教师资格证-中二 教学(2)

第三节教学原则和教学方法(单选、简答、材料)——重点

一教学原则

题型：单选、简答、材料分析

概述：根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。

教学原则≠教学规律

具体原则：（重点）

口诀：置气西宫，理应思量——

直观、启发、循序渐进、巩固，理论联系实际、因材施教、思想性、量力性

（一）直观性原则

题型：单选、简答、辨析、材料分析

1、定义：通过感知事物、模型、语言，获得感性认识（例子：教师拿地球仪来讲授地球公转自转）

2、三种直观：实物、模象、语言直观

3、实施要求：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段

（2）直观要与讲解结合（例子：实验课具体怎么操作、观察哪等都需要教师通过语言讲解清楚）

（3）重视运用语言直观（应用范围最广）

口诀：植（1）入宣讲（2）语（3）

4、代表人物：（1）荀子（闻之，不若见之）

（2）夸美纽斯（应该尽可能把事物本身或代替它的图像放到面前）

（3）乌申斯基（儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的）

（二）启发性原则——重点把握

题型：单选、简答、材料分析

1、定义：承认学生主体地位，调动学生学习主动性

2、实施要求（重要简答）

（1）教师讲的少而精，给学生独立思考的空间（例子：课堂总结性的表格让学生自己去完成，学生多思考）

（2）教师指导下，调动学生主动性（学生主动学习）

（3）设置问题情境，使的学生积极思考（例子：语文课在学生阅读课文之前先呈现几个问题，让学生带着问题去阅读）

（4）培养学生思维方法，使学生学会思考

口诀：小主（2）法（4）下留（1）情（3）或者：师生：少而精，指导性，设问题，培方法

5、代表：（1）孔子（不愤不启，不悱不发）

（2）《学记》（道而弗牵，强而弗抑，开而弗达）

（3）苏格拉底（助产术）

（4）第斯多惠（一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理）

（三）巩固性原则

题型：单选、材料分析

1、定义：理解的基础上牢固的掌握知识技能

2、实施要求：（1）理解的基础上巩固（2）抓好复习、运用环节（3）教学生复习和记忆的方法；口诀：理解复习方法

3、代表：（1）孔子（学而时习之、温故而知新）（2）乌申斯基（复习是学习之母）

（四）循序渐进原则/系统性原则

题型：单选、简答、辨析、材料分析

1、定义：教学按照学科逻辑体系、学生认识发展顺序进行，使学生掌握知识技能。

2、实施要求：

（1）按教材（系统教学）逻辑体系

（2）抓主要矛盾，解决好重难点教学（易混点——可能单选）

（3）符合学生认知规律，由具体到抽象

口诀：教材认识重难点

3、代表：《学记》（学不躐等、不陵节而施）

（五）因材施教原则

题型：单选、简答、辨析、材料分析

1、定义：从学生的实际情况和个别差异出发，有的放矢差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展。

2、实施要求：（1）了解学生的实际和个别差异——基础（2）运用多种方式教学，适应学生个别差异（有差别教学）口诀：先了解，再运用

3、代表：孔子有针对性教育（夫子教人，各因其材）；朱熹概括为“孔子施教，各因其材”

（六）理论联系实际原则——重点把握

题型：单选、简答、材料分析

1、定义：从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题，学懂会用、学以致用。

2、实施要求：（备考题型：重要简答）

（1）书本知识的教学注重联系实际（例子：我们课上给大家举例子）

（2）重视引导运用知识（例子：课堂中老师让学生做练习题；学了心理学知识可以在生活中应用）

（3）培养综合运用知识能力（例子：生活中一个问题需用多种知识）

（4）补充必要乡土教材（例子：地方、校本课程更多的是考虑当地具体实际情况而设置）

口诀：连（1）用（2）能（3）才（4）或：课本+课外；学生综合用知识；考虑国情补乡土

3、代表：马克思主义

（七）量力性原则（可接受性原则、发展性原则）

题型：单选、简答、材料分析

1、定义：能接受的，难度适宜，学生经过努力才能掌握（挑一挑摘桃子）

2、实施要求：（1）了解学生的发展水平，实际出发教学（2）考虑学生认识发展时代特点（3）恰当把握教学难度

口诀：身心+ 时代+难度

3、代表：墨子（夫智者必量其力所能至而如从事焉）；王守仁（王阳明）（随人分限所及）；维果茨基（最近发展区）

（八）思想性与科学性相统一原则

题型：单选、简答、材料分析

1、定义：以马克思主义为指导，掌握知识+思想发展

2、实施要求：

（1）（知识）保证教学的科学性

（2）发掘教材的思想性（例子：圆周率教学可以用国人发现圆周率过程进行思想

教育）

（3）重视补充有价值资料、事例或录像（例子：蜀道难一课教学让学生看视频、图片等提高思想觉悟）

（4）教师提高自己专业水平和思想修养

口诀：教学+教材+其他；外加教师自身素质

3、代表：马克思主义

总结（八项原则）

直观启发巩固性，因材系统又量力，理论一定联实际，科学思想要统一

二教学方法

（一）概述：教学方法=教师教的和学生学的方法

（二）选择依据

题型：简答

（1）教学目的和任务

（2）教学时间、设备、条件

（3）教师业务水平

（4）课程性质和教材特点

（5）学生特点

（6）实际经验和个性特点

口诀：教学牧人时射箭

教师可教学生经验个性

（三）分类（具体方法）：（重点）

题型：单选、简答（谈话、讲授、讨论）

1、语言传递为主

（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）读书指导法

讲授法

题型：单选、简答、材料

1、定义：教师为主体，语言传授知识

2、类型：讲述、讲解、讲读、讲演

3、实施要求：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性（和教学原则联系思考）（2）讲究讲授的策略与方式（3）讲究语言艺术（幽默）