《实验心理学》课程教学大纲

附件1：

《……》课程教学大纲

（黑体二号加粗居中）

课程中文名称：课程英文名称：

课程代码：课程性质：总学时：学时总学分：开课学期：适用专业：

先修课程：后续课程：大纲执笔人：

参加人：审核人：编写时间：年月编写依据：专业人才培养方案（）年版（宋体五号，无缩进，段前段后0行，行距20）

一、本课程的类型、性质和任务（宋体四号加粗，无缩进，单倍行距，段前段后0.5行，下标题同）

示例：

认知心理学是应用心理学本科专业开设的一门专业必修课，

它是一门新兴学科，起始于上世纪50年代中期。狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程。认知心理学以其崭新的理论和丰富的试验成果改变了心理学的整个

面貌，并给心理学的各个分支以巨大的影响。

认知心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化

课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动是其主要研究内容。

（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用

示例：

认知心理学是应用心理专业一门重要的专业课，目前心理学的多数分支都受到认知心理学的影响，被称为心理学“认知化”的倾向。该课程的学习将有助于学生形成良好的研究素养、培养实验设计能力，加深对人类心理过程的认识。因此学好该门课程，打下扎实的理论基础将对学生学习后继课程、将来从事心理学专业工作产生很大帮助。

（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）二、本课程教学所要达到的基本目标

示例：

认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。通过本课程的学习，一方面使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生掌握信息加工的内部机制和知识的表征方式。另一方面使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。

（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）三、本课程与其他课程的联系与分工

示例：

普通心理学和实验心理学是认知心理学课程学习的基础，学生应先对人类认知过程的各个级基本环节有初步了解，对心理学常用实验方法及实验设计思想有一定理解，然后才便于展开对认知过程的深入分析。后继课程是生理心理学。

（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）四、本课程的教学内容

第一章绪论（共X学时）（宋体四号加粗，无缩进，单倍行距，段前段后0.5行）

1.教学目的和要求：

（1）……

（2）……

2.教学内容：

第一节 ****

一、****

二、****

第二节****

……

3.教学重点和难点：

（1）重点：

（2）难点：

4.本章思考题：

（1）……

（2）……

（正文宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）五、本课程教学时数分配表

（每一序号内容按章的内容填写，实践内容为课内实践内容；学时数按培养方案严格填写）

（正文宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）

七、教材和主要参考资料

1.推荐教材：

《教材名》．张三，李四．****出版社，***年

2.主要参考资料：（至少提供5本参考资料或期刊）

《教材名》．张三，李四．****出版社，***年

《教材名》．张三，李四．****出版社，***年

《期刊名》.刊号

（正文宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）

八、课程考核与成绩评定方法

1.命题要求

（1）命题内容要求

（2）命题的覆盖面、难易度、题型结构等要求

2.考核方法及用时

3.课程考核成绩构成

（正文宋体四号，首行缩进2字符，段前段后0行，单倍行距）九、课程改革说明及其他

本门实验课程中如有教学改革内容，可在此作简要说明。

（宋体四号，首行缩进2字符，段前段后各0）