《妈妈的账单》教学设计
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解妈妈为孩子付出的辛勤劳动。
（2）培养学生学会感恩、珍惜父母的劳动成果。
（3）提高学生运用语言表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，让学生在生活情境中感受父母的爱。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
（3）采用启发式教学，引导学生主动思考、提问。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）让学生认识到家庭责任，懂得珍惜家庭幸福。
二、教学内容1. 课文：《妈妈的账单》2. 教学重点：理解课文内容，体会父母的爱。
3. 教学难点：学会感恩，表达自己对父母的爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张妈妈的账单，引导学生关注账单内容。
（2）学生分享自己对账单的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解文章内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生讨论：妈妈为什么会列出这张账单？（2）学生分享自己对父母爱的认识。
4. 小组活动（1）学生分组讨论：如何表达对父母的爱？（2）各小组汇报讨论成果，展示表达爱的方式。
5. 课堂小结四、作业布置1. 写一篇关于“我爱父母”的作文。
2. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握。
2. 学生对父母爱的认识和表达。
3. 学生在家为父母做小事的情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放亲子关系的温馨视频，让学生感受家庭的温暖。
2. 情感体验：组织学生进行角色扮演，模拟与父母互动的场景，增进学生对父母爱的理解。
3. 互动交流：鼓励学生主动与父母沟通，分享自己的学习生活，增进彼此的了解。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前收集父母为他们做的好事，准备在课堂上分享。
2. 课堂讲解：教师引导学生了解父母的付出，培养学生学会感恩。
3. 分享环节：学生分享自己收集的父母为他们做的好事，感受父母的爱。
《妈妈的账单》的教案设计
《妈妈的账单》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解父母为家庭付出的辛勤劳动。
培养学生学会感恩和体谅父母。
1.2 教学内容引导学生思考父母在日常生活中为他们所做的一切。
让学生通过观察和体验，了解家庭开支的来源和去向。
1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对父母的感激之情。
让学生填写一份《妈妈的账单》，记录下妈妈在日常生活中的各项付出。
1.4 教学评价观察学生在讨论和填写账单时的态度和表现，了解他们对父母付出的认识和感激之情。
第二章：家庭开支的来源和去向2.1 教学目标让学生了解家庭开支的来源和去向。
培养学生学会理财和节约。
2.2 教学内容向学生介绍家庭开支的常见来源，如工资、奖金、投资等。
引导学生了解家庭开支的常见去向，如食品、住房、教育、娱乐等。
2.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对家庭开支来源和去向的了解。
让学生通过观察和体验，了解家庭开支的实际情况。
2.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对家庭开支的认识和理解。
第三章：妈妈的付出3.1 教学目标让学生深入了解妈妈在家庭中的付出。
培养学生学会感恩和体谅妈妈。
3.2 教学内容向学生介绍妈妈在家庭中的各项劳动，如家务、照顾孩子、做饭等。
引导学生了解妈妈的付出对家庭的重要性。
3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对妈妈付出的认识和感激之情。
让学生通过观察和体验，了解妈妈在家庭中的付出。
3.4 教学评价观察学生在讨论和观察过程中的态度和表现，了解他们对妈妈付出的认识和感激之情。
第四章：感恩和体谅4.1 教学目标让学生学会感恩和体谅父母的付出。
培养学生学会关心和照顾家人。
4.2 教学内容向学生讲解感恩和体谅的重要性。
引导学生思考如何回报父母的付出。
4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享他们对感恩和体谅的理解和实践。
让学生通过实际行动，如帮助家人做家务、关心家人的需求等，来回报父母的付出。
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中主人公的情感变化。
2. 培养学生感恩父母、理解父母的辛劳的意识。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得珍惜亲情。
4. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会关爱他人，懂得珍惜亲情。
三、教学难点1. 引导学生理解父母的辛劳，培养感恩意识。
2. 学会在现实生活中关爱他人。
四、教学准备1. 教材《妈妈的账单》及相关辅助材料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的关爱。
2. 自主学习学生自主阅读教材，理解故事内容，了解主人公小明的行为和情感变化。
3. 分组讨论学生分组讨论，分析故事中妈妈的账单所代表的意义，以及小明在意识到妈妈的辛劳后的情感变化。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，体会主人公的情感。
5. 分享感受学生分享自己在角色扮演过程中的感受，以及对自己的启示。
6. 教师总结教师针对学生的分享进行总结，强调关爱父母、珍惜亲情的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。
六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己如何关爱父母及家人的故事，增进学生之间的交流。
2. 开展“孝心行动”，鼓励学生为父母做一些力所能及的家务，以实际行动表达对父母的关爱。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：评价学生作文的质量，了解学生对课堂内容的理解和运用。
3. 学生情感态度：关注学生在课堂和活动中的情感变化，判断其对亲情的认识和关爱他人的意识。
1. 在教学过程中，注意引导学生的情感投入，使其更好地理解故事主人公的情感变化。
2. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和教学方式，使其更贴近学生的实际生活。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解妈妈日常的付出和辛勤工作。
1.2 技能目标培养学生通过故事学习，提高阅读理解能力，培养感恩父母的情感。
1.3 情感目标通过学习本课，使学生能够体会父母的辛劳，激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本课教材选自《妈妈的账单》，通过讲述一个孩子为了了解母亲的付出，列出一份妈妈的账单，孩子意识到无法回报母亲的爱，从而学会珍惜和感激的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会母亲的辛勤付出。
难点：学会感恩，培养家庭责任感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
3.2 互动讨论法：分组讨论，分享感受，培养学生的情感表达能力。
3.3 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道母亲节是什么时候吗？你们有没有为妈妈准备礼物？以此引出本课主题。
4.2 讲授新课教师带领学生阅读故事，讲解故事背景，分析故事主题，引导学生理解妈妈的付出。
4.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己为妈妈做过的感人事情，以及感受妈妈的辛苦。
4.4 情感体验教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，引导学生学会感恩。
4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩，培养家庭责任感。
第五章：作业布置5.1 书面作业让学生写一篇关于“我心中的妈妈”的作文，表达对妈妈的爱和感激之情。
5.2 实践作业为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，体会妈妈的辛劳，培养家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、参与讨论的情况以及作业完成情况，了解学生对故事的理解程度和感恩情感的培养情况。
6.2 终结性评价通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的评价和建议，以便对教学进行改进。
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇
三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇精心整理三年级语文妈妈的账单教案，希望这份三年级语文妈妈的账单教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多三年级语文妈妈的账单教案资料，在搜索框搜索三年级语文妈妈的账单教案（篇1）教学目标1、了解的主要内容。
2、体会妈妈的的无私的爱。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
教学过程一、谈话导入，揭题1、同学们,你们家谁最忙碌啊?2、板书：妈妈的账单3、读了课题你有什么想问的吗?设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习氛围。
谈话很好地调节了课堂气氛，让学生在宽松、自由、和谐的环境下自由地表达。
然后质疑课题，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、t：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,你们能提出自己的问题,真棒。
现在我们来读读这篇课文。
2、反馈学习情况，出示本课词语3、t：现在用你的眼睛快速地扫读课文，课文讲了一件什么事?出示：课文讲的是小男孩彼得给，索取，当小彼得时，同时也看到。
t：哦，原来儿子给妈妈列了一份账单，多新鲜哪!设计意图：改变了课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，让学生主动参与，用自己喜欢的、习惯的方法来学习生字、词语。
三、研读课文重点：2份账单1、出示儿子的账单2、从这份账单中，你读懂了什么?汇报一下。
3、学生自由讨论发言s：小彼得懂事，经常帮妈妈干活。
t：从故事当中，你知道小彼得会帮妈妈做哪些事?这么懂事的孩子请你夸一夸他，s：小彼得很听话。
s：小彼得是商人的儿子，很有经济头脑。
4、t：小彼得向妈妈索取自己的劳动的报酬，结果如何?读文中的句子。
5、t：彼得还得到了什么?哦，看见了一份给自己的账单。
让我们静下心来，认认真真地默默地读一读吧。
出示妈妈的账单默读6、t：告诉老师，读到哪一条你有特别的感受?你仿佛看见了什么?指名答7、t：同学们，母亲十年来为儿女的辛勤付出难道只有这四条款项吗?还会有哪些?8、学生讨论举例9、师小结10、t：可我不明白，为什么妈妈在每个款项后面都写了0芬尼?指名答t：如果给这这份母爱出一个价的话，你会出多少?11、小结 (板书：母爱无私无价)t：这是一份普通的账单吗?!这分明是一份沉甸甸的爱，是多少金钱也无法衡量的爱啊，让我们一起替彼得深情地读读这份账单。
《妈妈的账单》教学设计精选3篇
《妈妈的账单》教学设计篇12一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的报酬，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。
二、教学目标（1）、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。
（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、课前准备：小黑板、音乐五、课时安排：一课时（一）、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今天，我们要去学习一篇课文——《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。
（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过讨论、查工具书等方式扫除阅读障碍。
（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班交流汇报（三）、再读课文，体会思想感情。
1、思考：文中出现了几份账单？勾画出来读读。
2、板书出示两份账单，四人小组讨论，找出两份账单的区别。
3、引导学生理解两份账单的不同。
（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。
（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）报酬不同：彼得向妈妈索取的报酬是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照顾小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少报酬呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子全心全意地付出，从不计较报酬，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、伟大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充满爱的账单。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，了解妈妈照顾家庭的辛苦。
（2）培养学生学会感恩，懂得珍惜家庭劳动成果。
（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解家庭开支和妈妈的工作。
（2）培养学生通过阅读理解故事，提高阅读能力。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭，尊重父母的美德。
（2）培养学生懂得珍惜家庭劳动成果，养成节约习惯。
（3）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《妈妈的账单》2. 教学重点：理解故事内容，感悟故事主题3. 教学难点：学会感恩，懂得珍惜家庭劳动成果三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示妈妈照顾家庭的图片，引导学生关注家庭劳动。
（2）邀请学生分享生活中观察到的妈妈辛苦的场景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《妈妈的账单》。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
（3）小组讨论，讨论妈妈工作的辛苦和家庭开支的来源。
3. 情感体验：（1）学生分享自己生活中的感恩故事。
（2）引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
四、课堂小结：1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师强调珍惜家庭劳动成果，学会感恩的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：写一篇以“我眼中的妈妈”为主题的作文。
2. 拓展作业：观察家庭日常开支，了解家庭经济状况，学会理财。
六、教学策略：1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，引导学生关注家庭劳动。
2. 通过小组讨论、写作等互动活动，激发学生的学习兴趣。
3. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中体验感恩的情感。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：评价学生在作文和理财计划中的表现。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作能力和表达能力。
《妈妈的账单》的教案设计
《妈妈的账单》的教案设计•相关推荐《妈妈的账单》的教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》的教案设计，希望能够帮助到大家。
、《妈妈的账单》的教案设计篇1教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。
教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是《游子吟》。
对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕报字引入新课。
还记得诗中的报是什么意思吗？我突然想到了另一个和报有关的词（板书报酬），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。
）今天我们就一起来学习一个关于报酬的故事。
3、出示课题：妈妈的账单。
一起读一读课题。
有没有看见过账单？实物照片展示。
（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。
）再看看账的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
）4、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。
那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。
边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。
（随机键入电脑）索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳都会读吗？先请你的同桌检查一下。
《妈妈的账单》教学教案设计
《妈妈的账单》优秀教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事所表达的母爱主题。
2. 培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
3. 教育学生学会感恩，懂得珍惜母爱，回报父母。
二、教学重点1. 有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
2. 理解故事主题，学会感恩和回报。
三、教学难点1. 理解故事中妈妈的爱和孩子的成长过程。
2. 引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
3. 教学录音机、录音带。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件或黑板，引导学生观察课题《妈妈的账单》。
1.2 学生齐读课题，教师简要介绍课文内容。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师检查学生自读情况，解答疑问。
2.3 学生齐读课文，感受故事情感。
3. 理解课文内容3.1 教师引导学生分析故事情节，理解妈妈的爱和孩子的心路历程。
3.2 学生讨论：故事中孩子为什么会有账单的想法？妈妈的态度如何？3.3 学生分享自己的感受，体会母爱的伟大。
4. 朗读感悟4.1 学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
4.2 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
4.3 学生齐读课文，感受故事中的情感变化。
5. 拓展延伸5.1 学生讨论：我们从故事中学到了什么？如何回报父母的爱？5.2 学生分享自己的感悟，提出实际行动。
6. 总结课堂6.1 教师总结本节课的学习内容，强调感恩和回报的重要性。
6.2 学生齐读课题，结束本节课。
7. 布置作业7.1 学生回家后，给父母写一封感谢信，表达自己的感恩之情。
7.2 学生完成作业后，家长签字确认。
六、教学评估1. 通过课堂讨论和学生的朗读表现来评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过学生的感谢信评估他们对母爱的感悟和感恩之情。
3. 通过作业本的批改来评估学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思1. 在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
《妈妈的账单》教案（通用12篇）
《妈妈的账单》教案（通用12篇）《妈妈的账单》篇1教材分析：《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。
该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
学习这篇略读课文，教师应鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
学情分析：在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。
但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。
教学方法：在教学中，依据课文特点，主要采用激趣导入法、朗读法、自学法、情感教学法和引导教学法等多种方法结合。
《妈妈的账单》教学设计（3篇）
《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计(3篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《妈妈的账单》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《妈妈的账单》教学设计1教学目标:1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。
教学过程：（一）谈话激趣导入新课。
1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。
（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。
）2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。
有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。
（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。
在读的时候有没有遇到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上特别难读的词语？2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。
你来带大家读怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。
妈妈的账单教学教案设计
妈妈的账单教学教案设计篇一：《妈妈的账单》教案全面、条理清晰,上过公开课学习目标1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价。
3、知道作为儿女应该用自己的爱回报母爱。
学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与伟大。
学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
课前准备：多媒体课件教学过程:一、导入课题：1、师：同学们，前几天老师去文具店买了些文具，买完以后，售货员给老师开了一个单子，我们一起来看一看。
（出示账单）同学们，你知道这是什么吗？生：账单。
2、请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。
（板书：账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
古时候，人们都用贝壳作为钱币。
）、3、（出示小彼得的给妈妈的账单）有这样一个叫做彼得的小男孩，有一天，他也给妈妈开了这样一张账单，而妈妈也同样给彼得开了一份账单，不过，这份账单非常特别，特别在哪里呢？让我们一起来课文中看看，看看这一份“妈妈的账单”（板书课题，齐读）二、自读课文，同桌交流：1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。
2、出示词语，认读词语：彼得收款报酬款项账单邮局索取慈爱塞进怀着羞愧万分怦怦直跳小心翼翼蹑手蹑脚A、自由读词语。
B、小老师带读。
C、同桌读。
D、男女生轮流读。
3、默读：师：课文讲了一件什么事情呢？请同学们默读课文，想好的同学请举手。
师：老师以填空题的形式帮助大家梳理故事的内容，你可以用上前面学过的这些词语。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬）。
当他（如愿以偿）地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到（羞愧万分），他把索取来的报酬（塞进）了妈妈的口袋。
三、自读自悟，研读两份帐单：1、这里有几份账单（2份，彼得给妈妈的账单，妈妈给彼得的账单）2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？3、学生汇报账单的内容（课件出示两份账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名男同学来读一读。
《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 让学生理解妈妈在日常生活中的付出，认识到父母的爱是无私的。
2. 培养学生感恩父母的情感，懂得珍惜父母的劳动成果。
3. 引导学生学会表达爱意，增进亲子关系。
4. 提高学生的口语表达能力、倾听能力和合作意识。
二、教学内容1. 课文《妈妈的账单》原文展示，让学生了解故事内容。
2. 分析故事中妈妈的爱和付出，引导学生产生共鸣。
3. 讨论如何回报父母的关爱，提出具体的行动措施。
4. 开展亲子活动，增进学生与父母的感情。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，体会妈妈的爱和付出。
2. 难点：如何引导学生产生感恩之情，并付诸实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析故事主题。
2. 讨论法：分组讨论如何回报父母的关爱。
3. 实践法：开展亲子活动，让学生体验父母的付出。
五、教学步骤1. 导入新课，展示课文《妈妈的账单》，让学生自读课文，了解故事大意。
2. 分析故事中妈妈的爱和付出，引导学生体会父母的不易。
3. 组织学生进行小组讨论，思考如何回报父母的关爱，并分享讨论成果。
4. 开展亲子活动，如：为父母洗脚、做饭、打扫房间等，让学生亲身体验父母的付出。
5. 总结本课，强调学生要懂得感恩父母，关爱家人。
6. 布置作业：让学生写一篇关于“如何回报父母的爱”的作文。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生在讨论中的参与度和发言质量。
3. 评价学生在亲子活动中的表现和收获。
4. 评价学生作业完成情况，关注作文中提出的行动措施和实际体验。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他关于亲情、感恩的文学作品，如《背影》、《小王子》等。
2. 组织学生参观父母的工作场所，了解父母的辛勤劳动。
3. 开展“孝心少年”评选活动，表彰在日常生活中表现突出的孝顺学生。
八、教学资源1. 课文《妈妈的账单》原文。
2. 与课程相关的故事视频或音频资料。
3. 亲子活动所需道具和材料。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过阅读《妈妈的账单》，让学生了解账单的基本概念，以及账单在生活中的重要性。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章主要内容；培养学生口头表达能力，能够复述文章大意。
1.3 情感目标培养学生感恩父母的情感，理解父母的辛勤付出，懂得珍惜家庭资源。
第二章：教学内容2.1 课文《妈妈的账单》内容简介本节课将学习一篇名为《妈妈的账单》的课文。
课文讲述了一个关于孩子不理解父母辛苦，列出妈妈的“账单”要求妈妈支付的故事。
通过故事，让学生认识到父母的付出，学会珍惜和感恩。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，概括文章主题；难点：学会从不同角度思考问题，培养感恩意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，阐述相关知识点。
3.2 互动讨论法引导学生分组讨论，分享彼此的观点和感受。
3.3 案例分析法通过分析课文中的案例，引导学生思考问题，培养解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生展示一些实际的账单，引导学生了解账单的概念，激发学生学习兴趣。
4.2 阅读理解学生阅读课文，回答相关问题，教师点评并讲解。
4.3 案例分析教师引导学生分析课文中的案例，让学生从不同角度思考问题。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导。
第五章：课后作业5.1 抄写课文，加强语言表达能力；5.2 回家后，向父母表达自己的感激之情，培养感恩意识；5.3 结合自己的生活经验，写一篇关于“珍惜家庭资源”的作文。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 课后作业：检查学生抄写课文和作文的情况，评估学生的语言表达能力和感恩意识。
6.3 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考问题和解决问题的能力。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，教学方法是否适合学生。
《妈妈的账单》教案及反思
《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标1. 让学生理解妈妈的付出，认识到妈妈的爱是无私的。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜父母的劳动成果。
3. 引导学生学会计算和理解账单，提高学生的数学和理财能力。
二、教学内容1. 妈妈日常的付出：家务劳动、照顾学生、工作等。
2. 账单的概念和计算方法。
3. 学生为妈妈制作账单，计算妈妈的付出。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到妈妈的爱是无私的，学会感恩。
2. 难点：让学生理解和计算账单，提高学生的数学和理财能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生感受妈妈的付出。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的感受。
3. 实践活动法：让学生动手制作账单，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包括妈妈的付出、账单的计算方法等。
2. 纸张、笔等文具：用于学生制作账单。
3. 相关视频或图片：展示妈妈的爱和付出。
教案内容及反思待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个关于妈妈的视频或图片，引导学生思考妈妈的付出。
2. 新课导入：介绍账单的概念和计算方法。
3. 实例讲解：以妈妈为例，讲解妈妈的付出可以转化为账单上的数字。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考自己的妈妈在日常生活中的付出。
5. 制作账单：让学生动手为妈妈制作一份账单，记录妈妈的付出。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一份妈妈的账单，计算妈妈的付出。
2. 分享账单：邀请几名学生分享自己的账单，讨论妈妈的付出。
八、课堂小结1. 总结本节课的内容，强调妈妈的爱是无私的，要学会感恩。
2. 引导学生思考如何回报妈妈的付出，提出具体的行动措施。
九、课后作业1. 让学生回家后，向妈妈表达自己的感恩之情。
2. 制定一个回报妈妈计划，为期一周，记录自己的实际行动。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，学生的参与度和理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，让学生更好地认识到妈妈的爱和付出。
3. 评估学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
《妈妈的账单》教学设计
《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教具课件：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、故事引入，揭示课题1、一个小朋友，利用周末的时间，为家里去楼下报箱取报纸，帮妈妈拖地板，有时也去买早点，于是父母按一次劳动1元的报酬付给他。
那个小朋友也高兴地收下，因为他认为这是自己的劳动所得，理所当然可以收下。
同学们，你们怎么看这件事呢？2、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》3、板书课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）4、齐读课题。
（相信大家一定能学好这篇课文。
）二、质疑定标1、读了课题，你想提出那些问题？（学生自由回答）2、引导学生自由读文，教师提出要求：（1）、画出不理解的词语。
（2）、想想课文主要讲了一件什么事？3、出示词语：报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳（重点解决：报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音）三、品读课文1．请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获。
（师生共同归纳课文的主要内容）2、引导学生自由读文，找出小彼得的账单和妈妈的账单。
（小黑板出示）3、引导学生研究、探讨这两份账单。
（1）、讨论、交流：从小彼得的账单中，可以体会出他是一个怎样的孩子？（2）、交流：你认为小彼得向妈妈要报酬，对吗？（3）、引导：从妈妈的账单中，你们体会到了什么了吗？从课文的哪些地方可以体会出来呢？抓住重点句进行体会。
1、“彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说”从这句话中你体会到了什么？妈妈会是怎样的一种心情？2、“晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
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20* 妈妈的账单
上海市闸北区永兴路第二小学蒋文清
【教学目标】
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做力所能及的事。
3、培养独立的阅读能力。
【课时安排】一课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、板书：0＞60
2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
3、（在算式下另打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。
随机理解“账单”的意思。
4、出示课题后齐读。
说明：通过特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
5、这是一篇略读课文，指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求？媒体出示：
前面读了《可贵的沉默》，我们知道那些同学真的懂事了。
下面课文中的小彼（bǐ）得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”；小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
根据学生回答媒体出示：
1、课文讲了一件什么事？
2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？
3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
说明：通过导语的阅读，让学生带着问题直接进入课文的学习，可以减少学生学习的盲目性和随意性。
二、初读课文
1、理解问题1 ：课文主要写了一件什么事？
下面就让我们带着第一个问题先来自学课文。
媒体出示：
自学建议：
（1）自由轻声读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、读通顺。
（2）运用学过的方法理解词语的意思：报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿。
（3）默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
2、检查自学情况：
（1）媒体出示词语（指名读、齐读）：
塞sāi进
账单款项索取报酬芬尼
如愿以偿慈爱怀里
羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼
（2）指名重点理解下列词语的意思。
教师解释“芬尼”：原德国的货币单位。
100芬尼相当于人民币4.5元。
学生联系生活实际理解“报酬”，找近义词理解“羞愧、蹑手蹑脚”，抓关键词或联系上下文理解“如愿以偿”。
（3）课文写了一件什么事？指导学生运用以下方法概括：
媒体出示：
方法1：可以选用上面这些词语来连起来说一说。
方法2：围绕课题提问：妈妈为什么开账单？结果怎样？简要回答后连起来说一说。
方法3：概括课文中的主要人物分别做了什么？连起来说一说。
概括要点：课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。
妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
说明：三年级的学生对于词语的理解已经掌握了一定的方法，通过学生的自主学习，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
三年级学生独立概括课文的主要内容有一定的难度，为学生提供一定的学习方法，让学生选用合适的方法进行概括，可以让大多数学生都能达到要求，同时也能帮助学生规范语言的表达。
三、研读课文
1、理解问题2：想想妈妈为什么写的都是“0芬尼（ｎí）”？
（1）默读这两份账单，感受母爱的无价。
媒体出示：
儿子的账单妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：彼得欠他的母亲如下款项：
取回生活用品：20芬尼为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼把挂号件送往邮局：10芬尼为他十年中的吃喝：0芬尼
在花园帮助大人干活：20芬尼为在他生病时的护理：0芬尼
彼得一直是个听话的好孩子：10芬尼为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼共计：60芬尼共计：0芬尼
①交流。
预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。
而妈妈为彼得做事却不需报酬，为0芬尼。
②想象说话：十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？如果请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
媒体出示：
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活：0芬尼
为他十年中的吃喝：0芬尼
为在他生病时的护理：0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲：0芬尼
……
共计：0芬尼
③计算报酬。
美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是《母亲的价格》，她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于人民币40多万元。
而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工资高达63.5万美元。
可以说，母亲的工资足可以跟一些大公司的总裁相比。
如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”（媒体变红），你认为该写多少？是10芬尼吗？100芬尼吗？1000芬尼吗？……
④小结：妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？板书：无价
说明：通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。
补充妈妈的账单，体会母爱的无价。
（2）深入学习妈妈的账单，感受母爱的无私。
①母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来说，做母亲是自己一生最大的事业。
你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲相同的一份账单。
现在你能明白妈妈收下了彼得的账单后，为什么“什么话也没有说”了吗？
②交流后板书：无私
③小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么宝贵的财富啊！让我们再次深情地读读这份无私的账单。
2、理解问题3：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
（1）媒体出示句子引读：小彼得读着读着，感到——羞愧万分。
（2）想象说话：写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了很多遍，此时的小彼得心里也想了很多。
媒体出示：
小彼得读着读着，想起了，感到羞愧万分。
说明：通过联系生活实际，让学生感悟到妈妈的账单在无声地诉说着母爱的伟大。
由彼得妈妈对彼得的爱延伸到自己的妈妈对自己的爱，从而懂得天下所有母爱的无私和不求回报。
（3）从哪些词句看出小彼得为自己的行为感到“羞愧万分”？媒体出示：小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
交流：神态上“怦怦直跳”，动作上“蹑手蹑脚” 、“小心翼翼”。
（媒体点击变红）
（4）小结：看到妈妈的帐单，小彼得很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。
跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，他羞愧万分。
说明：通过引导学生多角度、多层次地触摸语言，揣摩语言，将无声的语言转化
为有声的语言，让学生真正用心去思考、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵的思想感情，将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进，层层提升。
四、复习巩固
1、总结全文：小彼得是个懂事的孩子，他把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，让我们在心中铭记这份爱的账单。
板书：爱＞60
2、拓展阅读古诗《游子吟》。
媒体出示：
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
（1）读古诗，解大意。
慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。
一方面生怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。
母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。
（2）配乐朗读。
说明：通过“换算式”的练习，引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
此时的学生通过
与文本的对话，在扎扎实实的研读中已经有所感悟、有所思考，此时让学生学习古诗，旨在让学生爱的意识更清晰，“课虽止，意犹存。
”
五、拓展作业
*1、拓展：
（媒体出示课文插图）请同学们认真观察图中人物的表情、动作，联系课文内容想一想他们会说些什么、做些什么。
同桌间说一说，再写下来。
2、作业：
（1）抄写词语：塞进、账单、款项、索取、报酬、芬尼、如愿以偿、慈爱、怀里、羞愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼
（2）读读背背古诗《游子吟》。
（3）结合节日（三八妇女节、母亲节、母亲的生日）亲手制作一件小礼物送给妈妈。
（选做）
说明：后两项作业主要是为了落实《语文园地五》中的“读读背背”和“展示台”的要求。
【板书设计】
20* 妈妈的账单——无价无私
（0）爱＞60
彼得的账单妈妈的账单
共计：60芬尼共计：0芬尼。