高职高专英语专业的英美文学教学
美文学在高职英语教学中的应用
美文学在高职英语教学中的应用摘要：本文强调英美文学对于高职英语教学的实用价值和重要性，分别从高职师资力量、各种教学资源层面，分析将英美文学应用于高职英语教学层面的可行性及客观重要性，总结并提出英美文学对于高职英语教学在更新教学观念、丰富教学方法手段等方面的具体策略。
关键词：英美文学高职英语应用性一、英美文学应用于高职英语教学的价值和意义（一）调动大学生学习英语的积极性现在的“大学英语”教材虽然不乏一些精品内容，但是有些过于书面化、语言相对平实、无趣，难以激发高职大学生学习英语的兴趣和乐趣[1]。
相比较而言，英美文学中很多优秀作品中的人物形象在刻画方面非常生动有趣，故事情节设计方面富有波动起伏性，风格相对迥异等特点更能引起高职大学生阅读英语的兴趣。
这些英美文学作品包含西方文学家对文化、社会、人生的切身体会和独特思考，能为大学生打开学习西方文学的大门，激发大学生的好奇心和学习兴趣，进一步调动大学生学习英语的积极性。
（二）提高学生的英语语言能力英美文学作品中的语言是相对有限的，也就是说要用有限的“语言”对作品进行全面描写和描述。
英美文学具有其他文学没有的语言表达形式，能和其他文学作品的优美相媲美，具有复杂、灵活、多变性又不乏整体性。
英美优秀作品无不是大师们的呕血之作，学习英美优秀作品能帮助大学生领略英语大师的写作方法、布局、措辞等，感受到那个时代文化的独特气息，加强学生们的词汇、语法和语境的深刻体会，提高学生的综合英语能力。
（三）提高学生的综合素质语言文字不仅是人与人之间沟通交流的工具，更是文化传播与文化传承的重要载体。
高职大学生通过阅读文学经典著作和语言交流的方式，真正体味和了解英美文学其中的内涵精髓、人民生活状态、社会民情风俗环境等。
在各个历史时期英美文学丰富多样的作品中，不同程度、不同层面地反映着时代不同、阶级不同、民族不同、风俗不同而产生的语言风格的不同。
高职大学生通过对经典英美文学知识的潜移默化的接受，不断地、一步一步地调动学习英语的积极性，提高英语听、说、读、写等方面的能力，也可以将英语学习作为综合素养的一部分逐步提高，从而真正实现学习能力和学习兴趣的培养和逐步提高，实现对英语语言文学的学习过程、思维训练、情感陶冶过程的思想塑造。
英美文学在高职英语教学中的应用
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学生提高英语能％高职院校英语教可以在英文 过
中对英美文学的作 行 面
，更
226
大学生清晰了解英美文学作品传达的整体文学基调；第
二，可以将英美文学的原版作品文字全面展现给大学生，
让大学生自觉、自发、主动查找文章中不清晰、不了解的语
法、词汇等知识点；第三，可以组织大学生观看%编排舞台
有
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清晰，
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(二) 在课堂上运用大学生熟知的英*文学原著语言
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，
可以让几名学生对学习的英语短句进行享
表达，可以
布置英语学习阅读任务&学生通过
互联网、图书馆等种学习资源，以便 上、下认真
面素质教育，一步增大学生学习和生的自信，日
益满足大学生成长成才的多种需要，发挥促进高职大学生
人人成才的重要作％现如今，人文素质修养作对高职大
学生的最基础要求，高职院校普遍开设英美文学课是实现
素质教育的重要实现方，一定
发挥英美文学在提
高高职大学生基本语言技能方面的作用％
（二） 新时代对高素质人才的基本要求
关键词：英美文学 高职英语 应用性
一、英美文学应用于高职英语教学的价值和意2
（一） 调动大学生学习英语的积极性
现在的“大学英语”教材虽然不乏一些精品内容，但是
有些过于书面化、语言相对平实、无趣，难以激发高职大学
高职英语教学中英美文学知识导入的意义及策略探究
1052020年44期总第536期ENGLISH ON CAMPUS高职英语教学中英美文学知识导入的意义及策略探究文/杨 华3. 帮助学生将学到的知识运用到生活中。
无论是在高职院校的学习还是之前的学习，根本目的都是为了给学生在日后的学习和生活之中提供便利，传统的英语知识学习固然重要，但是有不少学生在自己今后的工作岗位和日常生活中完全不再需要英语，那么之前的英语学习就会被逐渐抛弃。
但是英美文学知识的加入就可以在很大程度上避免这样的情况发生，因为英美文学知识给学生带来的不仅是英语知识，更多的是思维观念和生活态度，而这些就能有效今后的生活或者工作中帮助到学生，也是很多学生可以实打实地运用到生活中的存在。
4. 有利于提高学生的文学素养。
学生想要获得优异成绩的前提就是要拥有良好的文学素养，文学素养并不单指语文方面的文化知识，而是学生对文学知识的学习态度，而文化素养也应是每个教师都应去注重的一个问题，除教师的重视之外，让学生多接触国内外优秀文化，也是提升文化素养的有效方式之一。
5. 为学生制造了合适的学习资料。
其实，无论是传统的英语知识学习还是现在的英美文学知识的学习，都需要良好的学习资料作为支撑，而英美文学知识经历了时间的沉淀和历史的打磨，流传下来的都是相对优秀的文学，而这些就可以作为学生学习的资料之一，这样既对英美文学知识进行了学习，又为传统学习找到了可靠学习资料。
这种学习模式与我们现在的英语阅读有些相似，其实英语阅读文章就与英美文学知识有相似之处，但是与传统的文章阅读有所不同，英美文学知识更加偏向于人生哲学，其应用方向也更加全面。
6. 有利于提高学生的思维逻辑。
英美文学知识就是本国的文章，而学习这样的文章往往有利于学生的思维逻辑的养成，当然，这并不是英美文学知识的专利，任何国家的优秀文学知识都可以对学生的思维逻辑起到帮助作用，学生在学习的过程中就会对文章的深意进行了解，虽然在学习的过程中看不到文学知识存在的具体意义，但是在今后，学生就会不自觉地将自己所学到的一、引言高职院校英语教学过程中，英美文学知识的导入，不仅能够帮助学生了解国外的风土人情，也能让学生在日常学习之中提高自己的思维逻辑能力，将英语知识切实的应用到自己日后的学习和工作当中。
英美文学视角下高职英语教学
求知导刊Journal of Seeking Knowledge Guide课程与教学KeChengYuJiaoXue1122017年1月Jan.2017英美文学视角下高职英语教学张一沙1. 英美文学在高职英语教学中的重要作用学生接触的作品中包含一个民族的文化特点、风俗习惯、社会关系，等等。
学生通过阅读这些作品，潜移默化地受到英美民族的文化熏陶，因而在交际中能从容地跨越文化的沟壑，得体地进行交际。
所以，文学的学习对培养学生的跨文化交际能力，拓宽学生知识面是有益的。
另外，文学语言也是生活语言，它源于生活，反映生活，具有朴实自然、通俗易懂的特点，便于学生学习。
作品中的文学语言给学生提供了广泛接触、体验各种现象并自然习得的广阔天地。
在非英语专业的教学中，我始终坚持课上让学生充分接触文学内容，课下布置作业，让学生自己赏析文学作品，这就给他们提供了丰富的语境，使他们了解了语言使用的“特殊性”，让他们在自然的状态下掌握了语言。
2. 英美文学在高职英语教学中应用的方法（1）突出文学作品中文化的意义。
文学作品中包括许多人名、地名、文化意象等语言文化知识，教师要有意识地提醒学生注意这些知识点，让学生从学习文学作品中了解英美文化知识。
文学是一个民族社会、文化生活的缩影，由于文化背景的差异，学生在阅读文学作品时会因对英美文化的不了解而产生理解上的障碍，还会以自己的文化模式为标准，对作品价值进行简单的判断。
在了解英美文化后，学生会用新的思想方式和思维模式审视自己的民族文化，从而对不同文化的差异有一个较高层次的认识和全面的了解，这在文化交流日益频繁的今天是难能可贵的。
（2）采用现代教育技术强化学生对英美文学的理解。
英美文学作品被拍成电影后更具生动性、直观性和娱乐性。
随着学校网络系统的创建和多媒体教室的建立，我们在教学中可以充分利用先进的硬件设施，通过对学生视觉、听觉的刺激，强化对知识的理解。
学生可以在课上和课后观看文学作品改编成的影片，进一步提高对文学作品的兴趣。
高职高专院校英美文学专业课程建设必要性及教法创新
一
职 高 往 程 恁 高课 建
孟 姝 怡
（ 南质量工程职业学院 ， 南 平顶山 河 河
摘 要 ：学 习 英 美 文 学 特 别 是 阅 读 英 美文 学作 品 提 高英
４７０ ） ６ ００
语 水 平 的最 佳 途 径 ， 学生 在 学 习过 程 中会 逐 渐 感 受 到 多元 文 化 的 乐趣 ， 高跨 文 化 交 际能 力 。 文 从 多方 面 阐述 了英 美 文 提 本
性 教 法创 新
试 上 。 文 结 合 高 职 高 专 院 校 的 学 科 特 色 ． 释 在 经 济 全 球 本 阐 化 、文 化 多 校 英 美 文 学 专 业 课
程 建 设 的 必 要 。 及 结 合 院 校 特 点 ， 培 养 高 技 能 、 用 性 以 以 实
专设 院必 校要
大 、 助 于 就 业 的实 用 性 课 程 ， 如 外 贸 函 电 、 关 英 语 、 有 诸 公 旅 游 英 语 等 。 他 们 的 注 意 力 更 多 地 放 在 了 各 种 技 能 的通 关 考
学课 程在 高职 高 专 院校 建 设 的 必 要 性 ，并 结 合 专 科 层 次 的特 色探 讨 了独特 的教 学 方 法 。 关 键 词 ： 职 高专 院校 英 美文 学 专 业课 程 建 设 必要 高
学 生 语 言 基 本 功 和 人 文 素 质 的 提 高 ．但 随 着 社 会 经 济 的 快
速 发 展 ， 学 生 就 业 从 传 统 的 分 配 型 转 向 市 场 选 择 型 ． 经 大 曾 是 英 语 专 业 主 要 支 柱 课 程 的 英 美 文 学 教 学 ， 面 临 着 越 来 越 大 的 挑 战 。 别 是 在 高 职 高 专 院 校 ， 强 调 培 养 学 生 的 动 手 特 更 实 战 能 力 。 这 种 教 育 观 念 的 指 导 下 ， 育 本 身 成 为 经 济 发 在 教 展 的催 化 剂 ． 大 多 数 学 生 而 言 ， 习 的 目的 就 是 获 得 能 够 对 学 给 他 们 带 来 理 想 工 作 和 较 高 薪 水 的 ，能 够 体 现 自我 价 值 的 资 格 证 书 。 因 此 ，大 量 学 生 把 学 习 热 情 转 向 与 市 场 关 系 较
高校英语专业英美文学课程的教学
⾼校英语专业英美⽂学课程的教学⾼校英语专业英美⽂学课程的教学 论⽂关键词：英美⽂学 ⽂学教师素质 互动原则 论⽂摘要：本⽂从英美⽂学教学的现状出发,针对英美⽂学课的学习意义、课堂教学内容和⽂学教师的素质三⽅⾯进⾏阐述，并提出课堂教学中应采⽤互动教学原理，从⽽提⾼英美⽂学教学质量和学习效果。
根据《⾼等学校英语专业英语教学⼤纲》，英美⽂学课程的教学⽬的在于：“培养学⽣阅读、欣赏、理解英学原著的能⼒，掌握⽂学批评的基本知识和⽅法。
通过阅读和分析英美⽂学作品，促进学⽣语⾔基本功和⼈⽂素质提⾼，增强学⽣对西⽅⽂学及⽂化的了解。
”教学⼤纲还分别在四级、六级和⼋级的考试中对⽂学的阅读提出了明确要求。
⽂学课举⾜轻重的地位和作⽤不⾔⽽喻，但现阶段⾼校英语专业⽂学课程教学的现状却不容乐观。
⼀、英美⽂学教学的现状 1.教学内容分配不合理 ⽬前使⽤的教材基本按照编年史的体例编排，从14世纪⼀直延续到20世纪。
虽脉络清楚，有利于学⽣认识⽂学的源流关系，却存在时间跨度过长、厚古薄今的弊病。
教师在安排教学内容时，⼤多侧重传统的经典作家，对当代作家很少问津。
由于英语诗歌语⾔和现代英语语⾔有很⼤的区别，加上教师和学⽣的畏难⼼理，诗歌教学并未与⼩说、戏剧教学并重。
此外，⽂学史与⽂选教学脱节，并没有将⽂选融⼊到⽂学发展的历史进程中去，⽽是孤⽴地学习⽂学史或选读作品。
2.教学⽅法单⼀ 绝⼤多数教师仍然采⽤传统的教学模式，注重教师的讲解, 对学⽣参与度要求不⾼。
教师⼀味地单⽅⾯灌输,甚⾄照本宣读,⽽学⽣始终处于被动接受状态，不能充分发挥主观能动性。
因不能及时吸收、消化教学内容，从⽽不能将⽂学作品中体现出来的真、善、美等价值观运⽤到实际⽣活中。
这样就影响了教学⽬标的实现。
3.教师知识结构存在相对的不合理 ⽬前，担任英美⽂学课程的教师存在着专业局限性，⽐如专功⽂学专业的教师，对于语⾔学、翻译、哲学与历史等相关⼈⽂类学科的知识储备不⾜，没有将⽂学本⾝所具有的特征发挥出来。
高职英美文学教学中文学理论的有效引入
高职英美文学教学中文学理论的有效引入【摘要】本文主要探讨了在高职英美文学教学中有效引入文学理论的重要性和方法。
在我们介绍了研究的背景和意义，以及研究所采用的方法。
在我们分析了文学理论在英美文学教学中的地位和对教学的重要性，探讨了如何有效引入文学理论并给出了案例分析和教学实践策略。
在我们总结了文学理论引入对教学效果的影响，展望了未来研究方向。
通过本文的研究，我们可以看到有效引入文学理论对提高学生学习英美文学的深度和广度有着积极的作用，有助于培养学生的文学素养和批判性思维能力。
【关键词】高职英美文学教学、文学理论、有效引入、教学策略、案例分析、教学效果、研究方向1. 引言1.1 背景介绍英美文学教学一直是高职教育中重要的课程之一，通过学习英美文学，学生可以了解英美文学的精华和特色，拓展自己的文化视野，提高语言表达能力和文学鉴赏水平。
传统的英美文学教学往往局限于文本的阅读和分析，忽略了文学作品背后的深层文学理论，导致学生对文学作品的理解和欣赏水平有限。
随着高职教育的不断发展和教学模式的变革，越来越多的教师开始意识到将文学理论引入英美文学教学的重要性。
文学理论作为文学研究的重要组成部分，可以帮助学生深入理解文学作品背后的意义和价值，拓展他们的思维深度和广度，提升他们的文学素养和批判能力。
如何有效引入文学理论成为当前高职英美文学教学中亟待解决的问题。
在这一背景下，本文旨在探讨在高职英美文学教学中引入文学理论的有效性，为提升教学质量和学生学习效果提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义英美文学作为高职英语专业的重要课程之一，在培养学生文学修养和语言能力方面起着至关重要的作用。
而文学理论作为文学研究的重要工具和方法，在英美文学教学中的引入不仅有助于学生深入理解文学作品，还可以促进他们的文学批评和分析能力的提升，从而更好地培养学生的综合素质。
本研究旨在探讨在高职英美文学教学中有效引入文学理论的方式和方法，通过对文学理论在教学中的应用进行深入研究，可以为教师们提供更多有效的教学策略和方法，从而提高教学质量和学生学习效果。
英美文学经典引入高职英语教学的思考
英美文学经典引入高职英语教学的思考随着英语在全世界的普及，英语教学已经成为了高职以及高等教育体系中不可或缺的一部分，而其中最为重要的组成部分便是文学教学。
传统的高职英语课程多以考试为主，缺乏文学的熏陶，学生往往会在把英语作为工具而无法深入理解英语文化的背景中迷失。
为了解决上述问题，英美文学的引入成为了当今高职英语教学中的一个重要组成部分。
英美文学的引入不仅可以丰富课程安排，更可以让学生更加深入地了解英语文化，扩大他们对语言以及文化熏陶的认知范围。
引入英美文学还可以帮助学生拓展语言技能，让他们能够更加清晰精准地表达自己的思想，同时也可以帮助他们加深对外语学习的理解，提高外语学习能力。
英美文学课程的选择有很多，其中包括莎士比亚的名作、剑桥的经典著作以及19世纪的经典小说等等，选择范围可以涵盖从简单的小说到复杂的社会议题。
此外，还可以引入外国文学名作以及影视作品，以让学生从不同角度来理解外国文化。
英美文学的引入需要从教师准备和课堂教学方面入手。
首先，教师要深入研究需要引入的文学作品，准备丰富的课件以及深入的教学课件，以支持课堂教学。
其次，课堂教学也需要丰富多彩，借助视听资源、图片以及学习小组的研讨，让学生了解文学作品的内涵，扩大他们的文化视野，以便更深入地理解英美文学作品。
英美文学引入高职英语教学旨在帮助学生拓展外语学习视野，提升英语能力以及文化熏陶。
但是，引入英美文学也要慎重，合理安排教学内容，避免学生望而却步，以免影响正常的学习。
此外，教师要能有效利用多媒体技术，结合课堂教学，让学生从多种角度深入探索文学内涵。
总而言之，英美文学的引入是对高职英语教学的重要补充，可以给学生提供一种更有趣、更有深度的外语学习体验。
英美文学导入高职英语教学的研究与探讨
英美文学导入高职英语教学的研究与探讨语言是文化的重要载体，象征着一个民族，一个国家的文明，文化是语言的内在灵魂，为语言提供生生不息的原材料，为语言提供着重要支撑，也为人类提供着精神食粮。
因此，想要真正的学好一门外语，对其本土文化的了解是必不可少的，有利于帮助学生对这门语言形成深刻的认知，透彻的理解。
英国和美国都是以英语作为母语的国家，对其本土文化的了解，是学好英语的有效途径。
英美文学课程已经是普通本科院校的外国语专业的常见课程，而大部分高职院校借口自身的主要培养目标是实用型人才，不太重视这门课程的开设。
虽说高职院校的英语专业有其特殊性，但是英美文学教学在英语教学中的价值同样是不容忽视的，在日常学习中向学生介绍英美的乡土人情，风俗习惯，行为举止等文化细节，对于完善学生的品格品行，锻炼学生的逻辑思维能力，提高英语的学习能力与水平都是重要的推动力量。
因此，在高职英语教学过程中引入英美文化辅助教学是大势所趋。
一、英美文化引入对高职英语教学的价值所在1.高职院校英语专业教学具有特殊性由于高职院校的培养目标明确，其英语专业设置多为目的性强，就业方向明确的学科，类似于商务英语，旅游英语这种复合型英语。
虽然学生在毕业时掌握了大量实用的词汇、句型和技能，但是由于教学目标过于功利化，其英语的综合能力和水平却远远没有本科院校的毕业生高。
同时功利化的教学也忽略了学生的主体地位，毫不顾及学生的兴趣爱好，使得学生在枯燥无味的学习方式中走向社会，降低了学习兴趣。
另外，正因为高职院校输出的学生在就业上具有很强的适应性和必备技能，更加适应现今社会的市场需要，能够比较顺利的到涉外的岗位上工作，学生才更需要接受英美文化的熏陶，掌握充分的英美文化知识，以便于适应工作新环境，在对外社交中灵活运用，减少纰漏。
2.完善学生人格，培养学生思维能力世界文化博大精深，汲取优秀的文化能够促进学生形成完美的人格。
源远流长的英美文化是英美历史的长期积淀，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明中的精华，它表达着英美社会的最高意识形态。
高职院校英语专业英美文学课堂教学改革刍议
中 图分 类 号 ： １ 文 献 标 识 码 ５ （ ０ ２】３ ０ ２ － ２ １０ — ９８ ２ １ ０ — １０ ０
苗 国伟
（ 平顶 山教育学院 。 河南 平顶 山 ４７ ０ ） ６ ０ ０
摘
要： 英美文学是 高职 院校英语专业教 学中让学生很好 了解外国文学和风土人情的重要课 程。本 文
根据 高职院校 大学英语教 学实际， 结合英美文学从教 经验及 自身 学特点 ， 学 目 ， 教 从教 标 教材 ， 学内 教
（ｉｇ ｉｇ ｈ ｎＩｓｉ ｔ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｈ ｎ ｎＰｎ ｄｎ ｓ ａ ６ ０ ０ Ｃｈ ａ Ｐｎ ｄｎ ｓ ａ ｔｕｅｏ ｕ ａｉ 。 ｅ ａ ｉｇ ｉ ｈ ｎ４ ７ ｏ ， ｉ ） ｎ ｔ Ｅ ｏ ｇ ｎ
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高职英语教学中开设英美文学课的探讨
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高 职 英 语 教 学 中开 设 英美 文 学 课 的 探 讨
胡 新
（ 襄樊职业技术学院，湖北 襄阳 ４ １０ ） ４ ０ ０
摘 要 ：在 高 职英 语教 学 中开设 英 美文 学教 学可 二 、高 职 英 语 教 学 中 英 美 文 学 课 教 学 的 以提 高 学生 的英 语 学 习兴趣 、 培养 良好 的英语 阅读 方 法 习惯、综合提 高学生的英语水 平。更为重要 的是 ，它 １． 确 英 美 文 学 的 学 习 意 义 ，增 强 学 生 的 学 习 明 可 以培 养 学生 的人 文精 神 ，提 高学 生 的人 文 素质 。 动 机 关键 词 ：英 美 文学 ；高 职 ；英 语教 学 英 美 文学 是 源 远 流 长 的 西方 文 化 的一 个 缩 影 ， 英 美文 学 的作 家无 疑 会把 英美 文化 的价 值 观 、世 界 文 学是 对人 生 体验 的文 化表 征 。 文学 作 品 隐含 观和英语 民族 的思维方式镶嵌于其作 品中。 因此 ，要 着对生 活的思考 、价值取 向和特定的艺术形态 。学习 让学 生 从思 想上 认 识 到英美 文 学课 的重 要性 和必 要 英 美文 学 是 了解西 方 文化 的一 条重 要 途径 。在此 环 性 ，激 发他们 的学习热情 ，让 他们感 受多元文化的乐 境 中，它们通 过提供丰富而 细致贴 切的词汇用法 ，复 趣 ，让 他们 了解 通 过学 习英 语 文学 课能 够 培养他 们 杂 而 严谨 精 准 的语 句 结 构来 扩 展 学 生 的语 言 知 识 ， 对 文化 的宽容精 神 ，并 能提 高跨文 化交 际能力 。 继而有效地提 高学 生各项语言技 能。 因此 ，大量地 阅 还让 学 生 明 白学 习英美 文学 还 可 以培养 思辨 能 读 英美 文学 作 品有 助于 提 高学 生对 英 语 的语感 和 英 力、感受能力 、 健全其人格 。王守仁教授曾经说过 ，“ 学 语 语言 运用 能力 。学 生可 以在 较短 的 时期 内接 触 到 生通 过 阅读 英美 文 学作 品 ，主 动参 与 文本 意义 的寻 最为 丰 富 的语 言现 象 ，感受 到 不 同场 合不 同语 言 的 找 、发现 、创 造过程 ，逐步养成敏锐 的感 受能力 ，掌 运用 ，从 而进一 步 提高 对语 言 的感 受 能力 和对 作 品 握严谨 的分析 方法 ，形成准确 的表达 方式。这种把 丰 的鉴 赏 能 力。 富 的感 性 经验 上升 到抽象 的理性 认识 的感 受 、分析 、 开 设 英 美 文 学 教 学 的 必 要 性 表达能力 ，将使学生受益无穷” 。对于这种 由于参与而 形成的思辨能力和感 受能力不仅有助于学生对 知识 的 １ 激 发 学 习兴 趣 ． 人们经常说 ，兴趣 是最 好的老师 。现在 大部分 高 认知 、探 求和应 用 ，还有 益于他们对 生活 的理 解 。 ２． 强课 堂教 学改革 ，激 发学习兴趣 加 职学生学 习英语 的动机较功利 ，为了学分或考级 ，真 在 教 学 内容上 ，教师 要 在有 限 的课 时 内遵循 由 正 因兴 趣而 学 的为 数不 多 。但 是大 学 生一 般都 有 良 易到难 的认知规律 ，精心选择一些具有 时代特色 、反 好 的课 外 阅读 习惯 ，有 很多 人 已经 读 了不 少 中译 本 外 国文 学著 作 。教 师可 以因势 利导 地 激发 他们 阅 读 映 先进 文化 的篇 目 ，让 学生 接触 到 更多 现 代和 当代 些 优 秀 的外 国文学 作 品 的兴趣 ，让 他们 感受 外 国 的英 语 文学 经典 。而且 在作 品 选材 上要 以适 合 高职 写作 大 师们 原 汁原 味 的语言 ， 比较 原 著与 译著 的异 学生 的心 理 和接 受 能力 为 出发 点 ，贴近 高 职学 生学 同 ，品味不 同文化间的表达 习惯 ，潜移默化地提高学 习和 生 活 的实 际 ，注意 所选 阅 读材 料要 具有 积极 的 社会 意义 和 教育 意 义 ，使之 能够 有 效地 激 发他们 的 生英语 学 习的兴 趣 。
试论如何将英美文学引入高职英语教学
象 。随着 市 场 经济 的 发展 ， 高 职 院校 的学 生 面 临着
更 多 与 国 际事务 相 关 的工 作机 遇 。 任 课教 师 可将 英 美 文 学渗 入 课程 教 学体 系 中 ， 提升 学 生 的学 习兴 趣 与专 业 能力 ， 将 英语 学 习过程 转 化 成 阅读学 习 、 提 高 的环节 ， 将 枯燥 的语 言学 习过 程 实用 化 ， 真 正转 化 成 与 专业 技 术 、 能 力相 关 的一 项 技 能 ， 提升 专业 知识 的应用 能 力 。
高 职 英 语 教学 中 ，应 分 阶段 地 给 予 学 生 学 习 的 目标 和 内容 ，低 年 级 侧 重语 法 等 基 础 知 识 的学 习， 中高 年 级 进 入 阅 读 、 听说 为 主 的学 习 阶段 。 在 这 一 阶段 中 ，尝试 给 学 生 提 供 英 文 原 著 、原 声 电 影 、布 置 课 外 阅读 作 业 或 外 教 口语 交 流 等 活 动 。 英 美 文 学 中蕴 藏 着 英语 文化 中 的 “ 精 华” ， 例 如：
学 生 的学 习积 极 性 、提 高 听说 读 写 能 力 ，将 英语
’
经典 的 文学 作 品往 往 是 民族 优 秀文 化 思 想 的
文字 结 晶 ， 能 反 映本 民族 的文 化 、 生活 、 风俗 习惯
等， 是 人类 社 会 宝 贵 的精 神 财 富 。 英 语在 高职 教 学 体 系 中有 着 及 其 重 要 的地 位 ，是 当 代青 年 对 外 交
职 业 时 空
Ｃ Ａ Ｒ 职镦
论 坛
入 文 素 质 都 有 着 积 极 的 作 用 。 文 章 论 述 了在 高 职 英 语 教 学 中 引入 英 美 文 学 知 识 的 实 践 ，认 为 引入 后
高职高专英语教育专业“英美文学”课程创新教学研究
中图 分类号 Ｇ ６ ４ ２ ：
文 ２ ０ １ ３） ０ １ ． ０ ０ ９ ６ ． ０ ６
了反思。
一
美文学教材建设探索》 指 山教材编写应突 山专业的内容
和特点， 但也 能忽视期基础性与普及性；并严格筛选
材料， 精减材料 的篇幅，遵循少而精 的原则 。 孙琳在《 谈
英美文学教材的选编 问题》中提 出两 点建议：第一，在 文学教材的选材 上，应该尽 最覆盖不 同文体风格 、 不 同
文学与文化 、 哲理柏贯通 ， 赏析之外还要通过文学米进
（ 三 ）改进 教学 方法 ，教学手段 刘新民 （ １ ９ ９ ９ ）建议英美文学课程教 学方法 ：“ 以 泛为主，辅之以精”。 精者，解词理句，读懂原作；泛 者，欣赏其主题 、 人 物及 艺术乎法 ：以泛为主，轴之 以
行辨析￣ ｔ Ｊ ｉ ． Ｊ Ｊ ｌ 练思维 。郭英剑 的 “ 从文学理 沦的缺席谈 起： 文学教学的 目的足什么？” ； 虞建华 的 “ ‘ 致矢 Ｉ ｌ ’ 足一
英美文学足我 国高等 院校 英语专业 的一门主干课
程， 在整个课程体系巾具有重要地位 。 前英美文学谍
探索该课程教学 目标 的伦理诉求等等。 （ 二 ）改革教学 内容 、教材建设 就改革教学内容、教材建设方面 ， 刘 新民 （ １ ９ ９ ９） 建 议教学 内容选 取的原则是 “ 一流作家一流作品，二
骆 寒波 ，黄雪玲 ２ ，李存晰
（ １ ． 萍 乡高等专科学校 ；２ ． 上栗 中学，江 西 萍乡 ３ ３ ７ ０ ０ ０）
高职英语教学中开设英美文学课的探讨学
高职英语教学中开设英美文学课的探讨学文学是对人生体验的文化表征。
文学作品隐含着对生活的思考、价值取向和特定的艺术形态。
学习英美文学是了解西方文化的一条重要途径。
在此环境中，它们通过提供丰富而细致贴切的词汇用法，复杂而严谨精准的语句结构来扩展学生的语言知识，继而有效地提高学生各项语言技能。
因此，大量地阅读英美文学作品有助于提高学生对英语的语感和英语语言运用能力。
学生可以在较短的时期内接触到最为丰富的语言现象，感受到不同场合不同语言的运用，从而进一步提高对语言的感受能力和对作品的鉴赏能力。
一、开设英美文学教学的必要性1.激发学习兴趣人们经常说，兴趣是最好的老师。
现在大部分高职学生学习英语的动机较功利，为了学分或考级，真正因兴趣而学的为数不多。
但是大学生一般都有良好的课外阅读习惯，有很多人已经读了不少中译本外国文学著作。
教师可以因势利导地激发他们阅读一些优秀的外国文学作品的兴趣，让他们感受外国写作大师们原汁原味的语言，比较原著与译著的异同，品味不同文化间的表达习惯，潜移默化地提高学生英语学习的兴趣。
2.促进语言掌握文学是语言的艺术。
文学语言也最具有生活语言的特征，它源于生活、反映生活，具有朴实自然、通俗易懂、易为学生阅读和吸收的特点。
英美文学作品中的语言是英语的精华，有描绘千姿百态人生的词句、富于哲理启迪和催人奋发的警句名言；有优美典雅的十四行诗以及绘声绘色的戏剧语言和幽默睿智的小品文句等。
通过学习英美文学作品中的各种典故、格言、暗示、比喻、象征、双关等修辞手法，学生能够大大加深对英语及英语民族思维方式的理解，提高对英语的领悟力和实际运用能力。
3.提高人文素质外国文学是一个重要的文化资源，学习优秀的英美文学作品有助于学生陶冶性情，提高品位，培养他们健康向上的人生观和价值观，使之成为全面发展的人才。
英美文学教学对加强学生语言和文化修养、开拓视野、陶冶性情、塑造完美人格、形成人文精神、培养文化鉴赏和跨文化能力都具有重要的促进作用。
高职院校英语专业英美文学课堂教学改革刍议
高职院校英语专业英美文学课堂教学改革刍议苗国伟【期刊名称】《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》【年(卷),期】2012(000)003【摘要】The British and American literature teaching in vocational college is an important course which can help the students know more about foreign literature and local conditions. Based on the vocational college English teaching feature and their own teaching experience, this report rsainly discussed the class teaching innovation and practice of the British and American literature from the aspects of teaching airs and teaching content as well as teaching method.%英美文学是高职院校英语专业教学中让学生很好了解外国文学和风土人情的重要课程。
本文根据高职院校大学英语教学实际，结合英美文学从教经验及自身教学特点，从教学目标，教材，教学内容。
教学方法诸方面探讨了英语专业英美文学课堂教学的创新与实践。
【总页数】2页(P120-121)【作者】苗国伟【作者单位】平顶山教育学院,河南平顶山467000【正文语种】中文【中图分类】G712【相关文献】1.贵州省高校英语专业英美文学课改革刍议 [J], 王静2.英语专业英美文学教学刍议 [J], 李碧云3.高校英语专业英美文学课程教学改革与研究——评《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》 [J], 朱林4.文化差异视角下高校英语专业英美文学教学实践研究——评《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》 [J], 乔廷慧5.英美文学与英语专业教学的有效融合研究——评《高校英语专业英美文学教学改革策略研究》 [J], 范莉因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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浅谈高职高专英语专业的英美文学教学
【摘要】对于以就业为导向的高职高专英语专业的学生而言，英美文学课程在培养学生的英语语言表达运用能力和文学鉴赏力、提高学生英语综合素质和审美敏感性方面都有着举足轻重的作用。
因此，英美文学一直以来都是我国高等院校外语专业的主要课程之一，通过这一课程的设置，可以让学生了解到更多的外国文学和风土人情。
【关键字】高职高专；英语专业；英美文学
虽然英语教学改革正在不断深入，但是目前我国高职高专院校并不是很重视英语专业的英美文学教学，教学方法也不是很到位，这就需要加强对高职高专英语专业英美文学课程的设置，并提高教师的教学质量，晚上教师的教学方法，促进学生的学习效率。
本文就高职高专院校英语专业英美文学课程设置的必要性和教学方法进行了分析和研究。
1 高职高专英语专业英美文学教学的必要性和重要性
首先，从就业形势来看，随着我国经济的快速发展，社会主义市场经济的完善，大学生就业的方式早已经从以往的国家分配就业转化为市场选择，自主就业的模式。
如今，人口越来越多，大学生约越来越多，这就在一定程度上使得就业形势更加严峻，迫于严峻的就业形势，我国很多高职高专院校对英语专业课程的设置过于功利化，主要是为了学生学习的英语能够更好的适应市场的发展，能够更好的就业。
现今很多高校都采用以实践和实训为主要特征的人才
培养模式，主要是以培养实用型人才为目标，完全没有顾及到学生是否接受这种枯燥的教学模式，也没有考虑到学生本身的兴趣爱好，这就会使学生接触不到文学的熏陶，从而对人情世故方面的了解就甚少，对于新环境的适应能力也无法提高，这不仅影响学生的学习，对以后的工作也有一定的不良影响。
其次，从语言学习方面来看，经济全球化进程不断加快，世界各国对英语人才需求便会大大增加，这时候高校的英语专业便成为热门专业，学生人数都在逐年上升，社会上也掀起了一股全民英语热。
虽然英语受到各界人士的欢迎和学习，但是作为英语学习内容之一的英美文学就不为人们所关注了，甚至遭到冷遇，很多人认为不应该开设这样一门课程，这样只是浪费时间。
但是语言是文化的载体，人类不可能忽略所有文化而单独去学习语言，这样只会使语言使用的目的变得模糊，同时，英语教程也离不开英语文化，学生对英语文化的掌握和了解程度充分体现出其学习英语的能力和已经获得
的英语水平。
因此，英美文学在高职高专英语专业学习中的地位是非常重要的。
2 创新英美文学教学
如今我国高职高专院校的英语专业英美文学教学还存在很多不
足和弊端，教师依然采用传统的教学方式，一味的向学生灌输英语知识的现象是非严重，为此，我们应提出几点改革创新的建议。
2.1 在课堂教学中多应用原版电影供学生欣赏
就目前而言，很多院校都认为在课堂上放电影是一种不良的现
象，也是一种教师不负责任的表现。
这样的观点只能说是太过于偏见，因为作为教师，没有谁会做一些事对学生的学习有不利影响，有些时候教师放映电影是让学生放松一下，有些时候是课堂需要，或者是课堂教学内容正好与电影主题相关，学生通过生动精彩的影片可以加深对课本的影响。
英语作为一种语言、一种文化，更需要文化的熏陶，正如英语专业教学大纲中所述：“文学课的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。
通过阅读分析和音美文学作品，促进学生语言基本功能和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。
从中我们可以看出，学生通过在课堂上对原版电影的欣赏，不仅可以了解更多的原著背景和国家历史等，还可以调动学生学习英语的积极性和主动性，让学生在原版电影中感受西方文化的魅力。
2.2 课堂上多采用情景模式，让学生进行角色扮演
其实在现今的很多高等院校，在课堂教学时，采用的依然是教师在讲台上不停地讲，学生只是机械的在下面记，尤其是英语课堂教学。
随着新课程的改革，这种教学模式已经不再适应当代大学生学习，而是在英语课堂教学时，以教师为主导，学生为主体的课堂教学和学习模式，教师在课堂上多设计些情景模式，让学生参与到活动中去，一方面可以让学生充分展示自己的英语才能，另一方面也可以提高学生的口语能力。
2.3 鼓励学生背诵名诗名篇
语言学习最主要的就是背诵，在中国的汉语学习中是如此，英语
学习也不例外，在大学英语学习中，由于学习主要是自学为主，这样有效的学习方法便会被疏忽。
而对于英语专业英美文学的学习而言，学生可以寻找一些名著或小说中的经典台词或诗歌进行背诵，通过背诵这些作品中的经典段落和篇章，不仅可以加深学生对作品的理解，也可以培养学生的语感和文化底蕴。
学生背诵英语美文作为一种欣赏艺术的内涵表现，也可以让学生学习到许多生活中学习不到的人生哲学和经验，了解和明白更多的有价值的世界观和人生观。
这样一来，学生们就会真正对英语的学习感兴趣，就会去主动学习英语，教学效果也会大大提高。
参考文献：
[1] 王雪玲.英美文学与华文文学的多元文化语境对比研究.东北农业大学学报，2010（2）
[2] 王静.英美文学作品视觉下的关联隐喻研究.电影文学，2009（9）。