人教版小学语文五年级上册《新型玻璃》 说课稿
《新型玻璃》说课稿范文3篇
《新型玻璃》说课稿《新型玻璃》说课稿范文3篇说课是一名老师必备的能力，而说课稿是进行说课的基础，如何写一篇好的说课稿更是能力的体现。
以下是有关《新型玻璃》说课稿范文，欢迎参考使用。
《新型玻璃》说课稿范文1大家好！我今天讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课《新型玻璃》。
下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。
一、说教材《新型玻璃》是五年级上册第三组的一篇精读说明文。
文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。
它篇幅不长、语言浅显、用词准确、表达生动形象、条理清晰自然。
编者选编这篇课文有两个目的：一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。
语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。
“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。
因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。
二、说教学目标1、知识与能力：会认会写掌握生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。
解五种新型玻璃的特点和用途。
学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。
2、过程与方法：在自主学习的基础上，积极参与小组合作探究，理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。
3、情感态度与价值观：积极参与学习活动，激发学生从小爱科学、学科学的热情。
三、说教学重难点理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。
学习并运用作者的写作方法。
四、说教法学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
人教版小学语文五年级上册《新型玻璃》 说课稿
人教版小学语文五年级上册《新型玻璃》说课稿本节课的教学过程设计如下：一、导入（5分钟）1.通过图片或视频展示玻璃在日常生活中的应用，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们知道玻璃有哪些种类？它们有什么特点和用途？”激发学生思考。
二、研究新词（10分钟）1.引导学生查字典，研究生字新词。
2.通过图片或视频展示新型玻璃的特点和用途，帮助学生理解。
三、精读课文（20分钟）1.分段精读课文，让学生了解夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和用途。
2.教师引导学生分析作者的表达方法，进行说话训练。
四、拓展知识（15分钟）1.学生交流收集到的有关新型玻璃的资料，让学生互相分享。
2.教师补充拓展相关科学知识，让学生了解更多。
五、巩固与评价（10分钟）1.教师出示相关练题，让学生进行巩固。
2.学生自评、互评，教师进行点评。
六、作业布置（5分钟）1.布置相关作业，巩固所学内容。
2.鼓励学生自主研究，拓展知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了新型玻璃的特点和用途，掌握了相关生字新词，并进行了说话训练。
同时，学生也拓展了相关科学知识，培养了收集资料的意识和能力。
在教学过程中，教师采用了情境教学法和多媒体课件，提高了教学效益，让学生在研究语文的过程中体验到研究的乐趣。
在今后的教学中，我将更加注重学生的自主研究和创新思维，让语文教学更加生动有趣。
在新课程改革的理念下，我认为语文教学需要构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞、激情燃烧、智慧加工和梦想开始的地方。
同时，需要改变阅读教学过于占据课堂教学时间的现状，引入活动和训练，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程设计如下：一、通过谈话激趣，导入新课。
引导学生关注新型玻璃这一主题，并突出重点词汇。
二、确定研究目标，让学生自主阅读。
引导学生思考研究内容和方法，并检查生字词。
三、通过交流讨论，互相补充。
让学生在小组内或全班交流自学情况，并强调实际应用和资料收集。
新型玻璃说课稿
《新型玻璃》说课稿一．说教材《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。
课文介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在生活中的广泛应用。
教学目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的说明方法。
4、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的说明方法。
教学难点:能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法1.情景教学法. 教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材。
2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文。
3、学生学法：合作交流法、自主阅读法。
三、说教学过程（一）谈话激趣，导入新课在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生介绍自己在生活中所见到的玻璃，再引出新型玻璃。
（二）确定目标，自主阅读你们都想了解有关新型玻璃的哪些知识？怎样才能了解新型玻璃的这些知识。
学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
（三）交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（四）发挥潜能，创造设计要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃。
（五）总结评价，布置作业1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
五、说板书设计：这个板书是采用了表格的形式，简洁明了，概括性强，把本课所涉及的新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”出发，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文知识的记忆。
《新型玻璃》说课稿（通用5篇）
《新型玻璃》说课稿（通用5篇）《新型玻璃》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《新型玻璃》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《新型玻璃》说课稿1一、说教材《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。
因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说教法。
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。
我打破了传统的教学模式，采用新的教学方式，一新型玻璃的知识对学生进行优秀推销员的培训。
运用电教手段，采用情境教学法等避免了说明文的枯燥无味，增强趣味性。
让学生在快乐中掌握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际我是小小推销员做了准备。
三、说学法。
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生的学堂，必须优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。
遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。
新型玻璃说课稿(通用4篇)
新型玻璃说课稿（通用4篇）新型玻璃说课稿1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学准备：教学课件教学过程导入：1、老师在黑板上随手写下“玻璃”这个词。
同学们，齐读这个词。
看见这个词，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不挡阳光。
能做眼镜，能按在窗户上挡风。
容易破碎。
师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。
2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。
（红色）3、你该怎样读？4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途回顾全文过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感兴趣，大家的问题都可以在课文中找到答案，仔细阅读课文，你会有不小的收获。
1、快速浏览课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？指名说学生板书夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？自读感悟：（5分钟）1、出示：学习方法：（1）请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。
（2）用横线画出能说明特点和用途的语句。
（3）最后在小组内，用“自述”的形式，把你喜欢的一种新型玻璃介绍给大家。
2、引导汇报：夹丝防盗玻璃（1）、谁对夹丝防盗玻璃感兴趣？就请你来介绍自己吧（2）、提出倾听的要求：其他同学要注意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？学生板书：（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？学生板书：特点、用途（如果学生认为这种玻璃的作用是“可以……可以……”教师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告诉我们夹丝防盗玻璃的用途吗？）更主要的是告诉我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告诉我们的呢？（排比）博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）（4）在介绍夹丝防盗玻璃的时候，作者举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请学生读读这段文字：出示夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。
人教版五年级语文(上)11《新型玻璃》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（上）11《新型玻璃》教学设计与说课稿（共5篇）《新型玻璃》教学设计1教学目标：1．认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4．领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程第一课时一、导入导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。
那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？二、整体感知，自主阅读1．师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。
不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。
你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？2．师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？我们一块来读读课文。
3．借助拼音，读准字音，读通课文。
4．再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃）5．这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢？那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
三、交流讨论，合作学习1．同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
（上台写出所学玻璃的特点、作用。
2．全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
四、拓展延伸1．最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？2．你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以......可以......可以......还可以......）3．你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以......可以......可以......还可以......”说一句话。
新型玻璃说课稿1
《新型玻璃》说课稿金寨镇中心学校李同婵一、说教材《新型玻璃》是人教版版五年级上册语文第三单元“学习说明性文章”的第11课，课文紧紧扣住一个“新字”，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广播应用，鼓励人们运用新科学技术创造出更多的新型玻璃。
课文具有条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象等特点。
二、说学情：本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。
除对玻璃的特点及作用这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来看，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。
能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。
另外，作为农村学生，对普通的玻璃是了解的，但对奇特的新型玻璃了解太少，因此提到新型玻璃，兴趣比较浓厚。
借助这点，可以积极引导学生合作、交流开展活动，训练理解能力和表达能力。
三、说教学目标基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：1．认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4．领悟作者的表达方法，并学习运用。
四、说教法学法教学有法，但无定法，贵在得法。
在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法，在小组合作交流中有意识的培养学生的参与意识，调动他们的学习积极性和主动性，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，我采用了以下几种方法：教学方法：采用谈话激趣教学法：导入课题引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用学生的学习方法：让学生在自学法、讨论交流法、合作探究、自我评价法等方法中，培养学生创新能力和想象能力。
新型玻璃说课稿
《新型玻璃》说课稿一、说教材《新型玻璃》是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。
学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。
因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本能力的训练。
二、说目标语文学科具有工具性和人文性，因此工具性和人文性的统一同样是科学小品文教学的基本特点。
课标指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。
”我认为语文教材中的科学小品文教学不排斥对基本科学知识的掌握，但其主要目标不在于获取某种知识，而在于通过获取知识，培养阅读能力和良好的阅读习惯，从而学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。
2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
而第二课时的教学目标为：1、了解五种新型玻璃的特点和作用，领悟作者说明事物的方法。
【说课稿】：小学语文五年级上册《新型玻璃》说课稿
说课稿年度：11《新型玻璃》说课稿一、说教材《新型玻璃》是五年语文上册第三单元的一篇精读课文。
这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的发展的状况，我设计了以下教学目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法由于本文的内容特点，我决定采用以下教学方法：1.情景教学法。
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的兴趣。
2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的理解本课的知识。
在教学过程的第二个环节中，会重点体现这种教学方法。
运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
根据以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。
自主阅读法，培养学生爱学语文的兴趣，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
人教版五年级上册语文《新型玻璃》教案【三篇】
这篇说明文语言正确、生动，知识性、兴趣性很强。
2、朗诵课文，抓住并理解要点词句，认识课文介绍的 5 种新式玻璃的特色和用途。
3、经过理解课文的内容，激发学生勤劳学习的自觉性。
教课过程一、板书课题，导入新课。
教师同学们，今日学习《新式玻璃》这篇课文，看老师写课题。
教师板书请注意型字的写法，第四笔竖，要写短些，留出空儿来，写好土字的那一竖，请大家把型字写两遍。
学生写时，教师巡视，写的规范的予以夸奖，写的不规范的予以指正。
过渡新式玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。
二、熟读课文，认识内容。
1、教师请同学们翻开课本，自读课文，思虑这一课一共介绍了几种新式玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生能否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了不动笔墨不念书的习惯，随时予以夸奖。
2、指名学生读课文，检查能否能正确，流畅地把课文读下来。
教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生频频读。
3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。
平安无事、难舍难分等4、教同学把老板的在上画出来，教板不是⋯⋯而是⋯⋯既使⋯⋯仍旧⋯⋯只管⋯⋯是⋯⋯假如⋯⋯就⋯⋯指名文顶用上些关的句子，再全体，用些关造句。
5、教一向我介了几种新式玻璃？都是什么？学生回答，教板，并学生文有成效予以表。
三、改人称，文中笔，深入理解。
教每一种新式玻璃的特色是什么？有什么用途？学生着个思虑，并住的答案，教巡，看看学生能否能懂，认识学有困的学生在理解上有什么阻碍，随予以点。
教同学知道了每种玻璃的特色和用途，并且住了。
但老希望你写下来，目《新式玻璃自述》。
知道什么叫自述？学生回答全班分五，分写《网防盗玻璃自述》《玻璃自述》《色玻璃自述》《吸玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教要会夸自己，把自己的特色、用途写清楚，叫人一看就想，自然，要事求是，不说大话，忘了，在你就是新式玻璃了，学生写的候，教到学生中逛逛，及正、指，写作有困的学生要行必需的。
《新型玻璃》优秀说课稿
《新型玻璃》说课稿一、教材分析：《新型玻璃》是人教版教材五年级上册第三单元的一篇说明性文章，介绍了“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”和“吃音玻璃”的特点和作用。
本文篇幅不长，语言浅显，用词准确，表达生动形象，条理清晰自然。
《课标》中指出，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
”单元导语中要求：学习本组的说明性文章，要抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
”二、教学理念：“语文主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高课堂阅读教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的大量阅读，从而使学生在海量阅读中提高语文素养。
我们学校也在积极的进行语文主题学习这一教学模式，逐步开展语文主题学习实验，努力改变学生学习方式，丰厚学生文化底蕴，让语文学习呈现崭新的格局。
所以，我在教学中融入以下教学理念：1.明确课堂教学目标。
在对教材进行充分解读的基础上，提炼教学目标。
不再对文本内容进行深挖和细挖，不再对教材进行繁琐的讲解、分析，抓住重点，大胆取舍，努力做到一课一得，目标明确，不再面面俱到，所以，有些问题点到为止，有些问题留到下课解决。
2.注重语文教学的大量阅读。
课堂力争做到精讲多读，注重激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，增加学生的阅读量，更好的提高学生的语文素养。
3.更重视语文教学的实践性。
“读书破万卷，下笔如有神”，大量阅读是习作的铺垫。
在阅读教学中，注意渗透习作技巧、习作方法，为后面的习作教学“写说明文”打下基础。
4.注重语文学习的外延。
语文的外延及生活的外延，所以，我设计了本课“设计新型玻璃”的作业。
三、教学目标：结合课标、单元教学目标、教材解读和主题学习的实验教学等方面的内容，我确定本课教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2.了解课文介绍新型玻璃多种说明方法。
3.激发学生热爱科学，学习科学的积极性。
人教新课标五年级上册语文说课稿：11、新型玻璃
5.拓展延伸：推荐相关科技类书籍和资料，引导学生课后自主学习和探索，提高他们的学习兴趣和动机。通过以上策略和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在本节课中收获知识、提升素养。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
1.突出重点：只列出核心知识点，避免冗余信息。
2.逻辑清晰：按照知识点间的逻辑关系进行布局，方便学生理解。
3.视觉区分：使用不同颜色和符号，区分重点和次要点，提高识别度。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对说明文的写作方法掌握困难。
2.学生在小组合作中可能存在参与度不均的问题。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：新型玻璃的种类、特点和应用；说明文的写作方法。
教学难点为：学生对说明文的理解和运用；新型玻璃在生活中的实际应用。
在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的语文素养和科学素养。同时，关注学生的学习差异，给予每个学生个性化的指导和帮助，使他们在本节课中都能获得成就感。
人教新课标五年级上册语文说课稿：11、新型玻璃
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教新课标五年级上册语文教材，课文标题为《新型玻璃》。本节课在整个课程体系中具有重要地位，旨在让学生了解我国科技发展的成果，激发他们对科学的热爱和探索精神。本节课的主要知识点包括：新型玻璃的种类、特点和应用；说明文的写作方法；通过阅读理解，提高学生的信息提取和分析能力。
3.角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟新型玻璃的研发和应用过程，提高他们的实践能力。
小学语文五年级上册《新型玻璃》说课稿
（word版）最新2014人版版小学语文五年级上册《新型玻璃》说课稿此篇《新型玻璃》说课稿为2014年北城市教学竞赛优秀说课稿。
一．说教材《新型玻璃》是五年级第9册第三单元的一篇精读课文。
这篇精读课文分别先容了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在当代生存中的遍及应用。
课文一共有6个天然段。
这篇课文语言浅近，普通易懂，重要是想让门生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解敏捷生长的科学技能成绩及其在当代生存中的作用，引发门生勤劳学习的自学性。
在小语课本中入选了不少像本文如许的科学小品文，如《太阳》、《只有一个地球》、《鲸》、《新型玻璃》等。
门生通过阅读，了解大千天下，探索天然秘密，扩大视野，增长伶俐，从而学习语言，生长语言，造就阅读本领和精良的阅读风俗。
它和科学课本中的知识漫笔相比，固然同样表述科普知识，但目标和作用均不雷同。
前者重形象，后者重理性。
二、说目标由于语文和科学都是人类文化的组成部分，都具有人文性，因此工具性和人文性的统一同样是科学小品文教学的基本特点。
过去教科学小品文，习惯从知识点切入，然后层层分析，最后得出结论。
以学生获得某种知识为目标的做法和科学课几乎没有区别。
课标指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合。
”我认为语文教材中的科学小品文教学不排斥对基本科学知识的掌握，但其主要目标不在于获取某种知识，而在于通过获取知识，培养阅读能力和良好的阅读习惯，从而学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
基于这样的理念，结合学生的思维发展特点，我设定本课教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。
2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
五年级上册语文说课稿新型玻璃人教新课标
五年级上册语文说课稿3各位老师大伙儿好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文教材五年级上册第11课《新型玻璃》。
我将分以下四大板块来进行说课。
一．说教材这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和五年级学生的能力的进展的状况，我设计了以下教学目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文明白得词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。
4、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
5、通过明白得课文内容，了解迅速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。
二、说教法学法由于本文的内容特点，我决定采纳以下教学方法：1.情形教学法. 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而关心学生明白得教材，并使学生的心理机能得到进展的教学方法。
在本课中要紧从教学过程的第一个环节来表达，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情形，来引起学生的爱好。
2.问题教学法，教师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着那个问题去明白得课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深入的明白得本课的知识。
在教学过程的第二个环节中，会重点表达这种教学方法。
运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的好奇去学习本课。
依照以上教学方法，确定学生的学法有：合作交流法，培养学生的合作意识。
自主阅读法，培养学生爱学语文的爱好，进一步表达语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的明白得。
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人教版小学语文五年级上册《新型玻璃》说课稿
一、教材分析：
《新型玻璃》是五年级上册的一篇精读课文。
这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。
课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，
我设计了以下3大教学目标：
认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、设计教法
真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。
运用电教手段，采用情境教学法。
三、有效学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快
乐。
它应该是一种享受。
四、教学过程设计：
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。
让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。
改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：
(一)、谈话激趣，导入新课
导语：同学们，今天的语文课学习一篇关于玻璃的文章，不是一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。
（板书，齐读课题，重点突出新字。
）
(二)、确定目标，自主阅读
1、读课文，掌握本文难字生词。
看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应该学什么？怎样学？我要检查你们学的怎么样啊！（板书：学什么怎样学学的怎么样）
2、检查巩固生字词：急促报警盗窃嫌疑噪音调节处理即使粘在一起安然无恙藕断丝连
3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学
生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）
4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）
5、、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
(三)、交流讨论，互相补充
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
线3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）
5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
(四)、发挥潜能，创造设计
1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。
同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？
2．同学们设计新型玻璃。
(五)、抓住重点，训练说话
1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！
2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3．汇报推销，师生点评。
(六)、总结评价，布置作业
1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）
2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。
不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。