第3课时 1318减几的退位减法13~18减几的退位减法
第二单元 第03课时+几百几十加、减几百几十+(教学课件)-三年级数学上册人教版
列式：380 + 550 = 930（个）
先算：300+500=800， 再算：80+50=130， 最后：800+130=930
方法二：口算
把380拆成300和80， 把550拆成500和50，
答：上午和下午一共卖出930个。
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
600
80 380
700 30
探究几百几十加几百几十的计算 方法
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。 （1）上午和下午一共卖出多少个钥匙扣?
已知条件：
上午
下午
卖出380个 卖出550个
问题：一共卖出？ 个“钥匙扣”
植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午 卖出 550个钥匙扣。
第3课时 几百几十加、减 几百几十的笔算
小学数学·三年级（上）·RJ
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法， 能正确进行计算。
2.通过数学活动，理解几百几十加、减几百几 十进位和退位的算理。
3.培养学生的计算技巧和算理思维，激发学习 兴趣。
掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能 正确进行计算。
190
240 - 160
80
920 -860
60
2 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级的学生一起接 种疫苗，一共需要多少个一次性注射器?
150+170= 320（个）
1 50 + 1 17 0
320 答：两个年级共需要320个一次性注射器.
3 张阿姨家去年收了780千克苹果，今年收了850千克苹果。今年比去 年多收了多少千克苹果?
2023一年级数学上册六20以内的退位减法416,17,18减几教案西师大版
引导学生关注数字4在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合数字4的学习，引导学生思考数字4与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习数字4的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的数字4的内容，强调数字4的重点和难点。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数字3的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对数字3的掌握情况，为数字4新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解数字4的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出数字4的重点，强调数字4的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（3）小组讨论：教师提出问题，如“数字4可以怎样得到？”让学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑推理能力和数学表达能力。
（4）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示教学内容、图片和游戏环节，提高学生的学习兴趣。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的数字4的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够熟练地识别数字4，理解数字4的写法和意义，并能够进行20以内的退位减法运算，如16减4、17减3、17减4等。学生将能够运用数字4解决实际问题，如计算物品数量、进行简单的账务管理等。
2023一年级数学上册六20以内的退位减法4 16,17,18减几教案西师大版
2020年人教版三年级数学上册第二单元第3课时 笔算几百几十数的进位加法和退位减法 教学设计教案【龟仙岛】
第3课时笔算几百几十数的进位加法和退位减法教学内容人教版三年级上册教材第14页例3,第14页“做一做”及第16页练习三的第2题。
内容简析例3教学几百几十加、减几百几十的笔算,包括进位和退位的情况。
教材中出现两个小题,分别呈现口算和笔算两种方法,体现算法的多样化。
两个小题给出的计算方法都提示学生可以将几百几十看作几十个几十,转化为两位数加、减两位数来进行口算,同时提醒学生笔算时应注意的问题。
教学目标1.使学生能够掌握笔算几百几十加、减几百几十的算理,并准确计算。
2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生知识的迁移能力,体会运用两位数加、减两位数的计算方法,解决几百几十加、减几百几十的问题。
教学重难点算理教学既是教学重点也是教学难点,知识迁移转化的学习方法是本课的教学难点。
教法与学法1.本课时解决几百几十加、减几百几十的笔算方法,主要运用迁移和转化的教学方法:首先用迁移的方法,引导学生利用两位数加、减两位数的口算和笔算思路来思考几百几十加、减几百几十的口算和笔算;其次利用转化思想,引导学生把几百几十数转化为两位数,再利用两位数加、减两位数的方法进行口算和笔算。
2.本课时学生主要是通过自主探究,利用迁移、转化等方法发现规律、总结算法,来学习几百几十加、减几百几十的笔算方法。
承前启后链复习:回顾两位数加、减两位数的笔算方法,复习形如53+28=81和52-28=24的算式。
学习:学会几百几十的进位加法和退位减法的笔算方法,会计算形如380+550=930和550-380=170的算式。
延学:理解三位数加减法估算的算理,并能准确估算,利用估算解决实际问题。
教学过程一、情境创设,导入课题实物展示法:教师出示世博会吉祥物“海宝”的图片。
同学们,你们看,今天老师给大家带来了一位可爱的伙伴,你们认得它吗?它就是世博会吉祥物“海宝”,它可是世博会的宝贝。
(张贴在黑板上)人们参观世博会时都喜欢买它作为纪念,世博园里的一个纪念商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 三位数减法(不退位和退位) 教案(教学设计)
杭州浙江工商大学公交地图查询10条公交经过浙江工商大学57/K57(内环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 通信市场 -- 德胜新村 -- 潮王路口 -- 朝晖五区 -- 朝晖三区 -- 朝晖一区(文晖路) -- 朝晖二区(近朝晖路) -- 中山北路口 -- 武林门湖墅路口 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 文三路口(文三路) -- 上宁桥 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关西六苑 -- 香积寺路口 -- 大关小区K278路政新花园7:15 7:30政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 翠苑一区 -- 浙江工商大学 -- 上宁桥 -- 市府大楼 -- 杭州大厦(环城北路)B2区间蒋村公交中心站5:00-21:20|城站火车站5:50-22:10蒋村公交中心站 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北-- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 城站火车站15/K15路曲院风荷6:00-20:00|汽车北站5:30-20:00曲院风荷 -- 玉泉(植物园大门) -- 浙大 -- 浙大附中(曙光路) -- 求是路 -- 玉古路天目山路口 -- 天目山路学院路口 -- 古荡(万塘路以东) -- 古翠路天目山路口 -- 天苑花园-- 东方通信大厦 -- 九莲新村 -- 花园新村 -- 浙江工商大学 -- 省委党校 -- 打索桥-- 余杭塘上 -- 董家新村 -- 北大桥 -- 登云路口 -- 和睦新村 -- 方家塘 -- 汽车北站(莫干山路)接送车蒋村公交中心站7:30-19:20|六和桥8:40-20:30蒋村公交中心站 -- 蒋村商住区(文一西路) -- 雅仕苑 -- 益乐路口(文一西路) -- 文一西路东口 -- 宋江村 -- 翠苑一区 -- 文一路学院路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 黄龙体育中心(黄龙路) -- 浙大附中(曙光路) -- 虎跑 -- 西环路 -- 桥南(东信大道) -- 新胜(东信大道) -- 六和桥B2路金渡北路公交站5:30-20:20|市民中心6:00-21:30金渡北路公交站 -- 祥符南路西口 -- 古墩路飞虹路口 -- 机动车辆管理所 -- 三坝 -- 政新花园 -- 骆家庄(文一西路) -- 益乐路口(文一西路) -- 宋江村 -- 文一路学院路口-- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 八字桥(天目山路) -- 武林广场北 -- 莫衙营 -- 潮鸣寺巷 -- 菜市桥 -- 新城隧道东口 -- 下车路口 -- 市民中心K307路刘文村5:20-19:00|黄龙体育中心6:10-20:00刘文村 -- 薄板分厂 -- 沈家桥(杭枫公路) -- 焦化分厂 -- 杭玻(沈半路) -- 张家园 -- 袁家村 -- 里横街 -- 沈半路口 -- 皋亭坝 -- 善贤村 -- 沈塘湾(沈半路) -- 二纺机总厂 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 教工路口 -- 庆丰村(教工路以东) -- 浙大西溪校区(杭大路) -- 黄龙洞 -- 黄龙体育中心(黄龙路)58/K58(外环)大关小区5:30-21:00大关小区 -- 上塘路香积寺路口(上塘路) -- 大关西六苑 -- 上塘路口 -- 大关桥西 -- 教工路北口 -- 文一路口 -- 浙江工商大学 -- 花园新村 -- 上宁桥 -- 文三新村 -- 八字桥(天目山路) -- 武林门马塍路口 -- 武林门湖墅路口 -- 杭州大厦(环城北路) -- 朝晖一区(河东路) -- 朝晖三区 -- 朝晖五区 -- 潮王路口 -- 德胜新村 -- 通信市场 -- 大关小区K77路荷花苑6:00-19:00 |绍兴路北口6:35-19:35荷花苑 -- 古墩路文三西路口 -- 康乐新村 -- 丰潭路口 -- 丰潭路文二西路口 -- 文二西路丰潭路口 -- 文二西路东口 -- 节能公司 -- 花园西村 -- 团校 -- 浙江工商大学 -- 文一路口 -- 教工路北口 -- 大关桥西 -- 上塘路口 -- 大关路口 -- 上塘路绍兴路口 -- 绍兴路北口K211路武林广场20:00-0:00 4:00-5:20 |三墩20:50-0:10 4:00-5:40武林广场(东跑道) -- 武林小广场 -- 市府大楼 -- 密渡桥路口 -- 沈塘桥 -- 文二路口-- 下宁桥(文二路) -- 浙江工商大学 -- 文一路学院路口 -- 翠苑一区 -- 宋江村 -- 文一西路东口 -- 益乐路口(文一西路) -- 雅仕苑 -- 骆家庄(文一西路) -- 政新花园 -- 余杭塘路口 -- 三坝 -- 机动车辆管理所 -- 虾龙圩 -- 华东陶瓷建材市场 -- 振华路口 -- 文星桥 -- 三墩镇政府 -- 三墩杭州市公共交通集团有限公司汽车北站05:30-20:00 曲院风荷05:30-20:00 全程票价1.5元。
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)
人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。
请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。
师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。
二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。
学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。
生1：从个位加起进行口算。
生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。
生3：列竖式计算。
学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。
师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。
师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。
师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。
《整理减法表》课件
17－9 17－8
18－9
竖着看，减号前面的数依次加1，减
号后面的数不变，所以得数依次加1.
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
从右上往左下斜着看，每
斜行的得数都相等。
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
横着看，减号前面的数不变，减号后
面的数依次减1，所以得数也依次减1.
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
《整理减法表》
1. 归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概 括能力。
2. 通过一图四式的练习，使我们熟练地掌握20以内退位减法， 进一步提高我们计算20以内退位减法的熟练程度。
3. 培养有序思维和合作交流能力。
20以内的不退位减法，可以根 据数的组成来思考。
14 － 3 ＝ 11
一年级上册数学课件-第3课时 13~18减几的退位减法
身体健康，学习进步！ 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯
基 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
1.
13
13
4
10
9
3
14 7 4
2.
14 － 6 8
13 － 4
9
3.登宝塔。
10-9 < 12-10 < 12-9 < 11-7 < 13-8 < 13-7 < 12-5 < 14-6 < 14-5 < 13-3 丫丫排在第3｡
4.
6
2
5
7
14
3
12
11
5
1.开锁。 6:15-9 7:14-7 15-8 11-4 8:16-8 13-5 9:18-9 17-8
2.
15-6=9 15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-5=10 16-9=7 16-8=8 16-7=9 16-6=10 17-6=11 17-7=10 17-8=9 17-9=8
3.在 里填上>、<或＝。
<
>
Байду номын сангаас
<
>
>
＝
4．在 里填上“＋”或“－”。
12 7＝－5
8 5＋＝13
16
10 1＋0＝20 17 8－＝9
7
3．(1)
15
7
退位减法的教案
退位减法的教案退位减法的教案1教学目的：１、使学生理解两位数减一位数，个位不够减的十位退一，到个位当１０的道理。
２、掌握计算过程，提高计算能力。
教学重点"掌握算理，正确计算。
教具：图、投影片教学过程：一、复习／口算：１２－４１６－９１５－７１８－９１３－９１７－８１４－６１１－６１９－９１２－６从２、４、６、８、９数字中挑出三个数组成两位数减一位数的题目，看谁写得多。
（１）４９－７２６－４６４－６６４－２９２－４７６－９……（２）把算式分成二类不退位减法退位减法２６－４６４－６４９－７…… ４２－９………（３）试一试，计算下面各题３０＋（１５－８）４０＋（１１－７）学习例１１、出图。
问：图上一共有几个小木块？３２减５呢？２、想一想，怎么办？说一说怎么算。
３、用算式说明退位过程：３２－５＝口３２－５２０＋（１２－５）＝２０＋７＝２７４、提问：２减５不够减怎么办？先算什么再算什么？为什么差的十位的数比被减数少１？５、比较１３－８与４３－８１）１３－８竖式怎样写？得数写在什么位置十位上的.１还要写吗？为什么？２）４３－８这道题会算吗？提问：十位上为什么是３？３）明确当个位不够减时，从十位上的数拿出一个作１０，与个位上的数合起来再减，所以十位上的数就比原来少１。
４）填一填：４３＝３０＋口９５＝口＋１５４３－７＝口＋（１３－７）９５－８＝口＋（１５－８）三、学习例２，在口里填上正确的数１０－３＝７１２－７＝５４０－３＝３７３２－７＝２５７０－３＝口６２－７＝口９０－３＝口８２－７＝口１）观察讨论：相同点和不同点？２）按照第一组题的特点，计算第二组题。
３）总结；观察差的十位和被减数的十位有什么变化？为什么？（差的十位比被减数十位少１）（因为被个位数不够减减数，再从十位退一，所以差的十位比被减数十位少１。
）四、练习：１、看图列式计算２、填空：３４－５＝２０＋（１４－口）６５－５＝５０＋（口－口）７３－７＝口＋（口－口）３、判断差的十位数字是几？４、口算５、对比计算４３－９４３＋９６、笔算：１３－８１２－５１４－７１５－８４３－８７２－５５４－７６５－８五、总结：退位减法计算法则，个位不够十位找，十位退一当作十。
20以内退位减法(口诀+规律)
十几减8，是几加2，
十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。
减九想一
11-9，见减数9想1,1加上被减数个位上的1得2，所以11-9=2
减八想二
11-8，见减数8想2,2加上被减数个位上的1得3，所以11-8=3
减七想三
11-7，见减数7想3,3加上被减数个位上的1得4，所以11-7=4
找规律填出所缺的算式
20以内的退位减法表
11减几 12减几 13减几 14减几 15减几
16减几
17减几 18减几
横着看第一行都是11减几
20以内的退位减法表
几减9 几减8 几减7 几减6 几减5 几减4 几减3 几减2
竖着看第一列都是几减9
20以内的退位减法表
算一算，你会有更多发现的。
20以内的退位减法表
11-9
11-8
11-7
11-6
11-5 11-4
11-3 11-2
12-9
12-8
13-8
12-7 12-6 13-7
12-5
12-4 12-3 13-4
13-9 14-9 14-9 14-7
13-6 13-5 14-6 14-5
15-9
16-9
15-8
16-8
15-7
16-7
15-6
17-9 17-8 18-9
2 3 4 5 6 7 8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
3 4 5 6 7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
2 3 4 5 6 7 8 9
二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）
二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
第3课时--13～18减几的退位减法13~18减几的退位减法
13、14减几的退位减法教学内容：教材85－86页。
教学提示：学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标:知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。
过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。
情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。
重点、难点：重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。
难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。
教学准备：教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：15、16、17、18减几教学内容：教材87－88页。
教学提示：学生已经学习计算11、12、13和14减几，在日常生活中计算15、16、17、18已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会运用知识迁移解决新知识的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标:知识与技能：经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。
过程与方法：会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
重点、难点：重点：会计算15、16、17、18减几的减法。
难点：能正确进行15、16、17、18减几的计算。
教学准备：教具准备：主题图、课件。
学具准备：花片或小棒。
教学过程：。
20以内的退位减法
六 20以内的退位减法第1课时 11减几1．看谁算得快。
16+3=19 11+5=口12+5=口7+4=口6+5=口3+8=口2．算一算。
11-3= 11-2= 11-8= 11-10= 11-9= 11-4= 11-6= 11-5= 3．说一说，算一算。
4．5．看图填空。
（1）口+口=11 口+口=1111一7=口11一4=口（2）口+口=11 口+口=1111一5=口11一6=口（3）口+口=11 口+口=1111一3=口11-8=口（4）口+口=11 口+口=1111一2=口11一9=口6．把下面的苹果分成两堆，每分一次写出两道减法算式。
六 20以内的退位减法第2课时练习十三1．算一算。
11一3= 11一5= 11一9=11一10= 11一6= 5+6=4+8= 7+9= 11一4=2．大转盘。
3．看图写算式。
4．在（）里填上合适的数。
11一（）=7 11一（）=4 （）+2=11（）一9=2 （）一8=2 7+（）=115．小永有11枚，送给小华2枚，还剩（）枚。
6．小兰有11本，用了9本，还剩（）本。
7．把1～6这六个数字填在下面六个小圆圈上，使每个大圆圈上的三个数字的和都等于11。
8．用3个数字写4个算式。
口+口=口口+口=口口一口=口口一口=口口+口=口口+口=口口一口=口口一口=口风尚数学乐园李老师带了4名男同学和6名女同学去参观博物馆，一共要买多少张票？不要忘了李老师自己哦！六 20以内的退位减法第3课时 12，13减几1．填一填。
6+口=12 7+口=12 8+口=12 9+口=12 6+口=13 7+口=13 8+口=13 9+口=13 2．算一算。
12—7= 12—4= 12—9= 12—6= 13—5= 13—9= 13—7= 13—4= 3．在○里填上“>”“<”或“=”。
13—7○6 12—8○5 13—9○3 12—5○7 4．看图列式．5．插花。
（连一连。
一年级上册数学课件-第3课时 13~18减几的退位减法 冀教版(共21张PPT)
15
9＝－7 3＝＋18
辨析：填运算符号可能填“反”了。
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡 儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要 知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背 道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢 梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则 需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、 书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会 和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的 事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既 然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要 始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气，但不可无傲骨。、起点可以相同，但是选择了不同的拐点，终点就会大03、拿望远镜看别人，拿放大镜看、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在、站 得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需要 代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要心还 在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于思， 毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、 好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。42、山 路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、从不奢求 生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青 春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不上勇进， 没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让 事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平 气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡，是一种 精神的超然，是生命的升华。
20以内退位减法(口诀+规律)
20以内的退位减法表
2 3 4 5 6 7 8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
3 4 5 6 7 8 9
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
2 3 4 5 6 7 8 9
竖着看，你又发现了什么？
减数不变，被减数越大，差也越大。
找规律填出所缺的算式
20以内的退位减法表
十几减9 十几减8 十几减7 十几减6 十几减5 十几减4 十几减3 十几减2
竖着看第一列都是 十几减9
20以内的退位减法表
11减几 12减几 13减几 14减几 15减几
16减几
17减几 18减几
横着看第一行都是11减几
20以内的退位减法表
算一算，你会有更多发现的。
20以内的退位减法表
3
4 5 6 7
减数不变，被减数越大， 差也越大。
8
9
竖着看，你又发现了什么？
20以内的退位减法表
9 9 9 9 9 9 9 9
斜着看，你又发现了什么？
被减数越大，减数也越大，差不Fra bibliotek。20以内的退位减法表
8
8 8 8 8
8
8
斜着看，你又发现了什么？
被减数越大，减数也越大，差不变。
1□-9=□
你能说几个这样的算式？
11-9= 12-9=
13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=
2
3 4 5 6 7 8 9
你发现什么?
口诀：
十几减9，是几加1
1□-8=□ 1□-7=□
你能全部写出这样的算式吗？
三年级上册数学教案-第3课时 不退位减法及连续退位减法(人教版)
三年级上册数学教案-第3课时不退位减法及连续退位减法（人教版）教学内容本课时主要围绕不退位减法和连续退位减法展开，教学内容包括：1. 不退位减法：即减数小于被减数的减法运算，学生需要理解在减法过程中无需借位的概念，并能够熟练进行计算。
2. 连续退位减法：当减数大于被减数时，需要从更高位借位，学生需要掌握连续借位的技巧，并正确进行减法计算。
教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 理解并掌握不退位减法和连续退位减法的概念和计算方法。
2. 能够独立完成相关的习题，并保证准确性。
3. 培养学生解决实际问题时运用减法的技能。
教学难点连续退位减法是本课时的教学难点，学生可能会在借位过程中出现混淆，导致计算错误。
因此，教学中需要特别强调借位规则，并通过实例讲解和练习帮助学生克服这一难点。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板和粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入减法运算的必要性，让学生回顾之前学习的减法知识。
2. 新课导入：介绍不退位减法和连续退位减法的概念，通过具体的例题演示计算过程。
3. 学生实践：学生分组讨论，解决一些实际问题，运用不退位减法和连续退位减法进行计算。
4. 巩固练习：教师提供一些练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结讲解：教师总结学生练习中遇到的问题，对连续退位减法进行重点讲解和示范。
板书设计板书设计将突出不退位减法和连续退位减法的步骤，通过清晰的板书帮助学生理解计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置一些不退位减法和连续退位减法的计算题，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用所学减法知识解决。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的接受情况，特别是连续退位减法的掌握程度。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握相关知识点。
---本教案设计旨在通过系统的教学步骤，帮助学生深入理解不退位减法和连续退位减法的概念，并能够在实际中灵活运用。
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时(教案)
20232024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时（教案）今天，我们来学习一年级下学期数学的《退位减法》第3课时。
本节课，我们将通过实例来进一步理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学一年级下册》，本节课的教学内容主要是第64页至第65页的“退位减法”。
这部分内容主要包括了不退位减法和退位减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握退位减法的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是退位减法的计算方法，难点是如何判断需要退位以及如何进行退位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些计数棒和减法卡片。
五、教学过程1. 引入：我先给学生们展示了一些不退位减法的题目，让他们独立完成，然后我们一起讨论了计算的方法。
2. 新课讲解：我通过计数棒和减法卡片，向学生们展示了退位减法的计算过程，详细解释了需要退位的情况以及如何进行退位。
3. 随堂练习：我给出了一些退位减法的题目，让学生们独立完成，然后我们一起检查了答案。
4. 例题讲解：我挑选了一两道典型的退位减法题目，详细讲解了解题过程，让学生们明白了退位减法的计算方法。
5. 小组讨论：我让学生们分组，讨论如何解决一些复杂的退位减法题目，每个小组都分享了自己的解题方法。
六、板书设计我在黑板上画了一幅退位减法的计算过程图，包括了不退位减法和退位减法的计算方法。
七、作业设计1. 完成练习册上的第64页至第65页的练习题。
2. 家长可以给孩子出一些退位减法的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对退位减法的计算方法有了更深入的理解，大部分学生能够独立完成相关的计算题目。
但在教学中，我也发现有些学生对退位的判断还是有些困难，这需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸，我可以让学生们尝试解决一些更复杂的退位减法题目，或者可以让学生们自己出一些退位减法的题目，提高他们的解题能力。
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13、14减几的退位减法
教学内容：教材85－86页。
教学提示：学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标:
知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。
过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。
情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。
重点、难点：
重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。
难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：
15、16、17、18减几
教学内容：教材87－88页。
教学提示：学生已经学习计算11、12、13和14减几，在日常生活中计算15、16、17、18已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会运用知识迁移解决新知识的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标:
知识与技能：经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。
过程与方法：会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
重点、难点：
重点：会计算15、16、17、18减几的减法。
难点：能正确进行15、16、17、18减几的计算。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：花片或小棒。
教学过程：。