谈如何理解和尊重幼儿

谈如何理解和尊重幼儿

教育是一门艺术，在教育教学中，面对一群有思想有感情，天真可爱的幼儿，我们教育者应如何为他们提供最合适的教育呢？

一、教师首先要了解和研究幼儿

这是教育好幼儿的基础，要了解幼儿的性格特点、思想行为、学习方式、健康情况、家庭和社会环境等。要做到这些，就必须和他们紧密接触，观察他们的言行，根据变化情况来采取灵活多样的“对口”教育方式，如果了解不深入，对待幼儿教育中出现的一些问题，只看一些表面现象，随便采用一些教育措施，敷衍了事，那么则达不到预期的效果。

二、教师要尊重幼儿

人不论大小长幼，都有人格，教

。

伤害幼儿的心灵，幼儿的自尊心一旦受到伤害，有的会情绪低落，有的会产生逆反心理，造成师生间的关系紧张，那么则不利于教学，更会不利于幼儿的个性发展。

（二）尊重幼儿的劳动

对待幼儿课堂提问的回答要充分的肯定。幼儿的作业，无论他们做的正确与否，只要认真去做了，我们就应该给予认真的批改，只要不是原则问题，最好不要让其重做。如果见到差生的作业或一个叉，或是一个日期了事，会严重打击他们的积极性，他们面对老师毫不重视的批改的作业本，心理会受到极大地伤害，丧失自尊，如此下去差生会更差，所以我们一定要尊重幼儿的劳动。

（三）由衷地信任幼儿

教师的威信是一种无声的教育力量。树立教师在幼儿心中的崇高地位是做好教育教学工作的重要条件之一。有威信教师的一句话能胜过缺乏威信教师的十句话。教师只有用对幼儿的信任，才能换取幼儿对教师的依赖。幼儿可塑性大，假如他们有些缺点和错误，只要引导得法，善于利用其优点，并给予信任与鼓励，他们的缺点和错误是可以及时得到改正的。相反，如果教师轻易怀疑一个幼儿，这样不但会伤害他的自尊心，有的还会导致一些不良性的结果。

三、要真诚地关爱幼儿

尤其是班主任要关心爱护班级的每一名幼儿，使幼儿感受到老师的批评和教育是真心希望他们能健康快乐成长。万不能歧视任何一个幼儿，哪怕心理或生理有残疾的幼儿，切实让每一个幼儿享有平等的权利。前苏联的一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。心理学研究表明：爱可以产生模仿的想象。教师爱幼儿不仅能给幼儿难以想象的信心和力量，还可以使幼儿在和老师的交往中，对老师倍感亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴老师，模仿其言行，在潜移默化中接受老师的影响。这就是所谓的“亲其师，听其教”。

四、爱要做到心理相容，还要理解幼儿，理解也是一种爱

教师要把幼儿看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把幼儿当成教育的主体，用赞赏的眼光去看待他们时，就会发现他们优点可爱之处好多，让你想不爱都不行。例如：在有的教师眼力，对表现不好的后进生幼儿常常不屑一顾，然而后进生幼儿坚强的毅力和承受能力是常人所没有的。