五年级综合实践职业体验活动设计
小学综合实践活动_岗位去体验教学设计学情分析教材分析课后反思
《找个岗位去体验》教学设计一、活动背景随着人们生活水平日益提高，家家户户基本都有了私家车，孩子们对公交车、客车及车站的接触几率日益狭窄。
为了有效弥补孩子们独立乘车社会体验的缺失，培养他们更深层次地理解岗位分工的重要性，初步尝试规划未来职业生涯，增强他们的社会适应能力、社会责任感和公民意识，我们分两期组织了到烟台交运集团海阳分公司选个岗位去体验职业体验活动。
二、活动目标1.了解车站基本工作流程，体验车站不同岗位，培养学生对不同岗位分工的认知，初步树立职业岗位意识。
2.在团队协作中，培养学生的集体合作意识，培养学生文明礼貌习惯，促进美好品德养成。
3.在体验中，培养学生尊重劳动和服务社会的意识。
三、活动安排本次职业体验实践活动主要依托烟台交运集团海阳分公司现有的岗位分工展开，具体而言包含车辆乘务员、安全讲解员、安检员、检票员及购票体验等。
四、活动流程（一）活动准备阶段1.情境导入课前老师想做个小调查，看看大家是否留心观察身边的事物。
你去车站做过汽车么，那你对海阳汽车总站都有哪些了解呢？你认为汽车站工作人员可以分为哪几类？如果让你体验的话，你会选择哪个岗位呢？2.小组划分老师根据前期实地考察和岗位实际情况，共策划了车辆乘务员、安全讲解员、安检员、检票员及购票五大体验活动。
现在请同学们根据老师的提示，再认真思考一下你最希望参加哪个项目的体验活动呢？下面同学们，请大家根据自己的选择重新划分成不同的体验小组，并选好组长，起一个响亮的口号，填写在我们准备好的体验活动记录单上。
3.师生准备同学们，划分好了小组你觉得现在可以直接去体验了么？还需要做什么？俗话说，“不打无准备之仗”，我们也是如此，只有做好充分的准备才能更好地完成本次职业体验。
那你认为我们需要做哪些准备呢？教师准备主要包含活动方案、体验手册、行前准备方法指导、其它琐碎事项；学生准备主要包含，知识准备：了解车站主要岗位分工及其职责；了解现行主流购票方式、方法；了解常见安检工具及使用方法；了解检票工具及使用方法；规范常见的礼貌用语和礼仪规范等；物资准备：车站工作服、照相机、摄像机、三脚架、横幅、车辆安排、乘车路线等4.技能指导除了以上师生的准备工作外，我们还要提前联系在体验时可能碰到的操作技能困难，比如安检体验和检票体验。
职业体验综合实践教案
教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学地点：学校社会实践基地教学资源：1. 职业体验活动场地及设施2. 职业体验活动资料3. 活动组织人员4. 志愿者教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次职业体验活动的目的和意义。
2. 引导学生思考：我们为什么要了解不同的职业？二、职业介绍1. 教师根据事先准备好的资料，向学生介绍不同职业的特点、工作内容、所需技能等。
2. 学生分组讨论，选择一个感兴趣的职业进行深入了解。
三、职业体验1. 学生根据所选职业，分组进行职业体验活动。
2. 活动过程中，教师和志愿者协助学生完成各项任务，确保活动顺利进行。
四、分享交流1. 各组代表分享职业体验过程中的收获和感悟。
2. 教师引导学生总结不同职业的特点和需求。
第二课时一、职业规划1. 教师引导学生思考：如何根据自己的兴趣和特长选择合适的职业？2. 学生结合所学知识和职业体验，制定自己的职业规划。
二、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力。
2. 游戏结束后，学生分享游戏过程中的感受和体会。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次职业体验活动的收获和不足。
2. 学生分享自己在活动中的成长和感悟。
教学评价：1. 学生对职业的了解程度。
2. 学生在活动中的表现，如团队协作、沟通能力、解决问题的能力等。
3. 学生对活动的满意度。
教学延伸：1. 邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生更深入地了解职业。
2. 组织学生参加社会实践，将所学知识运用到实际中。
教学反思：本次职业体验综合实践活动，旨在让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 事先做好充分的准备，确保活动顺利进行。
小学综合实践五年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教学设计
小学综合实践五年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《小学综合实践五年级上册第4单元《职业体验及其他》》是一本旨在让学生通过实践活动，了解各种职业的特点和要求，提高学生的职业认知和职业规划意识的教材。
本单元共安排了6课时，分别是：警察、医生、教师、农民、工人、商人。
每课时都安排了丰富的学习内容，既有理论知识的介绍，也有实践活动的安排。
通过本单元的学习，学生可以了解到各种职业的工作内容、工作环境、所需技能等，从而提高学生的职业认知，帮助学生树立正确的职业观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和自我认知，对于一些简单的职业已经有了一定的了解。
但他们的认知水平还不足以深入理解各种职业的特点和要求。
同时，学生在学习过程中，需要教师引导他们通过观察、思考、实践等方式，深入理解各种职业，从而提高他们的职业认知。
三. 教学目标1.让学生了解各种职业的特点和要求，提高学生的职业认知。
2.培养学生正确的职业观念，引导学生根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来。
3.培养学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解各种职业的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种职业的特点和要求，提高学生的职业认知。
2.难点：培养学生正确的职业观念，引导学生根据自己的兴趣和特长，规划自己的未来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟各种职业的工作场景，让学生身临其境地了解各种职业的工作内容和工作环境。
2.案例教学法：通过分析具体职业的案例，让学生深入了解各种职业的特点和要求。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，引导学生主动探索，深入理解各种职业。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解各种职业的特点和要求，准备相关案例和教学素材。
2.学生准备：学生需要提前了解自己感兴趣的职业，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种职业的工作场景，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
五年级综合实践《职业体验》活动设计
遵义县第四小学电子备课教案2013——2014学年度第二学期五年级综合实践教案备课教师:罗小娟职业体验——之认识和理解不同职业实施学校：县四小实施年级：五年级指导老师：罗小娟一、学生情况分析：小学五年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。
这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。
这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。
小学五年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。
但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。
这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。
二、选题情况分析：《职业体验》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。
所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。
也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。
职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。
考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。
以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。
小学综合实践活动教案二：业体验活动的设计与实施
小学综合实践活动教案二：业体验活动的设计与实施引言业体验活动是小学生综合实践活动的重要组成部分，通过参与不同行业的实践活动，小学生可以了解不同的职业和行业，提升自己的实践能力和社会认知，同时也能够帮助他们更好地规划未来。
本文将从业体验活动的设计与实施两个方面，介绍如何帮助小学生更好地参与业体验活动。
一、业体验活动的设计1.确定参与对象需要确定参与对象，根据学生的兴趣爱好和实际情况，选择合适的职业进行业体验活动。
比如，有的孩子喜欢动手做小手工，可以选择到工艺品店或家具厂进行实践活动；有的孩子喜欢画画，可以选择到美术馆或画室进行实践活动。
2.制定活动计划在确定了参与对象之后，需要制定详细的活动计划。
活动计划应包括：时间、地点、参与人员、活动内容、实践环节等方面的规定。
3.落实安全措施在实践活动过程中，应注意安全问题，特别是小学生的安全。
确保参与人员必须穿戴合适的服装，戴好安全帽、口罩等，并进行安全培训。
4.准备必要工具和材料在实践活动过程中，需要准备必要的工具和材料，以确保实践活动的进行。
比如，在到做小手工的工艺品店时，需要准备好必要的工具、材料以及示范用品等。
二、业体验活动的实施1.掌握活动进度在实施业体验活动期间，需要时刻掌握活动的进度。
特别是要留意时间的掌控，保证活动能按时结束。
2.提供指导和支持在实施业体验活动过程中，需要提供充分的指导和支持，帮助参与人员克服实践中的困难和障碍。
3.积极参与作为一名合格的教育工作者，应积极参与业体验活动，帮助学生更好地进行实践活动。
不仅能够提高学生的实践能力，同时也可以提高教师的专业素养。
4.总结评价在实践活动结束后，应该总结评价整个活动，参与人员应该共同总结，确定好做好的方面和需要改进的方面。
结语业体验活动是培养小学生实践能力和培养社会认知的重要手段之一。
通过本文的介绍，相信大家已经了解了业体验活动的设计和实施的方法，并可以针对不同的实践环节进行合理的规划和安排，帮助小学生更好地参与实践活动，培养他们的实践能力和社会认知。
小学综合实践劳动职业体验小记者教案
小学综合实践劳动职业体验小记者教案一、教学目标1. 学会运用记者的方式进行采访和写作。
2. 提高学生的综合实践能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 了解记者的职责和工作内容。
2. 学习采访的技巧和写作要点。
3. 进行实践活动，模拟成为小记者。
三、教学过程1. 导入教师带领学生讨论记者的工作内容和职责，鼓励学生发表自己的看法。
2. 了解记者的工作通过图片、视频和实际案例让学生了解记者的工作，包括采访、调查、写作等环节。
3. 学习采访的技巧教师向学生介绍采访的基本技巧，包括提问技巧、倾听技巧和观察技巧。
让学生分组进行模拟采访活动。
4. 学习写作要点教师向学生介绍新闻写作的基本要点，包括标题、导语、写作结构和语言表达。
让学生分组撰写一篇新闻报道。
5. 实践活动：小记者团队学生分为小组，每个小组模拟成为一个小记者团队，负责采访和报道学校内的一个事件或新闻。
学生需要进行采访、收集信息并撰写新闻报道。
6. 新闻分享和评价每个小组向全班同学分享他们的新闻报道，学生互相评价和提出建议，以提高写作水平和工作效率。
7. 教师总结教师对整个实践活动进行总结和评价，鼓励学生在日常生活中多进行观察和思考，成为有担当的小记者。
四、教学评价1. 学生的参与度和兴趣表现。
2. 学生在采访和写作中的能力表现。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
4. 学生对新闻报道的评价和建议。
五、教学资源1. 图片和视频资料2. 实际案例3. 小记者实践活动相关材料六、拓展活动1. 邀请当地媒体记者来校进行讲座或座谈，让学生与专业记者交流。
2. 学生可以组织一次校园新闻发布会，向全校同学报道重要信息和活动。
3. 学生可以通过校刊、校报等方式继续进行新闻写作和报道。
通过这个小记者教案，学生可以在实践中学习采访和写作技巧，并提高自己的综合实践能力和动手能力。
同时，通过团队合作和沟通，培养学生的团队意识和合作能力。
这将有助于培养学生的观察力和思考能力，提高他们对社会和事件的认知和理解能力。
小学生职业体验活动方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学生职业体验活动方案职业体验是指学生通过实际参观、亲身体验职业工作环境，了解不同职业的特点和要求。
在小学生职业体验活动中，学生能够更好地了解社会和职业，培养实践动手能力和职业意识，为未来的职业发展做好准备。
本文将就小学生职业体验活动的目的、设计方案以及注意事项进行探讨。
一、目的小学生职业体验活动的目的在于帮助学生了解不同的职业，激发他们对未来职业发展的兴趣，培养实践动手能力以及团队协作意识。
通过职业体验，学生可以更好地认识自己，了解自己的兴趣和潜力，并为未来的职业选型提供参考。
二、设计方案1. 职业选择根据学生的兴趣、特长和性格特点，选择适合他们体验的职业项目。
可以包括医生、教师、警察、消防员、厨师、建筑师等多个职业类别，以满足不同学生的需求。
2. 实地参观组织学生参观相关的职业场所，例如医院、学校、警察局等，让学生亲身感受职业工作环境和职业生活。
在参观过程中，引导学生观察、提问，了解职业的工作内容和要求。
3. 职业体验为了更深入地理解职业，可以设置一些简单的体验环节。
例如，让学生穿上医生服，模拟为“病人”做检查、给“病人”开药；让学生体验教师上课的场景，扮演老师引导学生讨论；或者让学生参与警察的模拟抓捕活动等。
这样可以增加活动的趣味性，让学生更深入地了解职业的工作内容和要求。
4. 交流分享活动结束后，组织学生进行交流分享。
让学生表达对职业体验活动的感受，分享他们对各个职业的认识和理解。
这样不仅能够增加学生们对不同职业的了解，还能够培养他们的表达能力和团队协作意识。
三、注意事项1. 安全第一在职业体验活动中，要确保学生的安全和健康。
组织活动时，要做好风险评估和安全防范措施，提前告知学生相关注意事项，加强对学生的监管和保护。
2. 管理细节在活动过程中，要注意时间管理和流程控制，确保活动的顺利进行。
同时，要注意对学生们的行为引导和纪律要求，保持良好的秩序和氛围。
3. 综合评价活动结束后，可以进行综合评价，以便对学生的职业体验进行总结和反思。
劳动周：校园职业体验(教案)
（2）职业体验：通过实际操作，让学生感受各个职业的特点，培养他们的实践能力。例如，在食堂工作人员职业体验中，重点教授学生食品安全、卫生操作等知识。
（3）职业访谈：学习采访技巧，了解不同职业的实际工作情况，从而认识到职业背后的辛勤付出。例如，访谈教师时，重点了解他们的教育教学方法、班级管理等。
2.教学难点
劳动周：校园职业体验（教案）
一、教学内容
《劳动周：校园职业体验》教案针对五年级学生，以教材中“社会与职业”章节为基础，涵盖以下内容：
1.校园职业认知：了解校园内不同职业的工作内容与职责，如教师、校医、图书管理员、食堂工作人员等。
2.职业体验活动：分组进行职业体验，让学生亲身感受各个职业的特点与要求。
3.职业访谈：采访校园内工作人员，了解他们的工作心得和职业发展经历。
4.课后反思：学生分享职业体验的感受，总结所学知识和技能。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际操作中学习社会职业知识，培养他们的实践能力和社会责任感。
二、核心素养目标
《劳动周：校园职业体验》课程以培养学生核心素养为目标，紧密联系新教材要求，具体包括以下方面：
1.社会责任感：通过职业体验，让学生认识到不同职业对社会的贡献，培养他们的社会责任感。
2.团队合作：在职业体验活动中，学生学会与他人合作，提高沟通与协作能力。
3.自主探究：学生自主选择职业进行体验，培养自主学习和探究问题的能力。
4.问题解决：面对职业体验过程中遇到的问题，学会分析、解决，提高问题解决能力。
劳动：职业体验——小记者(教学设计)五年级上册综合实践活动劳动课程通用版
劳动：职业体验——小记者（教学设计）五年级上册综合实践活动劳动课程通用版一、课程背景随着社会的发展，劳动教育日益重要。
在小学阶段，劳动教育就需要开始落实。
劳动教育不是简单地教育孩子们如何动手，更重要的是培养孩子们的劳动意识，促使他们认识到劳动的意义，同时体验劳动的辛苦与快乐。
本教学设计针对五年级上册综合实践活动劳动课程通用版中关于“小记者”的主题进行探索。
透过小记者的身份，让学生们领悟到各种职业工作的意义，不局限于表面的职业名词，让学生们深入探究职业内部的工作关系、面对的不同困难和挑战等。
二、教学目标1.能够理解劳动的重要性和意义，并且愿意参与劳动活动中；2.能够了解一些职业的基本信息，了解不同职业的工作内容；3.能够正确运用一些简单的工具，进行简单的生产和制作活动；4.提高学生们的观察、思考、表达能力，促进学生们的综合素养发展。
三、教学内容1. 劳动教育概述通过教师的讲解和学生的自主探究，了解劳动教育的概念、意义和目的，培养学生们的劳动习惯和劳动意识。
2. 职业介绍引导学生们了解不同职业的基本信息，了解不同职业的工作内容和职责，知道每一个职业在社会中的重要性。
3. 小记者的选择和工作职责引导学生们通过观察和思考，自主选择自己最感兴趣的职业。
通过小记者身份的体验，学习掌握如何进行采访、写作、拍摄等职业技能。
4. 实践体验学生们与社会中的职业人士交流，了解职业的面貌和工作内容。
同时，学生们还将亲自体验职业工作，领略工作的乐趣和辛苦。
四、教学过程第一课时：劳动教育概述1.通过图像、视频等多种方式引导学生了解劳动教育的概念、意义和目的；2.学生自主探究各种社会职业的类别和分工，了解职业的种类和重要性；3.学生运用提供的信息，结合自己的经验和观察，讨论劳动的重要性并阐述自己的看法。
第二课时：职业介绍1.教师向学生介绍一些各种各样的职业，利用多媒体展示职业形象和基本信息；2.学生分组讨论各自负责介绍的职业信息，并汇总成文；3.学生向全班汇报介绍的职业信息。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思《职业体验》是一节综合实践活动课，它不同于以往的语文课，也不同于别的课，它没有预习课，没有复习课，也没有作业。
它给了学生自由发展的空间，让学生们根据自己的爱好和兴趣自主选择活动项目。
本课的教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
为了完成这三个目标，我采用了以下方法与策略。
一、创设情境，激发兴趣我在课前设计了这样一份问卷调查表：现在许多的中学生都对未来的职业充满了憧憬和向往，你的梦想是什么？你想成为一名什么样的人？等问题。
为的就是引起学生的思考，他们在这里可以畅所欲言。
学生的回答丰富多彩，有的说：“我要做一名医生，救死扶伤；”有的说：“我要当一名老师，桃李满天下；”有的说：“我要做一名导游，带着游客领略祖国的大好河山……”但他们大都没有一个明确的目标。
为了让他们将自己心中的理想找出来，我便设置了一个模拟环境——“世界未来之星”栏目，请同学们写一写自己的梦想。
最后的结果令我十分惊喜，原来这些同学的梦想千奇百怪，但无一例外地和国家的命运息息相关，这让我更加深刻地认识到了要把我们的国家建设得更加强大需要很多的人才，要培养一批具有创新精神的栋梁之材更需要许多高素质的创新型人才。
二、寓教于乐，发挥特长我在进行情景剧表演时首先告诉同学们在表演之前要注意组织好纪律，因为表演的过程是一个团结协作的过程。
在表演时要注意安全，保护好自己，听从老师的指挥，不做危险的事。
在整个表演中还要学会自主探究，遇到问题积极思考并寻求解决问题的办法，而不是胡乱做一些答案，否则会受到惩罚。
最后在分享活动中，每个小组都派代表上台表演，他们表演的内容各异，或逗笑，或惊悚，每一个故事都扣人心弦，就连在座的同学们都被感染了，发出阵阵掌声。
在整个活动中我充分利用情境教学，将知识的传授与情感的体验巧妙融合，使每一位学生都参与到了其中。
在教师总结时，我肯定了每个小组的努力，肯定了学生的表现。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思作为职业教育的一个重要组成部分，《职业体验》是指导学生在社会生活中亲身实践的课程。
它既具有知识传授的属性，又具有社会参与的属性，是一种以职业体验为主线，旨在培养职业兴趣、提高职业技能的综合课程。
本节课是在《职业体验》单元教学结束后安排的，也是职业体验单元教学结束前最后一节课。
它以学生为主体，将现实生活中大家熟悉的场景“找工作”的情境呈现给学生，让学生在真实的生活中感受职业、体验职业，把职业认知转化为职业情感。
一、教材分析及教学目标1．教材分析根据对教材的解读，确定了本课时主要学习内容：不同职业的基本要求、工作内容、工作岗位职责；了解职业的基本特征，体验从事不同职业的乐趣。
根据职业认知规律，由易到难，螺旋上升的原则确立了教学目标。
2．教学目标（ 1）了解不同职业的基本要求和工作内容。
（ 2）培养探究意识，增强创新精神，努力做一名自主创业的准职业人。
二、学情分析这一部分是在对前几节课学习的总结和对下一阶段职业认知过程的预测，为进一步学习提供了良好的基础。
2．教学重点（ 1）理解不同职业的基本要求和工作内容。
（ 2）通过具体事例，分析每个职业的特点。
（ 3）初步了解职业和职业体验的概念。
三、教法选择依据职业教育的特点和学生的心理发展水平，采用任务驱动式教学方法。
四、教学流程（见附件）五、教学环节六、教学评价七、教学资源八、板书设计九、教学反思十、教学效果第一环节：播放视频引入话题【视频】“如何正确面试？”【视频】“如何写简历？”【视频】“你想当什么样的老师呢？”…请看小品表演——《我想当……》，并回答问题。
（可适当补充相关信息或图片等素材来丰富教学手段，激起学生的学习热情，调整他们已经形成的观念。
）第二环节：出示案例研讨交流【案例】“天津市某区招聘公益广告语策划项目”【案例】“某小吃店招牌字体编辑”（教师讲述故事，介绍行业背景，然后与学生共同探讨。
2019苏教版小学5年级下册综合实践教案-第4单元 职业体验及其他
盐城市大丰区新丰镇金墩小学（18—19学年度第二学期）任课教师顾全任教学科综合实践任教班级五年级第 4 单元职业体验及其他活动主题一来之不易的粮食教学内容：苏教版小学综合学科五年级下册第 - 页总第（）课时活动目标：1、在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食,培养节俭的良好品质。
2、激发儿童尊重劳动人民的情感。
3、引导儿童认识到粮食来之不易；通过体验交流,让学生懂得粮食来之不易。
活动准备：学生:1、课前收集各种各样的用粮食做成的食品、商标，了解粮食与食品的关系。
2、调查或访问长辈，了解身边的粮食是怎么来的，体会粮食来得真不容易。
3、拍摄自己或身边的人浪费或爱惜粮食的图片。
教师:1、课前收集各种各样的食品包装袋。
2、浪费粮食的实景照片。
3、收集有关粮食的资料(图片和文字)。
4、准备相关的课件。
活动过程：活动一：我说你猜，认识粮食1、猜谜语：奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来; 拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。
(玉米)麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油。
(花生)水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。
（水稻）2、粮食知多少1）、除了稻谷，你们还知道哪些粮食？2）、观看几种粮食的图片（板书：粮食）3、接触粮食1）、出示实物，学生触摸：同学们摸一摸，仔细看一看，闻一闻，香吗？来的容易吗？（板书：来得真不容易）活动二：活动探究，体验米饭来得真不容易1、看课文里的图，想想农民先干什么,接着干什么，然后干什么?2、学生动笔标序号。
3、按顺序播放水稻生长过程，师解说。
4、插秧游戏。
A、明确游戏规则和要求。
B、游戏活动。
C、谈感受。
5、师小结活动三、自主调查，交流体验其他粮食来得真不容易1、出示调查到的除水稻外，其他粮食的生长过程。
2、小组内交流，展示调查结果。
3、与听课的老师交流其他粮食的生长过程。
4、分小组掰玉米粒比赛，再次感受农民劳作的辛苦。
活动四、搜索身边食品，发现食品与粮食的关系1、生谈谈自己或身边的人爱吃的食物，及食物的是由哪些粮食加工的？2、师小结。
小学综合实践五年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部说课稿
小学综合实践五年级上册第4单元《职业体验及其他》教材分析及全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践五年级上册第4单元《职业体验及其他》》是一本以学生生活经验为基础，注重培养学生实践能力和创新精神的教材。
本单元的主题是“职业体验及其他”，旨在让学生通过、访问、实践等方式，了解不同职业的特点和要求，培养学生的职业意识和社会责任感。
教材内容主要包括四个部分：职业认知、职业体验、职业规划和职业素养。
其中，职业认知主要让学生了解各种职业的名称、特点和需求；职业体验则是让学生亲身体验不同职业的工作内容和过程；职业规划则是帮助学生根据自己的兴趣和特长，规划适合自己的职业道路；职业素养则是培养学生具备良好的职业道德和职业行为。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和自我认知能力，对于职业有一定的了解和兴趣。
但同时，他们对于职业的认知还比较片面，缺乏深入的了解和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践和探究，深入了解职业的各个方面。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不同职业的特点和要求，提高职业认知水平。
2.过程与方法：通过、访问、实践等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生具备良好的职业道德和职业行为，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解不同职业的特点和要求，提高职业认知水平。
2.难点：培养学生具备良好的职业道德和职业行为，增强社会责任感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和案例教学法，以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践和体验。
同时，利用多媒体课件、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生思考自己喜欢的职业，激发学生的学习兴趣。
2.职业认知：让学生通过、访问等方式，了解不同职业的特点和要求，提高职业认知水平。
3.职业体验：学生进行职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容和过程。
粤教版综合实践五年级下册《校园内岗位体验》优秀活动设计参考
校园内岗位体验——今天我帮厨粤教版《综合实践活动》五年级下册第2-11页活动目标重点1.通过采访活动，初步了解学校岗位运作与岗位分工，并掌握采访技巧。
2.通过“岗前培训”活动，培养一定的生活技能。
3.通过“岗位体验”活动，促进对劳动的感悟，增强对学校的认同感和责任感。
4.通过“向您致敬”活动，表达对辛勤的工作人员的敬意。
5.通过“模拟招聘会”活动，了解学校岗位分工，并掌握应聘技巧。
难点1.发现学校岗位管理方面存在的问题并提出改进意见。
2.应聘简历的制作。
课前准备1.与后勤主管沟通学生体验事宜。
2.准备各个课时的幻灯片、实体材料与表格工具。
价值体认通过岗位体验活动，获得为学校服务的价值体验。
理解并尊重学校职工的工作，培养对学习生活环境的热爱。
责任担当围绕“校园内岗位体验”主题开展职业体验活动，让学生对学校各岗位工作有较深刻了解，养成珍惜粮食、保持卫生的习惯和尊敬他人的态度，并以小主人翁的意识提出有利于学校更好地发展的建设性意见。
问题解决通过观察、发现、采访、培训、职业体验、制作、模拟活动等多种形式，了解学校岗位分工，提高学生的认知能力和服务意识。
创意物化1.通过工作牌等的设计制作，掌握相关软件的基本运用，提升信息技术运用水平。
2.通过撰写感谢信、制作音乐电子相册和绘制肖像画等，表达对工作人员的敬意。
活动内容活动准备活动过程一、活动导入(一)学生讨论,主题分解教师提出问题：针对“校园内岗位体验”这一主题，校园内有哪些岗位？这些岗位的具体职责、工作内容是什么？这些岗位的存在对我们的学习生活有哪些重要意义？教师请学生根据自己日常学习生活的感受和观察，开展讨论，相互交流，并派小组代表汇报。
教师通过将主题轴分解，汇总学生的讨论成果，示例如下：(二)选定课题教师：同学们对校园内的岗位的观察都很仔细！本次活动，我们就一起来帮食堂的叔叔阿姨们做帮厨。
二、活动过程（一）第一课时：走进食堂1.【说一说】教师：想一想，你平常在食堂吃了什么早餐或午餐？学生讨论，举手回答。
五年级学生职业体验实践报告
五年级学生职业体验实践报告一、实践目的。
1. 了解不同职业的特点、工作内容和要求。
2. 体会职业的多样性，探索自己的职业兴趣。
3. 增强社会责任感和团队合作能力。
二、实践时间与地点。
1. 时间：[具体时间区间]2. 地点。
- [职业体验场所1]：例如当地的超市、医院、警察局等。
- [职业体验场所2]（如有多个场所）：……三、实践内容与过程。
1. 超市收银员体验。
- 工作内容。
- 在超市工作人员的指导下学习收银机的操作，包括如何扫描商品条形码、识别商品价格、处理折扣和促销商品等。
- 负责为顾客结算商品，准确收取现金、找零，以及操作刷卡、移动支付等收款方式。
- 要保持收银台的整洁，将扫描后的商品整齐摆放，方便顾客装袋。
- 遇到的困难及解决方法。
- 困难：在高峰时段，顾客较多，容易出现手忙脚乱的情况，有时会扫描商品不及时或者找零出错。
- 解决方法：向旁边有经验的收银员请教，学习他们快速而准确操作的技巧，比如提前熟悉商品的大概位置以便快速扫描，找零时仔细核对金额并再次清点。
- 收获与体会。
- 体会到收银员工作需要高度的注意力和耐心，虽然看似简单，但要做到快速准确并不容易。
同时，也学会了如何更好地与顾客沟通，比如微笑服务、礼貌用语等。
2. 医院小志愿者体验（如果有此项体验）- 工作内容。
- 在医院导诊台协助医护人员，为前来就医的患者和家属提供指引服务，如告诉他们各个科室的位置。
- 帮助行动不便的患者推轮椅，引导他们到相应的检查区域或诊室。
- 协助医护人员整理病历资料，将其按照科室和编号摆放整齐。
- 遇到的困难及解决方法。
- 困难：医院的布局比较复杂，刚开始很难准确地为患者指路。
- 解决方法：向医院的工作人员仔细询问各个科室的具体位置和周边的标志性设施，自己也多在医院内部走动熟悉环境，还绘制了简单的科室分布图以便更好地为患者服务。
- 收获与体会。
- 深刻感受到医护人员的辛苦，除了治疗疾病，还要照顾患者的各种需求。
职业体验_综合实践教学(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，职业体验教育逐渐成为素质教育的重要组成部分。
为了让学生更好地了解社会、认识自我，培养他们的实践能力和创新精神，我国许多学校开展了形式多样的职业体验活动。
本文以某中学为例，讲述了一次别开生面的职业体验综合实践教学活动。
一、活动背景某中学是一所注重学生全面发展的学校，为了让学生在实践中学习，提高学生的综合素质，学校决定开展一次职业体验综合实践教学活动。
本次活动旨在让学生通过亲身体验不同职业的工作内容，了解职业特点，激发学生对未来职业的兴趣，为他们的职业生涯规划奠定基础。
二、活动准备1. 职业选择：学校根据学生的兴趣和特长，结合社会需求，为学生提供了包括医生、教师、律师、工程师、记者、消防员等20多个职业供学生选择。
2. 职业导师：学校邀请各职业领域的专业人士担任职业导师，为学生提供职业指导。
3. 实践基地：学校联系了相关企业和机构，为学生提供了实践基地。
4. 活动方案：学校制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、流程、安全措施等。
三、活动过程1. 职业宣讲：活动开始前，各职业导师为学生进行职业宣讲，介绍各自职业的特点、工作内容、发展前景等。
2. 分组实践：学生根据自己的兴趣和特长，选择一个职业进行分组实践。
每组学生由一名职业导师带领，前往实践基地。
3. 职业体验：在职业导师的指导下，学生参与实际工作，了解职业所需技能和素质。
4. 交流分享：实践结束后，各小组回到学校，进行交流分享，分享自己的体验和感悟。
四、活动成果1. 学生对职业有了更深入的了解，激发了他们对未来职业的兴趣。
2. 学生在实践中锻炼了沟通能力、团队协作能力和动手能力。
3. 学生认识到自己的兴趣和特长，为未来职业生涯规划提供了方向。
4. 学校与企业和机构建立了良好的合作关系，为学生提供了更多实践机会。
五、活动反思1. 活动过程中，部分学生由于缺乏实践经验，对职业的认识较为片面。
因此，学校应加强职业指导，帮助学生全面了解职业。
劳动：职业体验——小记者(教案)五年级上册综合实践活动劳动课程通用版
劳动：职业体验——小记者（教案）五年级上册综合实践活动劳动课程通用版一、课程目标1.了解不同职业的工作内容和特点；2.掌握常用的职业术语；3.理解劳动的重要性，培养良好的劳动习惯和品质；4.发挥想象力和创造力，培养观察能力和表达能力；5.锻炼团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.劳动是什么？劳动的意义；2.不同职业的工作内容和特点；3.常用的职业术语；4.职业体验——小记者。
三、教学重点1.了解不同职业的工作内容和特点；2.掌握常用的职业术语。
四、教学难点1.发挥想象力和创造力，培养观察能力和表达能力；2.职业体验——小记者。
五、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，帮助学生全面了解劳动的意义、不同职业的工作内容和特点，以及常用的职业术语。
2.体验法：–学生以小记者角色进行职业体验，采访和报道不同职业、不同领域的人员工作和生活情况，锻炼观察能力和表达能力；–学生团队合作，共同完成采访、编辑和制作工作，培养团队合作和沟通能力。
六、教学过程第一课时：劳动是什么？劳动的意义1.通过图片、视频等多种形式介绍劳动是什么，劳动的意义和重要性。
2.讲解劳动的分类和职业的概念。
第二课时：不同职业的工作内容和特点1.以职业分类为主线，介绍不同职业的工作内容和特点。
2.播放相关专业视频，加深学生对职业的了解和认识。
第三课时：常用的职业术语1.教授常用的职业术语，加强学生对职业的专业认识。
2.组织学生分组，以游戏的形式巩固学生对职业术语的掌握。
第四课时：职业体验——小记者1.介绍小记者的概念和工作职责，解释采访、编辑和制作的过程。
2.学生分组进行职业体验实践，采访并制作一个简单的新闻报道作品。
第五课时：职业体验——小记者1.继续职业体验实践，学生分工合作，深入采访和制作更加复杂的新闻报道作品。
2.对完成的作品进行展示和评价，分享体验心得和收获。
七、教学资源1.图片、视频等多媒体教学资源；2.职业介绍和职业术语相关的教材和案例。
劳动：职业体验之老师的一天(教学设计)五年级上册综合实践活动劳动课程通用版
一、教学目标1. 让学生了解教师职业的特点和职责，理解教师工作的辛勤与付出，培养尊重和热爱教师的情感。
2. 通过职业体验，让学生亲身体验教师的一天工作，培养学生的职业认知能力和生活实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的自我管理和组织能力。
二、教学内容1. 教师职业的特点和职责2. 教师一天的工作流程3. 教师工作的辛勤与付出4. 团队协作和沟通能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：了解教师职业的特点和职责，体验教师一天的工作，培养学生的职业认知能力和生活实践能力。
2. 教学难点：如何让学生真正体会到教师工作的辛勤与付出，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论的方式，引导学生思考教师职业的特点和职责，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍教师一天的工作流程，让学生对教师的工作有更深入的了解。
3. 职业体验：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟教师一天的工作，让学生亲身体验教师的工作。
4. 小组讨论：让学生分享自己的体验和感受，讨论教师工作的辛勤与付出，培养学生的职业认知能力和生活实践能力。
六、板书设计1. 劳动：职业体验之老师的一天2. 副五年级上册综合实践活动劳动课程3. 内容：教师职业的特点和职责、教师一天的工作流程、教师工作的辛勤与付出、团队协作和沟通能力的培养七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己体验教师工作的日记，要求不少于300字。
2. 让学生根据自己的体验，设计一份关于教师工作的调查问卷，并收集数据进行分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在职业体验过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的职业认知能力和生活实践能力。
2. 教师要引导学生深刻理解教师职业的特点和职责，培养学生的尊重和热爱教师的情感。
3. 教师要注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的自我管理和组织能力。
劳动：职业体验之老师的一天(教学设计)五年级上册综合实践活动劳动课程通用版
职业体验之老师的一天（教学设计）1. 活动背景本次活动是五年级上册综合实践活动中的劳动课程通用版，旨在让学生通过职业体验的方式了解不同职业的工作内容和工作环境，培养学生的劳动意识和职业意识。
2. 活动目的通过本次活动，学生将：•了解老师的工作内容和工作环境；•培养学生的劳动意识和职业意识；•学习如何进行教学设计。
3. 活动流程3.1 准备阶段•教师向学生介绍本次职业体验的背景和目的；•教师向学生介绍教学设计的基本概念和流程；•学生根据教师的要求分组，每组3-4人，每组选择一名“老师”，其他成员作为“学生”观察。
3.2 职业体验阶段•模拟一天的教师工作内容，包括备课、上课、批改作业等；•学生观察“老师”进行教学活动，记录下老师的工作内容和工作环境；•学生可自行设计调查问卷，采访“老师”，获得更多的工作信息。
3.3 教学设计阶段•教师向学生讲解教学设计的基本流程和要求；•学生根据自己的职业体验和调查结果，设计一堂课的教学设计，包括课程目标、课程内容、教学方法、教学媒体、评价方式等；•学生分组进行课程展示，其他小组成员进行评价和点评。
3.4 总结阶段•教师向学生进行总结，强调劳动和职业教育的重要性；•学生对本次职业体验进行总结和反思，分享自己的收获和感受；•教师对学生的评价和点评。
4. 活动评价本次活动的评价主要包括学生的参与度、课程设计的质量和课程展示的效果等方面。
在评价过程中，除了注重成果的评价，还要注重过程的评价，即学生在职业体验和教学设计过程中表现出的动手能力、创新能力、合作能力和表达能力等方面。
通过评价和反思，进一步优化和改进活动的设计和实施。
5. 活动注意事项•教师要提前做好准备工作，确保活动的顺利实施；•学生在活动中要遵守规则，认真参与，保证活动的有效性；•教师在活动中要注重引导和反馈，帮助学生发现问题，提升能力。
浙教版五年级上册劳动身边职业我体验(教学设计) docx
身边职业我体验一、教学目标：（1）劳动观念：知道行业不分贵贱，认同热爱工作、尽忠职守的理念。
（2）劳动能力：①通过调查、访问了解家人职业特点和专业技能；②选择适合的职业，体验工作环境和专业要求，并完成一份劳动体验任务单；③能够踏实认真地完成职业体验工作，并与同学老师分享、交流职业经验。
（3）劳动习惯和品质：在调查访问的过程中培养沟通与交流的能力；通过职业体验，提高人际交往能力与动手能力，完成后与同学老师分享劳动成果的喜悦。
（4）劳动精神：培养热爱工作、尽忠职守的品质，养成积极实践、敢于交流的习惯。
二、教学重难点：“身边职业我体验”任务单的设计。
三、教学准备：PPT、体验任务单、抗疫视频、学生家长职业统计。
四、教学过程：（一）视频导入，明确目标1.（播放抗役视频）2分钟同学们，2019年，一场突如其来的疫情打破了我们原本平静的生活，一时间人心惶惶，全员战疫，到现在疫情已趋于常态化，我们的生活也井然有序，你们知道是谁在背后默默付出吗？老师给大家带来了一段视频，请你一边看一边记，里面提到了哪些职业？（社区工作者、医生、护士、警察、外卖员、环卫工人、快递员、面包师、邮递员、高速收费员、教师、菜场售货员）你观察到的真多！谁还能进行补充？师：除此之外还有好多默默坚守在自己岗位上的人群，也正是因为他们，平凡而普通岗位上的人们，日夜守护，让我们的城市更加温暖而有力量。
【板书：身边职业】（二）身边职业了解方法及维度1、介绍爸爸妈妈的职业。
师：在我们的身边就有这样一群平凡而伟大的人，那就是我们的爸爸妈妈。
老师课前提前调查了我们班家长的职业情况，大家一起来看一看吧。
（出示职业分布统计图）你了解自己爸爸妈妈的职业吗？谁来说一说？（引导他们说出父母的工作环境、工作要求及工作内容，有的职业必须穿着制服，如医生、警察；有的职业需要工具、技术也不一样；引出劳动品质和服务意识。
）【板书：工作内容、工作环境、工作要求】你们是怎么知道这么多的呢？【板书：访问、调查、网上查找、实地考察】指名学生来说说（你认为他们的职业重要吗？他们的工作很辛苦吧）嗯，他们不仅服务于家庭，更服务于整个社会。
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遵义县第四小学电子备课教案 2013——2014学年度第二学期五年级综合实践教案备课教师:罗小娟职业体验——之认识和理解不同职业实施学校：县四小实施年级：五年级指导老师：罗小娟一、学生情况分析：小学五年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。
这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。
这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。
小学五年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。
但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。
这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。
二、选题情况分析：《职业体验》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。
所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。
也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。
职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。
考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。
以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。
在活动中，一方面要让学生认识到这些职业对人类社会的贡献，使其了解如何成功走上这些岗位，如何在这些岗位上发挥作用；另一方面，也要使学生了解到在这些岗位上需要付出什么样的努力，经历什么样的艰辛，产生对职业的敬畏和尊重。
从而使学生深刻认识和理解不同的职业，确定自己将来的职业目标，在将来的职业生命中懂得尊重和珍惜。
三、活动目标：（一）总目标1、通过职业体验，了解职业的特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。
2、搜集有关职业的资料，查阅赞美职业的诗歌、散文，从中体会职业使命感和责任感。
3、培养学生收集信息和处理信息的能力以及归纳总结能力。
4、通过活动培养学生的实践能力，搜集整理资料的能力以及与人交流、沟通、合作的技巧。
5、培养学生认知社会的能力，使其理解社会，学会尊重社会，在社会活动中学会尊重和团结各类群体，理解其艰辛和责任。
（二）各阶段阶段目标第一阶段：活动选题阶段目标：第一阶段：活动选题阶段目标：通过激趣引导，帮助学生根据社会职业现状，了解各种职业基本类别，从中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。
教师在这一阶段引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。
再结合自身喜爱的职业，进行分组。
根据社会职业现状，了解各种职业的基本类别，从大类别中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。
教师在这一阶段通过有效地引导，培养学生发散性思维：提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
再结合自身的职业目标，进行分组。
以选定的分组为基础，对调查研究的方法步骤进行了解，教师指导和鼓励学生共同探讨、合作，写出调查研究的计划。
二阶段：课题实施阶段阶段目标：这一阶段学生根据调查研究计划，要对调查研究的职业进行初步观察，然后通过各种方法查阅资料、进行实践体验，提出问题，并在教师的指导下逐步解决问题。
最终形成一个团队对某一职业的具体认识。
在这一阶段要培养学生调查研究的方法、提出问题和解决问题的能力，会通过不同的渠道搜集信息，整理资料，加深认识。
使学生最终得出对职业的社会价值和意义、以及其付出的艰辛有一个全面的认识，达到了解职业、尊重从业者的目的。
第三阶段：成果展示、小组交流总结阶段目标：在这一阶段，学生能够根据调查研究的内容和结果，在小组内进行讨论，并拟写总结。
学生能够通过自己调查研究得出的结果进行分析，并采取适当的方法将其成果展示出来。
在交流过程中，能够认识到自己的成果和不足，对存在的问题提出解决思路或建议；通过自我评价、小组讨论和教师评价，认识到自己通过活动得到了那些能力方面的提升，会思考如何在将来把自己的这一能力运用到生活实践中。
第四阶段：总结与反思阶段阶段目标：教师对本次活动总结，并给予学生合理的评价，肯定学生在活动中得到的各种能力的锻炼，找出活动中的不足和取得的成绩，引导学生从正反两个方面正确评价和认识在活动中的表现，以次促进学生在职业认识和社会活动实践中能树立正确的人生观、价值观和世界观，以助于学生在今后能更好地融入社会活动之中。
四、活动准备：教师准备：了解学情PPT课件选题表相应的教具学生准备：1、观察生活中的职业有哪些？2、自备卡纸、记号笔五、活动过程：活动实施所需的时间（约四个月）（一）课题实施的流程分四个阶段进行：第一：准备阶段（3周）1、我以一组身边常见的职业图片为切入点，诱发学生对职业的向往，激起学生对社会职业的探究兴趣，并在教师的引导下拟定出自己感兴趣的研究小课题。
2、教师尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，老师给予一定的指导，每组6到8人。
推选研究能力和组织能力较强的学生为组长。
根据小组人员的自身爱好、特长进行小课题的选择与分工，并聘请自己心目中的指导教师。
在指导教师的指导下，拟定出活动方案。
（1）用一周的时间确定课题。
（2）成立活动小组，进行活动分组。
（3）再用一周时间写小组活动计划。
（4）聘请指导老师。
第二：课题实施阶段（6周）学生利用周末期间，鼓励学生走出校园，走向社会，根据自己选定的小课题，分小组进行资料收集，调查访问，并做好记录，完成记录表。
在调查活动中，能主动与人交往，与人合作，对于活动中出现的问题能进行交流讨论，想办法解决。
对自己收集的资料进行分析整理，此时我对他们提出了较高要求。
如：必须制作一份完整的资料目录、规格统一，按一定标准分类，并对前阶段的活动进行反思总结，完成活动反思总结表为研究成果的展示交流作准备（1）室外观察，初步了解职业人的工作和生活。
（2）室内交流搜集到的信息，形成对职业的初步认识。
（3）参与到职业之中，实践体验。
（4）解决前一阶段遇到的困难，前后对比，加深认识和理解。
第三：成果展示、小组交流总结（3周）（1）小组内组织拟写成果，教师进行指导。
（2）小组内讨论展示成果的方法，编排与各种职业相关的节目。
（3）进行小组成果展示。
第四：总结与反思阶段（4周）（1）各小组拟写总结报告。
（2）教师与学生一起进行总结与反思六、活动成果的交流和总结综合实践活动成果的交流有文字和实物两大类，文字类包括调查报告、实验报告、小论文为主的研究报告及有关建议书，实物类包括实物模型、有关图片、多媒体课件、剧本表演等。
本次《职业体验》活动预期的成果及交流方式如下：1、朗诵一首赞美清洁工的诗歌2、“交警的指挥姿势”示范表演。
3、展示PPT，一组医生工作实景图片4、小合唱歌曲——《每当我走过老师的窗前》5、组展示内容：个体经营者工作实况视频录像6、消防知识及图片展板。
7、超市银员工作的现场操作。
……七、评价方案：综合实践活动课的评价方案有它的特殊性。
因此，在本次活动中，预采用的过程性评价方式有：成长记录评定和协商研讨式评定。
1、综合实践活动中要注意学生普遍参与和调动他们的积极性、主动性，不论在准备阶段，还是汇报展示阶段均要激励每一个学生发挥主观能动性，认真融入实践活动。
在活动过程中，教师要鼓励每个学生建立自己的档案袋，使学生深入了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦。
在每一项活动结束后，教师和学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己活动作出正确的评价和总结活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自探索的体会及进步的喜悦。
2、在汇报展示的过程中，教师要理性地评价，多用鼓励性语言，激发学生的兴趣。
鼓励每个学生发挥自己的特长，使他们在实践活动中有一种成就感和认同感，同时引导学生把自己调查了解的客观事实展示出来，使他们真正懂得和理解社会，理解不同职业。
同时，教师把展示课作为交流经验、汇集信息的平台，让学生充分领略其他同学的优劣之处，让每一个学生在都在客观和主观上充分了解和体验社会实践活动，培养他们正确对待社会、群体和个人之间利益关系的价值观念，还通过展示提升了尊重他人、尊重不同职业、尊重劳动者的情怀。
预采用的结果性评价方式有：自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。
让学生总结参与职业体验综合实践活动，正确评估活动中自己和别人的表现情况，为不同组别打分，引导学生从中发现自己的成功和不足，使学生在各个方面得到提高。
在让家长评价时，应从自主自立方面进行评价，最好是写一段评语。
同时，教师在教学过程中应该正确引导学生展示其成果和实践过程，即是引导他们展示参与社会实践活动的有效方法，促进他们提高参与社会实践的能力，形成正确的思维模式和积极的社会价值观念，为将来他们了解社会、融入社会打下基础。