《妈妈的账单》教学设计

20* 妈妈的账单

上海市闸北区永兴路第二小学蒋文清

【教学目标】

1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做力所能及的事。

3、培养独立的阅读能力。

【课时安排】一课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1、板书：0＞60

2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

3、（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。随机理解“账单”的意思。

4、出示课题后齐读。

说明：通过特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。

5、这是一篇略读课文，指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？媒体出示：

前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了。下面课文中的小彼（bǐ）得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

根据学生回答媒体出示：

1、课文讲了一件什么事？

2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？

3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

说明：通过导语的阅读，让学生带着问题直接进入课文的学习，可以减少学生学习的盲目性和随意性。

二、初读课文

1、理解问题1 ：课文主要写了一件什么事？

下面就让我们带着第一个问题先来自学课文。媒体出示：

自学建议：

（1）自由轻声读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、读通顺。

（2）运用学过的方法理解词语的意思：报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿。（3）默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

2、检查自学情况：

（1）媒体出示词语（指名读、齐读）：

塞sāi进

账单款项索取报酬芬尼

如愿以偿慈爱怀里

羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼

（2）指名重点理解下列词语的意思。

教师解释“芬尼”：原德国的货币单位。100芬尼相当于人民币4.5元。

学生联系生活实际理解“报酬”，找近义词理解“羞愧、蹑手蹑脚”，抓关键词或联系上下文理解“如愿以偿”。

（3）课文写了一件什么事？指导学生运用以下方法概括：

媒体出示：

方法1：可以选用上面这些词语来连起来说一说。

方法2：围绕课题提问：妈妈为什么开账单？结果怎样？简要回答后连起来说一说。

方法3：概括课文中的主要人物分别做了什么？连起来说一说。

概括要点：课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。

说明：三年级的学生对于词语的理解已经掌握了一定的方法，通过学生的自主学习，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。三年级学生独立概括课文的主要内容有一定的难度，为学生提供一定的学习方法，让学生选用合适的方法进行概括，可以让大多数学生都能达到要求，同时也能帮助学生规范语言的表达。

三、研读课文

1、理解问题2：想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？

（1）默读这两份账单，感受母爱的无价。

媒体出示：

儿子的账单妈妈的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的母亲如下款项：

取回生活用品：20芬尼为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼把挂号件送往邮局：10芬尼为他十年中的吃喝：0芬尼

在花园帮助大人干活：20芬尼为在他生病时的护理：0芬尼

彼得一直是个听话的好孩子：10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼共计：60芬尼共计：0芬尼

①交流。

预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬，为0芬尼。

②想象说话：十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？如果请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？

媒体出示：

妈妈的账单

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼

为他十年中的吃喝：0芬尼

为在他生病时的护理：0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼

……

共计：0芬尼

③计算报酬。

美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”（媒体变红），你认为该写多少？是10芬尼吗？100芬尼吗？1000芬尼吗？……

④小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？板书：无价

说明：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，体会母爱的无价。

（2）深入学习妈妈的账单，感受母爱的无私。

①母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单。现在你能明白妈妈收下了彼得的账单后，为什么“什么话也没有说”了吗？

②交流后板书：无私

③小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊！让我们再次深情地读读这份无私的账单。

2、理解问题3：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

（1）媒体出示句子引读：小彼得读着读着，感到——羞愧万分。

（2）想象说话：写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。媒体出示：

小彼得读着读着，想起了，感到羞愧万分。说明：通过联系生活实际，让学生感悟到妈妈的账单在无声地诉说着母爱的伟大。由彼得妈妈对彼得的爱延伸到自己的妈妈对自己的爱，从而懂得天下所有母爱的无私和不求回报。

（3）从哪些词句看出小彼得为自己的行为感到“羞愧万分”？媒体出示：小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

交流：神态上“怦怦直跳”，动作上“蹑手蹑脚” 、“小心翼翼”。（媒体点击变红）

（4）小结：看到妈妈的帐单，小彼得很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，他羞愧万分。

说明：通过引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化