第十课 打破定势

第十课打破定势

一、导入

请你用左右手分别拿着绳子的两端，你能打一个结吗？要求是：双手不能离开绳子的两端，五个手指不能分开，也不能将自己的手捆在绳子里。

解题关键：很多同学都先把绳子拿在手里，然后尝试怎么能在绳子上打结。这就被思维定势给困住了，我们只考虑怎么在绳子上打结，没想到在准备时就应在手臂上下功夫，通过手臂交叉从而实现绳子交叉，从而解决问题。

二、思维定势知多少

1、分享故事：

阿莫西夫从小就很聪明，在年轻时多次参加智商测试，得分在160分左右，属于“天赋极高”之列。有一次，他遇到一位汽车修理工，他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士，我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能正确回答。”阿西莫夫点头同意，修理工便开始说思考题：

“有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金店，对售货员做了一个手势：左手指李在柜台上，右手握拳做出敲击的样子，售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇了摇头。于是售货员就明白了，他想买钉子。”

“聋哑人买好钉子，刚出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？”

阿西莫夫顺口说：“盲人肯定会这样——”他伸出食指和中指，做出剪刀的形状。听了阿西莫夫的回答，修理工开心的笑了：“哈哈，打错了！盲人想买剪刀，指需要开口说…我买剪刀‟就可以了，他干嘛要做手势？”

思维定势是指人们在思考问题时，一直按照同一种方式来思考，理解，记忆问题，久而久之，就在思考问题时形成一种习惯，使人只想到一个方面,形成思想上所谓的"偏见"。

思维定势与我们常说的孰能成巧的“巧”字相似，可以提高效率，给我们的工作、学习起到很大的帮助。

比如，早上起来，如果要考虑先穿鞋还是先穿袜子，那肯定很糟糕的。在考试时，一看到题目，脑中就浮现解题思路，不仅提高做题速度，也提高正确率。

例如：英语中，一般现在时的第三人称单数的谓语动词要加“s”或“es”，只要知道这个规律，我们一看到题就知道答案了，这就是思维定势给我们带来的积极意义。

2、但开始的游戏却给我们呈现了思维定势的另一影响，有时思想上的惯性，容易使我们养成一种呆板、机械、千篇一律的思考习惯。这不仅阻碍问题的解决，有时甚至扼杀我们的创造潜能。

三、量水实验

德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。他要求被试者根据预定的“需水量”D，来考虑怎样借助A、B、C三个空钵去将水量出来。请将D求出来。

这是思维的顺序定势，也势惯性定势。共提了10个问题（即10个需水量）。在实际操作（运算）中，从题1到题5，都是用下列公式：B－A－2C计算最为简便，但题6到10的最简便计算应是A－C或A＋C，但由于受到前几题解题思

路的影响，仍按前面的思路解题。大部分同学都沿着上述

思路的“惯性”走下来。此实验证明，“惯性思维”对我们的

思维有着十分强大的影响力。

四、小体验

1、桌面上放着十枚硬币，如右图。现在，只能移动两

枚硬币，使之成正十字形，且纵横都有六枚硬币。

参考答案：将最右边的硬币移到最左边，把最下面的硬币叠在中间的硬币上。解题关键：把一枚硬币叠在中间的那枚硬币上。一般看到“桌面上”这几个字，

就形成一种定势——在平面上，如果只是停留在平面上思考，那就很难解出来了。只要打破“平面”这种定势，在立体上考虑，问题就很简单了。

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