中考语文考试说明

五．标点符号运用、病句修改的复习
要注意三分理论七分练习的原则，理论是其 次，重要的是在理解基础上的运用，在这方 面关乎我们汉语的语法原则和个人的语感问 题，在复习过程中，词类、短语、单句句子 成分、复句关系类型都应该给学生建立系统 的语法体系，强化学生的语文语法辨析能力。
六.区分文体，表述专业 中考明确要求，阅读题的答题必须规范、准 确。初中阶段，我们学的就是记叙文、说明 文和议论文三种文体。因此复习中首先按照 文体特点，结合语段教给学生具体的分析方 法和可能出现的相关题目的答法，训练学生 整体把握的能力与方法在复习过程中，注意 专业术语的使用，更能营造出一种语文探究 氛围，有利于学生对知识点的理解把握，学 生答题时，也更得心应手。
初二语文
初二承上启下，继续积累语文知识和词语， 培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高 写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复 杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文 的教学，为初三的议论文教学及总复习打下 基础。 学生容易出问题的内容是文言文和复 杂的记叙文阅读和表达技巧。
初三
九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、 说明文外，重点学好议论文，并全面复习归 纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种 能力，拓宽语文眼界。 另外就是做中考的备战复习，建议采用三轮 复习法。第一轮（横向复习，结合六本教材 按册复习）第二轮（纵向复习，按专题复习） 第三轮进行查漏补缺和模拟训练。另外对于 基础知识的积累、诗词文言文的积累和作文 的训练要一直穿插进行。
七．散文阅读——品事悟理，契合主流 学生在第一遍读的过程中已经获得了对文章 的初步感知，当引导学生进行第二遍带着问 题读的时候，就要链接散文所揭示的主题了， “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，尤 其是文章中间偏后的部分，要让学生放慢脚 步，甚至于驻足思考，因为越到文章之后就 更接近于文章的主题，尤其是要注意散文中 议论性的句子，往往更是文章的精髓所在
初一学习重难点
笼统地从初一语文的学习重点而言，在这些模块当中，初一语文学习 的重点应放在如下三个板块。 第一，文言文。对初一孩子来说，小学接触相对较少，到了初一需要首 先培养语言习惯。这就好像英语学习一样，必须将常见的实词，固定搭 配等语言习惯掌握了，才谈得上理解和做题。因此，建议学生多读多背， 不仅是背中考必背的篇目，最好能在时间较充裕的初一将课本中出现的 文言文都背诵下来，这对初中学习很有帮助，同时其益处还能延续到高 中语文的学习。因为文言文高中会继续考察，并且考的还都是课外的， 如果初中有了较多的语感培养，高中会轻松很多。 第二，记叙文。上面提到文学类阅读是整个三年学生的老大难，具体到 初一，文学类阅读主要呈现方式是记叙文阅读。这一块，建议孩子多做 阅读题，可能的话，给做的题分分类，并对解题方法加以总结。 第三，作文。相比小学作文而言，初中作文从评分标准及规定字数等等 方面都发生了非常大的变化，光从字数来说，初中语文的要求就比小学 提高了200字，并且中考高分作文的字数一般都在800字或再往上，这一 个小学老是写600字以下作文的初一孩子来说，是一个很大的挑战，需要 刚进入初中就加以重视。
考试说明 一、考试内容 依托人教版语文教育课程标准实验教科书语文(7—9年级)六册教材，结 合我市的实际情况，确定语文科考试内容。 二、考试形式 闭卷、笔试，考试时间120分钟，满分120分。 三、试卷结构 1.知识内容比例:积累运用约占21%（28分其中5个选择考察字词病句； 学常识、名句默写12分；语言的运用6分、），阅读理解约占38%（42 分。其中诗歌鉴赏4分，文言文阅读15分，议论文阅读8分，记叙文阅读 15分），写作表达约占41%（50分）。 2.题型分值比例：选择题约占13%（8个16分），文言文翻译题、填空题、 简答题约占46%（54分，填空12分；翻译8分、简答34分），作文约占 41%（50分）。 四、试卷难度 较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2牢固；做题速度慢，课下缺 乏主动学习，注意力不集中，易被干扰走神。 采取措施：针对学生基础知识掌握不扎实，每次上课进行听 写检查，多进行总结和梳理，并再三强调。针对学生做题速 度慢采用限时训练的方式让学生提高做题速度和合理分配做 题时间。针对注意力不集中易走神的问题，增强对课程内容 的把控，及时调整，和学生加强沟通和互动，提高学生的参 与度。 变化：由认为上课没用、排斥转变为接受并开始改变学习习 惯。
积累与运用 字音（多音字、同音字） 字形（形近字） 词义（易混淆词语、成语） 病句（常见的六中病句类型） 文学常识（文学名著、重要的作家作品） 标点符号 古诗文默写（背诵优秀诗文80篇） 语言运用（仿写续写、提炼概括、口语交际、 拟写对联宣传标语）
阅读理解 诗歌阅读（诗歌的思想内容、形象、语言表 达技巧） 文言文阅读【实词、一词多义、通假字、古 今异意词、词类活用、文言虚词（之、而、 其、于、焉）、翻译（特殊句式）】 现代文阅读（说明文、记叙文、议论文） 写作
写作 1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验 和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己 的感受和认识，表达力求有创意。 3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节， 提高独立写作的能力。 4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选 择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己 的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符 号。 5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章， 做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据 生活需要，写常见应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己 的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从 字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
备战中考（语文）
赵登雷
考试说明 2016年初中学生学业水平考试及高中招生考 试语文学科命题，按照“知识与能力”、 “过程与方法”、“情感、态度、价值观” 三维目标要求，以考查学生的语文素养为主 要目标，以贴近社会生活，尊重学生认知特 点，有利于学生的发展为指导思想，注重考 查学生的语文基本知识、基本能力以及语文 应用能力、审美能力，进一步强化对学科核 心知识、学科能力和学科思想的考查。
四．在古诗词背诵考察复习上——化整为零 点带面 将六册书的古诗词进行分解，化整为零，让 学生最终达成对照目录熟诵；同时针对课内 外名句的补充，将其分类归总，比如爱国、 怀人、借物抒怀等多角度赏析，每一类中取 一篇课外名篇，让学生自主赏析，并且说出 自己的赏析角度和对诗词当中表达的主旨情 怀，通过这种方式，一方面学生掌握了重要 诗词句，另一方面强化了学生的自主赏析解 读的能力。
八.文言文阅读运用辐射法培养知识的迁移能 力 近几年的中考语文题中文言文阅读多是课内 重点课文的选段，考查重点为文言实虚词的 意义用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析 及古文翻译。 九.作文训练 复习要点： 1.命题作文 2.半命题作 文 3.话题作文 4.材料作文 5. 缩写、扩写、改写、续写、补写、片段 训练
复习技巧
总体思路是： 一.首先，应该明确考试说明在总复习中的地 位 二．总结规律，比较分析（总结近几年的中 考及模拟试卷，不难发现：对字音的考查多 从“多音字”、平翘舌”和日常生活中易错 的字音中考查；对字形 的考查多从“同音 字”、“形似字”等方面考查。）
三．在积累专题复习上——滴水之聚可成渊 针对字词的积累，搜集中学生易考易错的 生字词来强化学生的积累，每天5——6个你 所认为的重要的生字词，将并且其他学生积 累到笔记本上，一周一总结，一周进行一次 本周词汇的默写，这样几周下来学生积累的 词汇量会很大，并且通过这种方式，强化学 习效果。