延安颂
《延安颂》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。
（二）过程与方法：通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法
（三）情感态度价值观：通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时代启示，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点
运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画。
三、教学难点
如何选择符合创作主题的绘画元素，并表现在画面中。
四、教学过程
（一）问题导入
教师结合课前预习的知识，请学生简要介绍延安。
通过欣赏图片，感受延安“三黄一圣”的特点。带领孩子们回顾中国共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程，了解延安精神，激发同学们拿起手中的画笔，歌颂革命圣地——延安。（导出课题）
（二）新授
分析美术作品内容：
组织学生欣赏《毛主席和我们心连心》、《南泥湾》、《普通一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。
分析美术作品形式：
教师提出疑问：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创
作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？
归纳出主题性绘画作品的表现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。
（三）讲解步骤
1．教师结合本课新授知识，演示绘画步骤。
2．先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。
3．选取创作的主题，根据主题选取创作的要素。
4．运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，白色修正液描绘亮不。
5．用剪刀剪下人物形象。
6．在另一张卡纸上描绘场景。
7．将剪好的人物，黏贴在画有场景的卡纸上，根据画面需要添画次要物体，丰富画面层次。
（四）学生创作
学生小组合作，教师巡视指导。提示学生注意安全和卫生。
（五）作品点评，总结
作品的主题是否突出。作品的构图是否突出主题，构图是否合理。用线是否有粗细、疏密变化是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化总结拓展：
同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。
自学议论引导听课感受_立德树人心得体会
自学议论引导听课感受_立德树人心得体会 立德树人心得体会立德树人心得体会 【 1】近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真地学习了教师法、教育法、中小学教师职业道德规范以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的认识。通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了 10 年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”;课间时，我们是“友”;是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。 在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。
“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。 教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。 首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。 当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。
延安颂
《延安颂》观后感 2003年12月26日是我们伟大的领袖毛主席诞辰110周年的纪念日，中央电视台在近期播出了大型电视连续剧《延安颂》，该剧多角度、全方位的展现了从红军会师陕北到中共七大胜利召开，中国共产党在延安，由小到大，由弱到强的发展史，生动地刻画了毛泽东、周恩来、朱德等人民领袖的人物性格与光辉形象，也从另一个角度说明了中国共产党领导人民取得革命胜利的原因。 《延安颂》是以毛主席在陕北窑洞的特殊视角，纵观第二次世界大战，并亲自指挥中华民族伟大的抗日战争，逐渐形成以毛泽东同志为核心的中国共产党第一代领导集体并确立党的指导思想为毛泽东思想，同时，为新中国的诞生在政治、军事、思想、组织等方面打下了基础。 《延安颂》这部电视剧表现了毛主席和陕北人民的深厚情谊.毛主席在刘志丹牺牲之后，他认自称是刘志丹干娘的瞎大娘为干娘。他不仅关心瞎大娘的生活，还请苏联医生帮着瞎大娘治好了双眼。接着，双眼复明的大娘听说毛主席因写《论持久战》烧了棉鞋，她就主动地帮着毛主席赶做了一双棉鞋。当她听说毛主席拿不出像样的东西招待华侨领袖陈嘉庚，她又主动地送来自己养的老母鸡，亲手煮了一锅鸡汤请毛主席招待陈嘉庚；《延安颂》这部电视剧还表现了毛主席深爱基层百姓的本质，伍家婆姨因不堪忍受上级征粮，骂雷公为什么不劈死毛泽东。毛主席听后内心深受触动，立即下令不准处分伍家婆姨，他要亲自处理此事。当他了解了起因之后，不仅帮着伍家婆姨解决困难，而且还下调了陕甘宁边区的征粮计划； 《延安颂》这部电视剧还表现了毛主席和战友的深厚情谊，《延安颂》重笔写了枪毙黄克功的戏。黄克功是老井冈，自然也是毛主席亲自培养的一员战将。由于恋爱问题，黄克功开枪打死了女朋友，在延安、在国统区引起了极为强烈的反响。为了维护法律的尊严，为了给大批涌向延安的革命青年一个说法，毛主席不听战友为黄克功讲情，毅然决定召开审判大会，枪毙黄克功。但是，当挥泪斩马谡的戏就要上演了，毛主席又淌下了极为复杂的泪水；同样，为了解除红四方面军广大指战员的思想顾虑，毛主席力排众议，冒着极大的风险召见了被关押的许世友。由此，红军不仅实现了真正的统一，而且还感动了许世友，终生跟毛主席干革命； 看完这部电视剧，我对毛主席有了更深的了解，更敬佩毛主席了 该剧的主题歌《山丹丹开花红艳艳》是一首优秀的革命歌曲，它激昂欢快的旋律、战无不胜的革命精神，对该剧起了画龙点睛的艺术效果。电视剧《延安颂》无疑是一部优秀的革命历史题材的电视剧。这部电视剧会对我们每个人，特别是青少年产生深刻的教育意义。我们在丰衣足食今天，更应该了解延安的艰苦朴素精神，发扬延安的批评与自我批评的精神，用我们的聪明才智去创造美好的明天。
引导孩子学会表达感受
?萨提亚女士说，“孩子没有问题，如果孩子有问题，那一定是父母的问题”。父母是否重视孩子的感受表达，将影响到孩子今后的发展。 ?1、情绪和感受不是可耻的，是正常的，我们可以表达自己的感受。 ?在传统的教养方式中，父母常常压抑孩子的情绪，也就是当孩子哭的时候，就说不要哭，勇敢的孩子不能哭的。当孩子害怕的时候，就说不要害怕，警察叔叔来了，或者什么老虎来了。一方面是父母不能忍受孩子的哭勾起他自己内心的情绪，另一方面是一直沿袭以前的错误的管教方式。
?其实我们要教孩子认识有情绪和感受是正常的，没有对和错，喜，怒，哀，乐，是人的正常的情绪表现，并且我们要表达出自己的感受。所以当孩子有情绪时，我们需要跟他共情，并且倾听他的诉说，而不是急于告诉他很多的道理。其实有时候孩子说完了事情，情绪好了。如果常常压抑，最终会爆发的，第一次爆发一般是在11岁-12岁，第二次危险年龄是18-19岁第三次危险年龄是25-26岁。这也是为什么现在社会上有那么多孩子有问题，多动，迷恋网络游戏，杀害自己的父母，自杀等等。
?2、我们要教会孩子每个人都应该为自己的感受和情绪负责，你的感受是你的，别人的感受是别人。这样当你有情绪的时候，你不是习惯的去指责别人带给你情绪。传统教育的方式下包括我们自己常常指责别人让我们自己不快乐，痛苦，难受。其实我们自己是自己的情绪主人，我们要为自己的情绪负责和去调整自己的情绪。 ?
?3、如何正确的表达自己的感受？比如当孩子的玩具被抢了以后，可以教孩子跟对方说：我刚才看见我的玩具被你抢了，我心理很难受。这是我最心爱的玩具。希望你以后要玩的时候，请先跟我说一下。这样给人的感觉自然就舒服很多，全部都用到第一人称，而不是都是"你拿了我的东西，你让我很难过"，焦点是在自己的身上，而不是在别人身上。有一个前提是我们需要教导孩子当你表达完以后，不一定别的孩子会马上改正。对方改不改是对方的问题，我们只要做到我们真实的表达自己的感受就可以了。
《延安颂》观后感
我眼中的毛泽东 ——《延安颂》观后感中华有幸，各族有福，中国出了个毛泽东！一代天骄毛泽东，在这个曾经千疮百孔的东方舞台上，导演了无数精彩绝伦、震惊中外的史剧，为华夏子孙留下说不尽道不完的感念。 ——题记今人评说毛泽东，我最欣赏如下几句：“马背上吟诗，谱写的是千古绝唱；油灯下作文，写成的是绝代佳作；窑洞里用兵，布下的是神兵天将；穷国里争雄，震撼的是五洲四海。”虽只廖廖数语，却如一幅隐形迹而显神采的大写意，把绝代伟人的奇才伟智、风采神韵描画得灵动传神，令人浮想联翩。 电视剧《延安颂》洋洋四十集，展示了毛泽东和他的战友们在陕北这个小土台上指挥千军万马唱大戏的传奇史，虽只说了红军走过长征进陕北到“七大”这十年事，但开国领袖的气度神采已呼之欲出，观后感慨良多，略说一二。 陕北的窑洞简而陋，却是伟人成就伟业的指挥部，又是酿造毛泽东思想的车间。窑洞外细密绵软的黄土，是他成伟业、铸思想的丰厚养料。他在这里写绝代佳作，布神兵天将，创人间奇迹。 他虽偏居山野，身在寒窑，但站得高，看得远，且眼观六路，耳听八方。他既善观形，又善察势，总能发现症结，抓住关键，告诉党和军队该做什么，怎么做，而且能做出“活眼”，把死棋走成活棋，把活棋走成胜棋，做强自己，做小敌人。 他手中总有“两把伞”，一个是枪杆子，一个是笔杆子。有时他用枪说话，“说”得敌人胆战心惊，晕头转向，难辨虚实；有时他用笔说话，“说”得敌人气急败坏，又十分无奈，常能四两拨千斤，屡创片纸大破万千兵的奇迹。有时他“两把伞”并用，文韬武略，各逞其威，各显其妙。他的“两把伞”无数次令鬼哭人民笑。“伞”下“伞”外，敌我力量的消长随着日出日落而渐次改变：敌强我弱变敌我相持，敌我相持变我强敌弱，陕北窑洞里的灯光渐渐映红九州大地，蕴育出我兴敌亡、“换了人间”的历史必然。 他是个坚定的乐观主义者，从不以悲观之态示人，即使面对天大的困难，他也镇定自若，毫不畏怯，“乱云飞渡仍从容”。越是“火烧眉毛”、甚至千钧一发时，他越是喜笑如常，还忘不了开几个令人释怀的玩笑。对敌，他精于游击战，“打得赢就打，打不赢就走”，打得“稳准狠”，走得巧妙洒脱。党内，他一面广开言路，虚心纳谏，一面与错误路线展开极讲策略又极富人情的斗争。 他深知“前途是光明的”，“道路是曲折的”，即使“泰山崩”、“黄河决”，他也不惊不乱，总是满怀信心，愈挫愈奋，总能拿出解决困难、走出困境、扭转危局的办法和对策，而且都是出奇制胜的高招妙策。 他思维慎密，多谋善断，十分讲究策略，总能以正确的方法正确地解决难题，无数次化险为夷，让衣衫褛烂的“三军过后尽开颜”。 他善于坚持原则，又善于团结同志。原则问题上他寸步不让，团结犯了错误的同志时他满腔热情地“一帮二看三等待”。 他有大气魄，却很重细节，连与特殊人物见面握手时谁先伸手这等细枝末节都精心设计，特别交待。这也是他赢得党心民心、成就伟业的一大原因。 他很伟大，却又很谦和。对同志对朋友，从来都循循善诱，以理服人。虽然位高权重，却从不靠权位压人吓人，所以总能让持不同意见者心悦诚服，悦其方法过程，服其诚信智慧。 他有“大我”而无“小我”。党的事业、民族兴盛是他的至高追求。为了这至高追求，他无分昼夜、不知饥饱、不顾安危地思考和写作。他吃的是小米杂粮，穿的是补丁衣裳，想的是天下百姓，干的是强国伟业。对党和人民的利益，他寸土必争，寸利必得，“吃着碗里的，谋着锅里的”。对个人私利，他看得淡如水，轻如烟，不争不抢，能让则让，心中无我。
读发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》有感
浅谈游戏的重要性 ——读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》有感 施玛琍2016年9月 初拿本书，就被封面两个外国女孩子的纯真笑容所吸引，而本书的作者也是一位美国的幼教学者。粗略翻阅本书，书中的插画，字体不同的幼教案例吸引住了我，果然是不同于以往所读的充斥着太多学前专业概念的书籍。读一读书名《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》，我从中提取了一个中心词：游戏。 什么是游戏？本书导论中给了我们简单而又清晰的解释：它既是娱乐，也是学习，而这两者是密不可分的。就像书中所说，儿童最喜欢的就是“有一定难度的娱乐”。 17世纪教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”?我国着名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”?《幼儿园工作规程》已明确指出，“幼儿园以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”可见不管是国内还是国外，对幼儿游戏都十分重视。 怎样创设适宜性的游戏？如何引导幼儿向更高水平发展？是本书所述的主要内容也是我们幼儿教师需要重点学习的。下面我将从三点来谈谈我的所感所悟。 一、观察记录。 我认为本书最大的亮点在于多种幼教案例充斥全书。而这些案例从何而来？答案是观察记录！暑假前的教师培训中，老师们无不强调观察记录的重要性以及如何观察。在游戏活动中教师通过观察了解、掌握幼儿的兴趣热点、认知经验。通过记录幼儿的游戏行为分析其中蕴含的教育价值，为教师支持推动幼儿游戏活动的发展提供第一手资料，也为完善适宜性游戏提供了强有力的实践支撑。在观察中，我需要重点学习的是文字白描和客观记录，更多的需要我今后通过不断的实践来掌握其中的精髓。 二、游戏计划。 1、环境。布置得井然有序的教室能传达一种秩序感和结构感，为儿童充满创意地操作游戏材料提供很大的发挥空间。教室的区域划分应十分明确清晰，并注意动静分离，设立
国学引导工作心得体会1
《国学引导工作》学习心得 学习了《国学引导工作》，使我知道了国学是一种历史的创造和存在，是我们祖先世世代代积累下来的智慧，是所有中国人立身处世的根本，同时也是所有职场人士不可或缺的精神食粮。面对我们现在快节奏的职场生活，难以抽出大量的时间阅读艰深的古代文字，而对国学的汲取也主要是学习其中的名言警句。这些名言警句是我国国学精髓的结晶，大多经过千锤百炼，文字言简意赅，有着过目不忘的艺术效果。这些名言警句中提炼精华，借鉴国学的智慧，鉴古知今，然后能够更认真、更高效、更快乐地工作。 学习中有一句“大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？”，这句话告诉我们，人们在世上应该建功立业。现代社会，人们正确得对待工作，把工作当成一项事业，拼搏进取，就是在“立功建业”。我们如果只把工作当作一件差事，那么就很难倾注自己的热情。而如果把工作当作一项事业来看待，情况就会完全不同。如果把工作当作一项事业来看待，把自己的职业生涯与工作联系起来，你就会觉得自己所从事的是一份有价值、有意义的工作，并且从中感受到工作的乐趣，感觉到使命感和成就感，从而彻底改变浑浑噩噩的工作态度。 对于我们工作中的人而言，当我们能够正确地认识了自己工作的价值时，对自己的工作就会有兴趣，就会产生一种肯定性的情感和积极态度，把自觉自愿承担的种种义务看作是“应该做的”，并产生一种巨大的精神动力。即使在各种条件比较差的情况下，非但不会放松自己的要求，反而会更加积极主动地提高自己的各种能力，创造性地完成自己的工作。回望这些年的职业生涯，在工作中确实有这种感悟与体会，为自己工作增添不少的快乐。 当你在乐趣中工作，如愿以偿的时候，就该投入到工作中，不轻言变动。如果你开始觉得压力越来越大，情绪越来越紧张，在工作中感受不到乐趣，没有喜悦的满足感，就说明有些事情不对劲了。如果我们不从心理上调整自己，即使换一万份工作，也不会有所改观。 因此，工作的乐趣，不在于工作类型本身，而在于我们有没有热情投入到工作中去：许多工作，正是因为我们没有全身心的投入，也就发现不了其中的乐趣。
《延安颂》观后感：一切为人民
《延安颂》观后感：一切为人民 一口气看完了为纪念毛泽东主席诞辰110周年的大型电视连续剧《延安颂》，我便被深深打动了。 “一道道那个山来呦，一道道那个水，咱们中央红军到陕北……”一首高亢的信天游，在黄土高坡久久地回荡，使人不禁心情激动，思绪悠悠。 中央红军经过艰苦卓绝的二万五千里长征，终于在毛主席的领导下，胜利到达了陕北。从此，陕北作为中国共产党进行革命斗争的大本营，为中共党史、为中国革命史、为中国历史，书写了重重的一笔。而这一笔，竟是整整的十三年啊！
在这十三年中，陕北人民用他们的小米，养育了我们的军队，养育了我们的党；在这十三年中，我们的党扎根在黄土地中，经受了无数次的考验，更加成熟了，也更加坚强了；在这十三年中，我们的党和人民同甘共苦，生死与共，度过了那令人难忘的峥嵘岁月，最终走向了胜利和辉煌。 《延安颂》不仅再现了中国共产党的发展史、中华民族的抗战史，也以小见大，以一种新的视角去诠释那段历史，披露出了许多鲜为人知的历史瞬间，使其更接近于真实。它还通过一些动人的细节展现人物的个性，我们看到的，是一群活生生的人，是有血有肉、有情有义、有欢乐有痛苦的人。如延安人民给毛泽东送老母鸡、毛泽东帮助百姓收割、周恩来病愈后与毛泽东打乒乓球……其中最令我感动的就是刘志丹的故事： 刘志丹同志在东征战役中英勇地牺牲了。有一位白发苍苍、双目失明的老大娘来到他的墓前烧纸祭奠。原来，这是被刘志丹同志认做干娘的老百姓，因为怀念自己的好儿子，
每天都要来到刘志丹同志的墓前哭泣。我想，那声声悲啼，那声声呼唤，正说明了共产党人在人民群众心中的地位，也说明了人民群众对共产党人的信任、支持和深深的鱼水之情。当毛主席看到这令人心碎的一幕时，心情沉重，他满含热泪对老大娘说：“大娘啊！今后我毛泽东就是您的儿子……”好一个儿子，背起了老妈妈，翻沟过坎，步履坚定，这个镜头，可谓重若千斤啊！ 我被剧情强烈地震撼了，热泪不禁夺眶而出。毛主席怀着对人民群众深厚的感情，背起了老大娘。他背的，又岂止是一位双目失明的老大娘啊，他背负的，是人民的期望，是中国共产党人为中华民族彻底解放和富强而承担的神圣职责。同时，也说明了我们的党，是全心全意为人民的利益而奋斗和牺牲的无产阶级政党，人民，就是我们的亲爹娘啊！ 我好像听见了毛主席用他那浓浓的湖南口音在高声呼唤：“为了人民的期望，把娘背起来，继续前进！前进！前进进！” 电视剧《延安颂》无疑是一部优秀的革命历史题材电视剧，它对我们每一个人都能产生深远的教育意义，作为青年，我们更应该了解延安精神，发扬延安精神，发扬党全心全意为
引导幼儿感受美
引导幼儿感受美 引导幼儿感受美 文学活动可以使孩子理解真善美、懂得用心去感受、用眼睛去发现，熏陶文明、培养美感，如何提高幼儿在文学活动中的审美能力呢？如何引导幼儿感受、理解进而表现文学作品的美呢？ 环境在幼儿教育活动中具有积极的意义，《纲要》中也特别提出要为幼儿创设满足他们多方面发展需要的环境。因此，我们积极挖掘环境的影响作用，为所开展的文学活动创设相宜的活动环境，以通过其对幼儿多感官的作用增强幼儿对文学作品中美的感受。另外，在文学活动中教师的朗诵、讲述也是表现作品的有效手段，是教师不可忽视的重要环境因素。孩子是在倾听的过程中感受文学作品语言的美，体验作品美的内涵的。因此教师与文学作品相衬的语态、语调、语气都直接影响孩子对作品美的感受。 孩子对美的理解是需要成人去开发、去点拨的，但现在的教学又是需要发挥孩子的主动性的。因此，教者可以通过开放式的提问鼓励幼儿积极地交流来理解作品的美。通过孩子们积极的探讨、交流、甚至争论，从而达到各自不同的认识，对文学作品内涵的美也有了不同理解。
> 在教学的舞台上孩子是主角，在文学活动的学习中，孩子更多的应是主动参与感受和表达作品的审美价值。此外还可以有效发挥日常生活及游戏区角的有利条件。在语言活动区中为孩子提供作品的图片、图书，让孩子尽情地表述对作品的理解，为文学作品提供孩子展现的小舞台，孩子们可以在这里进行配乐诗朗诵、诗伴舞、童话剧表演等来展现文学作品中精彩的部分。 在教学活动中，文学活动有着其独特的魅力，倡导文学活动培养孩子的审美情感对幼儿现在乃至将来都有不可替代的作用，让我们抓住契机让孩子在文学美的熏陶下不断成长
《引导幼儿感受美》
延安颂
《延安颂》教学设计 一、教学目标? （一）知识与技能：了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。? （二）过程与方法：通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法? （三）情感态度价值观：通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时代启示，激发学生热爱祖国的情感。? 二、教学重点? 运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画。? 三、教学难点? 如何选择符合创作主题的绘画元素，并表现在画面中。? 四、教学过程 （一）问题导入? 教师结合课前预习的知识，请学生简要介绍延安。? 通过欣赏图片，感受延安?“三黄一圣”?的特点。带领孩子们回顾中国共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程，了解延安精神，激发同学们拿起手中的画笔，歌颂革命圣地——延安。（导出课题）? （二）新授 分析美术作品内容：? 组织学生欣赏《毛主席和我们心连心》、《南泥湾》、《普通一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。? 分析美术作品形式：?
教师提出疑问：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？? 归纳出主题性绘画作品的表现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。? （三）讲解步骤? 1．教师结合本课新授知识，演示绘画步骤。? 2．先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。 3．选取创作的主题，根据主题选取创作的要素。? 4．运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，白色修正液描绘亮不。? 5．用剪刀剪下人物形象。? 6．在另一张卡纸上描绘场景。? 7．将剪好的人物，黏贴在画有场景的卡纸上，根据画面需要添画次要物体，丰富画面层次。? （四）学生创作? 学生小组合作，教师巡视指导。提示学生注意安全和卫生。? （五）作品点评?，总结 作品的主题是否突出。?作品的构图是否突出主题，构图是否合理。?用线是否有粗细、疏密变化是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化?总结拓展：? 同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，
延安颂
《延安颂》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能：了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。 （二）过程与方法：通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法 （三）情感态度价值观：通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时代启示，激发学生热爱祖国的情感。 二、教学重点 运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画。 三、教学难点 如何选择符合创作主题的绘画元素，并表现在画面中。 四、教学过程 （一）问题导入 教师结合课前预习的知识，请学生简要介绍延安。 通过欣赏图片，感受延安“三黄一圣”的特点。带领孩子们回顾中国共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程，了解延安精神，激发同学们拿起手中的画笔，歌颂革命圣地——延安。（导出课题） （二）新授 分析美术作品内容： 组织学生欣赏《毛主席和我们心连心》、《南泥湾》、《普通一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。 分析美术作品形式： 教师提出疑问：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创
作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？ 归纳出主题性绘画作品的表现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。 （三）讲解步骤 1．教师结合本课新授知识，演示绘画步骤。 2．先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。 3．选取创作的主题，根据主题选取创作的要素。 4．运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，白色修正液描绘亮不。 5．用剪刀剪下人物形象。 6．在另一张卡纸上描绘场景。 7．将剪好的人物，黏贴在画有场景的卡纸上，根据画面需要添画次要物体，丰富画面层次。 （四）学生创作 学生小组合作，教师巡视指导。提示学生注意安全和卫生。 （五）作品点评，总结 作品的主题是否突出。作品的构图是否突出主题，构图是否合理。用线是否有粗细、疏密变化是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化总结拓展： 同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。
我对尖子生的教育引导方法及感悟-最新教育资料
我对尖子生的教育引导方法及感悟 尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器，在我所接触的尖子生中几乎都是智商高情商低、行为习惯差的学生，因此，在教育学生的同时还要与家长沟通，尽力让家长与自己的指导思想一致，所以家长的素质及教育方式也显得尤为严重。 案例： 学生：高中2009级13xx学生xx某某 基本情况：学习成绩好，长期年级第一名，智商较高，非常在意自己每一次的考试成绩和排位名次。但欠缺优良的行为习惯，心理素质很差，脾气焦急，我行我素、多动好动，而且与家长之间的沟通困难。在高三的一年时间里，无论在学校的事情还是家里的事情，几乎都依赖我的教育引导，小到在家里不吃饭、不睡觉的事情，其母亲都要打电话给我，有时甚至是深夜打电话要求我教育他。 家庭背景：父母内心寄予厚望，父亲在外打工，母亲照顾其学习和生活。父亲性格内向，在我当班主任的两年时间的接触中，他是一个不爱说话的人，同时对孩子的事情从不过问，彼此之间缺少沟通；母亲性格外向，对孩子的要求过严，尤其是成绩期望值高，孩子的成绩比什么都严重。 最终结果：通过两年的耐烦细密的教育引导，于2009年考上国内最一流大学（清华大学），圆了学生本人、家长、老师和学校的梦，受到社会的肯定。 以下是我对xx同学的学校教育： 一、培养康健的性格 1.密切同学之间的感情 在培养康健喜悦性格的过程中，友谊起着严重的作用。经常要求和全班同学一起合作，让他们学会欢愉融洽地与人交往，这样避免他的骄慢，也减少因为他受老师的宠爱而被其他学生嫉妒的现象发生。
大鲁艺观后感
《大鲁艺》观后感 最近观看了央视综合频道播出的大型文艺纪录片《大鲁艺》感受很深，从中了解了那段历史，了解了我们党和领导人在艰苦的环境中对文艺工作、文艺工作者、以及文艺工作对中国革命运动的作用的重视。巍巍宝塔山，深情《延安颂》，耄耋之年的青春记忆……纪录片以口述历史的记录方式，对大批鲁艺老一辈艺术家进行抢救式的记录拍摄，全面阐述了讲话历史意义和精神内涵，再现了延安鲁迅艺术文学院在讲话精神指引下成长、发展，为中国革命文艺事业作出的巨大贡献。 《大鲁艺》再现了延安鲁艺的成立、发展过程及其在我国文艺发展史上的重要贡献，并以新颖、独特的视角全面、深刻反映了毛泽东同志《讲话》的历史背景、主旨和精神。全片由《宝塔山下》、《延河春晓》、《五月盛会》、《植根沃土》、《风云征程》构成。《大鲁艺》的历史价值和现实意义不仅仅是写了一所特殊大学的历史，而是通过鲁艺人现身说法，再现了同仇敌忾，保卫祖国，捍卫民族尊严的伟大时代；体现了在中国共产党领导下，人们团结一致，艰苦奋斗，创造中华民族和中国历史辉煌的延安精神；通过中国共产党领导下的文艺队伍从“小鲁艺”走向“大鲁艺”的光辉实践，表现了革命文艺和新中国文艺发展方向。 观看《大鲁艺》后我感受到当年奔赴鲁艺的一代青年学子，尽管他们来自中国的不同地域，不同民族，不同行业，正像毛泽东所说的
他们来自五湖四海，可是他们都是为着一个共同的革命目标，都抱定着一种共同的爱国主义的精神，甚至可以说他们都确立着一种死而无悔的人生理想。当年16岁的贺敬之奔赴延安时，心里想的“就是向往延安”，因为“那是光明的顶峰，那是革命的圣地；”于蓝当年从北平秘密出走到延安时年仅17岁，她说：“我就是希望找一个抗日的队伍，我就是希望抗击日本帝国主义，我别的都没有。”在他们的心目中考虑的不是实现革命的理想对他们个人有什么好处，而考虑的是实现革命的理想对国家的未来，对民族的命运，对人民的幸福有什么好处。他们当中的许多人都放弃了原来相对优厚的物质生活，投身到革命的洪流之中，成为革命的斗士。如果说，他们对自己也有所考虑的话，那么，他们考虑的只是自己以一种什么样的方式去践行革命的理想，包括以什么样的方式流血牺牲（告别人生）。其实，我们每个人都必将要面对生命的终结，不同的是以什么样的方式结束生命。那些奔赴延安的一代人选择的告别方式就是在革命中牺牲！尽管他们当中的许多人在迎面扑来的烈火中顽强地活了下来，可是，他们当初都是抱定了赴死的信念。这种死而无悔的革命信念是他们能够克服种种艰难险阻的巨大动力，也是他们能够取得胜利的重要原因。与此相反，如果一个人的人生失去了终极价值的引领，只是根据一种功利主义的原则来确定自己的选择，那么，他的生命也许会闪耀一时，但终究会成为消失在历史岁月中没有任何光艳的尘埃，甚至可能成为人类历史长河中的污泥。 鲁艺的成长是有其深远影响的。在延安七年半的时间里，鲁艺开
浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受
浅谈引导幼儿表述自我的想法与感受 表述是幼儿学习语言和语言发展的主要表现之一，乐意用语言表述、正确地表述能产生释放感，缓解不良情绪，解除焦虑与紧张，分享快乐等。那么在工作实践中，作为一名幼儿教师以适当的方式引导幼儿表述想法与感受是培养良好情感，健康快乐成长的重要途径。 一、耐心倾听，引导幼儿大胆表述自己的想法与感受，努力理解幼儿的想法与感受 《幼儿园教育纲要（试行）》第三部第十条第一款中指出：“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”其中，我对“耐心倾听”四个字感触颇深。 “耐心倾听”是尊重与爱的表现。伟大的教育家陶行知曾经说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。耐心倾听就是要求老师真诚地爱孩子，启用全部的心智去理解孩子的真实意图，并与之交流。因此，每当孩子遇到困难，产生焦虑、苦恼情绪时，我总是用亲切柔和的态度面对他，用信任的眼神鼓励他，给幼儿以信心和安全感，鼓励幼儿大胆用正确的方式倾听自己的想法与感受。如我在引导幼儿处理歌曲《小树叶》的演唱时，大部分
幼儿发言积极踊跃，性格内向的诚诚好像也想说什么，但每当我注视他时，他的眼神总是躲躲闪闪的，透着胆怯。看到这种情形，我走到他跟前，蹲下身来，问道：“诚诚，你想说什么”？诚诚低下头摆弄自己的衣角，不吭声，我亲切地说：“不用紧，小朋友们都想听你说，老师等着你。”诚诚抬起头，小声对我说：“我也有个想法，我想让男孩子唱第一段，女孩唱第二段”。他的提议遭到许多小朋友的反对，因为第一段舒缓、略带忧伤，第二段断顿有力，我力排众议，请小朋友和老师一起耐心地听他说说理由，“小男孩也有不高兴的时候，小女孩有时候也很勇敢。”他说得很有道理，大家一起夸了他：“嗨，嗨，你真棒！”大家采纳了他的建议，他高兴地涨红了脸，兴奋异常，满足与成功溢于言表。回家后，他又把这件事告诉了爸爸妈妈，受到了家里人的赞许，他更高兴了。以后，诚诚有了变化，经常向我和小朋友倾诉他心里的想法与感受，变得越来越开朗。 二、引导幼儿学习以适当方式表述自己的想法与感受，培养良好情感 小班幼儿刚刚入园时，非常爱哭，冷了、暖了；饿了、饱了；想妈妈了，要小便了等等一切的需要都用哭来表达。有的孩子张嘴大声哇哇哭，有的低声抽泣，有的无声地流泪，他们还沿袭着婴儿期的习惯，用哭作为与外界沟通的有效手段，因为哭声与眼泪能引起教师的注意，老师拍哄、托慰、
赣美版四年级美术下册教学设计 延安颂教案
《延安颂》教案 教学目标： 知识与技能目标：了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。 过程与方法目标：通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法 情感、态度、价值观目标：通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时代启示，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点： 运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画。 教学难点： 如何选择符合创作主题的绘画元素，并表现在画面中。 教学过程： 一、问题导入 教师结合课前预习的知识，请学生简要介绍延安。 通过欣赏图片，感受延安“三黄一圣”的特点。带领孩子们回顾中国共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程，了解延安精神，激发同学们拿起手中的画笔，歌颂革命圣地——延安。（导出课题） 二、新课讲授 分析美术作品内容 组织学生欣赏《毛主席和我们心连心》、《南泥湾》、《普通一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。 分析美术作品形式 教师提出疑问：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？ 归纳出主题性绘画作品的表现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。 讲解步骤
教师结合本课新授知识，演示绘画步骤。 先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。 选取创作的主题，根据主题选取创作的要素。 运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，白色修正液描绘亮不。 用剪刀剪下人物形象 在另一张卡纸上描绘场景。 将剪好的人物，黏贴在画有场景的卡纸上，根据画面需要添画次要物体，丰富画面层次。 三、学生创作 学生小组合作，教师巡视指导。提示学生注意安全和卫生。 四、作品点评 评价标准： 作品的主题是否突出。 作品的构图是否突出主题，构图是否合理。 用线是否有粗细、疏密变化 是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化 评价方式： 学生自评。 学生互评。 教师补充评价。 五、总结拓展 同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。
配合的感想感悟范文
配合的感想感悟范文 作为一个团队，需要你我的配合。下面整理了关于配合的感想感悟，仅供参考! 配合的感想感悟一 关于拓展玩的三个游戏，心得或感悟。 1.要锻炼身体，苦练内功，关键时刻能顶用。 2.一个团队能走多远，不是看其中一个人有多卓越，走得有多快，而是看每个团队成员有机结合形成的团队整体实力。 3.队员的互相鼓励、外部竞争、集体荣誉感，都可以成为坚持的理由; 4.再坚持一下，可能会有奇迹。 你可以做到! 二、无敌风火轮： 1.一个好的指挥者和积极配合的团队成员，会让目标更容易达成; 2.先要确定目标的远近、大小，做出的工具(手段/方案)要综合考虑到其轻便、牢固实用、并可包容所有队员快速前进，并留有余地应付突发情况(如后面的合并风火轮) 3在资源充足的条件下，一定要利用好所有现有资源，把武器/工具打造的更加实用犀利。 全力以赴做到最好，因为竞争对手可能会比你做得更好!一上战场就是你死我活。
4.团队的前进需要全体成员的有机配合，否则双拳终究难敌四手(累的慌，节奏跟不上) 三、平衡杆： 1.随时关注竞争对手，搜集更多有利情报，改进自身同时保护好自身的商业机密。 2.多试验几次，默契更多，技能更熟练，胜算更大。 3.压力要达到一定程度，才更容易掌控平衡，助力快速前进。 轻飘飘的反而无处着力不知方向。 4.把目光更多地放在共同的目标上，每个人放手去做自己份内的事情的时候，随时着关注整体的平衡，团队目标会更容易达到。 5.有时候快速向前，会让一个团体自动调节平衡;目光过多地偏向于保持平衡，担心过快导致失衡，反而是舍本逐末，束手束脚不得其法，适得其反。 6.没有最快，只有更快，竞争会促使各方共同进步。 配合的感想感悟二 今天是xx年7月20日，参加拓展培训归来已经四天有余了，可时间的推延丝毫没有抹去在安徽海客受训的点滴经历与感受， xxx拓展训练培训心得体会。 此刻的我坐在电脑前，回顾短短2天拓展培训的全过程，依然记忆犹新。 教练、队友，每一个项目，每一次分享，每一次点评，都历历在目。
红色经典歌曲100首
红色经典歌曲100首 1、《十送红军》 2、《红军战士想念毛泽东》 3、《红星 歌》4、《映山红》5、《情深谊长》6、 《过雪山草地》7、《五月的鲜花》8、 《保卫黄河》 9、《在太行山上》10、《二月里来》11、《游击队歌》12、《延安颂》 13、《南泥湾》14、《东方红》15、《歌唱二小放牛郎》16、《团结就是力量》 17、《谁不说俺家乡好》18、《红梅 赞》19、《没有共产党就没有新中国》 20、《咱们工人有力量》21、《革命人永远是年 轻》22、《歌唱祖国》 23、《草原上升起不落的太阳》24、《我的祖 国》25、《英雄赞歌》 26、《毛主席的话儿记心上》27、《远方的客人请你留下 来》28、《快乐的节日》 29、《我们的田野》30、《让我们荡起双 桨》31、《人民军队忠于党》 32、《我爱祖国的蓝天》33、《我们走在大路 上》34、《唱支山歌给党听》 35、《翻身农奴把歌唱》36、《我为祖国献石 油》37、《边疆处处赛江南》 38、《工人阶级硬骨头》39、《我爱北京天安门》40、《北京颂歌》41、《祖国颂》 42、《我爱这蓝色的海洋》43、《太阳最红毛主席最 亲》44、《我为伟大祖国站岗》 45、《我爱五指山，我爱万泉河》46、《中国，中国，鲜红的太阳永不落》
47、《边疆泉水清又纯》48、《我爱你，中 国》49、《我们的生活充满阳光》 50、《美丽的草原我的家》51、《我们美丽的祖 国》52、《党啊，亲爱的妈妈》 53、《在希望的田野上》54、《长江之 歌》55、《我爱你，塞北的雪》 56、《鼓浪屿之波》57、《嘀哩嘀 哩》58、《少年，少年，祖国的春天》 59、《歌声与微笑》60、《东方之珠》61、《我的中国心》62、《龙的传人》 63、《大海啊，故乡》64、《祖国，慈祥的母亲》65、《难忘今宵》66、《小白杨》 67、《说句心里话》68、《万里长城永不倒》69、《少年壮志不言愁》 70、《共和国之恋》71、《亚洲雄风》72、《超越梦想》73、《今天是你的生日》 74、《大中国》75、《当兵的人》76、《中国人》77、《五星红旗》 78、《红旗飘飘》79、《青藏高原》80、《在中国大地上》81、《我和我的祖国》 82、《春天的故事》83、《走进新时代》84、《祝福祖国》85、《同一首歌》 86、《爱我中华》87、《为了谁》88、《好日子》89、《最美还是我们新疆》 90、《七子之歌－－澳门》91、《天路》92、《祖国不会忘记》93、《说中国》 94、《红船向未来》95、《光明行》96、《共和国选择了你》97、《江山》 98、《旗帜颂》99、《和谐家 园》100、《国家》
《延安颂》读后感
《延安颂》读后感 《延安颂》读后感提要：《延安颂》以中国共产党领导全民族抗战为主线，在民族矛盾、国共矛盾、党内斗争的经线上，织以鲜活、生动的历史事件、人物的纬线，调动各种艺术手段编织出了抗日战争的史诗画卷 《延安颂》读后感 爸爸是个共产党员，最喜欢唱的歌是《东方红》、《南泥湾》，我从小就从他那儿听说有个地方叫延安，那里有毛泽东主席，其实那时我并不知道主席是什么，但是爸爸却经常讲主席的故事。虽然如此，像我这样性格爱好的人也是不会去看《延安颂》之类的书。直到今年上半年受降镇镇府派我参加富阳市党员干部读书演讲比赛，交给我一本近八百页的《延安颂》，被逼无奈之下，我开始翻看在我认为很枯燥乏味的书，哪晓得这本书竟也无数次的使得我热泪盈眶，我和爸爸抢着看完了这本书，这也使得我更明白小时候爸爸给我讲故事时所蕴含着的感情。这段时间我有空时又在阅读让我感受很深的一些篇章，感觉还是那样让人热血沸腾。 《延安颂》以中国共产党领导全民族抗战为主线，在民族矛盾、国共矛盾、党内斗争的经线上，织以鲜活、生动的历史事件、人物的纬线，调动各种艺术手段编织出了抗日战
争的史诗画卷。创作者以与时俱进的精神吸收党史研究的新成果，在艺术创作上进行了大胆突破和创新。 1935年，在中国的近代史上是极不平凡的一年，这一年，毛泽东同志率领中央红军结束了二万五千里长征，胜利地到达陕北，创造了举世瞩目的奇迹，从那时开始，延安成了世界目光的焦点，成了中国革命的圣地，成了崭新的中华人民共和国诞生的摇篮。 新中国从延安城走来！ 沿着革命先贤的足迹，踏着坚实的黄土大地，我走进延安，去领略枣园那耀眼的灯光。人世间有形形色色的灯光，但没有不枣园的灯光更加神奇的；天底下有强强弱弱的灯光，但没有不枣园的灯光更加明亮的，枣园的灯光是运筹帷幄、指点江山的灯光，枣园的灯光是拯救中国、开天辟地的灯光，枣园的灯光呵，开启了每一个炎黄子孙的心扉，照亮了亿万个龙的前进道路，枣园的灯光是民族之光，是神圣之光！ 掀开历史的帷幕，我沿着滚滚的延河水，走进延安，去瞻仰闻名中外的宝塔山风光。雄健的宝塔山，你目睹了中国革命“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”的不凡历程，连绵的宝塔山，你是中国革命曲折航程中高潮迭起、百折不挠的见证。你无畏的刚强，使多少革命志士相伴着你成长为一代英才；你坚定的秉性感染了千千万万优秀的中华儿女。今天，
策略引导 自主体验 整体感悟
策略引导自主体验整体感悟 发表时间：2011-04-14T10:10:00.400Z 来源：《小教版英语周报》2011年第24期供稿作者：陆坊庆[导读] 能在阅读策略的辅助下，通读语篇，整体理解语篇的意思。 教学内容《牛津小学英语》5A Unit 2 A new house? A部分课文教学（第一课时）。 教材内容简析本单元的教学内容是围绕话题“家居设施”展开的，本课时是A部分的语篇教学，通过“Yang Ling介绍新居的情况”，学习有关“家居设施”的词汇，并在对话的过程中进一步巩固there be句型的用法（如there be句型的一般疑问句和否定句），同时安排了一些新的方位介词的学习，如under, behind等。本单元内容丰富，具有很强的生活性和实用性，旨在帮助学生学会使用英文描述场景。 教学目标 1．认知目标：（1）能听得懂、会说、会读单词live, parents, large, world。 （2）能听懂、会说、会读句型What's in / on / near...? There is / are... Is / Are there... There isn't / aren't... 2．能力目标：（1）能在阅读策略的辅助下，通读语篇，整体理解语篇的意思。 （2）学生主动参与，培养自主阅读、探究阅读的能力。 3．情感目标：通过观察“家”、表达“家”、描述“家”，激发学生对“家”的热爱之情。 教学重、难点 1. 能自主阅读语篇，整体把握语篇的意思和功能。 2. 能通过语篇的学习，学会描述一定的场景。 教具、学具准备多媒体课件，学生卧室或其他房间的照片。 教学设计理念 1．兴趣先行——自主体验 “兴趣是最好的老师。”本课通过形式多样的活动设计来激发学生的学习热情，同时通过富有悬念的问题设计促使学生主动探究文本、体验文本，并在体验中感悟文本、理解文本、习得文本。 2．策略引导——轻松阅读南京师大外国语学院张伊娜教授认为，“语篇教学应该追求语言意义的教学，在语篇教学中帮助学生习得阅读技巧，学会阅读。”本课通过略读（skimming）、寻读（scanning）、测读（checking）等阅读技能的渗透，提升学生的阅读能力，实现学生的轻松阅读、自主阅读。 3. 听说读写——全能训练 小学语篇教学的主要目的是培养学生整体把握文章内容的能力、用英语进行思维的能力，以及在此基础上的听、说、读、写等方面的语言技能。本课通过谈话、讨论、听音答题、朗读、默读、快速读、自述等形式，培养了学生的语言综合运用能力。 教学过程 StepⅠWarming up（自由谈话，激发情感） 1. Greetings.（略） 2. Sing an English song — In the classroom. 【设计意图】“未成曲调先有情。”以一曲In the classroom导入新课，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知there be句型，同时又集中了学生的注意力，为本课教学定下了轻松、活泼的基调。 3. Free talk. T: Hello, boys and girls. What's in our classroom? S1: There's a big TV in the classroom. S2: There're some desks and chairs. S3: There're some students in it. ... 【设计意图】通过学生熟悉的教室环境展开谈话，问题设计有很强的包容性，让每位学生都有话可说。这样既巩固了重点句型的学习，同时又搭建了英语交流的平台。 Step Ⅱ Pre?鄄reading （一张照片，引入文本） 1. Show a photo of Yang Ling. (CAI) T: Boys and girls. There's a new student here. Do you want to know something about her? Try to ask some questions. S1: What's her name? S2: How old is she? S3: Where's she from? S4: What does she like? ...