《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
美丽的小兴安岭(第一课时)教案
美丽的小兴安岭（第一课时）教案美丽的小兴安岭教案祁玲娟一、情感引路师：孩子们，老师听说大家在暑假里去了很多地方，但是有一个地方你可能没去过，看，这里有林间的小鸟在枝头欢唱，这里有潺潺的小溪在丁冬做响，这里有金色的落叶在飞舞，……这里的每一个不同的季节，每一处不同的风景都让大家如痴如醉，人们忍不住叫它“美丽的小兴安岭”。
带着美好的向往再读读课题。
孩子们，想去吗？让课文带我们去感受小兴安岭的春、夏、秋冬。
遇到生字、新词多读几遍，好吗？二、趣味识字、词师：都游完了，美吗？孩子们，看，这片美丽的森林里一直有一群生字朋友睡着，等着小朋友来把它们叫醒呢！一个一个读。
开小火车读。
随机引导：“挡”1、谁来做“挡”的动作？2、课文是在挡什么呢？3、什么是挡视线呢？我明白了，你站起来，就挡住了后面同学的视线。
“献”1、“献”这个动作谁能来做？2、为什么要用两手献？是的，县指的是向尊敬的人恭恭敬敬地送上。
4、文中的小兴安岭也献东西了，谁来读一读，这些献上的东西哪些是你没见过的呢？想认识一下吗？人参：是东北三宝中的第一宝，它能让老年人延年益寿。
药材：这些药材能医治很多疾病。
榛子：含有丰富的维生素，小朋友吃了它，还可以使大脑更聪明。
写字送走了生字朋友，又有一群生字朋友拉着它们的好朋友一起赶来了！如果你认识它，马上站起来叫叫它！横着读竖着读三、初读课文，第二自然段方法引导1、师：词语朋友已经跑到了各自的季节中，现在我们也来选择你最喜欢的季节读一读，看谁读地最流利。
2、师：孩子们，游客分为两种，有的游客走马观花，回来却什么都没有留下，有的游客却能在旅途中用耳朵、眼睛、鼻子，更用心去细细享受一切。
现在就让我们学着他走进春天，读一读，等会儿告诉大家你在哪儿看到什么或听到什么或闻到什么……3、随机朗读4、师：孩子们，你看我们自己也成了不寻常的游客，当我们细心留意，发现了春天的小兴安岭有那么多缤纷的色彩，醉人的清香，独特的声音。
下节课我们还要用这样的方法试着自己去学懂其它季节。
美丽的小兴安岭第一课时教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计第一课时【教学目标】1、认识“融、汇、涨”等10个生字，会写“欣、赏、映”等14个生字，能正确读写:“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、有感情的朗读课文。
3、整体感知课文，理解课文大意。
【教学重难点】重点:认读生字词语，有感情的朗读课文。
难点:有感情的朗读课文，理解课文主要写了什么。
【教学准备】课件、生字卡片【教学过程】一、图片导入，揭示课题1、图片导入，揭示课题。
2、读题，抓重点词“美丽”。
3、简单介绍小兴安岭。
小兴安岭在黑龙江省北部，山势平缓，是我国重要林区之一，资源极为丰富。
二、初读课文，扫清字词障碍1、用自己喜欢的方法朗读课文。
要求:(1)注意读准字音，特别是生字字音，读通句子。
(2)标注自然段，用笔画出生字、生词，2、检查自学情况。
(1)检查读音。
师课件出示我会认的词语，通过自己认读—指名认读—开火车读来认识生字、生词。
特别注意以下词语的读音“融化、淙淙、葱葱茏茏、酸甜可口”等。
(2)指导书写:汇、欣、赏、映、挡、视、线。
(如:“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
)(3)出示生字卡片，生交流识字方法。
比较记忆(如:“刮”——“乱”“挡”——“档”“线”——“钱”)(4)引导学生从课文中理解下列词语:淙淙:流水的声音。
欣赏:观赏美好的事物。
葱葱茏茏:形容树木长得茂盛的样子。
严严实实:紧密，没有缝隙。
苍翠:草木青翠茂盛。
诱人:吸引人。
三、再读课文，理清思路1、这篇课文写了什么?2、全文是按照什么结构来写的?(总—分—总)3、课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?4、学生自己有感情的朗读课文。
思考:(1)作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的?(春、夏、秋、冬)(2)小兴安岭给你留下了什么印象(两个字概括)?(美丽)四、发散思维，培养兴趣交流:如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么?五、课堂小结小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一个“巨大的宝库”。
(美丽的小兴安岭)第一课时教学设计
（漂亮的小兴安岭）第—课时教学设计教学目标：1．学会课文局部生字、新词，能初步有感情地朗读课文。
2．关注课文丰富的词语形式，引导学生进行类化型累积。
3．体会作者用词的精确性，感受作者笔下兴安岭的漂亮。
教学过程一、激趣导入这节课我们一起走进，板书“小兴安岭〞。
这个“兴〞应该读成第—声，指名读，强调“兴〞读成第—声。
再指名读，你了解“小兴安岭“吗？指名简单介绍。
有个作家给小兴安岭整体画了张像：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
〔1〕细细读读这句话，给你的最大感受是什么？树多〔2〕从哪儿感受到的？生交流：S1：“数不清〞数目很多数不胜数；S2“……〞说明还有很多很多树的种类，可见树多极了；S3“几百里连成一片？S4：“绿色的海洋〞向海一样大的树林。
〔3〕把这些感受送到句子中去，谁再来读读句子。
指名多个，齐读。
毕竟是作者文字写得真美，然而这样的比喻，这样的词语并不为过。
因为教师出示文字介绍：小兴安岭坐落在我国东北三省的最北部，是我国的重要林区之一,长约七百二十多里。
整个山密密分布着树种丰富的温带树林,它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区。
它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。
让我们再来读读这一句话。
小兴安岭不但树多而且十分漂亮，今天就让我们走进这篇课文去细细领会一下小兴安岭的漂亮景色。
板书：漂亮，齐读课题。
二、初读课文，了解内容〔通过预习，你已经了解了课文是按照怎样的顺序来写的？春夏秋冬四个季节，教师板书1．自由读读课文，注意读准生字，读通句子，并想一想，假设你有时机去小兴安岭，你会选择哪一个季节去，为什么？学生自由读课文，教师巡回指导。
2．交流，出示局部难读的词语加强、正音融化汇成涨满淙淙地葱葱郁茏密密层层严严实实山葡萄榛子蘑菇紫貂宿舍没过膝盖指名读强调齐读3．交流，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？〔让学生简要说说自己的理由〕三、精读课文，理解内容1．研读春天之景：好多小朋友都喜欢春天的景色，是呀，春天是一年的开始，四季之首！冬天啊已经过去了山上的积雪渐渐融化了。
《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇)
《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇) 《漂亮的小兴安岭》教案第一课时篇一1、初步学会本课15个生字，熟悉2个生字。
把握由本课生字组成的语。
2、理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的美妙感情。
3、有感情地朗读课文。
第一课时一、课前学习方法引题。
1、齐读课题。
2、依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3、生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。
生提示教读。
2、请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。
在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3、出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）提醒课文主要内容及。
写作挨次。
贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱郁茏浓雾照耀（秋）松柏青翠林间飘舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最终一自然段。
1、自读这两个自然段，小组争论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2、汇报读，互评，齐读。
（板：大花园巨大宝库）3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，提醒阅读提示：1、你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2、你最喜爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3 展现汇报，选你最喜爱的。
方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……五、沟通汇报其次自然段的学习成果。
1、学生汇报这段所写的春天的景物2、学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。
师生多角色感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比拟体会树木的生气勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“静静看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安静的家园里自由拘束、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。
3、生用自己宠爱的方式展现宠爱的景物。
《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
《美丽的小兴安岭》教案（4篇）小学四年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案篇一教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
二、感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.喜欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
c.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。
树上看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。
教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。
”◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
②教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
最新人教部编版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“融、侧”等13个生字，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3．初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
教学过程一、欣赏美景，导入新课1．播放视频。
同学们，我们的祖国山河秀丽，物产丰富，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽、富饶吧！2．导入新课。
美吗？今天我们一起走进美丽的小兴安岭。
(板书课题，提醒读准多音字“兴”)二、读好长句，初步感知课文内容1．出示朗读要求：自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长句子多读几遍。
2．指名学生反馈，教师指导。
(1)字词反馈。
出示课文中的生字，学生同桌互读纠正读音，再指名读，齐读。
(2)指导读好长句子。
出示下面的句子，学生练习读。
指名学生读，教师相机指导。
设计意图：读好长句子是本课的一项重要教学内容，通过读好短语、读好停顿再到读好长句子的朗读指导，帮助学生掌握读好长句子的方法。
◇夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
◇这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
①出示小兴安岭夏日树木图片，请学生用自己积累的词语说说图片上的景象，再圈出第一句中的AABB式词语，指导学生读好这类词语。
齐读句子。
②指导学生读好句子中的形容词，想象画面。
学生练读，小组比赛读，放进句子中展示朗读。
③指导学生读好长句子“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄”等的停顿。
④学生练读长句子。
指名展示读。
(3)教师小结：朗读长句子，除了要注意标点符号以外，还要注意在句子中间适当停顿。
3．借助学习单，梳理主要内容。
(1)提问：课文写了小兴安岭一年四季中哪些美丽的景物？(2)学生自读课文，圈画景物，在四人小组里交流并共同完成学习单。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计一)、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。
3、有感情地朗读课文。
二)、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，"像绿色的海洋';再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕"美丽'进行具体介绍。
从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用"一座美丽的大花园'、"一座巨大的宝库'作总结。
紧扣题目，洋溢着对小兴安岭的赞美之情。
教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。
教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三)、教学策略及教法设计：以读为本，紧扣课题中的"美丽'进行导读，体现语文学习"以人为本，自主发展'的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点;感情诵读，激发情感;补充课外阅读，拓展深化。
四)、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。
1、你们知道小兴安岭吗?到过小兴安岭吗?老师带你们去小兴安岭，喜欢吗?(板书：小兴安岭)2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。
3、在原板书前加上"美丽'，今天学习"美丽的小兴安岭'。
空出重点：小兴安岭怎样美丽。
(由"美丽'切入带动全文)4、学生质疑二、自主学习，感知"美丽'。
《美丽的小兴安岭》教学设计(第一课时)
教学设计
师：夏天早晨的小兴安岭是怎样的呢？
生：雾多。
师：请同学们看到这两句（幻灯片）“浸”是什么意思？把“浸”换成“罩”可以吗？为什么？
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”
“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。
”
在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。
我们在家里洗衣服时，水少了能泡吗？(不能)只有水多的时候才能泡，也就说明小兴安岭的雾很多很浓，而且是从地面生成的，自下而上的蔓延开来的；然后把整个森林都沉没在浓雾里。
但“罩”是覆盖的意思，有由上而下的内涵。
用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。
师：同学们，夏天的小兴安岭美不美？我们一起大声的朗读第3自然段吧！
五、活动小结
师：同学们，今天，我们一起走进了小兴安岭的春天、夏天，下节课，让我们一起走进小兴安岭的秋天和冬天吧！下课，同学们再见。
板书设计。
《美丽的小兴安岭》教学设计(15篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计(15篇)《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1．认识本课的9个生字，学会其中的14个字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：（一）导入1．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。
看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。
（补课题：美丽的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。
（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）．自读第一自然段。
思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些词看出树多。
然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。
2）．练习有感情地朗读第一自然段。
3）．学习第二自然段体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。
2、学习第三自然段1）．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。
选取的景物静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。
用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。
突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
2）．练习有感情地朗读第二自然段。
3）．小结读书方法。
（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。
（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。
（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。
3、学习第四、五自然段（1）．自由读课文，自己思考并理解下列问题：1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不同的符号标出来。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
统编版三年级上册第六单元20《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计【教学目标】1、学会“脑”“袋”“库”等生字和词语。
2、整体感知课文内容，了解课文大意。
3、读好课文中的长句，掌握读长句的方法。
4、品读第1自然段，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。
【教学重、难点】重点：1、学会“脑”“袋”“库”等生字和词语。
2、读好课文中的长句，掌握读长句的方法。
3、品读第1自然段，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。
难点：1、读好课文中的长句，掌握读长句的方法。
2、品读第1自然段，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、出示地图同学们，在第六单元，游览了祖国最南端富饶的西沙群岛，领略了海滨小城的南国风光，今天，让我们继续踏上旅游快车，走进祖国的东北部，去欣赏那独具特色的北国风光，齐读课题：美丽的小兴安岭（指导多音字“兴”）2、领略小兴安岭之美，激发探求欲望师：小兴安岭到底有多美？瞧！（播放小兴安岭四季图片）此刻，你发出怎样的感叹？（个别说）是不是有点迫不及待地出发了？在游览的过程中，我们需要一位金牌小导游，你想当吗？要想当金牌小导游，接下来就得闯过下面的这些任务关哦，有没有信心？准备好了吗？出发啦（播放小火车视频）二、初探美景第一关：初探美景---读好导游词（导游词就是我们的课文）1、出示读书要求：自由朗读课文，把字音读准，把句子读通，把长句读好。
过渡：要想读好导游词，先把词语和句子读好了，准备，起2、读好词语（1）出示生字词语①齐读二类字，学习多音字②小组开火车读带有生字的词语过渡：词语读准了，句子会读了吗？试一试（3）理解“淙淙”①出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
读准“淙淙”。
②感受理解“淙淙”（播放音频、与大海比较）③齐读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”过渡：有些句子，读着读着，不光有声音，还有画面，瞧！（1）出示短语“俯下身子、侧着脑袋、欣赏影子”①个别读（注意蓝色的字读轻声）②放回句子中读。
20.《美丽的小兴安岭》第一课时教案
1.提高学生的文化素养：通过学习《美丽的小兴安岭》，使学生对我国东北地区的自然景观有更深入的了解，增强对大自然美的感知和欣赏能力。
2.培养学生的思维品质：引导学生分析课文中的生动描绘，锻炼学生的形象思维和逻辑思维，提高对文本的理解和分析能力。
3.增强学生的审美鉴赏能力：通过课文学习，让学生感受作者笔下的自然之美，激发学生对美好事物的追求，培养学生的审美情趣。
1.学生层次：本节课面向的是小学三年级学生，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对事物的认知逐渐由具体、表象向抽象、本质转变。学生对语文知识有一定的掌握，但深度和广度有限。
2.知识方面：学生在前两个年级的语文学习中，已经接触过关于自然景观的描绘，对小兴安岭有一定的了解。但他们对小兴安岭的地理位置、物产、生态环境等方面的知识掌握不够系统、深入。
-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如创作以小兴安岭为题材的绘画、写作、摄影作品，提高学生的实践能力。
-建议学生进行跨学科学习，结合历史、生物、地理等学科，全面了解小兴安岭的历史、生态、资源等方面的知识。
-鼓励学生开展小组合作，共同探讨小兴安岭的保护与发展问题，培养学生的合作精神和问题解决能力。
教学反思与总结
-观察学生在课堂上的表现，如听课态度、参与程度、互动交流等，了解学生的学习兴趣和积极性。对于表现积极的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生及时提醒，帮助他们调整学习状态。
-在小组讨论环节，关注学生的合作能力和沟通能力，鼓励他们发表自己的观点，同时注意倾听他人的意见。通过这一环节，了解学生在团队中的角色和表现，培养他们的团队协作精神。
3.能力方面：
a.阅读能力：学生在老师的指导下，能够进行课文阅读，但阅读速度和理解能力有限，需要教师引导和讲解。
《美丽的小兴安岭》教案(7篇)
《美丽的小兴安岭》教案（7篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。
学习目标1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、设计理念：依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。
在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。
落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学流程导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
）教师点击课件，板书课题，引发思考。
（一）自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。
2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。
相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园巨大宝库（二）合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。
（这时不要求学生回答得全面、深刻。
）2．合作成果交流。
初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。
这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。
（三）精读学习阶段：1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。
例：指名读课文第2自然段。
这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。
《美丽的小兴安岭》第一课时教案设计
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计教学目标:1.初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
2•有感情地朗读课文。
3•了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程:一、直接导入同学们，通过课前预习，大家都知道我们今天要学习哪一课？板书课题：美丽的小兴安岭1、质疑课题：有谁知道小兴安岭吗？（生自由说）师简介：小兴安岭在黑龙江省的北部，还有大兴安岭，它们都是我国最大的林区。
2、读了课题《美丽的小兴安岭》，你知道了什么？（生：小兴安岭是美丽的。
）师小结：对，这篇课文就是讲小兴安岭美丽的景色。
有许多文章像这篇课文一样，只要一读它的题目，我们就知道它的主要内容。
所以根据文题，概括主要内容，这也是概括文章主要内容的一种方法。
二、检查预习情况1通过课前预习，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？（生自由说）师随机板书：春夏秋冬过渡：看来同学们课前都进行了认真预习，你们都有良好的学习语文的习惯。
但预习课文只是初步了解课文内容，那么作者是怎样具体写小兴安岭美丽的景色的呢？我们还要具体深入学习课文。
首先请大家自由读课文，读准字音，难读的词语和句子多读几遍。
读课文） 学习生字和词语师重点强调 浸”的读音和字形。
浸堤什么意思？书中说什么浸在什么里了?子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。
） 浸”说明了什么？（雾多，雾浓）汇”读什么？什么意思？找到书中的句子。
大家都读读。
师范读：大家闭上眼睛，边听边想，这是一幅什么样的画面？（生自由说）齐读生字过词语关指名领读质疑：有不懂得词语吗?（生自由提问，相互解答）抽出”什么意思？做动作。
文中哪里用到抽出这个词了?出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（优秀5篇）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
（2）了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（4）体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度与价值观：热爱小兴安岭。
二、教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
三、教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
四、课前准备①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。
A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
B、检查“闯关”。
小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已“闯关”的人数。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
A、学生自由练读。
B、学生在小组内过关。
每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。
不能过关的可再读。
四、课后作业①认真读课文，背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。
第二课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。
2、让学生背诵自己喜欢的部分。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（精选14篇）
《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（精选14篇）《美丽的小兴安岭》第一课时篇1一、学习目标：1.认识10个生字，会写14个字；2.理清文章脉络，了解文章总分总写作方法；3.朗读理解第1、6自然段，概括小兴安岭的特点，树立对小兴安岭的喜爱之情。
二、教学重点难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2.制作小兴安岭四季风光的课件。
四、学习流程（一）导入新课，揭示课题师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻----还记得吗?我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观----有印象吗?昨天江老师还又带领同学们游览了位于我国南边的西沙群岛,感受过它的美丽与富饶---现在一定记忆犹新吧!今天老师要带大家去看一看位于我国东北的小兴安岭(板书，提醒“兴”第一声，齐读)。
大家看,这是我国的版图, 小兴安岭就在我国版图的东北边，记住了吗？下面我们一起走进（板书：美丽的）美丽的小兴安岭。
一起读——课题（二）新授知识1.紧扣中心，整体感知。
小兴安岭到底有多美？除了美，还有什么特点？作者是怎样来介绍的？请同学们跟着老师的朗读，边听边看。
（1）教师范读，学生边听边观看小兴安岭的风景图，整体感知课文。
师：美吗？除了美还发现小兴安岭的什么特点了，赶紧以小组为单位到课文中去找一找。
（2）标出课文的自然段，并找出哪个自然段概括了文章的中心内容。
（3）学生发表，师给予肯定。
（4）学习课文的最后一段出示最后一段，指名读-----小组读思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？生：景色诱人（比较“诱”与“秀”，出示；“诱人”就是----很吸引人；齐读这段话）师：读了这一段，你有什么发现？生：我觉得这段话写的很美。
生：这段话概括了全文。
（板书：花园宝库）生：这段话里有很多比喻句。
《美丽的小兴安岭》第一课时精品教案
《美丽的小兴安岭》第一课时教案一、教学目标1.会认“融、汇”等10个生字，会写“脑、袋”等13个生字，理解“欣赏、抽出”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解小兴安岭的美丽景色，理清课文的写作顺序。
二、教学重难点1.教学重点1.识字写字教学，尤其注意“葱、软”等字的书写规范。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2.教学难点1.体会作者按四季顺序描写小兴安岭的方法，感受小兴安岭的美丽与富饶。
三、教学方法讲授法、朗读法、直观教学法、小组合作学习法四、教学过程1.导入新课1.展示小兴安岭的图片或视频，让学生欣赏其美丽的自然风光，提问：“同学们，知道这是哪里吗？这就是美丽的小兴安岭，今天我们就一起走进课文去领略它的魅力。
”引出课题《美丽的小兴安岭》。
2.初读课文，识字学词1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
2.同桌互相检查生字读音，互相纠正。
3.教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点讲解“融”“浸”的读音，“赏”与“常”的区别。
4.小组合作讨论生字的记忆方法和书写要点。
5.教师示范书写“脑、袋、严、实”等字，强调笔画顺序和书写规范。
6.学生在练习本上书写生字，每个生字写3-5遍，教师巡视指导。
3.再读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？主要写了小兴安岭哪些方面的景色？2.指名回答，教师引导学生概括出课文按照春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的树木、积雪、小溪、小鹿、物产等景色。
3.引导学生划分课文段落，概括每段的主要内容。
4.精读课文第一部分（第1自然段）1.学生自由朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了小兴安岭的哪些信息？2.交流讨论，引导学生理解小兴安岭的地理位置和树木众多的特点。
3.指导朗读，读出对小兴安岭的赞美之情。
5.课堂小结1.回顾本节课所学的生字词、课文内容和第一部分的主要情节。
2.布置作业：抄写生字词，熟读课文第一自然段。
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《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
教学目标：
1.初步学会本课15个生字，认识2个生字。
掌握由本课生字组成的语。
2.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3.有感情地朗读课文。
教学课时：第一课时
教学过程：
一课前学习方法引题。
1. 齐读课题。
2. 根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3. 生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1. 请生教读圈出的生字，并随机正音。
生提醒教读。
2. 请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。
在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3. 出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。
贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着
（夏）葱葱茏茏浓雾照射
（秋）松柏苍翠林间飞舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过
三学习课文第一自然段和最后一自然段。
1. 自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？
2. 汇报读，互评，齐读。
（板：大花园巨大宝库）
3. 小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1. 你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2. 你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3 展示汇报，选你最喜欢的.方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……
五交流汇报第二自然段的学习成果。
1.学生汇报这段所写的春天的景物
2.学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。
师生多角色感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生
活及爱护动物的环保意识。
3.生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。
（画画、朗读、表演等）
4.感情朗读全段。
质疑，师生共同释疑。
5.用自己喜爱的方式背诵全段。
六用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书
春夏
花园美丽的小兴安岭宝库
秋冬
（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）。