课文四 《 坐井观天》人教部编版优秀课件

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坐井观天ppt课件

坐井观天ppt课件

层次梳理
青蛙坐在井里
坐 井 观 天
天不过井口那么大 争论
小鸟落在井沿上
天无边无际,大得很
目所 光见 短有 浅限
说说你对小鸟和青蛙的不同看法。
直到今天,人们一直认为这是一 只眼界狭小、见识短浅的青蛙,所以 常常用“坐井观天”这个成语来形容 那些眼界狭小、见识短浅的人。
主旨归纳
《坐井观天》这则寓言故事,通过青蛙 和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻 的道理:认识事物不能目光短浅、固执己见, 要学会接受别人的意见,全面地看问题。
际:边缘处。形容范围非常广阔。
天空无边无际。 草原无边无际。 ____无边无际。我也来说一说! ____无边无际。
认识事物,只有站得高,才能看得全面。
青蛙坐井观天 就像卷起纸筒 看天一样。
不会弄错反而错,不听劝告、自以为是 青蛙为什么会有这样的认识? 高高的井壁阻挡了青蛙的视线,导致他目光狭小,所见有限。
“青蛙笑了”“小鸟也笑了”,文中写了 青蛙的笑和小鸟的笑,两者一样吗?
自以为 是的笑,说明 他很自大,听 不进正确意见。
无奈的 笑,又可气又 好笑,与青蛙 的笑形成对比。
续编故事
小青蛙在小鸟的建议下,终于跳出了井 口。想一想:小青蛙会看到什么、听到什么, 它和小鸟又会有怎样的对话呢?请发挥想象 写一写。
6
请你自读2——7 7自然段,把小
1 青蛙的话用“
”画出来,小鸟
2 的话用“ ~~~~~”画出来。
3
4
5
想一想
如果青蛙跳出井口会看到什么,说些什么?
青蛙会看到天的确像小鸟说的那样 无边无际。它会说:“天的确是无边无 际,大得很哪!我以前还自以为是,真 是不应该呀!”

《坐井观天》优秀课件(全新经典版)

《坐井观天》优秀课件(全新经典版)

《坐井观天》优秀课件第一部分:引入1.幻灯片标题:坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义,并提出问题:你认为坐井观天有什么可能的弊端?第二部分:了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题:坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意,引导学生理解其意义。

3.提供相关的故事或典故,加深学生对坐井观天的印象。

第三部分:坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题:坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性,如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等,并列举具体例子。

3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。

第四部分:开阔视野的重要性1.幻灯片标题:开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性,包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。

3.通过事例和名人的经历,展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。

第五部分:拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题:拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法,如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等,并分别介绍其优势和应用场景。

3.引导学生选择适合自己的方法,并制定计划在日常生活中实践。

第六部分:名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题:名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人,介绍他们的成就和影响,并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。

3.鼓励学生从这些案例中汲取启示,积极践行开拓视野的精神。

第七部分:开展视野拓展活动1.幻灯片标题:开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动,如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。

3.提供具体活动细节,包括时间、地点、参与人员等,并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。

第八部分:开放讨论与思考1.幻灯片标题:开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论,就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。

3.提出一些问题,如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处?你打算如何拓展自己的视野?鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。

人教部编版《坐井观天》优秀课件(

人教部编版《坐井观天》优秀课件(

人教部编版《坐井观天》优秀课件(一、教学内容《坐井观天》是人教部编版小学语文教材第五册第七单元的一篇精读课文。

本文通过讲述青蛙坐在井里,只能看到井口那么大的一块天,与鸟的对话,引出“坐井观天,所见有限”的道理。

教学内容包括:课文阅读与理解,掌握生字词,学习用词语造句,培养阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能:认识并掌握课文中生字词,理解课文内容,学会用词语造句。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论与实践,培养阅读理解能力,提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观:认识到视野狭窄的危害,激发学生积极拓展视野,增长见识。

三、教学难点与重点教学难点:理解“坐井观天,所见有限”的道理,并能运用到实际生活中。

教学重点:掌握生字词,学会用词语造句,提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具:课文、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过展示一幅画有青蛙坐在井里的挂图,引导学生思考:“你们知道这幅画的故事吗?”2. 阅读课文:让学生自由阅读课文,了解课文内容。

3. 讲解生字词:讲解课文中出现的生字词,让学生做好笔记。

4. 例题讲解:讲解词语造句的技巧,通过例题展示。

5. 随堂练习:让学生运用新学的词语进行造句练习。

6. 讨论与交流:分组讨论,谈谈自己对“坐井观天,所见有限”的理解,引导学生认识到视野狭窄的危害。

六、板书设计1. 《坐井观天》2. 生字词列表3. 词语造句示例4. “坐井观天,所见有限”的道理七、作业设计1. 作业题目:请用课文中学过的词语造句,至少三个。

答案示例:他坐在教室里,只能看到窗外的天空,真是坐井观天。

如果我们只局限于课本知识,不主动去了解外面的世界,那就是坐井观天。

我们要勇敢地跳出自己的舒适区,去拓展视野,避免坐井观天。

2. 课后反思:请同学们结合自己的生活,思考如何避免“坐井观天”的现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《坐井观天》的故事,让学生认识到视野狭窄的危害,激发了他们拓展视野、增长见识的欲望。

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)

部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)

这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事 物,只有站得高,才能看得全面,不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大?
青蛙
井里

井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的?请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么?他们的说法为什么不一样? 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错,突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议? 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的?我们应该像谁学习?
傲慢自大、目光短浅
真诚友好,见多识广 我们应该向小鸟学习,不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗?可以分角色讲述。


事寄寓意味深长的道理,

给人以启示。其篇幅短
小,语言精练,常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。


1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”, 会写“井、观”等8个字,会写7个词语。
2. 分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法 不一致的原因,体会故事寓意。
着什么道理呢?
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
联系生活,说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段,读读青 蛙和小鸟说的话。
要求:正确朗读看课文,读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子,识记句子中的生字。

《坐井观天》PPT教学课件4

《坐井观天》PPT教学课件4
口那么大,还
用飞那么远吗?”
“你弄错了,天无边无 际,大得很哪!”
“ 朋友,我天天坐在 井里,一抬头就看见天, 我不会弄错的。”
“朋友,你是弄错 了。不信,你跳出井 口来看一看吧。”
无边无际
坐井观天:
是指有些人见识少, 看事情简单、片面。
天 有 多 大 ?
不过井口那么大
PPT模 板下 载
/moba
n/ 行业 PPT模 板
/hangy
e/ 节日 PPT模 板
/jieri/ PPT素 材下 载
/sucai/
坐井观天
看谁认得准
寓言 守 则 井沿 口渴 修补 叼 走 街坊 堵住 丢 了 后悔 牢门 夜里 死亡 喝 水
“你从哪儿来呀?”
“ 我从天上来, 飞了一百多里,口渴 了,下来找点水喝。”

《坐井观天》 课件(共35张PPT)

《坐井观天》  课件(共35张PPT)

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大, 还用飞那么远吗?”
反问句 这个反问句体现出青蛙的自负,在青蛙眼里, 天只有井口那么大,他认为小鸟在说大话。
第三次对话
“朋友,你是弄错了。不信, 你跳出井来看一看吧。”
“朋友,我天天坐在井里,一抬 头就能看见天。我不会弄错的。”
朗读指导:青蛙的话要用自信、傲慢的 语气;小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。
三、你还知道哪些寓言故事?
揠苗助长 刻舟求剑 画蛇添足 自相矛盾
一 、读拼音,写词语。
zuò jǐnɡ ɡuān tiān

坐井观天 )
huídá
hē shuǐ
( 回答 ) ( 河水 )
biān jì
kǒu kě
( 边际 ) ( 口渴 )
jǐnɡ yán (井沿 )
tái tóu (抬头 )
dà huà (大话 )
小鸟的话有什么含义?
青蛙之所以不知道天有多大,是因为坐在 井里,只有跳出井才能认识到天有多大。从而 告诉我们:看问题、认识事物,站得高,看得 才全面。
交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一 个什么道理?
看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以 为是,要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们 常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
邯郸学步
刻舟求剑
自相矛盾
滥竽充数
我会写
jǐnɡ ɡuān yán dá
井 观沿答


huà jì
渴喝 话际


不要写成 “木”。


不要忘了 加“口”。
kě 部首:氵 结构:左右结构 组词:口渴 止渴 造句:小鸟飞口渴了,下来找 点水喝。

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共54张PPT)

部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共54张PPT)

三.想象青蛙跳出井底,看到天空后的情景, 续编青蛙与小鸟的第四次对话。
青蛙仍然不相信小鸟 的话,想去看一看亲眼验 证自己的想法,它跳出了 井底……
课后习题
分角色朗读课文,读好下面的句子。
◇天不过井口那么大,还用飞那么远吗? ◇天无边无际,大得很哪! ◇不信,你跳出井来看一看吧。
朗读指导 第一句话用怀疑的口吻读出反问 的语气。 第二句话用自信的口吻读出感叹的语 气。 第三句话用劝告的口吻来读。
结构梳理坐井观天小鸟空中飞看得广天无边无际看得窄天只有井口大青蛙井底飞主旨概括本文通过青蛙和小鸟的对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理
12 坐井观天
你知道寓言是什么吗?
寓言:是文学作品的一种体裁, 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理, 给人以启示。其篇幅短小,语言精练, 常带有讽刺或劝诫的性质。
你听过下面这些寓言故事吗? 邯郸学步
人教·二年级(上册)
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第二次对话
你弄错了。天无边 无际,大得很哪!
朋友,别说大话了! 天不过井口那么大,还 用飞那么远吗?
第三次对话
朋友,你是弄错了。不 信,你跳出井来看一看吧。
劝告、诚恳

最新人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》公开课精品课件

最新人教部编版小学二年级语文上册《坐井观天》公开课精品课件
天际 无边无际 造句:天是无边无际。
第二次对话 4-5自然段
青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那
么大,还用飞那么远吗?”
小鸟说:“你弄错了,天无边无际,大得很
哪!”
说明天很大。
第二次对话,表明了它们对天的不同看法。
联系生活想一想:除了天是无边无际的, 还有什么是无边无际的?


天哪 快得很哪
最新人教部编版小学二年级语文上册
坐井观天
“有只小青蛙,住在井底下,整天笑哈哈,把 那井儿夸!呱呱呱,呱呱呱,我的井儿比天大。” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢?我们一起去看 看这只小青蛙吧!
会写的字
jǐnɡ

ɡuān

yán
沿


井水
观看
沿着
回答


huà

渴喝话际
口渴
喝水
说话
无边无际
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么 远吗?”朗读时,“别”要读出劝告的语气,要强调“井 口、那么远”等词语,语调上扬,读出青蛙的自以为是、 不相信。
“天无边无际,大得很哪!”朗读时要重读“很”字, 表示强调,读出小鸟真诚劝告的语气,句末的“哪”要轻 读,表示感叹。
说一说:青蛙和小鸟因为什么争论?它们分别是 什么观点?
青蛙和小鸟为了天有多大而争论。
青蛙 天只有井口那么大 小鸟 天无边无际
思考:你看到的天有多大?假如我们用纸 卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?其实, 青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。
想一想:他们的说法为什么不一样?
小鸟每天都飞过很多地方,见 识了广阔的世界;而青蛙常年居 住在井底,以为头顶上的天就是 世界的全部。

《坐井观天》课件PPT(完美版)

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促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。

《坐井观天》(完整版)ppt课件

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格言警句
分享一些名人的格言警句,如"世界那么大,我想去看看" 等,鼓励学生开阔眼界,拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组,每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题,如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等,引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”,强调与自然和谐共处, 追求自由、忘却名利,达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄,而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野, 不要局限于自己的小圈子,要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中,是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线,通过生动的对话展现故事情节,结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法,将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言,增强了文章的形象 性和趣味性。同时,通过对话的形式,展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知,引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”:这句话是小鸟对青蛙的回应,鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们,要敢于尝试新事物,拓展自己的认知范围,才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。

部编版二年级上册语文《坐井观天》说课教学PPT课件

部编版二年级上册语文《坐井观天》说课教学PPT课件

书写指导:右上部第二笔 为横折弯,右下部略扁。
观 坐井观天 结构:左右 部首:又 组词:观看 观察 造句:青蛙坐在井里观天。
书写指导:左窄右宽, “见”的竖在竖中线上, “又”的捺变点,注意笔 画穿插。
我会写
际 话
一看结构 二看宽窄 三看笔画
际 无边无际 结构:左右
部首:阝
组词:天际 国际 造句:我终于见到了无边
4、比较句子: 天不过井口那么大,不用飞那么远。 天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
引导想象
• 如果有一天青蛙真的跳出井口,它会想些什么?说 些什么?
• 从这个故事中你们知道了什么?懂得了什么?
词语总结
1、坐井观天的意思是:井底的 青蛙
以为天只有 井口那么大 。
比喻有的人 见识 短浅,看得不广不远 还自以为
课后作业
1、有感情地朗读课文。 2、请根据课文内容,展开丰富的想象,续写课文。
坐井观天
你用什么好办法记住这些生字的呢?
yán

nòng
沿





cuò

na





na
天无边无际,大得很哪!

你从哪儿来呀?
渴渴渴,急需水, 渴字三点水 ; 喝喝喝,要用嘴, 喝字有小口 。
口喝

书写指导:左窄右宽, “阝” 的横撇弯钩要写得
无际的大海。
小,“示”第四笔是点。
话 大话
结构:左右
部首:讠
组词:说话 对话
书写指导:左窄右宽,注
造句:他俩的对话真有意思。 意第二笔的横在横中线上。下次见!来自坐井观天细读课文
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男主角张自 力(廖凡) 在故事一 开始的时候 就很洒脱不 羁,标志性 的胡须很男 人。因为 在调查碎尸 案过程中有 两个兄弟被 枪杀了,案 子又没有 头绪,渐渐 地迷失 了自己,或者说 失去了做警 察的动力 ,所以后来 被分配到了 一个工厂保 卫科上班, 也许是凭 着自己的专 业嗅觉,或 许是因为溜 冰鞋的暗示 ,他慢慢找到 了一点头绪, 开始主动去调查这个 嫌疑最大的吴 志贞(桂纶镁 ),并逐渐的 爱上了她,这 个我看的出来 。在他的真心 打动下,女主 角终于放下了 防备,对他摊 了牌,把那个 曾经为 她碎尸、隐姓埋名的 、活死人丈夫 梁志军(王学 兵)带到了警 察的埋伏里, 并被当场枪毙 了,在我以为 故事的情节快 差不多的时候 ,张自力发现 原来他深爱的 这个吴 志贞才是99年那个碎尸 案的杀人凶手 ,他陷入了深 深的矛盾和内 心挣扎,但是 最后他还是找 到了一个最好 的方式,应该 是因为爱她才 会这么去帮她 吧,那就是让 她 去自首,她最后也给 了自己一个解 脱。
















































但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
朋友,你是弄错了。 不信,你跳出井口
来看一看吧。
青蛙如果跳 出井口会看 到什么?会 说些什么?
说话 训练
学了这个寓言故事,你 明白了什么道理?
欲穷千里目 更上一层楼
作业
1.回家和爸爸妈妈分角色朗读《坐井观天》, 比一比,谁读得好? 2.请同学们利用课余时间再读一个寓言故事, 利用班会和同学分享。
青蛙 井沿 无边无际 不信 抬头 坐井观天 弄错 回答 还用
第第一次对话
你从哪儿 来呀?
我从天上来,飞了 一百多里,口渴了,
下来找点水喝。
第第二次对话
朋友,别说大 话了!天不过 井口那么大, 还用飞那么远
吗?
你弄错了。天无
边无际,大得很哪!
第第三次对话
朋友,我天天 坐在井里,一
抬头就看见
天,我不会弄 错的。



:“













?
口罗其实不是合的。



:








?













电 影 《 白 蛇 传 说 》 , 由 程 小 东 导 演, 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演。 故 事 还 是 那 个 故事 , 人 物 也 还 是 那几 个 个 人 物 , 但 给人 的 口味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染力 却 已 经 大 大 的 不一 样 了 。 其 美 轮 美奂 的 场 景 , 扣 人 心弦 的 动 漫 效 果 , 栩栩 如 生 的 明 星 人 物, 把 白蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演绎 的 跟 真 实 一 般 ,却 又 超 出 真 实 接 近神 奇 。 影 片 中 修 炼千 年 的 白 蛇 、 刚 正不 阿 的 法 海 、 善 良痴 情 的帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众小 妖 、 极 具 震 撼 的水 漫 金 山 、 蛇 佛 大战 等 等 相 当 的 冲 击眼 球 和 撞 击 心 脏 ,让 我 大 为 赞 叹 。 到现 在 ,我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之中 有 什 么 不 足 之 处。 如 果 一 定 要 有 ,那 就 是 李 连 杰 扮 演的 法 海 和 尚 的 白 袍好 像 有 点 欠 缺 , 如果 换 成红 色 , 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。


或 许真 正 的自 由就 是 坦白 吧 ,压 抑了 这 么多 年 的怨 恨纠 缠 和对 现 实世 界的 厌 恶全 部 都完 完整 整 、彻 彻 底底 、干 干 净净 的 结束 了, 张 自力 是 这样 ,吴 志 贞也 是如 此, 明 白了 这 个就 不难 理 解为 什 么网 友评 论 张自 力 最后 那段 独 舞真 的 是表 达内 心 情感 的 最好 诠释 , 动作 粗 放有 力, 表 情自 然 放松 ,节 奏 感超 强 ,巨 舒坦 ; 明白 了这 个 就不 难 理解 张自 力 之前 为 什么 要带 着 吴志 贞 坐上 了咯 吱 作响 的 破旧 的摩 天 轮去 眺 望那 个曾 经 的白 日 焰火 歌舞 厅 ,劝 她 自首 ,给 她 机会 , 让她 明白 他 的爱 有多 深 ;明 白 了这 个就 不 难理 解 张自 力为 什 么要 在 吴志 贞被 警 察拷 走 的时 候在 漫 天的 雪 地里 放焰 火 ,焰 火 象征 着什 么 ,仅 仅 是为 了扣 住 电影 的 题目 吗, 还 是自 由、 美 丽, 或 者说 是我 的 想象 力 有限 ?又 或 者是 他 给了 自己 一 个自 由 ,给 了爱 人 一个 自 由, 也给 了 感情 一 个交 代, 到 了这 里 才领 悟到 电 影开 始 张自 力和 她 ,坐 上了 雪 国的 列 车。 他明 白 了, 那 我们 呢?

凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的结果。若能把一些事 看淡了,就会有个好心境, 若把很多事看开了,就会有 个好心情。让聚散离合犹如 月 缺月圆那样寻常,
凡事都是多棱镜, 不同的角度会
凡事都是 多棱镜,不同的角度会看到 不同的结果。若能把一些事 看淡了,就会有个好心境, 若 把很多事看开了,就会有个好心情。让聚 散离合犹如月缺月圆那样寻 常,让得失利弊犹如花开花 谢那样自然,不计较,也不 刻意执着;让生命中各种的 喜 怒哀乐,就像风儿一样,来了,不管是清 风拂面,还是寒风凛冽,都 报以自然的微笑,坦然的接 受命运的馈赠,把是非曲折 ,都当作是人生的定数,不 因 攀比而困惑,不为贪婪而费神,无论欢乐 还是忧伤,都用平常心去接 受;无论得到还是失去,都 用坦然的心去面对,人生原 本就是在得与失中轮回的, 让 一切所有的经历,都化作脸上的云淡风轻。














































口罗不是。



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穿










































西
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