说，会读音标 “ [ei] [æ ] [i:] [e]和例词cake， snake， grapes， face apple ， bag ， cat ，
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
PEP小学英语说课课件-PPT课件
教学重难点
a. 重点： 1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单 词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物 品。 2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指 令做出相应的动作。 b. 难点： 单词 black brown and ground, turn around 的发音。
3.
教学手段
依据英语教学的直观性 ,趣味性和
实践性原则,结合本课的教学内容，主 要利用课件来辅助教学.
• 说教材
• 说目标 • 说教法
• 说教学过程
• 说板书设计 • 说反思
一.导入设计
1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境 .
2.问候 师生进行简单的日常问候,拉近师生距 离，为上课做准备。
二. 2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。
。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜 明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。 首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其 次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明 的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生 的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词 时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着 动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩 展句型，这样学得活、用得活，学了就会说， 学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴 趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢 于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能 力。
四. 巩固和延伸
1.“快速反应”游戏 全班分五大组，各组分别命名为 太阳、乌云、水蒸气、河流和雨，教师提 问，小组的成员应迅速起立并回答。
小学英语语音教学课件.ppt
Listen and circle the right number
How many sounds can you hear in
“cat”?
1 23
Read and tick
()
√( )
()
Hot seat
Catch the sound
Blending /Making words
句子读音训练
How do we teach?
教学策略
1
2
3
4
5
6
体 分 推 巩拓运 验 析 理 固展用
Video 2
导入
尽量采用多种形式在有意义的语 篇语境中导入所学内容，从意义入 手再过渡到音形。
By story
Zac the rat.
By chant
By cartoon
By picture
操练活动类型
三、PEP语音板块教材解读
册次
语音体系
三上 26个字母，辅音字母的发音规律
三下 a, e, i, o, u对应的短音发音规律 四上 a, e, i, o, u对应的长音发音规律 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五下 字母组合cl /pl, br /gr, sh /ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调等 六下 在复习单元中综合复习
1.记忆活动 2.拼读训练 3.拆音训练 4.听音写词 5.篇章阅读
记忆活动
拼读活动
手指拼读活动
听音拆音活动
What sound do you hear at the beginning of ______? (sun, foot, yes)
小学英语语音教学 ppt课件
目的：复习字母组合的发音与单词 方法：学生每人写几个单词，贴在教室的四周。分成两大组（字母组合ow， fl和字母组合oa，fr），分别代表天平的左端和右端，学生读出单词，并能 按发音正确归类的,教师往天平的一边加物品，天平倾斜的一方为胜。
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
小学英语语音教学》
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学英语语音教学》
小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力 方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表 。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还 要能正确读出来。这个游戏也可以以小组为单位来进行。
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
小学英语语音教学》
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
在有意义的情境或上下文中说这个音
小学英语语音教学》
小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
小学英语教师如何说课PPT课件
在语言技能的达成上，本教材遵循 听说先行，读写跟上的原则。
.
5
• 三维目标 及教学重难点
1）语言知识目标：
围绕四会朗读。 掌握并熟练运用本课中规定的四会词语及日常交际用语．
单词：听说读写功能句型。 对话：听说、感知体验语言。 阅读：读懂理解一封邮件，一个故事。 2）语言技能目标：运用，表演，复述。 智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和小组合作探究能力等；培养学 生的阅读策略。 3）德育（情感）目标：在教学过程中渗透。。。情感的教育。
D．对比阅读材料，修改与语言形式错误的句子
E． 在阅读材料中找出与所给中文意思一致的句子
F． 选择单词在阅读材料中的意义
G． 让学生划出短文中自己觉得好的单词、词组或句子
2. 促进想象力和语言输出能力发展的活动
A． 用所给的关键词或在while-reading阶段填写的表格信息及配对信息等
复述原文的内容
让学生预测阅读材料的内容
.
12
While-reading 1. 目的 1）阅读和理解材料 2）检查对材料的理解情况 2. 活动形式 1）阅读并了解文章意思 2）根据文章内容判断正误 3）选择答案完成句子 4）回答问题 5）填表 6）填空 7) 配对 8）排序 9）给阅读材料加标题 10）更正与原文不一致的信息
.
3
• 如何说课?
1、说“准”教材
本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，
即：话题——功能——结构——任务。
.
4
2、说目标
本套教材将一、二级教学目标整体统筹规划并科学 合理地分配到不同的年级，三、四年级应完成一级目标，五、 六年级完成二级目标。使学生听、说、读、写能力的培养学 段侧重，目标明确，循序渐进，确保学生在毕业时综合语言 运用能力达到预期效果。
英语语音教学ppt课件
25
[][] 的发音要领及字母组 合
[]位于重读音节中和非重读音节中间。 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿
两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
英语语音教学
1
英语语音学习内容
英语发音的三大要领 英语发音的三种口型 英语发音的三种舌位 音素与音标 英语音素的发音要领、盲点及辨析 辅音连缀 连读
2
英语语音学习内容
失去爆破 音节 单词重音 语句重音 停顿 意群 意群的语调 气群及其划分规律 节奏和节奏群
26
it, is, in, ill, six, sit, big, this, dinner, listen, sing, pink, fix, chips, pill, jigsaw, chopstick, visit, biscuit, picture, instead
eraser, England, jacket, subject, glasses, eleven
原因：上下齿间距过大，发音时口型有变动，嘴角未绷 紧。
3. 母语化：[i:]-汉语的‘衣’。
原因：舌尖未抵下齿，嘴外延得不够，嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张，舌头同口腔中的空气产生了
24
发音练习
Conversation: A: Tea or coffee? B: Tea for Lee and coffee for me, please. I’m pleased to meet you.
[][] 的发音要领及字母组 合
[]位于重读音节中和非重读音节中间。 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿
两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
英语语音教学
1
英语语音学习内容
英语发音的三大要领 英语发音的三种口型 英语发音的三种舌位 音素与音标 英语音素的发音要领、盲点及辨析 辅音连缀 连读
2
英语语音学习内容
失去爆破 音节 单词重音 语句重音 停顿 意群 意群的语调 气群及其划分规律 节奏和节奏群
26
it, is, in, ill, six, sit, big, this, dinner, listen, sing, pink, fix, chips, pill, jigsaw, chopstick, visit, biscuit, picture, instead
eraser, England, jacket, subject, glasses, eleven
原因：上下齿间距过大，发音时口型有变动，嘴角未绷 紧。
3. 母语化：[i:]-汉语的‘衣’。
原因：舌尖未抵下齿，嘴外延得不够，嘴唇未绷紧。发 音时 舌部过于紧张，舌头同口腔中的空气产生了
24
发音练习
Conversation: A: Tea or coffee? B: Tea for Lee and coffee for me, please. I’m pleased to meet you.
小学英语语音教学课件
小学英语语音教学 课件
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件结构 05 教学方法
02 课件简介 04 课件特色 06 教学建议
添加章节标题
课件简介
课件内容
课件涵盖了小学英语语音教学的知识点，包括音标、发音技巧和语音规则等方面的讲解。
课件中融入了丰富的多媒体元素，如音频、视频、动画等，以生动形象的方式帮助学生理解语 音知识。
总结与反馈
反馈：收集学生的意见和建 议，为改进课件提供依据
互动环节：设计提问、讨论 等互动环节，激发学生的学
习兴趣和思考能力
总结：对课件内容的简要回 顾，帮助学生巩固所学知识
作业布置：根据教学内容布 置相关作业，帮助学生巩固
所学知识
课件特色
语音识别功能：学生可以朗读单词 或句子，系统自动评分
互动性强
小学英语教师
适用对象
小学英语学习者
家长及监护人
英语教育机构和培训中心
课件结构
语音知识讲解
音标学习：介绍英语音标，包括元音、辅音等基本发音单位
发音技巧：讲解连读、重读、弱读等发音技巧，帮助学生掌握自然流畅的英语发音
语音对比：对比英美发音差异，帮助学生了解并掌握不同地区的英语发音特点 语音练习：设计多种语音练习活动，如听录音模仿、角色扮演等，帮助学生巩固语音知识
课件中引用的资 料、数据等要注 明来源，避免侵 权问题。
课件应避免出现 明显的错别字、 语法错误等语言 问题。
课件应注重交互 性和趣味性，避 免单一的展示形 式。
课件内容准确性
确保课件内容准确无误，不出现拼写、语法等错误。 遵循教学大纲，紧扣教材，不随意拓展或删减知识点。 引用资料需经过核实，避免出现错误信息。 及时更新课件，保持与教材同步，避免过时内容。
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件结构 05 教学方法
02 课件简介 04 课件特色 06 教学建议
添加章节标题
课件简介
课件内容
课件涵盖了小学英语语音教学的知识点，包括音标、发音技巧和语音规则等方面的讲解。
课件中融入了丰富的多媒体元素，如音频、视频、动画等，以生动形象的方式帮助学生理解语 音知识。
总结与反馈
反馈：收集学生的意见和建 议，为改进课件提供依据
互动环节：设计提问、讨论 等互动环节，激发学生的学
习兴趣和思考能力
总结：对课件内容的简要回 顾，帮助学生巩固所学知识
作业布置：根据教学内容布 置相关作业，帮助学生巩固
所学知识
课件特色
语音识别功能：学生可以朗读单词 或句子，系统自动评分
互动性强
小学英语教师
适用对象
小学英语学习者
家长及监护人
英语教育机构和培训中心
课件结构
语音知识讲解
音标学习：介绍英语音标，包括元音、辅音等基本发音单位
发音技巧：讲解连读、重读、弱读等发音技巧，帮助学生掌握自然流畅的英语发音
语音对比：对比英美发音差异，帮助学生了解并掌握不同地区的英语发音特点 语音练习：设计多种语音练习活动，如听录音模仿、角色扮演等，帮助学生巩固语音知识
课件中引用的资 料、数据等要注 明来源，避免侵 权问题。
课件应避免出现 明显的错别字、 语法错误等语言 问题。
课件应注重交互 性和趣味性，避 免单一的展示形 式。
课件内容准确性
确保课件内容准确无误，不出现拼写、语法等错误。 遵循教学大纲，紧扣教材，不随意拓展或删减知识点。 引用资料需经过核实，避免出现错误信息。 及时更新课件，保持与教材同步，避免过时内容。
小学英语语音课说课课件
小学英语语音课说课课件篇一：PEP小学英语三下语音课说课稿各位老师大家下午好，首先很感谢凌老师给我这次锻炼自己和积累经验的机会，接下去开始我饿说课。
我教学的内容是三年级下册U1和U2语音和书写，其中U1字母a的发音为复习，U2字母e的发音为新授。
本节课要求掌握四会单词ten, pen, red and leg,了解字母e在闭音节中的发音，这是重点，亦是难点。
针对三年级孩子的爱玩好动的特点，我进行了如下设计：第一步，热身，用简单熟悉的ABCSONG导入，活跃课堂气氛，缓解紧张氛围。
第二步，简单的free talk引入主人公小猫Tom,小猫钓鱼钓起d,p,t第字母，简单教授字母发音。
课堂效果：第三步，小猫钓起钢笔，引出pen，一起数钓起了10支红色钢笔，既引出ten和red,，，一起数one pen, two pens等为chant 做铺垫，再由十只钢笔组成一只螃蟹，开始小猫煮螃蟹的故事。
通过螃蟹的故事把pen, ten, red ,leg紧密结合起来。
设计意图：把四个单词贯穿到螃蟹故事中，融于情境中，让语音课有了载体，增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，是语音课不再那么枯燥。
课堂效果：第四步，吃螃蟹环节，制作一个螃蟹，左边四条腿是书本上听力题，右边四条腿是对书本第三题的改编，身体部分则是对直拼法的课外拓展。
把蟹腿撕下来，让答对的同学吃，同样是为了增加趣味性。
课堂效果：第五步，目标词汇只给出字母e，让学生通过回忆，输出句子，最后来一个趣味性收尾，原来吃到的蟹腿是支钢笔。
课堂效果：第六步，A,E对照单词表，课外拓展，让学生更好地区分a,e在单词中的发音。
备课中遇到的难题与感悟：1. 第一次接触语音课，在备课时看似简单的四个单词，两个元音却有点摸不着头脑，不知道从何下手。
后然凌老师给我指了方向，让我知道点线面结合的关键性，如果把看似零散的知识点贯穿起来，给孩子们展现一个情景，教学的效果会更好。
2.第二个难题是区分a,e的发音，我的嘴型示范可能太够到位，孩子们念起来总有点别扭。
相关主题
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.精品课件.
12
常见教学游戏介绍
1、摘苹果
目的：识别音标 方法：在黑板上画一棵苹果树，把写有音标的苹果挂在树上， 将学生分成若干组。游戏开始后，有一人念音标，每组轮流去 摘苹果，看哪个组的学生摘得多。
2、比一比谁的耳朵灵
目的：训练辨音能力 方法：教师呈现一张音标卡片，然后读出一联串单词，请学 生从中分辨出含有该因素的单词。如：T: （举起音标卡片 [a:]）get, fat, write, cart, cup S: Cart. T: You’re right.
重复单词。 ◆ Explain how to make the sound.
解释怎样发音。 ◆ Say the sound in a word.
说含有这个音的单词。 ◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。 ◆Say the sound in meaningful context.
Alphabet 字母
Rhythm 节奏
Intonation 语调
.精品课件.
Content
Vocabulary 单词
Stress 重读
6
课标中的语音教学内容：
1、基本读音
26个字母读音；元音、辅音字母及组合 在单词中的基本读音；辅音连缀等。
2、重音
1) 单词重音 2) 句子重音
3、意群的读音
1) 连读和失去爆破 2) 弱读与同化
目的：复习字母组合的发音与单词 方法：学生每人写几个单词，贴在教室的四周。分成两大组（字母组合ow， fl和字母组合oa，fr），分别代表天平的左端和右端，学生读出单词，并能 按发音正确归类的,教师往天平的一边加物品，天平倾斜的一方为胜。
5、抢音标
目的：训练学生正确拼读单词的能力
方法：把48个音素的卡片贴在黑板上，把学生分成两组，每次游戏派一名代表
.精品课件.
13
3、蜜蜂采蜜
目的：复习字母组合eer、ear、ch、sh的发音或关于这些字母组合发音的单词 方法：利用课件出示四只标有字母组合eer、ear、ch、sh的发音小蜜蜂，在它 们的下方是不同颜色的花朵，每朵花上都标有单词，各小蜜蜂对相应的花进行 采蜜。
4、Keeping balance
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
.精品课件.
3
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26
个英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语
音包括连读、
节奏、停顿、 语调等现象。
The National EnglishBiblioteka Curriculum2
了解简单的 拼读规律
拼读
① 先与前面的辅音拼，如： cake: [ei]---[kei]---[keik]
② 先与后面的辅音拼，如： nurse: [ə:]--[ə:s]--[nə:s]
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
.精品课件.
11
更多的教学方法与技巧
● 字母音标一体的音标教学 ● 字母音标单词一体的音标教学 ● 音标词汇归类的音标教学 ● 重音规律总结教学 ● 语调规律总结教学 ● 强化节奏教学 ● 用绕口令进行语音教学 ● 用歌谣进行语音教学 ● 用歌曲进行语音教学
摩擦音
鼻 音
边 音
(2个)
[p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
[t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[k] [g] [s] [z] [ŋ]
[ʃ] [ӡ]
[tʃ] [dӡ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
[h] [r]
.精品课件.
5
三、小学英语语音教学的内容
Phonetic Symbols 音标
。游戏开始后，由一人念一个单词，两组学生抢摘听到单词的音标。抢到后还
.精品课件.
9
北京教育学院的袁昌寰老师建议的 语音教学过程：
◆ Say the sound alone.说一个单独的音。 ◆ Get students to repeat the sound in chorus.让学生异口同
声的重复。 ◆ Get individual students to repeat the sound.让个别的学生
4、语调与节奏
1) 语调 (升调，降调) 2) 节奏
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教材与课标中不同的内容：
1、48个国际音标的认读 2、音标符号与相应的英文字母的对应 3、拼读：拼读音标；按照规则拼读单词
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四、语音教学的技巧和方法
自然拼音法 ● 自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教
学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的 方法。它根据“字母”本身代表的“发 音”，以及不同“字母组合”产生的音， 做有条理，有系统的整合。让初学英语的 人，借着认识字母及所代表的音源，从最 基本的音与音的结合开始，反复练习以建 立字母与发音的直觉音感。有了这样的音 感，看到什么样的字母组合，就自然的反 应出该如何发音，听到一种音，也直觉地 反应该如何拼音。
4
了解句子有 重读
3
了解单词有 重音
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国际音标表
元 音(20个) 单元音 双元音
[i:] [i] [e][æ ] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u] [ə:] [ə] [ɑ:] [ʌ]
[ei][ai][ɔi] [əu] [au] [iə][ɛə][uə]
辅 音 (26个)
半元 音
爆破音
Phonetic Teaching
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Phonetic Teaching
1
语音教学的意义
2 语音教学的目标和要求
3
语音教学的内容
4
语音教学的方法
5 语音教学要注意的问题
Task
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Video (示范)
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一、为什么要进行语音教学？
1.语言是由音形义组成的，学语言就要 学语音。
2.语音的学习就是帮助学生解决英文音 形不一的问题，提高学生读、记英 语单词的能力。
在有意义的情境或上下文中说这个音
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小学生学习语音的最基本方法：
听和模仿是正确说的基
础，听是第一位的，模
仿是第二位的。听和模
仿的时候，学生要看相
应的形。
听音
看词读或是看音标读， 建议用熟词配上音标读， 可以减轻学生的学习负 担。
读音
辨音
sheep---I want a sheep for my birthday. ship--- I went to Hainan by ship last vacation.