家长会教案

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做心中有爱,手中有方法,脑中有智慧的父母

——六(3)班家长会活动案

家长会目的:

1、让家长通过家长会了解学校近期取得的成绩、学校开展的各项活动、学校关于维稳的要求,更好的配合学校教育好孩子。

2、针对学生出现的问题向家长做出反馈,共同讨论解决方案。

3、针对家长面对孩子出现的准青春期叛逆行为的教育困惑,给出解决方案。家长会程序:

一、介绍学校基本情况

1、教学业绩。

2、学校注重学生的全面发展校本课程开展情况。

3、学校校本课程介绍。

4、优化办学条件方面情况。

(1)维稳情况。

(2)学校饮水机配置。

(3)新建设艺术楼即将投入使用。

二、班级常规事宜安排

学生整体出现问题

(2)关于学校上学放学时间要求。

(3)家庭教育云平台的使用要求。

4、关于孩子读书写字习惯培养方面的建议。

(1)前期获得“书香学子” 一等奖的林蕊家长谈经验。

(2)关于写字习惯的培养老师提出建议。

三、孩子叛逆行为解决方案

(一)做好自己,心中有爱

1、做好孩子的榜样

大喊大叫不会让你孩子的行为有所改观 叛喊孩

叫不会碍体孩提子醒请正有谈观 大喊以对别家子对我反思后交流今后做法

3、叛倾听子对你的大喊大叫极有可能以牙还牙 你理解孩子叫越给建议传的 如果别人能够对我大喊大叫,那么

我 。(至少谈三条) 你 被大喊 理、冷 大喊大叫UMS 信和作好像I 是自找的”

大喊大叫降低了孩子对你的信任, 讨时同 她孩子需要不给孩子

个疯子一样在对他机会。 样的方式来回应你。他们不可能用讲道 回应你。 与是在理解他矣骂事实

他不会再把你作为一个可以敞开心扉的安—

家长们必须认识到,你的孩子已经观察你好长一段时间了。不是你说的 什么而

是你多的什么,会让你的孩子牢记于心。一个因为孩子打人而打孩子

的父母,告诉孩子打人是错误的,事实上这是在教孩子打人是正确的。

“孩 子从生活中学会生活”,父母的言行举止会潜移默化的影响孩子,无论是好 还是

坏,父母都是孩子的榜样,有其父母必有其子女。

提醒各位家长:

(1) 请家长针对以上提醒,交流自己给孩子提供了什么生活氛围。

(2) 请家长反思自己的榜样作用发挥的如何,还有哪些做的不好。

2、停止大吼大叫

为人父母很重要的一项工作就是,平心静气地与你的孩子交换意见。许 多父

母,即使是最有耐心的父母,也会发脾气,也会对孩子大喊大叫。令人 遗憾的是:许多孩子对父母的大喊大叫形成了免疫力,开始充耳不闻。研究 表明:经常采用大喊大叫的方式对孩子进行约束的父母, 教育出来的孩子更 可能出现人身攻击、语言攻击和社会退缩,而且缺乏积极行为表现。其实, 在大喊大叫时,你就是在教孩子大喊大叫。

【出示大吼大叫带来的结果】

上却 严重 地影 响了 他, 让他 感觉 像要 疯了 一样,感觉受

到了极大的误解。 4、给孩子爱,认同孩子。 你要记住的是,你的孩子太渴望爱和被家长认可。不管你的孩子表现得有多 生气、有多拒人于潜力之外,

千万别忘记让你的孩子知

道,你是多么珍重和 关爱他。

手中有方法,脑中有智慧

1、 辅导家长如何协助孩子制作时间表,和家庭作业清单。

2、 做到言行一致,有效管教。

【出示课件】 无效管教:“你打你妹妹,显然你不能控制自己。给我起来立刻滚回到你房 间里去。” 有效管教:“你打你的妹妹,我感到很担忧。我希望你回到自己的房间,想 想自己的行为。等大家都平静下来后,我们再讨论这件事情。” 无效管教:“已经两个小时了,你还在看电视。现在你滥用了这个权力这个 星期就不能再看电视了。 ” 有效管教:“电视似乎阻止了你去做别的事情。我希望你接下来两天 都别看电视。我们一起来讨论讨论,看看处理看电视这件事有没有更好的办 法。” 无效管教:“你怎么敢和我这样说话!今天下午你不能出去玩了。 有效管教:“我不能接受你这种和我说话的方式。我不能带你出去玩了,因 为那会让我觉得是在支持你的错误行为。我现在希望你坐下,帮助我了解谈 话时你那么生气的原因。” 无效管

救:“你怎么这么晚回来!这个周末同学邀约你不用去了 有效管教 : “看来我们真的需要谈一谈了。我不知道你这么晚回来完究竟发 生了什么事。我真的很担心你的安全,我怎么能放心让你去参加周末同学聚 会呢?”

(1)分两组,读无效管教词条和有效管教词条,家长谈感受。 (2)交流从中获得的启示。

(3)总结:管教孩子时,想到教导而非采用强制手段,那么效果就会好。

四、与学习困难学生家长单个沟通

学科教师与行为习惯有问题和学习有困难成绩落后家长单个沟通 交流,

讨论制定帮扶孩子的计划和策略。

(1)给予未经请求的建议。

你应该做的是•…

如果你不再如此胆怯,那么你就不会有那样的麻烦了

(2 )谈论他们自己的感受和经历而不是孩子的。

我不能理解你为什么这么激动。

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