五年级上册音乐教案雏鹰之歌(1)｜人音版(简谱)
五年级上册音乐教案-第6课 快乐的少年：雏鹰之歌 人音版(简谱)2014秋
第6课快乐的少年：雏鹰之歌教材分析以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
《雏鹰之歌》：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。
曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
教学目标1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
教学重难点1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点2、在歌唱实践中提高学生演唱能力，教具使用多媒体课件、挂图等教学流程一、组织教学学生拍手进教室，然后用《故乡的小路》用LA进行发声练习。
然后请同学们坐下。
二、情境导入师：我们每位同学都有一个光荣的称号。
我们都是中国少年先锋队队员。
但是后来我们党又发动了一个雏鹰行动，于是我们就又有了一个响亮的名字“雏鹰少年”。
那么接下来我们一起来看看这个称呼的由来。
（教师出示雏鹰之歌背景）师：那么就在这个背景下呢就诞生了我们今天将要学习的歌曲《雏鹰之歌》。
让我们一起欣赏下。
（师出示雏鹰之歌动画视频）师：这是一首极富有民歌风格的儿童歌曲，音乐采用了新疆地区的民族音调为素材，x x x | x x | x x x | x x ||,曲调欢快活泼、表现了我们少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
师：（复听）接下来请同学们一边看着歌谱，一边轻声的跟着音乐试着唱一唱。
三、教唱歌曲师：刚才我们初步欣赏了《雏鹰之歌》有些同学已经能跟着音乐轻声的哼唱了，下面我们一起来学一学这首歌。
首先请同学们跟老师把歌曲的节奏来打一遍。
（师每两小节教节奏）师：接下来我们一起来把旋律谱上。
教师边弹琴边教唱歌谱（每两小节教唱，要求在唱八分附点音符的时候唱的长一点）师：（歌谱教唱完后，直接把歌词填上教唱）下面我们来一起学唱歌词。
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教学设计
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了雏鹰在天空翱翔的画面，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，对于这首歌曲中的高音部分，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雏鹰之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的高音歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的美妙，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、指导。
3.视听结合法：播放歌曲视频，让学生边看边学。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《雏鹰之歌》的乐谱。
2.准备歌曲视频资料。
3.准备音响设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雏鹰之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和拍子。
教师针对学生演唱中的问题进行个别指导，特别是高音部分。
学生分组练习，相互纠正、指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生齐唱歌曲，加强团队协作意识。
五年级上册音乐教案-第6课快乐的少年：雏鹰之歌-人音版(简谱)2023秋
在本次教学过程中，我深刻感受到音乐对于学生情感熏陶和审美教育的重要性。《快乐的少年：雏鹰之歌》这一课的教学，让我有以下几点思考：
首先，学生在学习歌曲时，对于旋律和歌词的掌握程度超出了我的预期。通过反复聆听、模仿和演唱，他们逐渐熟练地掌握了歌曲，并在演唱过程中表达出自己对音乐的热爱和对生活的向往。这让我意识到，在今后的教学中，应更加关注学生的主体地位，充分发挥他们的学习积极性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雏鹰之歌》的旋律、歌词以及它所传递的情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和认识。我希望大家能够将这些知识点融入到日常生活中，感受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学习《雏鹰之歌》，让学生感受旋律的起伏、节奏的变化，提高对音乐的感知和理解；
2.培养音乐审美能力：引导学生体验歌曲中的美感，激发学生对音乐的热爱，培养审美情趣；
3.提升音乐表现力：通过演唱《雏鹰之歌》，锻炼学生在音乐表演中的情感表达和声音控制能力；
4.培养团队协作精神：分组合作练习，使学生学会倾听、配合，增强集体荣誉感和团队协作能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的起伏和节奏的变化这两个重点。对于难点部分，如高音演唱和节奏掌握，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《雏鹰之歌》相关的音乐问题，如如何更好地表现歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的集体演唱。这个活动将演示如何在演唱中控制声音和表情，传递歌曲的情感。
人音版小学五年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 雏鹰之歌》教学设计
《雏鹰之歌》音乐教案教学目标:1、通过学习《雏鹰之歌》体会少年与雏鹰勇于拼搏的精神。
2、通过学唱歌曲《雏鹰之歌》，感受新疆维吾尔族音乐的风格。
2、能用坚定、有力、自信的声音来演唱歌曲，并能准确的掌握歌曲中下滑音的唱法。
教学重点:1、学生能用坚定、有力、自信的声音准确表现歌曲。
2、体会少年与雄鹰勇于拼搏的精神。
教学难点:1、能准确的掌握歌曲中下滑音的唱法。
2、掌握用乐器铃鼓为歌曲作简单的伴奏。
教学用具:多媒体、铃鼓、电子琴。
教学过程:一、导入1、课前练声。
2、播放鹰的视频，了解鹰不怕困难、勇往直前的精神。
教师:从这个视频当中你了解到了什么,生:鹰可以活七十岁... ...教师:如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，为了再活30年，它必须经历150天艰难的蜕变。
最后它怎么样了,它坚持了、战胜了，最后成为了一只在蓝天中翱翔的雄鹰～3、导出课题《雏鹰之歌》。
教师:今天我们学习的这首歌曲就跟鹰有关，叫做《雏鹰之歌》。
二、新课1、初次聆听，感受歌曲的情感特点。
(激昂、有力、很自信)2、介绍歌曲背景:二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教育活动，旨在把全国少年儿童培养成为，自学、自理、自护、自强、自律的五自少年。
3、节奏游戏。
4\4X X X X X| X X X X X||教师:在学习这首歌曲之前呢，我们先来玩个节奏游戏。
谁知道这是一个什么节奏呢, 生:切分节奏。
(1)用手拍。
教师:请你们自己先试试看，用手怎么拍这个节奏呢,教师:谁来为大家展示一下，请你带领着大家一起拍一拍。
(2)用脚踩强拍、手打弱拍。
教师:四四拍的强弱规律是强弱次强弱，让我们用脚来踩强拍、用手拍弱拍。
(3)用铃鼓拍。
教师:请拿起你身旁的乐器，这是什么乐器呀,(铃鼓)铃鼓是维吾尔、朝鲜等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，一般多用于歌舞或器乐合奏。
人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案
第九册第六单元《雏鹰之歌》教学内容：《雏鹰之歌》的学唱及伴奏教学目标：1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
3、能够为歌曲进行指定节奏型的伴奏。
教学重点：歌曲的学唱。
教学难点：滑音的掌握及新疆特征节奏进行伴奏。
教学过程：一导入多媒体展示图片（雏鹰行动：少先队员捡垃圾、捐款、慰问老人、打扫卫生。
）提问：同学们看出图片中的少先队员们在做什么吗？请同学举手来回答。
介绍：这是我们的少先队员们在开展雏鹰行动。
出示PPT介绍：1994年初由共青团中央、全国少工委发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。
“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是: “五自”学习实践活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技活动和“百花园”文化体育艺术活动。
二新课1.教师：为了更好地号召全国少年儿童响应这雏鹰行动，一首歌曲《雏鹰之歌》就这样诞生了。
2.播放动画《雏鹰之歌》教师：雏鹰指的是谁呢？歌曲的情绪是怎么样的？请同学举手来回答学生：我们，少年儿童，少先队员。
有朝气，活泼，欢快的。
教师：同学们看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们都是小雏鹰啊。
那老师要考考小雏鹰们，能不能跟着音乐打出打出这首歌曲的拍子？我们一起先复习一下四四拍吧。
强弱关系是强弱次强弱。
3．出示指挥图示的图片教师示范，学生跟着复习2遍。
4、展示歌曲谱子。
教师：我们跟着音乐一起试一试。
同时播放音乐，学生打拍子。
5、教师：同学们能从歌曲中发现有哪些音乐记号呢？学生：滑音，反复。
PPT介绍：下滑音（复习上滑音）：反复记号：（XX）：节奏拍手6.教师：我们小雏鹰们能不能自己在音乐中感受一下这些记号们发挥的作用呢？播放歌曲，学生聆听。
教师：我们就把歌曲分成AB两部分，前两行是A，后两行是B，请同学来说说看歌曲的演唱顺序是怎么样的？请同学举手来回答。
歌曲《雏鹰之歌》教案
人音版（简谱）小学五年级上册音乐课《雏鹰之歌》教学设计教材分析：《雏鹰之歌》是一首富有民歌风格的儿童歌曲。
曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。
歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。
第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。
第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。
第四乐句是第二乐句的变化重复。
歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
歌曲激昂、坚定、自信，呈现了雏鹰不怕风雨、展翅飞翔的情景，激励着少年要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，因此在在教学中，我运用现代信息技术手段，制作PPT课件等，是学生通过视觉感官来感受音乐、同时学会歌曲的演唱。
利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的音乐审美兴趣。
教学目标：1、运用现代信息技术手段于课堂教学中，引导学生在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
2、运用不同的音乐实践活动参与音乐，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
3、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
教学重难点：1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。
2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
教具使用：多媒体PPT课件、电子琴、摇铃、铃鼓打击乐器等教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境导入新课1、导入：出示PPT课件——鹰（从雏鹰到雄鹰的过程），引导学生观看，出不了接应的成长过程。
人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计
人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《雏鹰之歌》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在蓝天中翱翔的情景，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了雏鹰展翅飞翔的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了雏鹰在天空自由翱翔的情景。
歌曲以C大调为主，旋律简单，易于学生掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、简单的和声等。
学生可以通过听、唱、动、奏等多种方式体验音乐，表达自己的情感。
但在音乐表现力和团队协作方面，部分学生还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《雏鹰之歌》，并能用欢快的情绪演唱。
3.掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐表现力。
4.培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生需要掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏变化，学生需要准确表达。
3.引导学生感受音乐的情感，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的团队协作能力。
3.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生感受音乐的视觉效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：打印《雏鹰之歌》乐谱。
4.教学道具：雏鹰头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雏鹰之歌》片段，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对雏鹰的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱《雏鹰之歌》，让学生进一步感受歌曲。
同时，展示课件中的图片和动画，帮助学生理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
五年级上册音乐教案-6《雏鹰之歌》︳人音版(五线谱)
用不同形式感受歌曲
学唱歌曲
板
书
设
计
《雏鹰之歌》
坚定、自信
课
后
反 思
时间
课题
《雏鹰之歌》
课时
1
课型
新授
教学目标
目标1
能够用坚定、自信的情绪精神饱满的演唱歌曲。
目标2
在歌曲中掌握下滑音的唱法。
目标3
感受新疆歌曲的风格。
重难点
1.用坚定、自信的声音演唱歌曲。
2.通过学习让同学们争做“五自来自少年，做祖国明天的雄鹰。教具
学具
课件，手铃，串铃，铃鼓，小军鼓，新疆帽子
学习过程与指导
备注
一、自主学习
1.发声练习
用LU哼唱
2.新疆舞，及图片感受新疆的魅力。
二、合作探究
1.大家知道什么是雏鹰吗？
2.新疆特色节奏练习。
xxx|xx||
3.请同学们听一听这首歌曲带给你们什么样的心情？
4.教师范唱歌曲。
5.学习雏鹰之歌的创作背景。
6.带着音乐感觉用图形谱再来感受乐曲。
7.歌曲学唱，分两部分学唱。
（1）读歌词。
（2）拍手与下滑音的学习。
（3）歌曲的处理。
三、成果展示
1.师生接龙唱歌曲。
2.学生展示环节。
3.同学们，让我们一起唱起来，舞起来吧！
4.用打击乐器演奏。
四、巩固提升
齐读雏鹰风采
少年强，则国强
少年智，则国智
少年富，则国富
少年独立，则国独立
少年进步，则国进步
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲
少年雄于地球，则国雄于地球
人音版五年级上册第6课雏鹰之歌教案
③ 板书设计：
- 板书应包含歌曲的基本信息，如歌曲名、作者、创作背景等。
- 突出展示歌曲的结构图，标明各个部分的名称和特点。
- 列出关键的音乐符号和乐理知识点，以及它们在歌曲中的具体应用。
- 简洁明了地呈现演唱技巧和情感表达的要点。
板书设计示例：
二、核心素养目标分析
《雏鹰之歌》一课的核心素养目标旨在深化学生的音乐感知与欣赏能力，培育其艺术表现与创造精神，同时加强文化理解与审美情感的培育。通过本课的学习，学生将能够：一是提升音乐感知能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和结构，感受音乐所传达的积极向上的精神；二是发展艺术表现力，通过合唱、律动等形式，展现个体对音乐的独特理解和情感表达；三是强化团队协作与交流，学生在集体演唱中学会倾听、配合，培养集体荣誉感和社会责任感；四是深化文化理解，了解歌曲创作的背景和寓意，认识到音乐与生活、音乐与文化的紧密联系；五是培养审美情感，引导学生从歌曲中体会美的内涵，激发他们对美好事物的向往和追求。这些核心素养目标的设定，与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐综合素质，为终身爱好音乐奠定坚实基础。
- 搜集与《雏鹰之歌》创作背景相关的视频资料，如歌曲作者的介绍、歌曲背后的故事等，增加学生对歌曲的认识。
- 准备一些简单的音乐理论知识的PPT或动画，帮助学生理解音乐符号和概念。
3. 实验器材：
- 虽然本节课不涉及物理实验，但如果有条件，可以准备一些简单的乐器，如口琴、打击乐器等，让学生通过实际操作感受音乐的魅力。
- 歌曲中所蕴含的民族文化元素。
- 音乐与生活、音乐与文化的紧密联系。
- 音乐教育在传承文化中的作用。
8. 实践活动：
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教案
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教案一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在蓝天中展翅高飞的情景，歌曲旋律优美，节奏自由，富有弹性，歌曲的风格是富有儿童特色的进行曲。
通过学习这首歌曲，学生可以感受歌曲中的美好情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，能够识谱，并具有一定的音乐表现力。
但在音乐欣赏和音乐情感的把握方面还有所欠缺，需要通过教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《雏鹰之歌》。
2.能够理解歌曲的内容和情感，体会歌曲的美感。
3.能够通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感理解和表现。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法、分组合作法等方法，通过问题引导学生的思考，情境激发学生的学习兴趣，情感教学使学生更好地理解歌曲，分组合作培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《雏鹰之歌》的乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动法，向学生提问：“你们知道雏鹰是什么样的吗？它有什么特点？”让学生思考，然后播放歌曲《雏鹰之歌》，让学生在听歌曲的过程中感受雏鹰的形象。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《雏鹰之歌》，展示乐谱，让学生了解歌曲的节奏和旋律。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏一起拍手。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的学唱。
教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，教师对学生的演唱进行评价，指出需要改进的地方。
然后再次播放歌曲，让学生跟唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象力，用自己的语言描述歌曲中的情景，或者用动作表现歌曲的情感。
最新人音版小学音乐五年级上册第6课演唱《雏鹰之歌》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第6课演唱《雏鹰之歌》教学设计教学目标：1.运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐情绪。
2.在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
3.在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
教学重难点：重点：能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲。
难点：熟练掌握“下滑音”及节奏特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：导入新课导入观看图片雄鹰雏鹰：今天我来给大家介绍一位新朋友，你看他是谁？生：鹰、老鹰...师：大家说对了，是鹰，你看它在天空飞翔的姿势帅不帅？帅，但是它可不是生来就会飞的，为了让他们学习飞行，鹰妈妈会把他们从高高的悬崖上摔下去，经过一次又一次这样的残酷训练，那些胆小的幼鹰最后会被摔死，只有那些勇敢的雏鹰凭着自己不怕困难的信心，最后张开翅膀学会了飞翔。
那你们觉得我们是不是该学习它们这种勇敢、不怕困难的精神？生：是的。
师：为了让更多人学习这种精神，人们还专门写了一首歌《雏鹰之歌》，我们先来了解一下这首歌的背景这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。
所以说这首歌专为你们这个阶段的少年写的一首歌，今天那就让我们自豪、自信地来学习这首《雏鹰之歌》吧！请同学们把课本翻到46页。
师：我们一起来听听这首歌，请同学们感受，歌曲的情绪是怎样的？生：···（说的很棒）师：下面，让我们再来听一遍这首歌曲，思考两个问题：你觉得这首歌可以分为几部分？演唱的顺序是怎样的？看看哪个同学听的仔细认真。
生：···师：前两行的歌词读2遍。
因为这里有个反复记号，那其余的部分读也是两遍，这里有个D.C.从头反复，那这两遍的结束句是一样的吗？...不是....大家观察的很仔细。
师：接下来大家跟我把歌词读一读。
《雏鹰之歌》教案
《雏鹰之歌》音乐教案课题：《雏鹰之歌》课型：音乐综合课教学内容：2013教育部审定,义务教育教科书音乐五年级上册.人音版第六课“快乐的少年”表演歌曲《雏鹰之歌》。
教材分析：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。
曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。
歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。
第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。
第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。
第四乐句是第二乐句的变化重复。
特别是歌曲在每乐句中插入“xx 0x x x " 的节奏，可用拍手来表示增强了少年欢快的情感抒发。
第二乐段歌曲曲调舒展，“x . x " “x x x "等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。
歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
教学理念与设计理念：首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐元素，在新疆歌曲中寻找相似的音乐元素。
最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教育。
教学目标：1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
3、通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
人音版音乐五上《雏鹰之歌》教案1
雏鹰之歌教学目标：1、通过学唱歌曲雏鹰之歌，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
2、引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并在教学中渗透爱国主义教育教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。
教学难点：学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的伴奏。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、播放图片：图片欣赏.ppt教师：你看到了什么？学生说一说教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。
雏鹰之歌.mpg二、寓教于乐，学习歌曲1、歌曲有什么的特点？让同学们说一说初听的感受：欢快、自信教师简单介绍歌曲的创作背景：20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。
这首歌就是在这样的背景下创作的。
让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》2、初听歌曲，感受歌曲旋律。
范唱.ppt3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？（新疆）4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。
范唱.ppt5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。
6、老师纠错、指导。
7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。
范唱.ppt8、按节奏读歌词伴奏.ppt9、填唱歌词范唱.ppt10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。
让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。
11、完整、有感情的演唱。
图片范唱.ppt三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。
1.学生自己设想伴奏型2.请学生展示。
图片欣赏.ppt3.评价,全班尝试伴奏。
雏鹰之歌.mpg四、小结下课!。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《欢乐的少年演唱雏鹰之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《欢乐的少年演唱雏鹰之歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
歌表演《雏鹰之歌》
教学目标：
1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱实践中不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
教学重难点：重点：
1、通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点
2、能够带有“坚定、自信”的情感演唱歌曲
难点：
熟练掌握“下滑音”及节奏特点
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、导入
1、同学们，谁会用动作做出一个飞翔的雄鹰？（激起学生兴趣）。
五年级上册音乐教案雏鹰之歌(1)｜人音版(简谱)(2022秋)
五年级上册音乐教案雏鹰之歌（1）｜人音版（简谱）（2022秋）“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
1学情分析教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
本届五年级学生只有一个班，共41名同学，本班的学生情形有所差异，有的乐感较好，学习能力强，仿照能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。
在学习过程中显现以下的一些情形。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
人音小学音乐五上《6雏鹰之歌》word教案 (1)
第九册第六单元《雏鹰之歌》教学内容：《雏鹰之歌》的学唱及伴奏教学目标：1、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年。
2、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
3、能够为歌曲进行指定节奏型的伴奏。
教学重点：歌曲的学唱。
教学难点：滑音的掌握及新疆特征节奏进行伴奏。
教学过程：一导入多媒体展示图片（雏鹰行动：少先队员捡垃圾、捐款、慰问老人、打扫卫生。
）提问：同学们看出图片中的少先队员们在做什么吗？请同学举手来回答。
介绍：这是我们的少先队员们在开展雏鹰行动。
出示PPT介绍：1994年初由共青团中央、全国少工委发动《跨世界中国少年雄鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。
“雏鹰行动”开展四项主题活动，它们是: “五自”学习实践活动、“手拉手”互助活动、“启明星”科技活动和“百花园”文化体育艺术活动。
二新课1.教师：为了更好地号召全国少年儿童响应这雏鹰行动，一首歌曲《雏鹰之歌》就这样诞生了。
2.播放动画《雏鹰之歌》教师：雏鹰指的是谁呢？歌曲的情绪是怎么样的？请同学举手来回答学生：我们，少年儿童，少先队员。
有朝气，活泼，欢快的。
教师：同学们看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们都是小雏鹰啊。
那老师要考考小雏鹰们，能不能跟着音乐打出打出这首歌曲的拍子？我们一起先复习一下四四拍吧。
强弱关系是强弱次强弱。
3．出示指挥图示的图片教师示范，学生跟着复习2遍。
4、展示歌曲谱子。
教师：我们跟着音乐一起试一试。
同时播放音乐，学生打拍子。
5、教师：同学们能从歌曲中发现有哪些音乐记号呢？学生：滑音，反复。
PPT介绍：下滑音（复习上滑音）：反复记号：（XX）：节奏拍手6.教师：我们小雏鹰们能不能自己在音乐中感受一下这些记号们发挥的作用呢？播放歌曲，学生聆听。
教师：我们就把歌曲分成AB两部分，前两行是A，后两行是B，请同学来说说看歌曲的演唱顺序是怎么样的？请同学举手来回答。
五年级上册音乐教案-《雏鹰之歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解《雏鹰之歌》的基本旋律和节奏。这首歌是表达雏鹰勇敢飞翔、追求梦想的积极精神。它对我们来说，既是音乐的学习，也是一次精神的启迪。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《雏鹰之歌》，感受其旋律的起伏和节奏的韵律，理解歌曲表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习，帮助大家掌握正确的演唱方法。
3.学习合唱技巧，培养团队协作能力。
4.通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
二、核心素养目标
《雏鹰之歌》教学着重培养以下核心素养目标：
1.增强音乐感知与欣赏能力：通过学唱《雏鹰之歌》，让学生感受旋律、节奏的美感，培养音乐鉴赏能力。
2.提升音乐表现与创作能力：指导学生运用正确的发声方法，自信地表现歌曲，激发学生的音乐创作潜能。
然而，我也发现了一些不足之处。在合唱练习中，部分学生对自己的声音缺乏自信，导致合唱效果不够理想。因此，在今后的教学中，我会加强对学生自信心方面的引导，鼓励他们大胆表现自己，提高合唱水平。
在学生小组讨论环节，我发现有些学生的参与度不高，可能是由于他们对主题的理解不够深入。为了提高讨论效果，我计划在下次课堂上增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解讨论主题，激发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《雏鹰之歌》的歌词与简谱：歌曲的旋律、节奏是本节课的核心内容，要求学生熟练掌握，能独立演唱。
-歌曲情感表达：培养学生用歌声传达积极向上、奋发向前的精神，使演唱富有感染力。
-合唱技巧：学会倾听、协作，使合唱效果和谐统一。
举例：在教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律、节奏的掌握情况，通过反复练习、个别指导，确保学生熟练掌握。
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雏鹰之歌1学情分析本届五年级学生只有一个班，共41名同学，本班的学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。
在学习过程中出现以下的一些情况。
1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，还有个别音乐上的后进生五音不全，2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。
3、乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应针对这些不足的方面要加强训练，培养学生热爱音乐的好习惯。
并利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
2教材分析这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。
曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。
歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。
歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。
第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。
第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。
第四乐句是第二乐句的变化重复。
特别是歌曲在每乐句中插入“xx0x x x”的节奏，可用拍手来表示增强了少年欢快的情感抒发。
第二乐段歌曲曲调舒展，“x. x ”、“x x x ”等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。
歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。
3教学理念与设计理念首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐元素，在新疆歌曲中寻找相似的音乐元素。
最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教育。
4教学目标1、运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。
2、在歌唱实践中掌握下滑音的唱法，不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
3、通过学唱歌曲，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
5重点难点教学重点：1、通过聆听、对比、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。
2、学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
3、体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
教学难点：1、能准确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符。
2、能演唱出歌曲坚定的、有力的、顿挫的音乐感觉。
3、少数民族音乐是学生比较陌生的领域，做到通俗易懂，亲切自然。
6教学用具多媒体、鹰的头饰、铃鼓、手串铃、木鱼、沙球、响板、电子琴。
7教学方法听唱法、对比法、合作交流式、启发引导式……8养成教育训练点培养学生养成上课认真听讲，积极思考，能主动参与活动的好习惯。
9教学过程教学活动活动1【讲授】教学过程一、导课1、师生问好2、师：请看今天老师把谁找来啦！（引出《鹰》）请看这鹰即将展翅飞翔（出示鹰的课件）鹰的故事讲述（鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。
要活那么长的寿命，它在40岁时必须作出困难却重要的决定。
当鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。
它只有两种选择，等死或者经过一个十分痛苦的更新过程，150天漫长的蜕变。
它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。
鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落。
然后，静静等待新的喙长出来，它会用新长出来的喙把趾甲一根一根拔掉，当趾甲长出来后它们便用趾甲把羽毛一根一根地拔掉，5个月后，新的羽毛长出来。
鹰开始飞翔，重新再度30年。
）师：同学们刚才看到了什么？生：（1、2、3、……）师：如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，为了再活30年，它必须经过一个十分痛苦的更新过程，150天漫长的蜕变。
它坚持了，它战胜了，最后变成了雄鹰。
师：看到这些，你想说什么？（先跟你的小伙伴说一说）生：（1、2、3、……）师：那我们要不要像鹰一样拥有蜕变的勇气重生自我。
（要）【设计意图】通过对鹰的认识，让学生进一步理解鹰具有勇敢、不畏艰难险阻，勇于向前的精神，让学生领受这样的一种精神，并带着这种精神学习歌曲。
二、寓教于乐。
1、师：下面这首歌献给我们班所有的小朋友。
播放雏鹰之歌动画（出示课件）2、在歌曲中听到了谁？生：雏鹰（板书“雏鹰”）生：少年（板书“少年”）师：为什么歌曲中只提到了“雏鹰和少年”，他们又是什么样的关系呢？生：（1、2、3、……）师：歌曲中把我们少年比作雏鹰，雏鹰阶段正是我们学生的生涯阶段，我们要像雏鹰一样勇敢的飞翔。
3、师：同学们你们知道什么叫雏鹰吗？生：（1、2、3、……）师：勇敢、坚强，正在成长中的鹰就叫雏鹰。
4、师：同学们你们想不想拿到一枚雏鹰章，（想）那要闯过老师的关卡。
第一关：（出示课件）展示（勇敢的雏鹰）这句歌谱。
（出示课件）让学生对比两句有什么不同？A、（引出连音线）圆润、连贯的B、（引出下滑音）:这是装饰音的一种，它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱，并带着一些诙谐的感觉。
其作用是为了加重歌唱语气师：带着这种语气跟老师一起来唱“飞翔着勇敢的雏鹰”第二关：请看下面（出示课件）注意“少年啊，少年啊”，着重讲解本乐句的节奏难点。
三种切分节奏“x.x"“xxx"“x.x”的区分对比，（板书：“x.x"“xxx"“x.x”），三次出现“少年”的对比，更加强调少年要像雏鹰一样有朝气、活泼、欢快、有动感。
第三关：5、雏鹰在什么样的环境下学飞的？生：蓝天里、风雨中、越过高山、飞过丛林……师：让学生观察这一段的四个乐句有什么不同？生：（1、2、3、……）师：（出示课件）注意“越过高山”，采用声断气连的方法，要唱出艰难的感觉。
“飞过丛林”出示上滑音，与下滑音刚好相反。
从而着重讲解本乐句的节奏难点。
歌曲中出现较多的下滑音，使歌曲听起来更加有力、坚定。
师：（出示课件）反复句号，教师讲解，要求我们唱两遍。
师：谁能作一名小雏鹰为大家伴奏。
（葫芦丝伴奏）师：这里我们学了几个乐句？刚好四个乐句分四个小组比赛演唱，比比哪组演唱的最自信。
第四关：6、有了较硬的翅膀雏鹰就会变成雄鹰。
（板书“雄鹰”）（出示课件）（这一关老师要求同学小组讨论自学完成。
）（出示课件）将“雏鹰雏鹰”处唱弱，特别是休止符的停顿最能表现坚定、自信的情绪。
（出示课件）将“搏击着风云”处唱强，注意结束句演唱，结束在全曲的最高音i上，表现出少年儿童对美好的明天充满热情。
（5和1嘴形要空，气息保持在腰部，声音轻轻在头腔挂着，感觉顶着帽子。
）（此处要体现歌唱技巧的指导。
）那我们连起来来一遍。
注意它的演唱顺序。
第一遍唱到雄鹰，然后返回唱到搏击着风雨跳过1房子唱结束句。
师：连闯四关顺利通过，老师奖励每一位同学一枚雏鹰章。
（让同学们伸出右手，放在自己的胸前，老师将章印在每一位同学心中，希望同学们像雏鹰一样勇敢的飞翔，在今后的学习工作中遇到困难，不屈服、不胆怯、不放弃。
）7、讲背景：在20世纪90年代，团中央发动《跨世界中国少年雏鹰行动》，要求把学生培养成自学、自理、自护、自强、自律的五自少年，做跨世纪的接班人。
这一首《雏鹰之歌》就在这一背景下创作的。
（板书课题）8、（出示完整的歌谱）这首歌曲分成几个乐段？生：两个师：两个乐段在情绪上有怎样的变化？生：第一乐段讲了雏鹰虽然在艰难的环境下学飞，但是它非常快乐，这一乐段应该体现出活泼、欢快、有动感。
生：第二乐段讲了雏鹰变成了雄鹰，那自豪感更强一些。
（你们真棒）师：那演唱这首歌曲要注意拍手的地方能更干净准确一些，休止符的地方停准确，上滑音，下滑音要表现出来，还要表现出两个乐段在情绪上的变化。
师：跟老师一起来(教师伴奏学生演唱)【设计意图】采用闯关的游戏，通过听唱法、对比、合作交流、启发引导式等多种实践活动不断让学生感受歌曲旋律特点，能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，并能体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
同时激励学生我们是跨世纪的少年，也要像雄鹰一样勇敢，不畏艰难险阻，勇于向前，以后才能无惧任何风雨与竞争，最后将成为祖国明天的栋梁。
三、拓展训练。
1、师：请看节奏（出示课件）｛4\4XXXXX|XXXXX|谁能打出这一节奏？学生练习。
师:(出示铃鼓)这是什么？师：这是哪个地方常用的打击乐器?生：新疆地区常用的打击乐器。
2、师：想不想了解新疆？（想）下面让我们一起走进新疆（播放掀起你的盖头来）（学生带入舞蹈）师：那我们今天学习的这首歌曲，就采用了新疆地区的民族音调为素材,使歌曲显得活泼动感。
3、师：让我们拿出手中的打击乐器，小组讨论采用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。
记住演唱时要唱的坚强自信。
4、学生跟着节奏为歌曲伴奏。
【设计意图】让学生感受维吾尔族民族音乐，体会新疆少数民族的音乐元素。
选用铃鼓，手串铃等为歌曲伴奏。
激发学生主动参与音乐活动实践，培养学生的创造性。
四、德育教育1、师：同学们，看一看胸前的红领巾，说明我们在座的同学们都是小雏鹰，党赐给我们光荣的称号是什么？生：中国少年先锋队队员、中国“雏鹰少年”。
2、师：接下来请看我们班的雏鹰风采（出示课件）这是谁？他们在干什么？师：下面的这位是谁？（出示课件）生：林浩师：谁知道他的故事？生：师：真不敢相信，就那样一个9岁的小孩居然比很多大人还坚强。
从小林浩身上，我们看到了祖国更加美好的未来。
让我们大声朗读这句话：“少年强，则国强；少年智，则国智；少年富，则国富。
”五、小结：师：同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；你们是跨世纪的少年，生在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃，意气风发。
老师希望：你们像雄鹰一样不畏艰险、不怕挫折困难、搏击风雨、矫健翱翔，成为祖国明天的栋梁。
六、完美结课在聆听《雏鹰之歌》中下课。
板书设计：雏鹰之歌雏鹰雄鹰“x.x"“x.x”“xxx"少年栋梁。