幼儿园大班科学教案《中国的造纸术》含反思
《造纸术》幼儿园大班教案精选
《造纸术》幼儿园大班教案精选一、教学内容本节课以幼儿园大班《科学》教材中的《造纸术》一章为主要内容。
通过讲解造纸术的起源、制作过程以及纸张的演变，使幼儿了解中国古代四大发明之一——造纸术，培养幼儿对科学文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 使幼儿了解造纸术的起源和发展，知道纸张的演变过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学文化的热爱，培养幼儿的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：了解造纸术的起源、制作过程以及纸张的演变。
难点：幼儿对造纸术制作过程的理解和动手实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、纸张、木浆、筛子、水、模具等。
2. 学具：每个幼儿准备一张纸、一支笔、一杯水、一个小模具。
五、教学过程1. 引入：通过展示PPT和视频，让幼儿了解造纸术的起源和发展，引导幼儿关注纸张的演变过程。
2. 讲解：讲解造纸术的制作过程，包括准备木浆、筛子过滤、模具成型等步骤，同时进行实物演示。
3. 实践：让幼儿亲手体验造纸术的制作过程，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 板书造纸术2. 板书内容：造纸术的起源、制作过程、纸张的演变七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于造纸术的资料，了解造纸术在现代社会的作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践活动，使幼儿对造纸术有了初步的了解。
在实践环节，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在课堂时间的安排上，可以更加合理，让幼儿有更多的时间进行实践和交流。
可以拓展延伸至其他古代发明，让幼儿了解更多中国古代文化的博大精深。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：了解造纸术的起源、制作过程以及纸张的演变。
难点：幼儿对造纸术制作过程的理解和动手实践。
二、教学过程1. 引入：通过展示PPT和视频，让幼儿了解造纸术的起源和发展，引导幼儿关注纸张的演变过程。
解析：在引入环节，使用PPT和视频可以更生动、直观地展示造纸术的起源和发展，以及纸张的演变过程。
大班其他中国造纸术教案
大班其他中国造纸术教案一、教学目标1.了解中国造纸术的发展历史和传统工艺；2.学习如何制作纸张；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.教师准备：–PowerPoint课件：介绍中国造纸术的发展历史和传统工艺；–示范用纸浆和纸张制作工具。
2.学生准备：–一次性手套、围裙；–旧报纸、水、搅拌器、漏斗、筛子等制作纸张所需的材料和工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师利用PowerPoint课件简要介绍中国造纸术的发展历史和传统工艺，引发学生对纸张制作的兴趣和好奇。
2. 实验制作纸张（40分钟）1.教师向学生展示原材料和工具；2.将旧报纸撕成小块，放入搅拌器中；3.加入适量的水，将报纸搅拌成浆糊状；4.将浆糊倒入漏斗中，让多余的水滤过；5.将漏斗中的纸浆倒入筛子上，将多余的水分沥干；6.将筛子上的纸浆倒在平整的布上，用压平的方式使纸浆更加均匀；7.等纸浆干燥后，将纸张从布上取下。
3. 总结与展示（10分钟）1.教师与学生一起回顾制作纸张的过程，总结每个步骤的关键点；2.学生展示自己制作的纸张，并分享制作的心得和体会。
四、巩固与拓展1.学生可以尝试使用不同的原料制作纸张，比如废纸板、废信封等；2.学生在家中可以和家人一起尝试制作纸张，并分享制作过程和成果。
五、教学反思通过本次教学，学生了解了中国造纸术的发展历史和传统工艺，通过实践制作纸张，培养了他们的动手能力和创造力。
不仅仅是教授知识，更是培养学生的实践能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以加入更多互动和实践环节，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园大班优秀科学教案《中国的造纸术》含反思
大班优秀科学教案《中国的造纸术》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸，让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感，通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识，快来看看幼儿园大班优秀科学《中国的造纸术》含反思教案吧。
小百科：造纸术是中国四大发明之一，纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。
比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
4、介绍蔡伦及造纸术。
(出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。
向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。
二、基本环节：
1、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)
2、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)
1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么?
现象。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
造纸术的复杂过程及演变。
活动准备
1、各种类型纸张(白纸，报纸等)
2、纸制品(纸杯，装饰画等)
3、蔡伦画像
4、视频(造纸术过程)
5、剪刀，水，胶水等。
《造纸术》幼儿园大班教案
《造纸术》幼儿园大班教案一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班科学活动指导手册》中“生活中的科技”章节的“造纸术”部分，详细内容涉及了解纸张的来源、造纸术的发展历程、简单的造纸流程以及环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的制作过程，认识中国古代的伟大发明——造纸术。
2. 培养幼儿动手操作能力和环保意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：造纸流程的理解和环保意识的培养。
教学重点：了解造纸术的发展历程，动手体验造纸过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、造纸原料（废纸、水、搅拌棒等）、过滤网、干毛巾、熨斗、胶棒。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种用纸制作的物品，引导幼儿讨论纸的用途，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT和视频，讲解纸张的来源、造纸术的发展历程、造纸流程。
3. 例题讲解（5分钟）以废纸为原料，讲解造纸流程中的关键步骤，如碎纸、搅拌、过滤、晾干等。
4. 动手实践（15分钟）分组进行造纸实验，让幼儿亲自动手操作，体验造纸过程。
5. 随堂练习（5分钟）每个小组分享自己的造纸成果，讨论在实践过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 纸张的来源2. 造纸术的发展历程3. 造纸流程：碎纸→搅拌→过滤→晾干→熨平4. 环保意识：废纸回收利用七、作业设计1. 作业题目：和家人一起收集废纸，尝试在家中完成造纸实验。
答案：根据课堂学习的造纸流程，指导幼儿完成实验。
2. 作业题目：画出自己制作的纸张，并描述制作过程。
答案：根据幼儿的实际操作过程，引导他们用画笔描绘出来，并用文字进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试使用不同的原料进行造纸实验，观察不同原料的造纸效果，培养幼儿的创新意识。
同时，引导幼儿关注环保问题，让幼儿了解废纸回收的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点：造纸流程的理解和环保意识的培养。
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》(1)
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《我们的世界》第四章《生活中的科技》第三节《中国的造纸术》。
详细内容包括了解造纸术的历史，掌握造纸的基本工艺流程，以及探讨纸在现代生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解中国古代造纸术的发展历程，掌握造纸的基本工艺流程，并能够动手制作简单的纸张。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代科技的敬仰之情，增强环保意识，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：造纸术的基本工艺流程。
教学重点：了解中国古代造纸术的历史，培养学生的动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、造纸术模型、纸张样品等。
2. 学具：废纸、剪刀、胶水、盆子、滤网、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种纸张，引导学生思考纸的来源，引出本节课的主题——中国的造纸术。
2. 新课导入：讲解中国古代造纸术的历史，展示造纸术的演变过程。
3. 实践操作：a. 演示造纸术的基本工艺流程，讲解每个步骤的注意事项。
b. 学生分组，每组按照工艺流程动手制作纸张。
c. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
a. 各组展示自己制作的纸张，分享制作过程中的心得体会。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调中国古代造纸术的伟大意义。
六、板书设计1. 《中国的造纸术》2. 内容：a. 造纸术的历史b. 造纸术的基本工艺流程c. 纸在现代生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，完成一篇关于《中国的造纸术》的学习报告。
2. 答案提示：a. 介绍中国古代造纸术的历史。
b. 描述造纸术的基本工艺流程。
c. 谈谈纸在现代生活中的应用，以及自己如何节约用纸，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解中国古代造纸术，培养了学生的动手能力和团队协作能力。
幼儿园大班教案《造纸术》含反思
幼儿园大班教案《造纸术》含反思一、教学内容本节课我们将学习到《幼儿园大班科技活动教材》中第四章“生活中的科学”的第三节“神奇的造纸术”。
内容主要包括了解造纸术的历史，掌握造纸的基本过程，通过实践活动，培养幼儿动手操作能力以及环保意识。
二、教学目标1. 了解造纸术的历史，知道纸张的来之不易，提高节约用纸的意识。
2. 通过实践操作，掌握造纸的基本过程，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱科学，积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握造纸的基本过程。
难点：让幼儿理解并实践造纸过程中的各个步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、造纸原料（废纸、水、搅拌棒等）。
2. 学具：小盆、纱网、毛巾、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示废纸回收的视频，引导幼儿关注环保问题，引出造纸术的学习。
2. 讲解：利用PPT讲解造纸术的历史，介绍蔡伦改进造纸术的过程。
3. 实践操作：（1）演示造纸过程：将废纸浸泡、搅拌、过滤、晾干等步骤演示给幼儿看。
（2）幼儿动手操作：分组进行造纸实验，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何用自己制作的纸张进行绘画。
5. 随堂练习：幼儿用自己制作的纸张进行绘画，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的造纸术》2. 主要内容：造纸术的历史造纸过程：废纸→浸泡→搅拌→过滤→晾干环保意识：节约用纸七、作业设计1. 作业题目：用自己制作的纸张画一幅画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿对造纸术有了初步的认识，但在操作过程中，部分幼儿对步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享造纸过程，并一起探讨如何节约用纸，保护环境。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行造纸实验，发现更多有趣的造纸方法。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 幼儿动手操作的指导。
3. 作业设计与课后反思。
一、实践操作环节1. 演示环节：在演示造纸过程时，教师应使用简单明了的语言，配合动作进行讲解，确保幼儿能清晰地了解每个步骤。
幼儿园大班教案《造纸术》含反思
幼儿园大班教案《造纸术》含反思教案概述：主题：造纸术年龄组别：幼儿园大班学科类别：自然科学教材：个别订立学习目标：1. 了解纸张的来源以及制作过程。
2. 探讨纸张在生活中的紧要性。
3. 提高幼儿的动手本领，培育其自信念。
教学过程：1. 介绍：老师和孩子们一起庆祝造纸的节日，并介绍纸张的来源和用途。
2. 制作方式：让孩子们察看实物，观看视频等方式了解并模拟制作纸张的过程，了解紧要的原材料和工作流程。
3. 动手操作：老师向孩子们呈现如何制作纸张，并供应充分的材料和设备，让同学由本身的双手制作纸张。
4. 结束：孩子们将本身亲自制作的纸张带回家，让家长和伙伴体验纸张的价值和制作过程。
评估方式：1. 察看：老师在整个制作过程中始终察看和记录孩子们的状态和行为。
2. 问答：激励孩子们进行提问和讨论，促进他们更好地理解和把握学问。
3. 作品呈现：激励孩子们把本身亲自制作的纸张带回家，并激励家长参加。
教学反思：1. 教学方法的选择对学习效果有紧要的影响。
在教学过程中，我们接受了多种不同的方法，如呈现、察看、讨论和动手操作等，让孩子们全面了解纸张的制作过程和价值。
2. 在教学中，应尽可能避开给孩子一些固定的答案，而是激励他们本身发掘学问。
“教育、启迪和启示”之间的差距很大，我们应当尽力让幼儿发觉和把握学问，而不是简单地传授和教育。
3. 教学过程中要充分关注幼儿的心理需求。
在这个年龄段，幼儿对本身的本领和技能很敏感，因此孩子们成功制作纸张后，我们要予以激励，提高他们的自信念。
总结：制作纸张是一个特别有趣味味且富有挑战的活动。
在教学过程中，我们不仅能够让幼儿了解纸张的制作过程和历史价值，还能培育他们的动手本领和制造力。
这种方法可以激发孩子们的喜好，提高他们的学习本领和自信念，有助于推动他们更好地进展本身的潜能，应当在幼儿教育中广泛应用。
幼儿园大班科学实验教案《造纸术》实践与总结
文章标题：幼儿园大班科学实验教案《造纸术》实践与总结在幼儿园教学中，科学实验教学是非常重要的一环，通过实践让幼儿亲身体验科学知识，培养他们的观察、思考和动手能力。
今天我们要来探讨幼儿园大班科学实验教案《造纸术》的实践和总结。
## 1. 实验背景及目的在幼儿园大班科学实验教案《造纸术》中，教师通过展示和讲解的形式向幼儿介绍了造纸的原理和过程，并在此基础上引导幼儿进行实际操作。
实验的目的是让幼儿了解造纸的基本原理，培养他们的观察、动手和合作能力，同时激发他们对科学的兴趣。
## 2. 实验步骤实验分为以下几个步骤：### （1）准备材料在实验之前，教师需要准备好一些纸浆、水、密封袋、平盘和纸模具等材料。
### （2）操作过程- 将纸浆和水混合在一起，形成纸浆糊。
- 将纸模具放在平盘上，倒入纸浆糊。
- 用手轻轻拍打，使纸浆均匀分布在纸模具内。
- 将纸模具晾干，待纸张完全干燥后取出。
## 3. 实验总结通过实验，幼儿不仅了解了造纸的基本原理，还亲身体验了造纸的过程。
在实践中，他们动手操作，观察纸浆的变化，培养了细致观察的能力。
在合作过程中，他们学会了与同伴共享材料，互相协助，体验了团队合作的乐趣。
实验中的成功经历也给了他们积极的学习体验，激发了他们对科学的兴趣，促进了认知和情感的发展。
## 4. 个人观点和理解从我个人的观察和理解来看，幼儿园大班科学实验教案《造纸术》的实践效果非常好。
通过这样的实践活动，幼儿不仅能够了解科学知识，培养动手能力，还能在实践中体验成功的喜悦，培养对学习的积极态度。
我认为这样的科学实验教学对幼儿的全面发展非常有益处，值得在幼儿园教学中进一步推广和深化。
在今天的文章中，我们就对幼儿园大班科学实验教案《造纸术》的实践与总结进行了探讨和总结。
通过这个实验，幼儿不仅从中学到了知识，还培养了动手和观察能力，开始体验了科学探索的乐趣。
我希望这篇文章能够对你有所帮助，并激发你在幼儿园教学中开展更多有意义的科学实践活动。
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》一、教学目标1.了解中国造纸术的历史和发展；2.了解造纸的原理和过程；3.探究现代造纸技术的发展和应用。
二、教学过程1. 导入环节1.通过图片和讲解，引导学生了解纸张的来源和历史；2.引入中国的造纸术，询问学生是否听说过，并了解他们对造纸的认识。
2. 正文环节2.1 造纸的原理和过程1.通过短视频和图示，讲解造纸的原理和过程；2.向学生展示纸浆、压榨和干燥等制纸的步骤；3.向学生展示常见的造纸材料和根据不同材料制成的纸张的特点。
2.2 中国的造纸术1.通过图示和讲解，介绍中国的造纸术历史和发展；2.向学生展示不同历史阶段的纸张，了解古代纸张的应用和现代纸张的改良。
2.3 现代造纸技术的发展和应用1.讲解现代纸张生成和应用的重要性；2.向学生展示不同类型的工业纸，如新闻纸、卫生纸等；3.分享造纸行业的职业和现代技术的应用。
3. 结束环节1.对本节课的要点进行总结和归纳；2.鼓励学生通过讲述内容和使用纸张来巩固所学内容；3.较好的学生可以跟随教师制作简单的手工纸。
三、教学反思通过这节课，我发现学生对于“造纸术”的了解基本就是停留在表面和材料上，对于历史和应用方面了解欠缺。
为了使学生更加全面地了解造纸术，我采用了多种教学手段，如图片、视频、图示等，让学生通过多个角度来理解和掌握知识，同时让学生了解到现代化和科技化的纸张生产方式，拓宽学生对纸张的认知。
同时，鼓励学生思考，引导他们进行讲述和手工纸的制作，并在教学末尾进行总结，帮助学生提高学习效果。
然而，对于部分学生而言，他们并无法完全掌握所学内容，对于不同纸张的特点和生产过程等方面的理解较为困难。
面对这些困难，我计划在下一次授课时将讲解和操作相结合，缩小知识和学生之间的距离，使学生更加有感性的理解知识。
幼儿园大班造纸术教案反思（5篇范文）
幼儿园大班造纸术教案反思（5篇范文）第一篇：幼儿园大班造纸术教案反思《大班造纸术教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班造纸术教案反思！（1）大班优秀科学教案《中国的造纸术》含反思设计背景让幼儿对纸张的产生和发展感兴趣，让孩子们了解各种纸的用途，了解它们的特性。
在平时的生活中知道节约用纸。
活动目标1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点造纸术的复杂过程及演变。
活动准备1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画等)3、蔡伦画像4、视频(造纸术过程)5、剪刀，水，胶水等。
活动过程一、开始环节：观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?(小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧;纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细)②纸有什么用?你用过哪些纸?(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸)二、基本环节：1、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)2、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗?为什么?(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便)2、介绍竹简。
大班综合：中国的造纸术
大班综合：中国的造纸术1. 引言造纸术是中国古代的伟大发明之一，其历史悠久，至今已有2000多年的时间。
在古代，造纸术曾被誉为“四大发明”之一，对世界文明的发展做出了重要贡献。
通过深入研究和了解中国的造纸术，我们不仅能够了解古代中国的文化和技术水平，还可以对现代纸张产业有更深层次的认识。
2. 造纸的起源在中国古代，造纸主要是使用竹子、麻和棉花等植物纤维为原料，并通过磨浆、漂白等步骤进行加工处理，最终制成纸张。
据传，早在西汉时期，中国就开始使用草纸书写。
到了东汉时期，人们开始使用树皮纸和各种植物纤维制成纸张。
唐朝时期，造纸业达到了一个新的高峰，各地都有大量纸坊、纸厂，福建的“世纪之乡”——齐泰镇更是被尊称为“中国造纸之乡” 。
3. 原材料的获取和处理造纸的原材料主要是植物纤维，可以使用竹子、稻草、麻、棉花等植物。
在获取原材料时，需要将植物切碎，再进行磨浆等步骤，将植物纤维进行分离和提取。
在纤维分离的过程中，纤维的大小、宽度和长度会对纸张的质量产生影响。
4. 造纸工艺中国的造纸术有多种工艺流程，主要包括：漂白、浆制、制纸、晾干和削毛等几个步骤。
具体流程如下：4.1 漂白漂白是将原始纤维中的杂质和色素去除，使其白净，也可以去除纤维中的树胶和脂肪等成分。
前人主要使用稻草灰、石灰、蒸馏水等作为漂白剂。
4.2 浆制浆制是将漂白的纤维经过研磨和过筛等步骤后，加入充足的清水进行混合。
一般来说，浆液中的纤维含量约为0.1%-0.5%。
4.3 制纸制纸是将浆液均匀地铺在纸网上，再通过加压、晾干等步骤，将浆液中的水分逐渐挥发，最终形成坚韧平整的纸张。
这个过程需要浸泡、夯实等操作，最后通过镉板或青石条进行压平、加压和磨光。
4.4 晾干晾干是在制纸的过程中将已经成型的纸张晾干。
晾干的时间和环境会直接影响纸张的质量和性能。
4.5 削毛在制成纸张后，还需要通过削毛等步骤去除纸张上的毛刺和毛末，使其平整，达到更好的观感和质量。
幼儿园大班科学教案《中国的造纸术》含反思
幼儿园大班科学教案《中国的造纸术》含反思简介本科学教案适用于幼儿园大班教学，目的在于让幼儿了解中国发明的造纸术，并能够亲自动手体验制作纸张。
通过这个过程，孩子们能够对材料的特性以及科学的实验设计有初步认知和掌握，同时也培养了孩子们的动手能力和团队合作意识。
教学目标1.了解中国的造纸术的历史和过程；2.探究纸张是如何被制作的，认识造纸术的基本原理；3.通过制作纸张的实际操作，提高幼儿的动手能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
教学内容知识要点•我国是造纸术的发源地，早在2000多年前就已有造纸技术；•造纸的原料是纤维素类的植物，如竹子、木头、稻草等；•造纸的基本原理是将纤维素类的植物材料在水中煮热，使其软化，再经过捣碎、搅拌、过滤、挤压、压平、晾干等一系列的工序制成纸张。
实践操作1.制作“纸浆”–准备一些竹子，切成小块；–将竹子小块放入锅中加水煮沸；–煮沸后捞出煮热但不沸腾的竹子块再次加水煮5分钟；–捞出竹子块干捣。
2.制作“纸张”–在平板上摊开一张细糙的纱布，再放上一个挡板；–接着将纸浆均匀搅拌，放到纱布上，并展开来，使之均匀；–将挡板取下来，再放上张新纱布，再次倒上一层纸汁，展开来；–重复以上的步骤，直到差不多10层左右；–然后,pin住纱布放到晾干的地方晾干。
实施步骤1.引入–使用多媒体展示有关中国造纸术的历史和现代生活中的应用；–教师向孩子们提问，让孩子们能够形成初步的猜想和问题。
2.操作过程–小组合作，有责任分工：出煮、挖、打、摊、挡板、夹、晾等；–老师给每个孩子分发操作材料（竹子、锅、瓶、纱布、拖鞋、夹子等）；–操作过程中，教师结合实际情况，感性引导孩子们；–教师在一旁关注学生的操作状态，及时调整。
3.归纳总结–叫选来几个学生展示他们的纸张。
（也可以给展示的学生一些提问）–教师引导学生回顾所做的过程，总结制作纸张的基本原理以及疑难点。
反思教学中最大的问题是孩子们都比较急躁。
他们很难耐心地做这些过程，而且有些孩子不愿意接受这样的挑战。
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》一、教学目标1.了解中国古代造纸术的发展和历程。
2.掌握纸张的基本生产工艺。
3.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重点1.帮助学生掌握纸张的基本生产工艺。
2.帮助学生了解中国古代造纸术的发展与历程。
三、教学难点1.帮助学生掌握纸张的制作工艺。
2.帮助学生理解古代造纸术的发展与意义。
四、教学过程1. 教学准备课前教师需要准备好展示材料，包括：刻字纸、手工纸、麻纸、竹简等。
2. 导入新课通过讲解几个问题来带入新课：1.你们平时用过哪些纸张？2.你们知道纸张是怎么来的吗？3.你们知道中国古代造纸术发展史吗？4.为什么中国古代造纸术的发明对人类文明发展具有重要意义？3. 讲解核心内容1.介绍中国古代造纸术的发展历程。
2.详细讲解纸张的生产工艺，包括生产原料、工艺流程和生产要点等。
4. 操作实践讲解结束后，教师组织学生进行实践操作，让学生亲自体验造纸的过程，明确纸张生产的具体流程。
学生们可以选择参观以往古人的“造纸工厂”，也可以在小组内互相协作制作。
5. 总结归纳让学生在操作实践中总结归纳本课的重点，回答提出的问题。
6. 课后拓展教师可以利用多媒体等方式，介绍一些有关造纸术的历史文化，并在公共场所进行展示，让更多的人了解中国古代造纸术。
五、教学反思通过本次教学，学生们大体上了解了中国古代造纸术的发展历程和生产工艺，并能够以实践的方式深入体验，培养了对传统文化的尊重和热爱。
在教学过程中，我还可以增加更多的具体例子和资料来加强学生的认识，同时也可以在导入新课时，提出更多的引导性问题来引导学生思考和参与。
除此之外，学校可以加强与社区、博物馆等的合作，引进更多丰富的文化艺术活动，推广中国传统文化，让学生们更好地了解和认识中华文化的魅力。
大班主题教案及教学反思《中国的造纸术》
大班主题教案及教学反思《中国的造纸术》一、教学目标1.使学生了解中国造纸术的历史和文化背景。
2.发展学生的观察能力、分析能力、判断能力和创新能力。
3.培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容1.中国造纸术的历史和文化背景。
2.造纸的原理与过程。
3.珠江纸张博物馆的参观和学习。
三、教学过程1. 教学活动：前置知识的引入1.引导学生回忆自己都使用过哪些纸张，并了解这些纸张的特点和用途。
2.讲解过去的书写材料，如竹简、木简等，以及纸张对古代文化的重要作用。
2. 教学活动：学习中国的造纸术1.讲解造纸的历史，以及指出中国造纸术对于人类文化的重要意义。
2.讲解造纸的原理、过程及制造中需要的工具和材料。
3.展示一些制纸的古代工具和模型，让学生可以通过动手操作模型了解制纸的过程。
3. 教学活动：参观珠江纸张博物馆1.安排参观珠江纸张博物馆，了解造纸的历史和文化背景，以及各种纸张的生产工艺和用途。
2.让学生观察和体验纸张的不同颜色、厚度和质地，并了解不同纸张的特点和用途。
4. 教学活动：学习和讨论1.让学生分享自己在参观珠江纸张博物馆时的感受和所学知识，并引导学生发起讨论和思考。
2.让学生结合实际情境，尝试创新使用纸张，形成小组合作，在班级内展示和分享。
四、教学反思本次课程设计的主题为《中国的造纸术》，目的是希望能够通过让学生了解制纸的历史和文化，发展学生观察能力、分析能力、判断能力和创新能力等方面。
整个课程设计共包括引入环节、理论与实践结合的课件讲授环节、实地参观学习和小组创新体验环节等。
对于教师而言，整个课程的主要目标还是希望让学生在实际体验和探究中获得知识和技能，并且让学生根据自己实际情境去创新发展。
考虑到大班学生的年龄特点，课程设计考虑到要既有趣味性，又要充分挖掘学生的主动性和创造性。
在课程的引入环节和讲授过程中，我着重引导学生对纸张的认识，例如自己使用过什么样的纸张，如何用这些纸张，同时，也指出过去一些书写材料，如竹简、木简等，已经很少有人使用了，并介绍了纸张对古代文化的重要作用。
《中国的造纸术》教案6篇
《中国的造纸术》教案6篇造纸术的发明造纸术简介纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。
一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。
中国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现，西汉时期(公元前206年至公元前8年)，我国已经有了麻质纤维纸。
质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。
造纸术中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。
中国是世界上最早养蚕织丝的国家。
古人以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。
漂絮完毕，篾席上会遗留一些残絮。
当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。
这种漂絮的副产物数量不多，在古书上称它为赫蹏或方絮。
这表明了中国造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。
东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。
他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。
自从造纸术发明之后，纸张便以新的姿态进入社会文化生活之中，并逐步在中国大地传播开来，以后又传布到世界各地。
“赫蹄”的传说在讲纸的发明以前，这里先讲一个关于“赫蹄”的小故事。
西汉末年，赵飞燕姐妹二人都被召入宫，得到了汉成帝的宠幸，一个当了皇后，一个当了昭仪。
宫中有个女官叫曹伟能，生了一个孩子，按说应该是皇子。
赵昭仪知道了，就派人扔掉孩子，把伟能监禁起来，给她一个绿色的小匣子，里面是用“赫蹄”包着的两颗毒药，“赫蹄”上还写着：“告伟能，努力饮此药，……，”就这样，伟能被逼着服毒死了。
这张包着药还写上字的“赫蹄”，究竟是什么东西呢？二世纪末叶，我国学者应邵（东汉著作家。
字仲远。
汝南南顿(今河南项城西南)人。
少时笃学博览。
献帝时，任泰山太守。
献帝初，旧章湮没，书籍罕存，他编集所闻，著《汉官仪》十卷，凡朝廷制度，百官典制，多为他所订立。
还著有《风俗通义》三十卷、《汉书集音义》，今佚）解释说，它是一种用丝绵做成的薄纸。
幼儿园大班科学教案《中国的造纸术》含反思
幼儿园大班科学教案《中国的造纸术》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《科技与传统》第三节《中国的造纸术》。
教学内容详细介绍了我国古代造纸术的发展历程、制作工艺以及造纸术对世界文明的影响。
二、教学目标1. 了解中国古代造纸术的发展历程，知道蔡伦改进造纸术的重要性。
2. 掌握造纸的基本过程，培养动手实践能力。
3. 激发对中国传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解造纸术的制作过程。
重点：掌握造纸的基本步骤，了解造纸术的发展历程。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物模型、造纸原料。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一张纸，提问：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”（2）引出话题：“今天我们要学习一种神奇的技艺——造纸术。
”2. 知识讲解（10分钟）（1）通过PPT介绍中国古代造纸术的发展历程，重点讲解蔡伦改进造纸术的过程。
（2）播放视频，展示造纸术的制作过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解造纸的基本步骤：选材、浸泡、煮烂、捣碎、抄纸、晾干。
（2）以图片形式展示每个步骤，让学生跟随讲解，加深理解。
4. 动手实践（15分钟）（1）分发造纸原料，指导学生按照步骤进行造纸。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用自己的作品进行创作，如画画、写诗等。
（2）分享作品，互相评价。
（1）回顾本节课所学内容，提问：“你们学会了造纸术的哪些步骤？”（2）引导学生意识到造纸术的重要性，培养民族自豪感。
六、板书设计1. 课题：中国的造纸术2. 内容：（1）造纸术发展历程（2）造纸基本步骤（3）蔡伦改进造纸术七、作业设计1. 作业题目：用自己的作品创作一幅画或一首诗。
2. 答案：根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对造纸术的兴趣浓厚，动手实践能力有所提高。
但在讲解造纸步骤时，部分学生掌握不牢固，需要加强个别辅导。
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》
大班科学教案及教学反思《中国的造纸术》教学目标：1.了解中国造纸术的起源和发展；2.理解造纸术对中国文明和世界文明的贡献；3.掌握造纸的基本过程和方法；4.培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1.中国造纸术的起源与发展；2.造纸术对中国和世界的影响；3.造纸的基本过程和方法。
教学步骤：引入：1.引导学生回顾古代纸张的应用和重要性，鼓励学生思考纸张是如何制作出来的。
展示与讲解：1.给学生展示一张古代纸张，让学生感受其质地和质感。
2.通过图片或视频展示中国古代的纸张制作过程，并进行详细的讲解。
3.引导学生了解造纸的基本过程和方法，包括原料的选取、煮浆、浸泡、渗透、压实和晾干等。
实验操作：1.将学生分组，每个小组进行一次简单的造纸实验。
2.学生根据老师提供的纸张原料和工具，按照讲解的步骤进行实验操作。
3.学生观察整个过程，记录关键步骤和实验结果。
总结与讨论：1.让学生分享实验结果，对实验过程和纸张的质地进行评价和讨论。
2.引导学生思考：造纸术对中国文明和世界文明的影响有哪些？为什么造纸术被视为一项重要的发明？作业布置：1.参考教材或自行查找资料，写一篇关于中国造纸术的起源和发展的小论文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国的造纸术有了更深入的了解，掌握了造纸的基本过程和方法，培养了他们的观察和实验能力。
整堂课的教学过程贯彻了从感性认识到理性认识的原则，通过展示和实验操作激发了学生的兴趣和积极性。
在教学过程中，我注意到了一个问题，即时间安排可能不够合理。
由于教学内容较多，实验操作也需要一定的时间，可能在时间分配上稍显紧张。
下次教学中，我会进一步优化时间安排，尽可能给学生更多的实践机会，并留出足够的时间进行讨论和总结。
另外，为了增强学生的主动性和参与度，我还可以结合多媒体教学资源，用图片、动画或视频向学生展示更多关于造纸术的历史和发展。
这样可以更加生动地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，通过课堂讨论和小组合作，可以激发学生的思考和创造能力，提高他们的学习效果。
幼儿园大班教案《造纸术》含反思
幼儿园大班教案《造纸术》含反思一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园大班科技活动指导手册》中的“神奇的造纸术”章节，详细内容为：了解造纸术的发明过程，掌握简单的造纸方法，培养幼儿动手操作能力，提高环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解造纸术的历史，知道纸张的来之不易，培养节约用纸的意识。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握基本的造纸方法，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握造纸的基本方法。
重点：让幼儿了解造纸术的历史，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、造纸工具（网框、纸浆、水盆等）。
学具：废纸、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的纸张，引导幼儿观察并讨论纸张的用途，引入造纸术的学习。
2. 讲解：播放视频，介绍造纸术的发明过程，讲解纸张的制作原理。
3. 实践操作：（1）展示造纸工具，讲解操作步骤。
（2）分组进行实践操作，教师巡回指导。
（3）分享造纸成果，让幼儿互相交流心得。
4. 例题讲解：以制作一张简单的纸张为例，讲解造纸方法。
5. 随堂练习：让幼儿利用废纸、剪刀、胶水等材料，尝试制作自己的纸张。
六、板书设计1. 神奇的造纸术2. 内容：（1）造纸术的发明过程（2）纸张的制作原理（3）造纸方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：用自己制作的纸张，绘制一幅画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在实践操作环节，部分幼儿对造纸方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观造纸厂，深入了解造纸过程。
（2）开展环保主题活动，让幼儿学会珍惜资源，节约用纸。
（3）鼓励幼儿利用废旧物品制作纸张，培养创新精神和环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践操作环节的设计与实施。
3. 作业设计的合理性与有效性。
幼儿园大班科学中国的造纸术教案反思
幼儿园大班科学中国的造纸术教案反思
造纸术是一项伟大的发明，它改变了我们的生活。
在过去的一段时间里，我们开展了一次以“科学中国——造纸术”为主题的活动，动手实验，教学让孩子们体验到造纸术的奥妙。
我们的活动游戏开始于十一点，孩子们用搅拌机和一些原料制作纸浆，然后把纸浆泼上网布上，连同网布一起抹在桌子上，用不沾水的物体把纸弄平，最终把它拿到晾干处。
在这个过程中，孩子们享受了很多乐趣。
他们用手触摸着纸浆，尝试着把它抹在桌子上，小心翼翼地把它弄平，等待着最终成品。
最后，孩子们都很开心地看到他们亲手制作的纸张！
孩子们从这次活动中学习到了很多东西。
首先是认识到了阳光，孩子们了解到阳光可以晾干制作出来的纸张，也学会了关于原料的准备；其次是珍惜木材：孩子们学会了要珍惜木材，以此减少砍伐木材；最后，孩子们更加认识到了历史的重要性：孩子们了解到造纸术在古代的中国已经发明了，也促使他们更加重视历史的重要性。
通过这次活动，孩子们对科学更加感兴趣，也对科学中国的历史发展有更深入的了解。
该活动不仅拓宽了孩子们的视野，而且还提高了他们的参与度和独立思考能力。
总之，这次活动受到了孩子们的热烈欢迎，孩子们在活动中体验了造纸术的奥妙，拓宽了自己的视野，让孩子们能够有更深
入的了解造纸术，也让孩子们更加认识历史的重要性，学会理解历史，更好地服务于社会和国家，以及祖国的发展。
幼儿园大班科学实验教案《造纸术》
幼儿园大班科学实验教案《造纸术》一、教学主题本次科学实验的主题是“造纸术”。
二、教学目标1. 了解纸张的制作过程；2. 通过观察、实践等方式，感受纸张的制作过程；3. 提高幼儿的动手能力和观察能力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
三、教学材料1. 煮纸原料（用旧报纸等杂志纸）；2. 充气泳圈；3. 马桶吸盘；4. 小桶等。
四、教学流程1. 前期准备：老师将准备好的煮纸原料碎片放入水中浸泡过夜，使其充分湿润。
第二天，将混合的原料放入水中煮沸三小时，搅拌一下，让纸浆成为像麦片糊一样的状态。
2. 教学过程：（1）了解纸张的制作过程：通过图片、动画、视频等多种形式展示纸张制作的过程，让幼儿了解纸浆的制作方法以及造纸的过程。
（2）感受纸张的制作过程：老师将煮好的纸浆原料倒入水平放在地上的充气泳圈里，让幼儿围着泳圈排成小组，用手搅拌纸浆。
要求每位幼儿轮流搅拌。
（3）制作自己的纸张：选一位幼儿，让他/她从纸浆中取少量纸浆，教师帮助幼儿将纸浆撒到马桶吸盘上，并轻轻滤去多余水分。
然后将吸盘翻面，放在桶内平整，让幼儿轻轻拍打吸盘，使纸张充分压实。
然后小心地将吸盘翻转过来，将刚刚制作好的纸张轻轻地剥离出来，晾干。
（4）展示制作成果：让孩子们自由地分享自己制作的纸张，回顾制作过程。
五、教学方法任务驱动式教学法，探究式教学法，团队合作式教学法。
六、教学反思纸张是幼儿日常生活不可或缺的一部分，而我们却很少去让幼儿了解纸张的制作过程。
本次科学实验通过让幼儿亲身实践感受，让他们更好地了解纸张的制作过程，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。
在未来的教学过程中，我会结合更多的实践操作，让幼儿更好地掌握知识。
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幼儿园大班科学教案《中国的造纸术》含
反思
大班科学教案《中国的造纸术》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸，让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感，快来看看幼儿园大班科学《中国的造纸术》含反思教案吧。
活动目标
1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、发展幼儿的动手能力。
重点难点
造纸术的复杂过程及演变。
活动准备
1、各种类型纸张（白纸，报纸等）
2、纸制品（纸杯，装饰画等）
3、蔡伦画像
4、视频(造纸术过程)
5、剪刀，水，胶水等。
活动过程
开始环节：
观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：
①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？
（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、簛碎，因此使用纸制品时要仔细）
②纸有什么用？你用过哪些纸？
（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）基本环节：
一、纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）
二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？
（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）
1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物
的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗？为什么？
（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）
2、介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
（出示一
本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比）哪种书好？好在哪里？
3、介绍布。
后来古代人又动脑筋，把字写在布上。
布
与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？
比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中
国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
三、介绍蔡伦及造纸术。
（出示蔡伦画像）蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。
教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的
经过。
重点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，
终于发明了纸的艰辛地过程。
向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。
蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸。
当时外国人还不知
道怎样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。
后来，我们
中国的造纸技术传到朝鲜、越南。
日本等许多国家。
所以，
中国是最早发明造纸术的国家。
过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又
不断创造发明，造纸的技术越来越先进，还造出了各种各样
的纸。
（教师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称）结束环节：小小设计师。
1、讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法？假如
你是科学家，你准备发明什么样的纸？（启发幼从用途、特
点上去思考）
2、自制纸制品
供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪
或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。
要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。
最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。
3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一
起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。
教学反思
要这堂课幼儿很感兴趣，这一中国古代的文明发现并不
能够让孩子们全部接受，这确实是本课的重点和难点，孩子
们非常愿意去了解各种纸张，在做手工的时候愿意去使用它，知道各种纸的特性。
初步达到了教学的目标，课后应该有更
多的延伸活动，让孩子们充分激发兴趣才能更好地掌握本课
的内容。